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1、信息技术2.0个人研修计划模板 (语文)信息技术2.0个人研修计划模板题目爬山虎的脚学科语文年级四授课教师工作单位教学目标1正确认读、书写本课生字、词语。2有感情地朗读课文。找出文中写得准确、形象的句子，说说爬山虎是怎样往上爬的。3学习作者的观察方法、表达方法。教学重难点重点通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。难点体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。教学方法教师：准备相关多媒体课件；有条件的可指导学生观察校内的爬山虎。学生：预习课文，通过实物或影像资料观察爬山虎。运用的信息技术工具多媒体课件教学设计思路从课题入手，直奔主题重点段落研读爬山虎的
2、脚是怎样的，它是怎么一步一步爬上墙的。然后学习其他段落。教学过程设计意图时间安排1同学们，你们猜猜这是什么植物？长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。(爬山虎)你注意到爬山虎还有哪些特点吗？茎和根可以入药，是绿化和美化环境的常用植物)2今天我们学习叶圣陶老先生的作品爬山虎的脚，读课文题目，你知道本文写了什么吗？(主要写爬山虎的脚)二、初读课文，理清顺序1读课文，看课文哪几个自然段写爬山虎的脚的特点。(第35自然段)2看其他两个自然段又写什么，按提取中心段的方法给课文分段。3讨论分段。第一部分(第1自然段)：爬山虎生长的地方。第二部分(第2自然段)：爬山虎的叶子的特点。第三部分(第
3、35自然段)：爬山虎的脚的特点。三、再读课文，学习字词1读课文，画出生字、新词，借助拼音读准确。2根据字的组合规律记忆字形。3联系上下文理解词语，不懂的可以查查字典。4学生汇报自学情况。四、布置作业，积累语言1抄写词语。2熟读课文第二自然段。一、复习导入1回忆本文分段，想想每段都写了什么内容。2课文题目是“爬山虎的脚”，作者为什么先介绍爬山虎的生长地和叶子呢？二、逐段学习，理解感悟1学习课文的第1、2自然段。(1)思考：爬山虎生长在什么地方？(墙上)作者是按什么顺序来介绍叶子的？重点介绍了什么时期的叶子？特点是什么？从中你学到什么？(观察细，按顺序，抓特点等)(2)再读第1、2自然段，想象画面
4、。(3)出示投影，按课文内容填空。那些叶子绿得()，看着()。叶尖()，在墙上铺得()，没有()的，也不留()。一阵风()，一墙的叶子就()，好看得很。2学习课文的第3自然段。(1)导入：爬山虎的叶子如此美丽，那么它靠什么巴在墙上呢？(脚)本课哪几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？(2)质疑：关于爬山虎的脚，你想知道什么？爬山虎的脚长在哪儿，什么样，什么颜色？爬山虎的脚是怎么爬的？(3)先来解决爬山虎的脚长在哪儿的疑问。朗读第3自然段，你能用一句话告诉大家爬山虎的脚长在哪儿吗？老师出示画有爬山虎叶子和茎的图画，让学生指图再说。(4)学习爬山虎的脚的样子及颜色。读第35自然段，画出有关的句子，然后
5、学生回答，同时老师出示幻灯片：枝状的六七根细丝嫩红细丝头上变成小圆片巴住墙，细丝由直变弯曲细丝变成灰色的请一部分学生画出刚长出的没触着墙的脚。(在事先准备的有茎叶的图上画)请另一部分学生画触着墙后的脚。讨论画的情况。教师通过投影，展示出画得有问题的图画，学生再说明出错的原因。小结：爬山虎真是了不起！为了生存，它在不断地改变着自己，使自己牢牢地巴在墙上。而这一过程不是一天、两天，可见作者是经过了认真而又持续不断的观察才看清的。这种做法真值得我们学习啊！(5)学习爬山虎的脚是怎样爬的。自学第4自然段，明白了爬山虎是怎么爬的来汇报，可以读，可以说，可以表演。学生汇报。老师举起几张卡片，卡片上的这些词
6、都与爬山虎的脚有关：触、变、巴、弯曲、拉、紧贴。全体同学按卡片上的词的顺序熟读第4自然段。读了这段，你有什么问题？细丝为什么变弯了？触着墙的细丝的头上为什么又变成圆片？细丝拉嫩茎是怎样用力的？小组讨论汇报。(6)小结。课文从哪几个方面向我们介绍了爬山虎的脚的特点？(课文从三个方面向我们介绍了爬山虎的脚的特点：a.爬山虎的脚长在什么地方；b.它是什么样子的；c.它是怎样在墙上爬的)(全国各地都有，也叫巴山虎、地锦、常春藤。夏天开黄绿色的小花，(这是必要的交代。先介绍爬山虎生长在哪儿，它的各部分的特点是什么样，这样才能自然引出爬山虎是怎样用脚一步步向上爬的。)(重点介绍长大了的叶子。色：绿得新鲜；
7、排列：叶尖朝下，均匀；动态：漾起波纹。)(爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。或者说爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方的反面长出来的。)板书设计 一师一课例模板：题目长方形与正方形的认识学科数学年级一授课教师工作单位教学目标1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2.通过活动，体会长方形和正方形的关系，获得研究图形的经验。3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。掌握探索的方法。教学方法谈话法、情景教学法、
8、讨论法、小组合作学习法、实践法、自主探究法、观察法运用的信息技术工具多媒体设备、电子白板教学设计思路本节课主要借助信息技术手段，通过学生自己动手实践操作、小组交流建立长方形和正方形的特征，能感受到长方形与正方形的联系与区别，使学生自主构建知识，逐步培养他们的自主探究能力。教学过程设计意图时间安排一、创设情境，揭示课题1.同学们，请你仔细观察我们的教室，找一找哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？ 2.在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？ 3.生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。为什么长方形和正方形在我们的生活中应用这么广泛呢？到底它们身上有哪些
9、特征呢？这节课我们就一起来研究。（贴长方形和正方形，板书课题。）二、主体探索，合作研究1.回顾旧知（1）.你们已经了解长方形和正方形的哪些知识？（全班交流）（2）.你能分别指指它们的四条边和四个角吗？（指名完成）2.研究长方形边的特征。（1）.我们首先来研究长方形边的特征。（2）.你能说说长方形四条边的长短关系吗？（指名说说）（3）.为了方便大家叙述，我们通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。（4）.长方形有几条长？几条宽？（集体说一说）（5）.请你来大胆预测一下长方形的两条长的长短有什么关系？两条宽的长短有什么关系？（指名说说）（6）.小结：长方形的两条长是相对的，叫做对边，两条宽也是
10、相对的，也叫做对边。（7）.长方形有几组对边？（集体说一说）（8）.所以我们也可以说长方形对边相等。（板书对边相等）（9）.我们用什么方法来验证长方形的对边相等呢？ （10）.现在请你选择一种你喜欢的方法来验证一下长方形的对边相等。（11）.谁能来给大家说说你是用什么方法验证的？结果怎样？（指名说说）（12）.老师也验证了，请看大屏幕。（课件2出示）（13）.可见我们的猜测是正确的。同学们真棒！ 3.研究长方形角的特征。（1）.长方形边的特征我们已经知道了，它的角有什么特征呢？（同桌交流，个别汇报）（2）.你是怎么知道的？（指名演示）（3）.老师也量了，请看大屏幕。（课件37出示）4.小结方法
11、。（1）.刚才同学们自己动手发现了长方形的特征，我们是从哪几个方面去研究的？（同桌交流，指名汇报）（2）.我们用什么方法去研究的？（全班交流）5.研究正方形的特征。（1）.现在请你用折一折或量一量的方法同桌合作研究正方形边的特征和角的特征。（同桌合作完成）（2）.谁能来给大家说说你们的研究结果？（指名说说）（3）.既然长方形的边的特征和正方形的边的特征是一样的，他们的形状就应该一样，为什么它们的形状不一样呢？到底正方形还有哪些不同于长方形的特征呢？请你动手再来研究一下？（小组合作完成，全班交流）（4）.现在谁来给大家说说正方形的边有什么特征？（5）.老师也进行了研究，请看大屏幕。（6）.小结：
12、其实不但我们验证了，科学家通过大量的验证，证明所有的长方形都具有对边相等，四个角都是直角的特征。所有的正方形都具有四条边都相等，四个角都是直角的特征。（7）.现在请你来说一说什么样的图形是长方形？什么样的图形是正方形？（指名说说）三、回顾全课，总结评价1.请同学们回忆一下这节课我们都做了哪些活动？（全班交流）2.你有什么收获呢？（指名说说）四、运用知识，解决问题下面我们来看这几道题，检验一下我们的学习成果。（课件2527出示）完成第3、4、2题五、课外延伸，拓展思维完成第5题。（1）.这是什么？（课件28出示）（学生齐说）（2）.课后请组长拿出七巧板，4人小组合作，用七巧板拼长方形、正方形。组
13、长记录拼成的长方形和正方形分别是由哪几号图形拼成的？我们下节课再来交流。通过让学生观察教室物体的面，使学生感受到长方形和正方形在我们的日常生活中的应用非常广泛，使他们有了研究的欲望，激发学生的学习兴趣。了解学生已经掌握的有关长方形和正方形的知识，为下面的教学定位了一个起点在教师的引导下，学生大胆预测长方形的边的特征，通过量一量、折一折的方法验证了长方形边的特征，使学生掌握了研究长方形边的特征的方法，为下面研究正方形边的特征打好基础设计意图：学生通过动手折一折、量一量的方法，研究得出正方形角的特征，掌握了研究正方形角的特征的方法。通过对长方形的特征的研究，使学生掌握了研究的方法和从哪些方面去研究
14、的，通过小结，使学生对这些研究方法掌握得更好，以便于运用到下面的学习中。学生通过同桌合作，亲自动手用研究长方形特征的方法来研究正方形的特征，并找到了正方形不同于长方形的特征，做到了学以致用，使他们体会到了成功的乐趣，培养了学生的动手操作能力。通过回顾活动，使学生对本节课的学习内容进行了梳理，对研究方法掌握得更牢固，为以后研究平面图形的特征到好基础。通过练习，巩固所学知识通过课后动手操作，使学生把这节课所学的知识延伸到课外，并且再次感受到长方形和正方形在日常生活中的应用很广泛。板书设计 长方形与正方形的认识长方形：对边相等，四个角都是直角正方形：四条边都相等，四个角都是直角题目7.1 家的意味学科道德与法治年级七年级授课教师工作单位教学目标1.理解家的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。2.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。3.理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华文化需要继承和发展。教学重难点重点：知道“家”对我们成长的重要意义。难点：如何做到孝亲敬长，知道中华文化需要继承和发展。教学方法感悟体验法 合作探究法 情景分析法运用的信息技术工具多媒体课件PPT,白板教学设计思路教学过程设计意图时间安排板书设计家的意味一. 生命的居所 1.家庭的含义 2.家庭的功能二. 中国人的“家”1.为什么要孝亲敬长？ 2.如何做到孝亲敬长？