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1、幼儿老师学习指南心得体会范文（精选10篇）幼儿老师学习指南心得体会1 这段时间借着培训我们把36岁儿童学习与进展指南学习了一遍，对于我们一线的老师有着示范引领的作用，让我从中感受很深。 36岁儿童学习与进展指南和纲要一样从健康、语言、.、科学、艺术五个领域描述幼儿学习和进展，而且每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。目标下分很多的子目标，应当说指南比纲要更细化些，我们这些一线老师更加具有针对性和参考性。 学习了指南后我对促进很大，特殊在语言方面的熟悉，让我观念更新，收益很大。现在幼儿园热衷于绘本故事教学，老师在进行早期阅读会
2、存在很多训练误区，比如早期阅读不等于早期识字，有些幼儿园为了迎合家长，让孩子在阅读的同时给孩子认认字，学习了指南我觉得这种方法是不行取的，由于对于学龄前的幼儿，孩子们对于这种枯燥的的字不感爱好，我们应当给孩子培育阅读爱好，有口头语言的参加，还应当供应相宜的图画书，而不是拔苗助长，违反孩子身心进展规律，在指南语言领域中还指出培育孩子的前书写力量，有些老师和家长觉得书写就可以像学校生那样写写字，其实指南中的书写是利用孩子以有阅历进行图文并茂的记录，大班的时候写写自己的名字，关键是培育前书写的愿望。进展幼儿语言力量关键要创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓舞孩子想说、敢说、喜爱说，平常教学和生活中我
3、们也要不断反思自己，有没在课堂生活中高控课堂，有没真的给孩子说的机会。 我深刻的感受到幼儿的训练是一项非常细致的工作，相对于我平常的工作来说，我还是有许多做的不好的、欠缺的地方。但是在不断的学习与实践与参考指南中，我也将会渐渐的细化自己的工作，不求最好，只求更好。 幼儿老师学习指南心得体会2 随着36岁儿童学习与进展指南的颁布，在学前训练界又掀起了一阵学习的热潮，在细细品读的过程中，才发觉，指南不仅仅对我们训练者来说是一盏指路明灯，对于孩子、家长来说也是实施训练的过程中不行或缺必读品。虽然没有华丽的辞藻，但指南依据幼儿的年龄段，给老师们做了训练的指导，它是一本师幼共同的成长册，是一本详实温馨的
4、“备忘录”，是一本强调自主探究的“阅历集”。 让我最印象深刻的是每个领域中的训练建议，如“鼓舞幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的确定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他进展自理力量的机会”、“和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参加传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“留意语言文明，为幼儿做出表率”等等，这些训练建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的详情和留意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性特别强。有了这本“备忘录”中的一个个“温馨小提示
5、”，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引。 在指南划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面进展，更关注幼儿健康、心理、.性交往、生活力量、学习习惯等方面的综合培育，同时也更强调“自主”二字。如“支持幼儿自发的观看活动，对其发觉表示欣赏”、“支持、引导幼儿学习用相宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查”、“幼儿园和班级里的重大事情和方案，请幼儿集体争论打算”、“鼓舞幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有肯定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动”等等，指南像是一位阅历老道的学者，不仅将幼儿生活与
6、学习上的活动锁定在自主力量的进展上，还依据不同的领域给出了有效的引导方法，“鼓舞”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，老师的训练也需要发散，指南让我看到了训练的无限可能性。 指南对我们老师专业化水平提出了更高的要求，对许多活动的实施有了量化的规定和质的要求。我想我应当不断用自身的行为去解读其中的每一条要求主动努力的投入到实践中，让指南真正地运用到训练教学中，使每个孩子得到全面进展。 幼儿老师学习指南心得体会3 在这新学期中各方面都有了一些改变，我们在学习方面也转了一个方向，在上学期中我们始终学习着纲要内容精神，让我对幼
7、儿在五大领域的进展总目标等有了深刻清晰的熟悉，而在这学期中，我们将专注与学习国家训练局颁布的36岁幼儿进展指南，由于指南的建议特别清楚、详细、有指向性；它是在纲要的基础上，将幼儿的学习与进展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。 促进学前训练科学，规范进展的需要，订正学校化、超前的训练问题。指导家长科学实施保育和训练的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学习、进展的需要，促进幼儿身心全面和谐进展。它更符合现代幼儿的身心进展规律和特点。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来仔细地学
8、习并依据指南与家长协作进行因材施教，因此，学习36岁儿童学习与进展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。 那在近日我就翻阅学习了36岁幼儿与进展指南，我对指南中原则里的一点进行了学习、思索，那就是创设丰富的训练环境；那说起“创设丰富的训练环境”在纲要中也是指出的：幼儿园由于幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意她们多方面的需要，使她们在欢乐的童年中，获得有益于身心进展的阅历。从这一理念中可以看出纲要已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动公平的地位，成为课程设计与实施的重要因素。那在指南中，也再一次提到了这一点，讲解并描述了该如何创设丰富的幼儿训练环境；下面我就来谈谈自己学习后的一些心得体
9、会： 一、在各学科中渗透环境训练。 环境训练的目的就是使人们能够自觉地从爱护环境的角度修正自己的行为。这一过程中渗透训练的作用是不容忽视的，这种方式可以潜移默化地深化幼儿内心世界，正是“润物细无声”，实践中我们在课程、嬉戏、日常生活中渗透一些环境训练内容。对幼儿来说，或许这个方式更简单接受。 我们在制订各学科方案时，把有关环境训练内容渗透到有关科目中。在教学中，运用多种手段敏捷地对幼儿渗透环境训练。如在音乐活动教学歌曲春天来了时，让幼儿充分感受春天大自然的美景，激发幼儿喜爱绿色，爱护绿色的情感；在观赏歌曲小青蛙，你唱吧时，对幼儿渗透了小青蛙捉害虫功劳大的训练，激发幼儿爱护有益动物的愿望，引导幼
10、儿用优美的声音演唱歌曲，给人舒适，动听悦耳的感受；在美术活动中，引导幼儿充分运用自己的制造力、想象力，画出大森林、海底世界、亲亲大自然等童趣溢然的画面。在美术活动与手工制作时，提示幼儿纸张双面利用，并与幼儿一起回收废纸。在体育嬉戏“种小树”中，让幼儿了解树的作用，激发幼儿爱惜花草树木的愿望。只要老师有方案、有目的、持之以恒地在学科中渗透环境训练，就会使幼儿受益匪浅。 二、从幼儿爱好、阅历动身，创设育人环境。 1、创设有主题特色性的主题墙。 我们注意创设活动室的育人环境，对室内装饰提出了严格要求。教室环境中最重要的是主题墙的布置，在实践中，也渐渐暴露出一些问题，比如布置零散，内容不贴近幼儿生活。
11、假如不加以归纳、整理，整个活动的流程便显得不太清楚，这样不但不便于家长了解整个活动的开展，难以实现家园互动，也不利于老师在结束主题时做资料的整理，失去了教学反思的依据，幼儿对主题墙的感爱好的时间也不会保留很长，更不会去探究、争论。于是我们在设计主题墙时，坚持以鲜亮的格调，有整体的布局，并与主题相结合，将主题内容呈现出来，构筑新学问。如：在“春天”这一主题中，所制作的背景是幼儿常见的蓝天、雪白的云、画面的手工制作也是幼儿熟识的小花、小草、小燕子、柳树等。当幼儿看到这主题时，结合自己以往已有的阅历，不用老师多说，也就大致了解“春天”的含义了。当然内容一层不变也是不行的，在难度上要随主题的更进也作出
12、相应的调整。同样的主题，增加难度，采纳了以感官为依据划分单元主题的方法。设置了“春天”我看到、听到、尝到、感觉到几个板块的内容，并分别用眼睛、嘴巴等最直观的图案来设置单元小标题，将这些全部张贴在主题墙上，让幼儿与“它们”对话，这样对春天的熟悉形象的升华了。 2、创设以人为本的活动区。 幼儿进展指南指出：“注意幼儿实践活动，组织训练活动应依据不同训练内容，充分利用四周有利条件，以主动运用感官为原则。”这些原则都强调了幼儿实践活动。因此开设活动区是特别重要的。丰富多彩的活动区有利于幼儿个体充分进展，幼儿可依据自己爱好、爱好及力量水平自选活动，在这宽松、自由的活动环境中，幼儿不受约束，获得充分的活动
13、机会。 由于活动区多数是自选活动，所以应依据本班幼儿的年龄特点或活动特点设置，突出自己鲜亮的特色。选择材料也要依据本班幼儿的爱好、力量、生活阅历而定。如：科学发觉区里，铁块与木块的数量形成对比，直观形象，相宜小班幼儿；磁铁为什么会吸铁的东西？不能吸木制的东西？了解磁铁有正负极之说，相宜大班幼儿。还可以让幼儿自己收集各种材料，如：瓶子、珠子、图片、树叶、纽扣、纸盒等等，孩子们不厌其烦的主动收集自己感爱好的小东西，在孩子们眼中，它们无一不是珍宝，通过创意和遐想就会改变无穷，把活动区装饰得富有童趣，布满了艺术气息。孩子们在这个自由的空间里每天做做玩玩，活动区变成了孩子们的制造乐园，独特的作品让孩子们
14、体验到了胜利。当然，环境要跟着幼儿的需要而改变，依据主题的需要而改变。因此要常常更换材料、更换活动区、更换活动形式。 3、创设幼儿生活和学习的展现台。 幼儿园课程是幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面进展的历程。那怎么样让环境真正对孩子们的学习和进展发挥作用呢？怎样来体现呢？我想墙壁的空间是最好的展现台。 活动后的延长活动，往往是最简单忽视的，有时老师甚至是一语带过，其实在延长活动中可以直观的反映出孩子们把握学问的程度。这时给幼儿创设一个学问展现台，孩子们可以在这里将活动中学到的本事一一呈现，依据孩子力量的不同，创设不同的学习平台。我们还可以把孩子们的绘画，语言（幼儿口述，家长记录）表达的
15、所见、所闻、所想张贴在墙面上，既填补了墙面的空白，也反映了不同阶段的主题训练活动对幼儿的作用。把发生在家里和身边的故事带到教室，并在墙壁上展现出来，这确定就是孩子们的兴奋点，在这里有他们喜爱争论的话题，有他们爱玩的东西，有他们爱吃的东西真正把孩子们的生活和学习都呈现出来了。如：大班主题活动“兵器”，这是比较抽象的主题。我们通过家长，收集到了好多玩具枪和图片，还有一个个悦耳的小故事。我们将这些实物都钉在墙上，将图片张贴出来，把家长和孩子们共同完成的图画、故事连环画等作品都在墙壁上展现出来，孩子们兴奋极了，他们不停的说着，每天早上来园时、下课时这墙壁下面总是围围着许多的孩子。我们还利用走廊、楼梯口
16、、幼儿园园所的空白处进行年段幼儿集体布置，如：在楼梯口设置“大型超市”、“儿童医院”以满意幼儿活动的需要，在走廊上用废旧材料制作出许多挂饰，装饰一新。这些布置既美化了环境，同时也是孩子们和老师的成果展现。 三、让幼儿参加环境的创设。 以往幼儿园的环境创设一般都是成人为幼儿供应，幼儿处于被动地位，无法参加到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和制造的发挥。我认为老师不仅要为幼儿创设良好的环境，更重要的是主动引导幼儿参加环境。而要幼儿参加环境创设，决不行仅仅是老师创设出环境，把幼儿摆进去，因此，老师要注意为幼儿供应猎取新学问阅历、熬炼双手技能的绝好机会，这样可以使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产
17、生一种亲切感和满意感。从而更加爱惜珍惜环境，成就感又得到鼓舞，而不再一味担忧幼儿损坏我们的布置了。我们首先降低了墙面布置的高度，在幼儿伸手可及的区域进行布置，再为幼儿供应参加墙面布置的机会和条件，老师有目的、有方案地引导幼儿依据各个时期的中心、主题训练、活动内容，师生一起布置墙面，创设环境。还为幼儿供应丰富的材料，可以是家里和父母共同收集的材料，也可以自己制作、绘画的作品。在大班开展主题活动“我爱祖国”时，我们设计了很大的中国地图背景，幼儿和家长收集了丰富多彩的图片，有建筑、有物产、有少数民族人物，在老师指导下，幼儿将图片贴到地图上相应的位置，使幼儿一眼就能看出什么地方有什么特点，什么民族聚居
18、在什么地区等，详细形象，简便易行，还将枯燥内容形象化，最主要是孩子自己参加其中。这样的环境的环境布置，不仅丰富了幼儿的学问，丰富了训练内容，而且为幼儿供应了活动和表现的机会与条件，使幼儿在玩中学，学中玩。这种师生共同布置环境的活动增进了幼儿对环境的爱好和感情，体现了幼儿意愿。 幼儿园的环境创设是幼儿获得进展的摇篮，创设和利用良好的环境是促进全体幼儿在原有水平上得到进展的有力措施。因此，我们必需重视环境的创设，在理解和敬重每一个幼儿的基础上，为幼儿的生活和学习创设良好的环境，为幼儿的健康成长营造良好的氛围。让每个面墙壁会“说话”，每一个角落会“唱歌”，让幼儿与环境“对话”。 那以上就是我学习指南
19、丰富的幼儿训练环境创设的一些心得体会，让我对这方面有了更明确的熟悉和了解。也熟悉到了应当怎样更好的去创设丰富的训练环境，接下去我还是会努力的不断学习指南，将指南的精神和阅历落实到将来的工作中，为孩子的学习和进展供应更好的鼓舞、引导和支持，和孩子共成长！ 幼儿老师学习指南心得体会4 本学期，幼儿园组织我们每位老师仔细学习了浙江省学前训练保教管理指南，除了全园老师的共同学习以外，我们在平常的教研组活动中也会一起来学习指南，而幼儿园在组织我们集体学习和自学浙江省学前训练保教管理指南的基础上，又进行了学习指南书面测试。通过学习我们对学前训练的课程管理、保教常规管理和老师专业进展管理等方面进一步提高了熟
20、悉。管理指南总共由三大章组成，分别是：第一章课程管理；其次章保教常规管理；第三章老师专业进展管理。利用周三下午的教研活动，我们进行了认真地阅读学习，总体感觉有喜又有忧：喜的是该管理指南能够让我们这些一线老师科学规范地实施学前训练课程，改进幼儿园保教管理工作，忧的是指南对我们老师专业化水平提出了更高的要求，对许多活动的实施有了量化的规定和质的要求。 阅读完管理指南，我发觉其中的这些条款制定的都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，每样事情也都是要落实到位、仔细负责地完成，这样才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好，保教工作更完善。 其中有几条条款我的印象特别深刻，就像“娴
21、熟把握和用法各类教具及教辅设备；课前熟识所教内容，做到儿歌能娴熟背诵，故事能脱稿讲解并描述，歌曲能娴熟弹唱，科学试验事先做过，避开组织无预备的活动”这一条款，其实以前园领导也跟我们提过这样的要求，要求我们在课前要做好充分的教学预备，这样才能更好地开展活动，虽然都根据要求做了，但是做起来都不是很规范。自从学习了管理指南之后，对于课前的预备，我能更严格的要求自己去做预备，在前一天就预备好图片、操作材料、音乐等等，为的就是更好地开展互动活动。一个学期仔细地做下来，我的感悟很深：虽然这项工作看起来非常简洁，但是真正做到甚至做好是需要许多精力和时间的，可日常教学就是需要老师如此“心中有数”，这样才能带给
22、孩子流畅的新学问和精彩的新技能。不打无预备的战，就是对老师最基本的要求。 “科学试验事先做过”这个小小的规定，我也有许多的体会。每个教学活动我都会仔细地预备，教材更不用说了，但是在教学活动中的教学试验我却还不能很好地进行课前事先做过。 不错的就像有一个科学活动摩擦起电，课前我的确仔细看了教学流程和环节，也仔细预备了教学用具，但是我却没有将科学试验仔细地做一遍。结果，在活动中我就出现了问题：毕竟拿哪两样东西进行摩擦最简单起电，毕竟用多大的力最快起电，起电以后去吸哪些东西吸起来能快一点吸起来，这些问题都在活动之后立刻呈现了出来。幸好在活动中我运用了一些奇妙的话语将这些尴尬的问题扭转了过来，但是也给
23、了我一个深深的教训：以后的科学试验肯定要在活动之前要自己操作一遍，这样面对试验中存在的问题我们也能有充分的阅历和充分的时间来解决。 认真学习了，感悟也颇多，也发觉了自己在教学工作中的种种不足。像幼儿的户外时间还不够充分，遇到西北风呼呼吹的日子和夏天烈日高照的日子，我就怕孩子冻怕孩子晒，没让他们出去活动，通过学习，我也转变了策略，选择了适合幼儿户外活动的时间和地点让他们进行开心的活动。又如：虽然每个星期都会让幼儿进行区域活动，但是我对他们的指导还不够，始终觉得大班的幼儿有自己的主见了，并且也有肯定的交往力量和合作力量，所以我对他们的指导很少，只是在旁边悄悄地看着他们。虽然给了幼儿充分的自由发挥空
24、间，但是老师和幼儿之间的沟通少了，老师不明白幼儿心里的真实想法，不知道他们为什么要这样去操作。通过学习，我看到了自己的不足，也打算在区域活动中和幼儿多多沟通多多沟通，走近幼儿，理解幼儿。 这个学期结束了，但是对于指南的学习却远远没有结束，我会在日后的工作中，时时对比指南，时时严格要求自己，将教学活动组织得更棒！效果更好！ 幼儿老师学习指南心得体会5 最近我仔细学习了36岁儿童学习与进展指南，对指南中健康、语言、.、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，在对比中查找差异，反思我的训练存在哪些不足。 此次培训理论与实践相结合，从全方位地细心诠释了幼儿老师在幼儿学习生活中起到
25、的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求，内容特别具体，分别对幼儿园教学活动设计与指导，幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织训练活动以及训练活动应留意的问题，和遵循的原则指导老师如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。 俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中特别重要。通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园训练工作应当坚体体智，德美等方面的训练相互渗透，遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿年龄特点注意个体差异。引导幼儿个性健康进展。 幼儿训练要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持主动鼓舞，合理组织各方面的训练内容，并渗透于幼儿一
26、日生活的各项活动中。充分发挥各种训练相适应的良好环境为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。幼儿不同于学校，自我爱护力量差。幼儿阶段是一生品德行为形成的最佳时期，作为幼儿老师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀，幼儿老师要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应当是最美妙、最公正、最无私的爱。 在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践阅历。 幼儿老师学习指南心得体会6 经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对指南有了进一步的了解和熟悉，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对36岁儿童学习与进展指南的一些心得体
27、会。指南和纲要一样，将幼儿的学习生活与健康进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域。每个领域根据内容划分为若干方面，每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。学习与进展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、应当可以达到什么进展水平都提出了合理期望。 指南相对于纲要的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更详细。由此，我们能更加清晰地熟悉到每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标。训练建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与进展目标、开展训练教学工作具有特别大的
28、指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为我们一线老师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供应了参考依据。 指南中指出36岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，由于，这个年龄段是孩子语言飞速进展的时期；是培育幼儿语言表达力量的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以关心儿童与他人沟通沟通，又能临时满意他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达力量，丰富他们的词汇量，同时有方案地让他们学习一些书面语言。 我对指南中新增“学习品质领域”有些感慨，指南中是这样表述的“学习品质的好坏打算了儿童现在和今后的学习和进展的质量
29、”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参加度，把握学问状况等等；再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有许多“升华”在活动中，这就是学习看法，学习习惯的培育。现在有了指南的指引，我明确了幼儿老师不但“教书”更要“育人”的角色定位。 指南是指导老师如何关心孩子进展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个讨论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我
30、将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的训练理念，调整自己训练思路，转变自己的看法，为每位孩子创出一片美妙的将来。 由于孩子是家庭的盼望，祖国的将来。要把我们的“将来之星”打造好，让他们更加闪耀，并不是一件简单的事情。现在有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为老师的我们，首先要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的爱好，为孩子供应操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，引导孩子主动学习、探究，成为生活、
31、学习、嬉戏的仆人。在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果会更好。 既然选择幼教，我们就应当喜爱这个事业，对训练布满热忱与爱好，对幼儿布满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有美好、欢乐的童年。我们就要有敏锐的洞察力量，要做到细心、耐烦，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并赐予适时的支持和关心。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目标。 幼
32、儿老师学习指南心得体会7 指南是一本师幼家长共同的“指路明灯”，它的目的和意义是从爱护儿童权利动身，强调训练公平，关心全部的儿童科学全面的做好入学的预备，为幼儿园训练供应细致的专业参考，提高了幼儿身心全面和谐的进展。 指南还是一本教会我们如何去关注幼儿身心进展特点的“宝典”它告知我们要关注幼儿学习与进展的整体性，敬重幼儿进展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，它提示我们应当了解每一个幼儿进展的现状，特点，问题，缘由，努力地为不同的幼儿的进展制造有针对性的环境和条件，关心他们在自己原有的水平上向更高的水平进展。 指南还让我们知道，五大领域中应关注幼儿什么，注意幼儿什么，健康
33、关注幼儿身心状况，动作进展和生活习惯与生活力量的培育；语言注意幼儿倾听与表达和阅读与书写预备的培育，.注意幼儿的人际交往和.适应；科学注意培育幼儿科学探究和数学熟悉；艺术注意培育幼儿感受与观赏和表现鱼制造。有了指南这本成长册，让我们更明确更了解了各个领域中教学目的及任务，从而更好地入手为训练做好了预备，更加有的放矢的做好本职工作。 指南让我们清晰的熟悉到训练每个年龄段孩子应当详细达到怎眼的目标，为了达到这样的目标，我们可以实行有效的措施和手段，让他们在“做中学”，“玩中学”，“生活中学“从而更完善更明确我们对幼儿训练应当如何教，怎么教，指南的出台，给我们供应了一个早期训练的学习标准，对规范幼儿
34、教学，引导家长科学育儿特别重要。 指南中明确指出，每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和机会，在大自然和.文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。通过指南的学习，使我们充分熟悉到，孩子是祖国的将来，我们要了解孩子孩子身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，法系我们的过去，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子们的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要和关爱，创设符合孩子进展需要的课程环境区域，供应孩子操作的机会，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习，探究，成为生活学习嬉戏的仆
35、人！ 在今后的教学中我肯定会用正确的看法和行为去关怀幼儿、观看幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，敬重幼儿进展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、相宜的条件和环境，因势利导，因材施教。把指南运用到我们的教学当中来。 幼儿老师学习指南心得体会8 近阶段，我学习了36岁儿童学习与进展指南，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。 指南从健康、语言、.、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的进展目标，以及我们成人在关心孩
36、子们达成目标时的训练建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师训练不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 看了语言领域的第一点听与说的训练建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿供应倾听和交谈的机会。我常常和孩子们一起谈论他们感爱好的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也留意培育他们的倾听习惯。以前发觉有孩子不够仔细，我总是即时提示，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行沟通时，我总是留意说话的语气，总是能结合情景用法丰富的语言，以便于幼儿理解。特殊是讲故事时，留意语音、语调，配上
37、表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我盼望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。 在此基础上，我为幼儿制造各种说话的机会，如来园时和他们沟通一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今日你玩了些什么，有什么特殊的跟大家沟通一下。上课时更是鼓舞大家主动发言。但是，我却发觉，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但认真想来，问题总还是出在我的身上，于是，渐渐查找，渐渐发觉，再渐渐转变。力量强的孩子总是很能说，也表现很主动。那些知道却不情愿说的，我实行激励措施，让他
38、们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。力量较差的孩子尽量提问些简洁的问题，或把提问放在力量强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。 在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发觉很有用，在今后我也会始终用到。 当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是赐予确定。盼望孩子们越来越能说，越来越会说。 再比如在表现与制造中，指南提出的训练建议是： 1、制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行
39、自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。常常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同共享艺术活动的乐趣。 2、营造平安的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：观赏和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，欣赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再赐予详细的关心。 3、了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。展现幼儿的作品，鼓舞幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。这样的训练建议就让我们在训练教学中用儿童的眼完去观赏他们的作品，让孩子有制造的信念与爱好，对培育孩子的制
40、造力有很好的指导作用。 作为幼儿老师，我想，我们可以做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的进展规律，“授之以渔”，让奇怪心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由飞翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让全部的孩子“超前生长”或是“一模一样”。 指南中所提到的那样在训练教学实际中我们遇到的孩子不行能是一模一样的，敬重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平进展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将连续揣摩指南和纲要不断改善自己的理论，让孩子们能够得到真正合理
41、、全面的进展。 幼儿老师学习指南心得体会9 对于36岁儿童学习与进展指南的自学，在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对指南的背景和内容进行了具体的研讨，让我有了进一步的熟悉。这是继幼儿园训练指导纲要后的又一重要关于幼儿训练的内容。 一、回顾纲要 幼儿园训练指导纲要一共分为四个部分。 第一部分总则：主要讲解并描述了纲要制定的缘由、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点。 其次部分训练内容与要求：主要讲解并描述了健康、语言、.、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）、内容与要求（老师应当做什么、怎么做，与此同时，该领域训练的内容自然地负载其中）、指导要点（点明该领
42、域学问的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题）。 第三部分组织与实施：主要讲解并描述了幼儿园训练的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、训练活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连接。第四部分训练评价：主要讲解并描述了幼儿园训练的功能、主体、实施原则、主要内容等。 二、品读指南 1、.现状 当今.，很多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，舍命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种爱好班、辅导班之间穿梭。等到了三班级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了
43、，特殊内向、软弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小伴侣玩，感觉有些小伴侣总是欺侮她，常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小伴侣拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人假如不给，他张口就咬。“老师警告过，假如孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。 2、指南学习 针对.上普遍存在的乱象和误区，指南的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身进展奠定
44、良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的训练观念，了解36岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。它是在纲要的基础上，将幼儿的学习与进展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前训练科学，规范进展的需要，订正学校化、超前的训练问题。指导家长科学实施保育和训练的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学习、进展的需要，促进幼儿身心全面和谐进展。它更符合现代幼儿的身心进展规律和特点。 作为一名幼儿
45、园老师，我更有义务和责任来仔细地学习并依据指南与家长协作进行因材施教，因此，学习36岁儿童学习与进展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。 幼儿老师学习指南心得体会10 指南中指出训练内容要从幼儿的生活阅历动身，关注幼儿的爱好，引导幼儿主动主动的参加活动，供应选择和制造的机会；训练要关注个别差异，满意进展中的不同需要参加状况，建立幼儿成长档案。幼儿园要创设与训练进展相适应的良好环境。 我们为幼儿布置科学的学习生活环境，供应幼儿认知进展所需的材料，特殊强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明白方向，成为我训练教学的活动指南。 在敬重幼儿方面，我觉得做为一名老师，要得
46、到孩子的宠爱，敬重。就必需先要学会敬重、信任孩子。老师都应当以全面的眼完来看待每一位孩子，发扬幼儿的特长。而作为老师，要很好的把握训练教学方向和目标，在教学实践中在吸取其他老师的特长上，还要学会创新，从而提高自身的教研力量。时刻坚持幼儿园的训练宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。学习指南，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于训练所遵循的进展方向，所要制定的训练目标等都有据可依。 我觉得幼儿园工作指南是全部幼儿老师，在幼儿园训练中的工作理论依据，为幼儿园训练工指引了方向。作为一个专业训练者，应当具有不断地专业化学习意识与力量，这既是现代.进展，训练不断改革对老师的必定要求，也是活动不断改变的训练对象和
47、不断出现的新的训练问题的需求，在现代终身训练的改革中，老师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。老师应当成为一个终身学习者，不断的学习、不断的自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能为幼儿的一生长远进展打下良好的基础。通过系统理论学习、通过讨论其他老师的阅历。老师不仅要学，还要把学到的学问与理论学问技能应用于教学实践中，并对出现的问题进行分析，达到解决问题的目的，不断讨论积累阅历，是自己的训练教学力量不断加强，从而塑造新时代所需要的专业老师素养。 事实上老师担负着培育同学丰富的情感世界和健康的精神家园。训练为同学供应了猎取学问的方式和渠道，但仅仅让同学把握学问远不是训练的目的，训练的抱负在于将一个孩子的学问转为才智，推动他们去体验人生去关注了解.，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名训练工，任重而道远。