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1、班主任工作中心得体会在班主任工作中如何转化“学困生”的点滴看法 作为班主任都会遇到“学困生”班主任工作中最头痛的也就是对“学困生”的转化学校教学抓的最多的也是“学困生”的转变班主任们在平时办公之余谈论最多的也就是如何转变“学困生”。 转化“学困生”是老师所肩负的重大而艰巨的任务也是教育工作者不容推卸的责任更是基础教育不可推卸的责任下面就谈谈我在班主任工作中是如何转化“学困生”的。 一、奉献爱心增强其自信心。教育家夏丐尊也说过“教育之没有情感没有爱如同池塘没有水一样没有水就不成其为池塘没有爱就没有教育。”作为一名班主任要搞好教育工作首先要有一颗真诚的爱心爱每一个孩子。只有先爱你的孩子们才能去深入
2、了解他们和每一个孩子交朋友对“学困生”更要多一份爱多一份关心用爱来增强他的自信心。在20_年第二学期我新接手了一个班级接手前就有老师告诉我在这个班有一个不爱写作业的孩子当第一次面对班级50个孩子我在做简单了解的时候孩子们纷纷告诉我“我们班的王瑞同学以前总不写作业”, “以前总是挨批评、”我听了后并没有拿出老师的威严进行生严厉色的教育而是对全班同学说“老师只看实际不听别人说我不相信王瑞同学不写作业我相信他会每天按时完成作业的”然后我又对王瑞笑了笑说：“老师相信你是个按时完成作业的好学生大家还不够了解你。”虽然只是几句话但我给了他爱给了他信任让他知道老师会平等的对待每一位同学让他在我的面前抬得起头
3、让他重新找回那遗失的尊严和自信在我第二天检查前一天所布置的作业的时候他果真完成了 我接着趁热打铁及时鼓励他并且让他替我收了当天的作业在他教作业时我和他进行了一些交流并告诉他其他老师也希望看到“真实的你”我看见他眼里有一些湿了我知道他听进去了之后他一直坚持着完成作业所以成绩有了明显的提高在班主任工作中爱起了很大的作用有时教师富有爱心的几句话就能给他们一个美好的春天只有爱孩子们鼓励他们让他们有自信才能从根本上让孩子知道主动去完成学业这样 “学困生”才能主动走出困境。 二、找出原因发现闪光点。每个孩子成为“学困生”都是有原因的在找出原因对症下药的同时及时发现他们的闪光点给予鼓励帮助这样孩子的进步会很
4、大在我的班主任生涯中曾经教过这样的一个学生他叫王博他不仅不按时完成作业还在班级每天几乎都不说话学生也都告诉我在我没成为他们班主任之前他就这样大家从没见过他开心的大笑过上课也从不积极发言考试不及格。面对这种“学困生”我先是找出他不发言不及格的原因通过家访和向同学了解我知道了他父母离婚了更准确的说是父亲抛弃了他和他的妈妈而妈妈带着他和年迈的爷爷奶奶一起生活王妈妈告诉我自从他爸爸走了之后他就这样了他很自卑于是在找出原因后我在全校大扫除中发现他在劳动中表现非常好不怕脏不怕累并且很会干于.是在总结中我表扬了他并号召大家要向他学习接着让他来管理班级的卫生角在发现了他的闪光点后我发现他开始变了变得在班级与同
5、学有了交流当他在我的课堂上第一次举手时我叫到了他他脸红红的回答完问题之后在我的带动下全班响起了热烈的掌声下课后他找到了我动情的对我说：“老师我是不是也能做好？”我说：“是呀家长、老师和同学们都相信你你为什么不相信自己呀？ ”从此我看见了他开心的笑积极的发言更让我惊讶的是他开始提问题了在那学期期末考试的时候他及格了。每个人身上都闪光点作为班主任不仅要看学生的不足更要看到每一个学生的闪光点。 在班级活动中“学困生”由于问题较多难得受到老师的表扬为此我做到随时观察捕捉“学困生”的闪光点。并且创造条件让“学困生”“优秀”及时进行鼓励和表扬。比如认真地完成一次劳动任务作业中某一道题做得认真正确每一次作业
6、认真规范某一次课文读得好体育中优秀文艺演出取得良好的成绩都要充分肯定他们的成绩和进步。在找出“学困”的原因帮助改正的同时教师针对他们闪光点的鼓励会成为他们进步的强大动力。 三、教师、家长、社会三结合 转化“学困生”光靠班主任的力量是不够的因此家庭、社会的各方面的支持和配合更重要。有的班主任与家长座谈时只谈学生缺点以至家长冲孩子大发脾气使学生不愿让家长和 我在与家长见面时首先要肯定学生的长处然后再提出缺点和改正方法。这样一来老师的工作就会爱到家长的支持学生知道老师表扬自己也会更加积极老师和家长的双方配合就收到良好的效果这样“学困生”从不同方面都得到了进步。 四、坚持是转化“学困生”的关键。 面对
7、已有起色的“学困生”要及时反馈、辅导和矫正进一步提高对“学困生” 的转化。学困生的转化是要打持久战的对他们要有“耐心、恒心”不然会前功尽弃影响“学困生”的因素很多有积极因素也有消极因素对于“学困生”来说抵抗消极因素的能力差有些学生经过帮扶教育有了明显的进步但稍不飭神又落后了这就要求我们班主任要检查反馈辅导和矫正。教师的坚持不懈持之以恒是最重要的。 五、在转化“学困生”的同时我们要给“学困生”营造良好的学习环境。 好的环境能给正在成长的孩子无形的帮助能让孩子在环境中健康成长对于“学困生”来说好的环境更是至关重要的。在班主任工作中我在班级是这样做的：首先向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班共同的责任。” 然后成立帮扶小组学生结队子进行小组评比让集体带动个人的转变让集体荣誉感促动个人的转变。其次组织开展各种活动为“学困生”提供展示自我表现才华的平台。最后及时和家长沟通联系全方位多角度让“学困生”在学习的氛围中熏陶感染成长。 学困生的转变是我们班主任工作的重点和难点更是我们基础教育中不让一个孩子掉队的必由之路作为班主任的我身感任重而道远路漫漫且修远兮吾“还”将上下而求索。 第 5 页 共 5 页