统计学教案.doc

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1、统计学教案基础统计学教案第1次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题目（章、节）第一章 绪论 第一节 统计的含义 教学目的及要求：明确统计的含义，理解统计的研究的调查对象，熟悉统计研究的基本方法。教学重点及难点：统计的含义，统计学的研究对象大体内容与时间安排：课程介绍45分钟；统计的意义45分钟教学手段与教学方法：多媒体、讲练结合参考资料：基本内容辅助手段和时间分配课程介绍 课程的性质、学习目的、学习内容、学习方法、考核形式等导入新课：首先，请同学们来看一组数据：（找近期统计指数）这些数字在运用上有什么不同，如何应用？我们本学期的新课统计学原理主

2、要就是回答这些问题的。首先，我们来对这门课程做一个的系统了解，今天，我们学习第一章。第一章 绪论第一节 统计学的基本概念一. 统计的含义、统计的产生和发展统计在不同的场合下，有不同的含义，如：现将本年度的情况统计（动词）一下；根据会计科的统计（名词），大学专业中的统计专业（名词）。统计工作：即统计实践，它是对社会自然现象客观存在的现实数量方面进行搜集，整理和分析的过程。统计资料，是指统计实践活动过程所取得的各项数字资料以及与之相关的其它实际资料的总称。统计学（理论），是指关于认识客观现象总体数量特征和数量关系的科学。三种含义的联系：统计工作与统计资料的关系是统计活动与统计成果的关系统计工作与统

3、计学是实践与理论的关系 （见教材12页，请同学们在教材上做记号） 统计的产生和发展p1-2二. 统计的特点和作用p3-7三. 统计学的研究研究对象社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体的数量特征和数量关系。 四、统计学的研究方法 统计学的研究方法，即统计在调查，整理，分析各阶段使用各种专门的研究方法，包括五种：1. 大量观察法：统计研究社会经济现象和过程，要从总体加以考察，就总体而言，调查全部或足够多的单位，并加以综合研究的方法。2. 统计分组法：根据事物内在的性质和统计研究任务的要求，将总体各单位按照某种标志划分若干组成部分的一种研究方法。3. 综合指标： 运用各种统计综合指标来反映和研

4、究社会经济现象总体的方法。4. 统计模型法： 根据一定的经济理论和假设条件，用数学方程去模拟现实经济现象相互关系的一种方法。4 归纳推断法：从观察总体各单位特征，由此得出关于总体的某种信息，即事实的个别到一般，从局部到全部。45分钟15分钟30分钟小 结一、 统计的含义、统计的产生和发展二、 统计的特点和作用三、统计的研究对象四、统计的研究方法。复习思考题作业题1、什么是统计？2、描述一件事物（要求用到数字）3、登录国家统计局官网，尝试解读一组数据下次课预 习内 容统计学基本概念实 施情况及分 析了解90后学生的特点，适当引导，结合身边实例，使学生了解了统计的含义，明确了统计的作用。意识到在工

5、作中运用统计方法进行调查研究的重要性。基础统计学教案第2次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题目（章、节）第一章 绪论 第二节 统计学的基本概念 教学目的及要求：掌握总体、总体单位、标志、指标的概念、联系、分类教学重点及难点：教学重点是总体、总体单位、标志、指标教学难点是总体与总体单位的关系；标志与指标的关系大体内容与时间安排：总体与总体单位45分钟；标志与指标45分钟教学手段与教学方法：多媒体、讲练结合参考资料：教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日基本内容辅助手段和时间分配复习旧课引入新课第二节 统计学的基本概念（一） 计总体与总体

6、单位1.（统计）总体：根据一定的目的与要求所确定的研究事物的全体。它是由客观存在的，具有某种共同性质的许多个别事物所构成的整体。示例：假如我想了解某厂的企业设备，我的目的导致了该厂的企业设备成了一个全体，它是由该企业的每一台设备所构成的。这时该厂所有设备就成了一个统计总体。1） 总体的性质：大量性，同质性，变异性 2.（总体）单位：构成总体的个别事物（个体单位），是总体的基本单位，构成基础。总体单位的表示方法：自然单位，物理单位3.总体和单位的区别与联系1） 联系：互相依存，密不可分。单位是形成总体的基本个体，同时单位也只有依赖于总体才存在，另外，当研究的目的发生变化时，总体与单位还可以互相转

7、化。2） 区别：含义上的区别、总体是指标的载体，单位是标志的载体。（二） 指标和标志1. 统计指标：反映和存在的社会经济现象总体某一综合数量特征的社会经济范畴，数据。2. 指标的分类1） 数量指标：也称总量指标，反映社会经济现象的总规模和总水平的统计指标，一般用绝对数来表示。如：总成本，总费用。由单位资料汇总而来。2） 质量指标：反映社会经济现象的相对水平或工作质量的统计指标，常是用平均数，比重，通过总量指标相除得来。如：“平均成绩”“女生比重”“出勤率”等。3、统计指标的特征4、标志：简称标志，只总体中各单位所共同具有的属性和特征。是说明总体单位属性和特征的名称。标志表现：表明标志特征在各个

8、单位的具体表现（用来回答标志的文字或数字）5、标志的种类提问方式5分钟讲练方式20分钟25分钟40分钟小 结一、总体与总体单位； 二、标志与指标。复习思考题作业题举例说明总体与总体单位举例说明标志与指标下次课预 习内 容变量与变量值实 施情况及分 析举例说明总体与总体单位举例说明标志与指标基础统计学教案第3次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题目（章、节）第一章 绪论 第二节 统计学的基本概念 教学目的及要求：掌握变量、变量值的概念，能够运用所学理论知识，举例说明。总体、总体单位、标志、指标、变量、变量值。教学重点及难点：教学重点是变量、变量值

9、教学难点是基本概念综合应用大体内容与时间安排：变量、变量值45分钟；基本概念综合应用45分钟教学手段与教学方法：多媒体、讲练结合参考资料：教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日基本内容辅助手段和时间分配复习旧课引入新课第二节 统计学的基本概念三、变量和变量值可变的数量标志称为变量，各种统计指标也是变量。变量的具体表现，就是可变数量标志或统计指标的不同取值，称为变量值(亦即标志值)。一个变量可以取多个变量值，二者不能混淆。例如，工资这个变量，可具体表现为840元、780元、900元、680元等多个变量值。按照变量值的连续性不同，变量可以分为连续变量和离散变量。变量按其性质可以分为确定性变

10、量和随机变量。四、统计的职能五、本章总结 基本概念综合应用要了解某班学员的情况，班主任制定了一张表格（详见ppt）结合该表格，指出“总体，单位，标志，指标，标志表现，变量”并将全章内容进行总结提问方式5分钟讲练方式25分钟20分钟40分钟小 结一、变异与变量； 二、几个基本概念综合实例；三、综合练习。复习思考题作业题1、人的年龄是连续变量还是离散变量？为什么？2、举例说明总体、总体单位、标志、指标、变量、变量值。下次课预 习内 容统计调查实 施情况及分 析尽量多举实例，调动学生学习积极性。基础统计学教案第4次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题

11、目（章、节）第二章 统计调查 第一节 意义 第二节 种类 教学目的及要求： 明确统计调查的意义，掌握统计调查的概念、种类，能够区分全面调查与非全面调查；一次性调查与经常性调查。能够在统计实践中选择适当的调查方法进行调查。教学重点及难点：教学重点是统计调查的种类教学难点是统计调查方法的选择大体内容与时间安排：统计调查意义45分钟；调查种类、调查方法45分钟教学手段与教学方法：多媒体、讲练结合参考资料：教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日基本内容辅助手段和时间分配复习旧课引入新课第二章 统计调查第一节 统计调查的意义一、统计调查的意义统计调查就是根据调查的任务和要求，采取科学的调查方法，

12、有目的、有计划地、有组织地及时搜集各项反映社会经济活动和科学试验成果的资料的过程。二、统计调查的原则1.准确性2.及时性3.数据与情况相结合第二节 统计调查的种类按调查对象包括的范围划分为全面调查和非全面调查全面调查：构成总体的所有单位的调查。如:普查。非全面调查：构成总体的一部分单位的调查。如典型调查、重点调查、抽样调查。2.按统计调查的组织形式划分为统计报表和专门调查统计报表：按照一定的表式和要求，自上而下的统一布置，自下而上的提供统计资料的一种定期的调查方式。如：农业统计报表制度，工业统计报表制度。专门调查：为研究某些专门问题而由调查单位组织的多属一次性调查。如：普查，抽样调查，典型调查

13、。.按调查登记的时间是否连续划分为经常性调查和一次性调查经常性调查：随着现象的不断变化而连续不断地进行登记。如：产品产量，原材料消耗量等。其数值变动很大。一次性调查：间隔一定时间（一般为一年以上）对现象进行调查登记。如：人口数，固定资产总值，生产设备数等。其数值变动不大。4.按搜集资料的方式划分为直接观察法,采访法,报告法,问卷调查法直接观察法：调查人员亲自到现场对调查对象进行观察计量取得资料。一般资料准确，但人力多、时间长。采访法：调查人员对被调查者提问，据被调查者的答复取得资料，又分为个别询问法和开调查会法。资料准确全面，但需人多。报告法：调查单位按隶属关系，逐级向国家报告经济社会活动成果

14、的搜集资料的方法。取得资料快，节省人力、物力。问卷调查法：问卷调查法是为特定目的，以问卷形式提问，发给被调查者，由被调查者自愿自由回答的一种采集资料的方法。提问方式5分钟讲练方式25分钟30分钟30分钟小 结一、统计调查的意义、原则。二、统计调查的种类复习思考题作业题1、统计调查的含义、原则。2、举例说明统计调查的种类下次课预 习内 容统计调查方案实 施情况及分 析尽量多举实例，调动学生学习积极性。理论联系实际效果好。基础统计学教案第5次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题目（章、节）第二章 统计调查 第三节 调查方案 教学目的及要求： 明确统

15、计调查方案的意义；掌握统计调查方案的内容；能够设计统计调查方案。教学重点及难点：教学重点是统计调查的内容教学难点是设计统计调查方案大体内容与时间安排：调查方案意义20分钟；调查方案内容70分钟教学手段与教学方法：多媒体、讲练结合参考资料：第六次人口普查方案、一位营销员的县乡市场调查记教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日基本内容辅助手段和时间分配复习旧课引入新课第二章 统计调查第三节 统计调查方案一、意义统计调查是一项复杂的，严格的科学工作，必须有目的、有计划、有组织地进行，因此，在每项调查进行之前都应该制订一个周密的调查方案，而且正确地制定统计调查方案是保证统计调查有计划、有组织进行

16、的首要步骤,是保证统计调查顺利进行的前提，也是准确、及时取得统计资料的重要条件。二、 内容 (一)统计调查的目的（二）调查对象和调查单位调查对象就是需要进行调查的那些社会经济现象的总体，它是由性质上相同的许多调查单位组成的。调查单位是组成所要调查的社会经济现象总体的个体，也就是在调查的对象中所要调查的具体单位。（三）调查项目和调查表调查项目就是调查中所要登记的调查单位的特征，这些特征统计上又称标志。确定调查项目所要解决的问题是：向调查单位调查什么？反映调查单位特征的标志是多种多样的, 在调查中确定哪些调查项目，应根据调查目的和调查单位的特点而定。在统计调查中还必须设制调查表，所谓调查表就是根据

17、调查目的所确定的具体调查项目，也就是统计调查所研究的内容，调查表所要解决的问题是：向调查单位调查什么？调查表是调查方案的核心部分，必须紧紧围绕调查目的，现象之间的相互联系，从现象的过去、现在和发展等方面出发，提出所要调查的项目，拟定调查表。调查表一般由表头、表体和表脚组成。调查表的形式一般有两种：单一表和一览表。单一表：是在一张表上只登记一个调查单位的调查资料，它可以容纳较多的调查项目，适于较详细的统计调查。一览表：是在一张表上登记若干个调查单位的调查资料，它的调查项目不易过多，这种表的使用节省人力、物力，而且一目了然。（四）确定调查的时间和方法调查时间包括三个方法的涵义：调查资料所属的时间，

18、如果所调查的是时期现象，就要明确规定反映的调查对象从何年何月何日起到何年何月何日止的资料；如果所要调查的是时点现象，就要明确规定统一的标准时点。调查工作进行的时间，即指对调查单位的标志进行登记的时间。调查期限，即整个调查工作的期限，包括搜集资料及报送资料的整个工作所需要的时间。为了保证资料及时性，对调查期限的规定，要尽可能短。调查方法，包括调查的组织形式和搜集资料的具体方法的选择。（五）制定调查工作的组织实施计划提问方式5分钟讲练结合15分钟20分钟25分钟10分钟15分钟小 结一、统计调查方案的意义。二、统计调查方案的内容复习思考题作业题统计调查对象与调查单位；调查表；调查时间；设计“在校学

19、生生活消费情况调查”调查方案认真阅读案例一位营销员的县乡市场调查记,请思考：王斌进行的方便面调查，属于哪种类型？其调查内容包括哪些？下次课预 习内 容统计调查误差实 施情况及分 析尽量多举实例，调动学生学习积极性。理论联系实际效果好。基础统计学教案第6次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题目（章、节）第二章 统计调查 第四节 调查误差 教学目的及要求： 明确调查误差的意义；清楚统计调查误差产生的原因。教学重点及难点：教学重点是调查误差的概念、种类教学难点是调查误差产生的原因、防止与减少调查误差的办法大体内容与时间安排：调查误差70分钟；小结2分

20、钟教学手段与教学方法：多媒体、讲练结合参考资料：教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日基本内容辅助手段和时间分配复习旧课引入新课第二章 统计调查第四节 统计调查误差一、意义统计调查误差，就是调查结果所得的统计数字与调查总体实际数量之间的离差。 例如， 对某市的工业增加值进行调查的结果为34亿元，而该市工业增加值实际为33亿元，那么， 统计调查误差就是1亿元。统计调查误差可分为登记性误差和代表性误差。二、二、调查误差产生（一）按产生统计误差的性质来分有：空间误差、时间误差、方法误差和人为误差四种。（二）统计误差按产生工作环节来分有：源头误差、中间环节误差和最终误差三种。三、防止与减少调查

21、误差的办法为了取得准确的统计资料，必须采取各种措施，防止可能发生的登记性误差，把它缩小到最低限度。为此要作好以下工作：首先，要正确制定统计调查方案，包括明确调查对象的范围，说明调查项目的具体含义和计算方法，选定合理的调查方法，以使调查人员或填报人员有一个统一的依据。其次，要切实抓好调查方案的实施工作。包括对统计人员的业务培训，提高统计人员的素质； 搞好统计基础工作， 建立健全计量工作，原始记录、统计台账和内部报表等项制度，使统计资料的来源准确可靠；对调查资料加强审核工作，发现差错及时纠正。第三 ，为了防止弄虚作假所产生的登记误差 ，应从建立健全统计法制入手，教育统计人员严格执行统计法 ，坚持原

22、则 ，同一切弄虚作假的行为作斗争，维护统计数字的真实性。关于代表性误差的防止，用重点调查和典型调查结果估计总体，调查前应从多方面加以研究，并广泛征求有关方面意见，使选出的调查单位具有较高的代表性；如是抽样调查则应严格遵守随机原则；保证足够的样本容量，选择适当的抽样调查方式方法，以控制误差的范围。小结 本章主要学习了统计调查的两类问题：一是统计调查的意义及种类，二是统计调查的方法；三是调查方案有调查误差。关于第一个问题希望大家掌握一些最基础的知识，而统计调查的方法则是本章中的重点，在掌握这些方法特征、特点之后，理解全面调查方法中普查与全面统计报表的区别联系；非全面调查中关于抽样调查、重点调查、典

23、型调查的关系。能够设计调查方案。提问方式5分钟讲练结合25分钟20分钟15分钟10分钟10分钟小 结一、调查误差的意义二、调查误差产生的原因三、防止与减少调查误差的办法复习思考题作业题举例说明如何防止与减少调查误差下次课预 习内 容统计整理实 施情况及分 析尽量多举实例，调动学生学习积极性。理论联系实际效果好。基础统计学教案第7次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题目（章、节）第三章 统计整理 教学目的及要求： 了解统计整理的意义；明确统计整理的步骤及汇总技术；按数量标志分组教学重点及难点：教学重点是统计分组教学难点是统计分组方式方法的选择大体

24、内容与时间安排：整理的意义、步骤45分钟；统计分组45分钟教学手段与教学方法：多媒体、讲练结合参考资料：教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日基本内容辅助手段和时间分配复习旧课引入新课第三章 统计整理1、统计整理的概念、步骤整理调查问卷2、统计分组的概念、作用3、统计分组标志的选择4、统计分组的方法5、按数量标志分组单项式分组与组距式分组（各组变量值表现形式不同）间断式分组和连续式分组（各组衔接方式不同）等距分组和异距分组（各组组距完全相等）开口组和闭口组（首末两组的组限形式不同）提问方式5分钟讲练结合45分钟45分钟小 结1、统计整理的概念、步骤2、统计分组的概念、作用3、统计分组标

25、志的选择4、统计分组的方法5、按数量标志分组复习思考题作业题 以小组为单位审核调查问卷，将有问题的问卷按照规定进先处理，然后进行统计分组下次课预 习内 容统计汇总、变量数列实 施情况及分 析尽量多举实例，调动学生学习积极性。理论联系实际效果好。基础统计学教案第8次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题目（章、节）第三章 统计整理 教学目的及要求： 了解分配数列的意义明确分配数列的类型；掌握分配数列的编制。教学重点及难点：教学重点是变量数列教学难点是调编制分配数列大体内容与时间安排：分配数列的意义20分钟；变量数列的编制70分钟教学手段与教学方法：

26、多媒体、讲练结合参考资料：教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日基本内容辅助手段和时间分配复习旧课引入新课第三章 统计整理1、分布数列的意义、种类2、变量数列的概念、构成、种类3、变量数列的编制4、次数分布的主要类型小结 1、分布数列的意义、种类2、变量数列的概念、构成、种类3、变量数列的编制4、次数分布的主要类型提问方式5分钟讲练结合20分钟60分钟5分钟小 结1、分布数列的意义、种类2、变量数列的概念、构成、种类3、变量数列的编制复习思考题作业题每位同学选择调查问卷中的两个问题，（一个为文字类问题，一个为数值类问题），在调查资料审核基础上编制：1、品质数列2、变量数列要求：1、组内

27、同学相互之间，具体内容不重复2、每位同学将结果交给组长（统一格式）3、组长汇总，将整理结果按问题顺序排列，每个问题后边注明整理同学的姓名、学号（两位）后，将电子版交给学习委员。下次课预 习内 容资料显示实 施情况及分 析理论联系实际，使学生更好的理解资料整理及其应用。基础统计学教案第9次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题目（章、节）第三章 统计整理 教学目的及要求： 了解统计表的设计明确统计图的绘制能够选择适当的形式显示统计资料教学重点及难点：教学重点是绘制统计图教学难点是能够选择适当的形式显示统计资料大体内容与时间安排：统计表25分钟；统计

28、图45分钟；小结15分钟教学手段与教学方法：多媒体、讲练结合参考资料：教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日基本内容辅助手段和时间分配复习旧课引入新课第三章 统计整理1、统计表的概念、种类、结构统计表的含义 统计表的结构统计表的种类2、 统计表的编制应注意的问题标题醒目准确；内容简明扼要；项目排列有序；字迹清楚规范（数字按个位数上下对齐，无数填“”号，缺报填“”号）；各栏应加编号；规格合乎要求（左右开口，上下粗线，栏间划线，行间空白）；如果需要，统计表应加注说明、注解或资料来源。说明、注解或资料来源一般写在统计表的下端位置。3、统计图小结 1、统计整理的概念、步骤2、统计分组的概念、作

29、用3、统计分组标志的选择4、统计分组的方法5、按数量标志分组6、统计汇总7、分布数列的意义、种类8、变量数列的概念、构成、种类9、变量数列的编制10、统计表的概念、种类、结构11、统计表的编制应注意的问题12、统计图提问方式5分钟讲练结合35分钟35分钟15分钟小 结1、统计整理的概念、步骤2、统计分组的概念、作用3、统计分组标志的选择4、统计分组的方法5、按数量标志分组6、统计汇总7、分布数列的意义、种类8、变量数列的概念、构成、种类9、变量数列的编制10、统计表的概念、种类、结构11、统计表的编制应注意的问题12、统计图复习思考题作业题将编制的分配数列选择适当的图形显示出来要求：1、组内同

30、学相互之间，具体内容不重复2、每位同学将结果交给组长（统一格式）3、组长汇总，将整理结果按问题顺序排列，每个问题后边注明整理同学的姓名、学号（两位）后，将电子版交给学习委员。下次课预 习内 容总量指标和相对指标实 施情况及分 析尽量多举实例，调动学生学习积极性。理论联系实际效果好。基础统计学教案第10次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题目（章、节）第四章 总量指标和相对指标 教学目的及要求： 了解总量指标的意义，明确总量指标的分类。掌握时期指标与时点指标的区别教学重点及难点：教学重点是总量指标的分类教学难点是时期指标与时点指标的区别大体内容与

31、时间安排：总量指标意义35分钟；总量指标分类55分钟教学手段与教学方法：多媒体、讲练结合参考资料：教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日基本内容辅助手段和时间分配复习旧课引入新课第四章 总量指标和相对指标第一节总量指标一、 总量指标的意义二、 总量指标的分类。1、 总体单位总量与总体标志质量2、 时期指标与时点指标三、 总量指标的计量单位四、 总量指标的计算1、根据调查资料进行汇总。2、根据社会经济现象之间的各种关系进行推算。五、计算和运用总量指标应注意的问题 P621、正确确定指标含义、计算范围、指标界限。2、同类实物总量指标才能相加。3、使用统一计量单位。4、把总量指标与相对指标和

32、平均指标结合起来使用提问方式5分钟讲练结合35分钟35分钟15分钟小 结1、总量指标的意义2、总量指标的分类。3、总量指标的计量单位4、总量指标的计算5、计算和运用总量指标应注意的问题复习思考题作业题 举例说明时期指标与时点指标的区别下次课预 习内 容相对指标实 施情况及分 析尽量多举实例，调动学生学习积极性。理论联系实际效果好。基础统计学教案第11-12次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题目（章、节）第四章 总量指标和相对指标 教学目的及要求： 了解相对指标的意义，明确相对指标的分类、相对指标计量形式。掌握相对指标的计算。教学重点及难点：教

33、学重点是相对指标的计算教学难点是相对指标的应用大体内容与时间安排：相对指标意义25分钟；相对指标分类及计算155分钟教学手段与教学方法：多媒体、讲练结合参考资料：教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日基本内容辅助手段和时间分配复习旧课引入新课第四章 总量指标和相对指标第二节 相对指标一、相对指标的概念和作用二、相对指标的计量形式三、相对指标的种类和计算1、计划完成相程度对指标（计划完成程度相对数） 2、结构相对数3、比例相对数4、比较相对数5、强度相对数6、动态相对数综合练习某管理局系统所属三个企业，2013年产值计划完成情况如下：企业第一季度实际产 值（万元）第 二 季 度第二季度为

34、第一季度（%）计 划 产 值实 际 产 值计划完成（%）产值比重产值比重甲105110116乙125135100丙16219595.1合计392要求：计算并填上表中空格数值，并进行简要分析提问方式5分钟讲练结合25分钟125分钟25分钟小 结1、相对指标的意义2、相对指标的分类。3、相对指标的计量单位4、相对指标的计算5、计算和运用相对指标应注意的问题复习思考题作业题 某企业有关销售资料如表（单位：万元） 组别第二季度商品销售额第一季度实际销售额计划实际甲（1）（2）（3）（4）（5）（6）一100110.090二150150.0130三250237.5160合计500497.5380要求（1

35、）计算各组及总的商品销售计划完成程度； （2）计算各组的计划占总计划的比重； （3）计算第二季度销售额为第一季度销售额的动态相对数；（4）分析总的商品销售计划没有完成的原因（5）从动态上说明各组及总的工作成绩。下次课预 习内 容平均指标实 施情况及分 析尽量多举实例，调动学生学习积极性。理论联系实际效果好。基础统计学教案第13-14次课 授课时间： 月 日 课程名称 统计学授课专业班级市场营销2016学时2学时 授课题目（章、节）第五章 平均指标和变异指标 教学目的及要求： 了解平均指标的意义，明确平均指标的分类；掌握算述平均数的计算。教学重点及难点：教学重点是算述平均数的计算教学难点是平均指

36、标的应用大体内容与时间安排：平均指标意义25分钟；平均指标的计算175分钟教学手段与教学方法：多媒体、讲练结合参考资料：教研室审阅意见： 教研室主任签名： 年 月 日基本内容辅助手段和时间分配复习旧课引入新课第五章 平均指标和变异指标第一节 平均指标一、平均指标的意义1、概念2、特点3、作用4、平均指标的种类 二、 算术平均数1、基本公式2、算术平均数与强度相对数的关系3、简单算术平均数与加权算术平均数的关系4、权数三、 中位数和众数1、中位数的概念2、根据未分组资料确定中位数3、众数的概念4、根据单项数列确定（目测）提问方式5分钟讲练结合25分钟105分钟45分钟小 结一、平均指标的意义1、概念2、特点3、作用4、平均指标的种类 二、 算术平均数1、基本公式2、算术平均数与强度相对数的关系3、简单算术平均数与加权算术平均数的关系4、权数三、 中位数和众数1、中