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1、幼儿说课稿汇编七篇幼儿说课稿 篇1 教材分析：兔子不喜爱夜晚选自大班教材中黑夜密语这一主题之中。这个主题讲解并描述的是白天没遇见的另一半景象-黑夜，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不行。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惊，通过这个故事的学习，盼望能渐渐转变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜布满奇怪和无穷的想象。由此，他们都能发觉白天和黑夜的美。 目标： 1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。 2、尝试在辩论中大胆说出自己的想法。 重难点： 重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。 难点：尝试在辩论中大胆说出自己的想法 教法、学法 在教学过程中我运用了猜想法、提
2、问法、争论法。在引题时我采纳了猜想法，请幼儿猜猜小兔为什么不喜爱夜晚，为下面的环节做好铺垫。其次个环节我运用了讲解并描述法与提问法，是为了关心幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了争论法，让幼儿争论假如只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突出重点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。 教学流程 一、导入请幼儿猜猜兔子和猫头鹰为什么事在吵架，从而引起幼儿听故事的爱好 二、播放录音，幼儿完整听故事一遍 这个环节我进行了提问，1.兔子为什么不喜爱夜晚？2.猫头鹰为什么喜爱黑夜？等问题关心幼儿理解故事内容 三、阅历迁移，争论假如只有白天没有黑
3、夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用开心的心情去面对。 在导入环节，老师创设的情景能吸白天还引幼儿的留意力，激发他们的奇怪心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，老师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，老师让幼儿大胆讲解并描述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不行的，这环节中始终体现了预设的两个目标。 幼儿说课稿 篇2 一、说教材。 1、教材分析。 刚刚进入小班的小伴侣
4、对什么都感爱好，然而对于各种各样的颜色尤其感爱好。俗话说“爱好是幼儿最好的老师。”而且新纲要指出：幼儿是训练活动的主动参加者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿的爱好、需要及接受力量相吻合。另外小班幼儿刚进幼儿园不久又逢国庆，在这举过庆祝的日子里，制作美丽的彩旗也是一个庆国庆很好的方法。由此产生了这节小班的美术活动节日的彩旗。在这个活动中，我一开头以“过生日”一词来调动幼儿的主动性，然后再通过两次操作活动来让幼儿感受国庆带来的欢乐，第一次是通过让幼儿独立的在自己的操作纸上涂上自己喜爱的颜色，制作美丽的旗面，主要是让幼儿把握绘画的技能，初步体验美术活动的乐趣以及初步培育幼儿想过节的欢乐；其次次是
5、让幼儿在涂色结束后，老师和小伴侣一起合作制作长长的彩旗，并布置在教室里，这次操作活动使幼儿体验合作的欢乐以及感受庆国庆的愉悦心情，最终幼儿在布置教室的活动中结束。 2、目标定位。 训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用。我依据小班幼儿的年龄特点和实际状况制定了以下活动目标。 让幼儿初步学习在轮廓线内匀称涂色，颜色要艳丽。 进展幼儿的动手力量和合作力量。 通过制作彩旗，从而激发幼儿对祖国妈妈的喜爱之情。 3、说教学重点和难点。 依据目标，我把活动的重点定位于激发幼儿对祖国的喜爱之情。通过启发引导、制作体验、共同合作及师生沟通，使幼儿的情感得到启发。 活动的难点是幼儿的第一次
6、操作活动，让幼儿初步学习在轮廓线内匀称涂色。我注意营造宽松的活动氛围，运用榜样示范、表扬鼓舞、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的力量得到进展。 4、说活动预备。 活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应，为此，我作了如下活动预备。 物质预备：每人一盒油画棒，一张操作纸，胶水，几根贴彩旗的长绳，轻音乐磁带一盒等。 阅历预备：一部分幼儿已初步知道自己的祖国妈妈叫中国，十月一日是它的生日。 空间预备：有一个放固定长绳的空间。 全方位的预备为活动的胜利开展供应了可能。 二、说教法。 针对这
7、次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以操作法为主，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动，第一次是引起幼儿爱好后的第一次操作，主要是让幼儿匀称涂色，把握绘画技能；其次次操作是合作制作彩旗，体验合作的欢乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、沟通争论法、榜样示范法等教学方法，使整个活动轻松，开心，让幼儿能更好地理解，并接受。 三、说学法。 在教学活动中老师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维力量。陶行知先生说过“在做中教，做中学，做中求进步。”因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，渐渐学习绘画
8、的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培育幼儿的合作力量。 在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还会让幼儿会学。 四、说教学过程。 活动流程：启发提问老师示范幼儿制作旗面师幼合作。 第一部分启发提问，主要采纳了启发想象法。爱好是幼儿最好的老师，因此我设计了以下几个提问：前几天那位小伴侣过生日了呀？我们的祖国妈妈的生日也快到了，你们知道是几月几日呀？怎样来庆祝祖国妈妈的生日呢？通过第一个一个提问引起幼儿的想象争论，想象怎样为祖国妈妈庆祝，从而激发幼儿对祖国妈妈的喜爱之情。然后老师小结引出老师也有一个很好的方法，就是我们来制作
9、美丽的彩旗把教室装扮起来，一起庆祝祖国妈妈的生日。其次部分老师示范，主要采纳了示范法。老师先边示范用艳丽的颜色在轮廓线内上下匀称涂色，边讲解涂色的方法，然后再请一个力量强的幼儿上来示范，为接下来小伴侣集体练习做榜样，使幼儿能大胆尝试。绘画示范结束后老师再出示长绳，示范把单个的彩旗变成一长条美丽的彩旗。第三部分幼儿制作旗面，主要采纳了操作法。让幼儿在轮廓线内匀称涂色，同时老师巡回指导，提示幼儿颜色要涂满，握笔姿态要正确等。这一环节是本活动的难点：我边放音乐，边鼓舞幼儿作画，只要不画到轮廓线以外，能大胆尝试作画的幼儿就赐予确定。另外对于个别胆子特殊小的幼儿进行个别指导，使力量弱的幼儿，胆小的幼儿也
10、能体验到胜利的喜悦。第四部分师幼合作，也主要采纳了操作法。老师和幼儿一起把彩旗贴在长绳上，变成一条一条长长的彩旗，布置在教室里。这一环节中，我注意幼儿之间、师幼之间的合作，以培育他们的动手力量和合作力量。同时在活动即将结束时设计了这样一个提问：“彩旗除了这种外形的，还有什么外形呢？”鼓舞幼儿回家和自己的爸爸妈妈一起制作更好更美丽的彩旗来庆祝国庆节。 以上是我对整个活动的理解，分析，如有不当之出请多包涵，感谢大家。 幼儿说课稿 篇3 各位领导,各位老师,今日我说课的题目是大班平安训练活动着火了,怎么办?,这是以当今.的热点问题为契机的一个活动。 一、说教材。 1、课题来源:火灾是幼儿生活四周常常
11、发生的事,假如在事故中幼儿不会爱护自己,后果将不可思议。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中爱护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种缘由,知道在平常生活中不能随便玩火,培育幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃命的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有意义特别重。,就如:纲要中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远进展,既贴近幼儿的生活,选择感爱好的事物或问题,又助于拓展幼儿的阅历和视野。因此,次活动来源于.生活,又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位:活动的目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据
12、大班幼儿年龄特点及实际状况把目标定为: (1)了解火灾发生的几种缘由,知道在平常生活中不能随便玩火,培育幼儿的防火意识。 (2)知道火警电话“119”,以及拔打“119”的正确方法。 (3)学习几种火场逃命的方法和技能,提高幼儿的自我爱护力量。 依据目标,我把活动重点定位于:了解火灾的发生的几种缘由,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃命的方法和技能。通过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的嬉戏形式让孩子培育防火意识,自我爱护力量,使活动得到深化。活动难点是:学习几种火场逃命的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法。总之,我们通过集体争论,看多媒体课件演示。再以嬉戏的方
13、式进行正确的方法、演练学习。使活动训练于学习、嬉戏之中。 二、说教法 新纲要指:“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量。因此我采纳直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看挂图查找答案。此外,我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法、嬉戏法层层深化、加以整合。例如:老师大胆地鼓舞孩子想方法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要提倡的。在这种活动当中,我们多次的让孩子自己在火灾的时候应当怎么办?带着问题去思索。 三、说学法 以幼儿为主体,创设条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了熟悉,熬炼了力量,.情感
14、得到深化。 多通道参加法:新纲要科学领域的目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达,沟通,探究的过程和结果。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,尝一尝,学一学等多种感官参加,不知不觉就把握了、自我爱护的方法,提高了自我爱护的意识。因此,我们采纳了体验法:心理学指出“凡是人们主动参与体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能把握正确的方法从火场里逃命得到巩固和加强。我们就采纳了嬉戏体验法,在设置火灾的氛围中进行逃命,消防演习。 四、说教学程序 我采纳的环环相扣组织此活动程序,活动流程为: 激发爱好自由探究学习争论嬉戏体验
15、 (一)激发爱好(课件:着火了) “爱好是最好的老师”活动一开头老师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么缘由引起火灾的?”(课件“着火了”)情境,引发幼儿对老师提出的问题的关注,爱好。在以下的环节中,我都是“以你看到了是什么缘由引起火灾”作为进展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。 (二)自由探究 依据幼儿奇怪,求知的特点,运用皮亚杰的认知进展理论,在其次环节我就支配孩子自由探究,我们为幼儿供应挂图,供幼儿观看。在这一过程,老师是引导者,支持者,合,让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴,老师说说各自看到是什么? 在这一过程中,孩子获得阅历是零碎的,那怎么进行加工整理呢?为此,在自由探究后我们就
16、通过幼儿集体争论方式,对幼儿猎取发生火灾缘由进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合挂图进行,避开了空洞性。也点到了火灾发生的几种缘由,更进一步让孩子明白了不能任凭玩火。 (三)学习争论 由于大班孩子都是具备多维度思索的力量。因此,我们在让孩子学习如何报火警,逃命两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思索,说一说。在此我们允许错误的方法和争辩,老师不加以否认,再通过多谋体学习,老师加以分析,引导,小结以共同学习达到修正学问,方法。这两个环节,孩子是处于自由,宽松探论氛围中的。 (四)嬉戏体验 在幼儿都把握了报火警、逃命方法时,例如:老师扮演消防员,让孩子来报火警。这一环节也充分
17、体现角色嬉戏给孩子带来的趣味性、学问性。又如:在检验孩子是否把握正确的逃命方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验,投入于嬉戏学问氛围中。在老师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。让嬉戏的方式对孩子学问的巩固和深化。这种嬉戏的形式演练是比较适合孩子年龄的进展特点的,在玩乐中获得了学问的体验。 幼儿说课稿 篇4 活动目标： 1、演唱歌曲娃哈哈，表现歌曲欢快的心情。 2、学习.舞的基本步伐垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演.舞娃哈哈。 活动预备： 舞蹈编排： (1)脚步以垫步贯穿始终。 (2)第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。 其次句歌词：双手
18、在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。 第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。 第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。 第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。 第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最终双手翘起大拇指摆个造型。 活动过程： 一、学唱歌曲环节 1、聊聊.的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解.，喜爱.，激发幼儿学习.歌舞的爱好。 2、学唱歌曲，熟识歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。 二、学习垫步 1、创设一个“乘坐火车去.旅游”的情景，帮助提问：“火车怎么开呢?”引导幼儿
19、观看老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。 2、沟通自己的发觉。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”幼儿仿照尝试，老师观看指导。 3、老师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次关心幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到.。 4、出示铃鼓，介绍这是.叔叔跳舞时用的乐器。老师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去.旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，关心幼儿踏上音乐的节奏。 5、请一位把握节奏较好的幼儿来做.叔叔拍铃鼓，带大家巡游.美景。 三、学跳.舞 1、老师示范舞蹈。帮助提问：“.阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动颈项表示什么意思?
20、”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。 2、按舞蹈动作的挨次编成了一首儿歌： 左边的葡萄大又大， 右边的葡萄甜又甜， 旁边的葡萄多又多， 上边的葡萄数不清。 娃哈哈，娃哈哈， .的葡萄亚克西1 3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。 娃哈哈(儿童歌曲) 我们的祖国是花园 花园里花朵真艳丽 和暖的阳完照射着我们 每个人脸上都笑开颜 娃哈哈 娃哈哈 每个人脸上都笑开颜 大姐姐你呀快快来 小弟弟你也莫躲开 手拉着手儿 唱起那歌儿 我们的生活多开心 娃哈哈 娃哈哈 我们的生活多开心 我们的祖国是花园 花园里花朵真艳丽 和暖的阳完照射着我
21、们 每个人脸上都笑开颜 娃哈哈 娃哈哈 每个人脸上都笑开颜 大姐姐你呀快快来 小弟弟你也莫躲开 手拉着手儿 唱起那歌儿 我们的生活多开心 娃哈哈 娃哈哈 我们的生活多开心 幼儿说课稿 篇5 设计意图： “粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。随着人们生活水平的提高，对墙面的粉刷越来越讲究个性化，利用涂料的颜色进行大胆装饰，颜色独特，很简单引起孩子们的爱好。因此，从孩子们所观看到的事物入手，结合孩子的爱好点，设计本次活动。通过孩子的前期观看和争论，以及初次创作，将“粉刷”这种自发的爱好内化成幼儿对艺术活动的主动参加，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情
22、趣，鼓舞幼儿用合作的.方式进行艺术表达，体验艺术制造活动带来的欢乐。 活动目标： 1、初步学习用毛刷作为绘画工具进行涂色练习。 2、体验用毛刷绘画带来的乐趣。 3、促进幼儿手臂大肌肉群的进展。 活动预备： 1、活动前艺术预备：已观赏过歌曲我是一个粉刷匠，活动前已经进行过亲子制作的“房子”（用鞋盒等废旧纸盒制作） 2、本节活动材料的预备：毛刷、红、黄、蓝三种颜料、磁带 活动过程： 1、老师播放小小粉刷匠作为音乐背景，引起幼儿刷色的爱好。引导幼儿回忆：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？ 2、老师出示作画工具，引导幼儿先让刷子在小桶里洗个澡，然后在边上靠一靠，最终用儿歌的形式关心幼儿把握刷子刷色的要领：小
23、刷子，别焦急，我来给你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，宝宝乐得笑哈哈。 3、幼儿作画，老师巡回指导：提示幼儿颜料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。 活动小结： 小小粉刷匠们真能干，一会儿就把房子变得这么美丽了，请小小粉刷匠给自己一些掌声吧！ 活动后反思： 1、活动中幼儿始终是以“粉刷匠”的身份来进行活动的。孩子喜爱嬉戏，孩子尤其喜爱角色嬉戏，因此老师让孩子成为“粉刷匠”，让他们的绘画活动变成“粉刷匠在工作”，大大激发了幼儿的爱好。 2、在教学活动的各个环节中，我在讲要求的时候没有讲清晰不行以刷房顶，导致有个别的幼儿在刷房顶。但对托班的幼儿来说，他们的爱好很深厚，我们原先让幼儿都在纸上做画，
24、第一次让他们通过刷房子更对涂涂画画感爱好。 幼儿说课稿 篇6 一、教材分析 在这部分主要说清三个方面，一是教材的地位，二是教材的内容，三是教材的作用。 （一）教材的地位是指明所说课哪个学段哪个领域的内容。 （二）教材的内容主要阐述所要说课的主要内容。 （三）教材的作用主要阐述通过本课活动，能促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。 【例1】语言月亮 月亮一课是幼儿园中班语言活动内容，月亮是一种自然现象，每晚都会高挂在天空，但它仅仅是看的见摸不着的东西。因此会让人产生无限的遐想。散文诗月亮富有很浓的儿童气息，把自然界的生物都拟人化了。这首诗歌语言简洁、明白，贴近幼儿生活。重复性的句式让
25、幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量的要求。因此适合中班教学。同时，通过仿编，可以进展幼儿语言表达力量。还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿.性的进展。 【例2】科学泥鳅 泥鳅是幼儿园大班科学活动内容，泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，但经常被老师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观看。选择泥鳅作为教学内容，目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，这既是科学的内容，更是科学的看法。正如纲要明确指出，科学训练
26、应亲密联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。另外，泥鳅不会对人造成损害，能让幼儿在观看的同时用手触摸，有利于培育他们对自然的亲近感，培育人与自然和平共处的生态观。 二、学情分析 分析所教年龄段幼儿的特点，以及各个幼儿在各领域活动时的特点，这些特点对本课活动开展的有利因素与不利因素，或者谈谈本活动的作用。 各年龄段幼儿特点供参考 （一）小班幼儿主要年龄特点：1、动作进展快 2、熟悉靠行动 3、心情作用大 4、爱仿照 5、常把假想当真实 6、常把动物或物体也当作人 （二）中班幼儿主要年龄特点：1、有意性行为开头进展 2、学习掌握自己的心情 3、规章意识萌芽，是非观念较模糊
27、4、在活动中学会交往 5、动作进展更加完善，体力明显增加 6、活泼好动、主动动用感官 7、思维详细形象，依据事物的表面属性概括分类 8、对事物的理解力量渐渐增加。能独立表述生活中的各种事物。9、具有丰富、生动的想象力 10、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与制造 （三）大班幼儿主要年龄特点：1、自我评价力量逐步进展 2、情感的稳定性和有意性增长 3、自理力量和劳动力量明显提高。4、合作意识渐渐增加，规章意识逐步形成 ，掌握力量明显增加。 7、爱学、好问，有极强的求知欲望 8、初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系 9、能依据四周事物的属性进行概括和分类 10、能生动、有表情地描述事物 11、
28、阅读爱好显著提高 12、制造欲望比较剧烈 13、象征性嬉戏趋于成熟 14、表现与表达方式多样化 【例1】语言月亮 中班幼儿对事物的理解力量渐渐增加，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与制造。诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解诗歌内容。因此我设计了月亮找家的嬉戏，激发幼儿参加嬉戏活动的爱好，准时予以幼儿适当的支持和关心，使幼儿充分理解活动的内涵。 【例2】科学泥鳅 大班幼儿更加奇怪好问，对大自然发生深厚的爱好，喜爱问为什么，是什么。 他
29、们总是在对四周世界不知疲乏地探究着。正是这种奇怪心与探究欲驱动着孩子们的去熟悉。中班孩子喜爱探究新的事物，也简单对新的事物产生的恐惊心理，往往来源于对事物的不正确熟悉。由于缺乏学问或阅历不足。所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿了解事物。 三、教学目标 幼儿园训练指导纲要中对健康、语言、.、科学、艺术等五个领域的训练目标提出了明确的要求，说课时再依据活动将教学目标详细化。 四、教学重难点 在明确了教学目标后，结合教学内容及幼儿的年龄特点，幼儿需要重点把握的学问及培育的力量，难点是教学目标难以完成的内容。 【例1】语言月亮 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们
30、想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、关心幼儿理解诗歌的语言和画面，理解把握诗歌内容。 2、引导幼儿观看四周事物，想象事物之间的关系。 3、学习仿编，体验创作的乐趣。培育幼儿的口语表达力量和制造性思维的力量。 依据目标我把活动的重点定为：关心幼儿理解诗歌的语言和画面，理解把握诗歌内容。 本次的难点定为：学习仿编，进展制造性思维，培育口语表达力量。 【例2】科学泥鳅 纲要中指出，目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础，依据我
31、班幼儿的实际状况和年龄特点，、爱好需要，我确立了包含情感、看法、力量、学问、技能，等方面的目标，制定了以下三个教学目标 学问目标：熟悉泥鳅的形状特征，初步熟悉其生活习性。 情感目标：消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。 力量目标：学习用细致观看、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。 依据目标，我把活动的重点定位于：熟悉泥鳅的形状特征，初步了解其生活习性，难点是：能细致观看、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。 五、教学资源与手段 教学资源与手段是本次活动用到的教具与学具，幼儿班活动中需要做充分的教学预备，依据各个活动详细内容做相应的说明，如：实物类，图卡类，笔类，玩具类，工具类等等。 【例1】语
32、言月亮 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解诗歌内容。依据这一特点，利用挂图、图书引导幼儿观看，以获得有关于事物归属关系的阅历，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。 【例2】科学泥鳅 物质材料是幼儿探究操作的挺直对象。所以我们老师应为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。 1、课前请家长关心幼儿收集有关泥鳅的资料，带到班级与同伴共享。 2、泥鳅每人一条 3、课件泥鳅生活习性。4毛巾若个条 盆、塑料手套。这些预备一是可以丰富幼儿已有的学问阅历便于幼儿更好的把握学问重点；二是能关心幼儿熟悉泥鳅的特性，激发幼儿
33、对大自然中泥鳅生活习性感爱好，让幼儿体验探究的乐趣和感受胜利的欢乐，以此突破活动的难点。 六、教学方法 教学方法包括老师的教法和同学的学法，幼儿的教学方法有： 情景法：创设活动情景，引入活动，并在其中活动 观看法：幼儿观看图片或实物，自己比较与探究，老师引导启发 操作法：幼儿自己动手练习，自主探究，获得感性熟悉，实践阅历。 争论法：幼儿以集体争论问题，表达观点，扩展学问，提高表达力量。 演示法：老师出示教具或示范动作与操作方法，并加以讲解 嬉戏法：设计嬉戏活动，吸引幼儿主动参加，作为主要的教学方法。 【例1】语言月亮 月亮说教学方法幼儿园训练指导纲要指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰
34、富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采纳了观看法、嬉戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、嬉戏、操作探究等活动，让同学观看通过多种感官的调动，来理解诗歌内容，并能在老师的示范指导下仿编诗歌。 例如：科学泥鳅说教学方法 纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采纳：观看讲解法、启发提问法、多媒体教学法来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼儿在自主探究活动中猎取学问，获得阅历。 七、教学过程 总体上讲，幼儿班的活
35、动可按四步进行： 一、引入环境（在活动前尽力为他们选择和创设相适应的现实环境，充分利用儿童的无意留意特点，把他们吸引到活动中来，主要是生活、习惯、爱好等直观感受的激发。） 二、指导活动（是幼儿班教学的中心环节，是整个教学过程的主要部分，以组织儿童丰富多彩的嬉戏活动为主。儿童在这种活动中，动手、动脑、动口，而且充分交往，发挥群体作用，并允许在不同水平层次上各自显示，不强求一律。） 三、迁移内化（这个环节的主要任务，是引导幼儿对刚刚完结的活动进行回顾、思索，运用语言进行表述，从而引导儿童思维力量的进展。） 四、激励延长（全部教学任务完成后的一个简短的结尾，这个环节的主要任务是：赐予儿童活动的评价、
36、激励，或者提示儿童在课后应当延长的活动，从而使教学过程成为引发儿童自觉活动的动力，将教学的效果融于儿童日常的生活、消遣和学习行为中去。） 以上教学过程的设计只是框架，依据不同活动主题与内容，需要进行更有创意的设计。 八、自我评价 对整个活动设计进行总体的评价，活动设计的总体思路，设计意图，猜测教学目标达成状况，以及实际活动中可能遇到困难。说自我评价时，围绕纲要理念，突出活动设计的亮点，升华自己的思想。 【例1】语言月亮 本次活动我依据开发幼儿潜能，培育完整幼儿的整合幼儿训练理念，遵循本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、尝试、争论、趣味性嬉戏等多种教学形
37、式，制造条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动中来，敬重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到进展。 【例2】科学泥鳅 纲要指出： 幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。本次活动达到了纲要中的目标，幼儿主动参加活动，主动观看与沟通，多种感官齐用，开阔了眼界，增长了学问，通过思索、争论，幼儿思维力量进一步进展。同时也渗透了思想品德训练，引导幼儿喜爱自然，与动物做伴侣。 幼儿说课稿 篇7 一、设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生
38、动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、锲而不舍。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。 二、说预备： 1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节） 2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方） 三、说目标：
39、 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点） 2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点） 四、说过程： 故事一开头就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，由于故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎： （一）、激趣导入 1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？ （喜洋洋的音乐） 2、引发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗） 五、观赏理解 1、边观赏PPT边听故事。 2、理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲关心幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 六、迁移感受 1、自己最强的特长 2、记住伴侣的特长。 3、让自己变得更强。 4、回来故事。 5、玩嬉戏“抬花轿” 绽开争论，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、锲而不舍。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。