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1、幼儿园说课稿动物范文合集10篇幼儿园说课稿动物 篇1 一、 说教材 1、说活动设计 喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交伴侣。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿主动思索的愿望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。 2、说活动目标： 依据纲要的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿进展三个目标： 1）、培育幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。 2）、通过故事，能简洁的了解动物尾巴的作用 ，知道各种动物尾巴的不同外形。 3）、在活动中培育幼儿爱惜
2、小动物的感情。 3、说活动的重点、难点： 依据小班幼儿的认知特点和进展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的外形，并能依据尾巴的特征分类。 二、 说教具、学具 1 、学问阅历预备：带幼儿观看身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。 2、物质预备： 课件：动物的尾巴和小壁虎借尾巴 可粘贴的不同动物的身体和尾巴 三、 说教法、学法 1、教法：本次 活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、文学作品熏陶法等，使幼儿发觉动物尾巴的不同外形和作用。 2、学法：幼儿在把握老师的教学内容后，可运用嬉戏操作法进一步探究动物尾巴的不同。
3、 四、 说教学程序 1、 听儿歌尾巴歌，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的外形，边做边进教室做好。 2、 看课件动物的尾巴，请小伴侣说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事小壁虎借尾巴。 3、 播放课件小壁虎借尾巴，老师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思索。 4、 听完故事后，老师提问： 1) 小壁虎的尾巴是怎么断的？ 2) 小壁虎都向谁借了尾巴？ 3) 启发幼儿思索：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？ 老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？ 小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？ 4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？ 5、 熟悉各种动物尾巴的外形，能依据尾巴的特征分类。 长尾巴的动物：老虎、猴
4、子、小猫等。 短尾巴的动物：兔子等 伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。 会飞的动物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鹰等。 6、 小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好伴侣，应当爱惜小动物关心小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小伴侣关心它们把尾巴贴好。 黑板上贴上小动物，请一些小伴侣帮小动物找到自己的尾巴贴上。 7、听儿歌，做动作， 走出教室，活动结束。 幼儿园说课稿动物 篇2 一、设计意图： 在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最基本的造型，主要体现了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。 我班部分幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力
5、、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照老师的范画。为了提高幼儿的绘画爱好与水平，为了让幼儿有充分展现的机会，进展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、.活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛查找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作爱好以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。 二、说活动目标： 依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下： 1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画，加深对动物特征的了解。 2、大胆想象，进
6、行夸张的刻意绘画，体验奇怪的想象带来的乐趣。 三、说活动重、难点： 本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作爱好，因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进行夸张的创意绘画”;据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画”设定为本次活动的难点。 四、说活动预备： 依据本次活动的设计思路，我做了材料上的预备如：彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。 五、说教学方法： 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“故事导入法”，在活动的开头部分，我通过讲解并描述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习爱好;这一环节中我还采纳了“启发性提
7、问法”，让孩子们带着问题进行想象和观看，进一步提升孩子们的创作爱好;后我又采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能关心幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进行想象之后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。 幼儿的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量;“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感训练;同时采纳“展现法”，通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发
8、挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着“以幼儿进展为本”的理念。 六、说活动过程： 有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展现沟通四个环节。 (一)以故事引出课题： 1、老师讲解并描述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个奇妙的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。2、提问：“你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢?”“什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢?”3、引导幼儿
9、自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。 (二)观赏范画，进行想象： 出示范画，幼儿观赏、观看、讲解。老师依据孩子们的回答进行小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。请幼儿来说一说，重点关心幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还关心幼儿了解动物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一条细瘦长长的尾巴;老虎额头有一个王字;狮子的脸部有鬓毛;鱼有鱼鳞和鱼鳍;蛇没有脚;兔子有长耳朵;大象有长鼻子;猪有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身长满了刺;蜜蜂有蜂针;长颈鹿有长颈项等。) (三)创意画： 1、老师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的
10、特征。2、幼儿作画，老师做巡回指导。3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝? (四)作品展：1、作品进行展览、张贴。2、老师选几幅作品请幼儿来猜一猜这个奇妙的宝宝是人和什么动物结婚后生出来的?3、再请创来说一说自己的作品。(人和什么动物所生的宝宝) 幼儿园说课稿动物 篇3 一、说教材 动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入点，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的主动情感。
11、 二、说目标 1、认知目标：初步了解小动物的过冬方式，关心幼儿理解动物和季节的关系。 2、情感目标：激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的爱好，培育爱护小动物的情感。 3、技能目标：通过观看、操作理解冬眠、迁移、隐藏等动物习性。 三、说重点：让幼儿了解过冬的不同方式。通过观看，激发他们的求知和探究欲望。 四、说难点：让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简洁的分类，通过操作让幼儿实际的参加了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 五、说预备 幼儿已有过冬的阅历。小动物图片若干、小动物过冬课件、动物怎样过冬记录表一张。让每位幼儿都参加到活动中来，感受探究的乐趣。通过观看，
12、更进一步的了解动物过冬的不同方式。 六、说教法 新纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、争论法、观看法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习主动性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的观看力和乐于探究的习惯。 七、说学法 依据新纲要的指导，培育幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动制造宽松的环境。让每个幼儿都有机会主动参加尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法。学会敬重别人的观点和阅历。让幼儿先观看、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作力量，还从争论中体会了学习学问的
13、乐趣。 八、说活动过程 .导入：激发幼儿爱好，谈话导入活动。 小伴侣们，“现在是什么季节？你感觉怎样？”(冬季，天气很冷)冬天到了，人们是怎样过冬的？(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢？(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢？(跳绳、跑步、拍球、)。小伴侣们想出了这么多的过冬方法，真聪慧。 我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物伴侣是如何度过寒冷的冬天呢？ .开展：（一）引发课题，运用多种策略了解动物过冬的方式。 通过“猜一猜”“看一看”“记一记”的方法，让幼儿自主学习，满意其奇怪心和求知欲，达成第一个训练目标。 (1)“猜一猜”。依据幼儿的猜想，出示两种动物图片，总
14、结讲解并描述动物的过冬方式。 (2)“看一看”。播放课件，老师讲解并描述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。 (3)“记一记”。幼儿合作完成“动物怎样过冬”的记录表。 幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的关心了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 (二)、看动物怎样过冬记录表，老师和幼儿共同回顾小动物过冬的方法： 看“动物怎样过冬”记录表，老师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。正如新纲要所指出：“语言训练应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动主动性，而且加深对动物不
15、同过冬方式的了解，进一步明确了训练目标。 比如：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬)；迁移过冬：大雁、小燕子(丹顶鹤)；加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸)；储存食物过冬：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠)；隐藏过冬的有：苍蝇、蚊子；让卵过冬的有：螳螂、蝗虫小结：了解动物与季节的关系，知道动物怎么过冬，幼儿也要学会爱护自己。 （三）、嬉戏：小动物过冬介绍玩法：在教室的6个角落贴上标记：分别是动物的6种过冬方式，幼儿每人选择一张自己喜爱的动物图片，然后到相应的过冬方式区中，看谁做的又快又对。互换图片，连续嬉戏。 3、小结：理解动物和季节的关系，知道动物的过冬方式，学会爱惜动植物
16、、喜爱大自然。让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。让幼儿对四周事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲。让幼儿学会爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然。 幼儿园说课稿动物 篇4 一、说教学目标 （1）力量目标： A学习观看画面内容，培育观看力量。 B能用几句话说出自己喜爱哪几种小动物，为什么喜爱，并通过问答、评议、补充等，培育口语交际力量。 （2）情感目标： A培育宠爱小动物的感情。 B与别人交谈时留意看法自然大方，有礼貌，建立表达的自信念。 （3）学问目标： A了解一些有关小动物的学问。 二、说教学方法、教具预备 1、教法、学法 针对同学和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法
17、贯穿始终，并辅以情境教学法、开心教学法。引导同学主要采纳提问法、小组沟通法，鼓舞同学加强口语交际的双向互动。 2教学预备依据儿童心理学的提示，低班级同学的无意留意占优势，为了刺激同学的无意留意，我在课前预备了CAI课件。 三、说教程 假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和基础，那么合理地支配教学过程则是教学胜利的关键一环。我是这样设计教学过程的： （一）动画导入，激发爱好老师：小伴侣，你们养过小动物吗？喜爱它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲热啊！ （播放由课本中三幅插图制作的动画片）老师：这节课，你们就把自己喜爱的可爱的小动物介绍给其他小伴侣听，好吗？板书课题：可爱的小动物 （二
18、）依据课件，指导说话 1请小伴侣看图画，画面中的小动物你最喜爱哪一个？你为什么喜爱？ （同学说话时可播放相关的动画） 2指导同学说话 （同学可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的宠爱之情，如小动物可爱的形状、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等） （老师利用教学条件，再现同学喜爱的小动物形象） （三）小组沟通，练习说话 小动物是多么可爱呀！每个小伴侣都想把自己喜爱的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，相互说一说。 （自由组合，敏捷的练说形式加强了同学口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。） （四）集体交际，反馈说话 1在黑板
19、上贴“小动物展览会”的字样，请同学依据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危急的小动物带来，进行展现，自己担当讲解员。提示同学留意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜爱它？ 2小伴侣依据展出的小动物相互质疑（如：对小动物不了解的方面），展现的同学要做出回答。同学之间也可以针对争论相互质疑答疑。 （五）动物观赏，扩展说话1“小动物展览会”多喧闹呀！你要评比谁做最佳讲解员？为什么？2说一说你又了解了哪些小动物呢？ （六）趣味练习，巩固说话 播放“动物世界”的生动录像，同学以抢答竞猜形式指出自己喜爱的小动物形象，并说明理由，老师嘉奖表达优秀者小动物头饰。 （七）扩展活动 请爸爸妈妈在节
20、假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜爱的小动物。 幼儿园说课稿动物 篇5 一、设计意图。 幼儿与动物有着自然?的情感联系，他们犹如关爱自己一样关爱动物。孩子喜爱动物，视动物为伴侣。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜爱吃什么实物，是他们最感爱好的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我盼望通过一系列幼儿参加的活动过程，将“如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。 二、制定活动目标。 从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学训练的价值取向不在是留意静态学
21、问的传递，而是注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的力量。依据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标： 1、培育幼儿爱惜小动物的情感。 我盼望通过幼儿关注、观看、探究动物，了解动物进食的好玩特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。 2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑。 本活动中设计肯定的场景，依据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。 3、进展幼儿推断力量。 这一目标的制定是在小伴侣已有过探究小动物吃什么的阅历的基础上，通过材料的投放，让小伴侣用已获得的阅历解决问题。 三、活动预备。 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开。 2、预备
22、活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物。 3、小动物走路音乐、欢快跳动音乐作为活动背景音乐。 4、布置场景：山洞、草地。 四、活动各环节。 1、听音乐仿照小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的爱好） 2、出示小动物头饰和幼儿争论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节关心幼儿回忆已获得的阅历） 3、嬉戏“喂小动物”。（这是一个重点环节，意在培育幼儿爱惜动物的情感，进展幼儿推断力） （1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家。（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣） （2）请小伴侣选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来。（这一环节与体育活动相结合）（如
23、有小伴侣喂错，可引导小伴侣争论，让小伴侣获得正确的阅历） 4、引导幼儿学小动物跳舞。小动物吃饱了，兴奋的和小伴侣一起听音乐跳舞，小伴侣可自由发挥，也可以跟着老师仿照小动物跳舞。（这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对动物的情感） 5、组织幼儿与小动物告辞回家。（延长活动：将材料放在区域活动中连续进行，并增加动物与食物的品种。） 幼儿园说课稿动物 篇6 各位评委老师，大家好！我今日说课的题目是大班科学活动动物的自我爱护。本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动预备、说教法学法、说活动过程”这几个环节进行阐述。 （一）说教材 宠爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜爱看动物世界，它们对
24、动物如何爱护自己的方法有剧烈的爱好和探究热忱。“动物的自我爱护”这一内容是孩子们愿意了解，喜爱了解的。在动物世界中，动物的自我爱护方法多种多样，像爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。纲要中指出“要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历。”为满意小伴侣们对动物伴侣自我爱护布满奇怪的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主观看、尝试操作、沟通争论，来探究动物们是如何爱护自己的，知道动物有多种爱护自己的方法。 （二）说目标 科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达沟通，以达到共享学问阅历的目的。结合大班孩子已
25、经具备肯定的沟通力量。本次活动的目标为： 认知目标：通过观看，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。 力量目标：尝试自主观看、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。 情感目标：体验参加科学探究活动的乐趣，萌发探究动物世界的热忱。 （三）说重、难点 依据活动的目标我将本次活动的重、难点定为： 重点：通过观看，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。 难点：尝试自主观看、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。 （四）说活动预备本次活动我还做了如下预备： 1动物的自我爱护视频一段。 2不同动物的头饰各一只。 3动物的自我爱护连线操作卡若干。
26、（五）说教法学法 杜威说过：“儿童具有调查和探究的本能。”而老师应当做的就是为幼儿供应探究的空间和时间，为幼儿的探究供应条件和适当的教学方法。我采纳的教法有： 1多媒体帮助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象规律思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式呈现出来让幼儿沉醉在活动的愉悦之中。 2观看法：通过观看幼儿在活动中的行为表现和反应。敏锐的捕获信息，做出正确放映，赐予幼儿主动的指导。 3争论法：让幼儿依据自身阅历共同探讨问题，在活动中我充分利用争论法在整个活动中如：在争论其他动物如何爱护自己的时候。 本次教学采纳观看法、尝试操作法和情景教学法。 1观看法：通过观看，让幼儿了解动物
27、之间有不同的爱护方法，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的观看方法。 2尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我爱护的方法，关心幼儿自主尝试完成操作卡。 3情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。 （六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下。 （一）观赏视频，引起爱好。 1师：小伴侣，我们一起来看看今日的动物世界里又藏着怎样的隐秘？ 幼儿观赏视频，主要是引起观看的爱好。（这里用到了多媒体帮助教学法） 2师：这段电视里面你看到了什么？动物们遇到危急的时候是怎样爱护自己的？ （二）观看动物自我爱护方法，并大胆讲解并描述。 1师：小梅花鹿观察
28、有狼来吃它的时候它是怎么爱护自己的呢？ 幼：抓紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。 2师：你还看到哪些小动物？你看到他们遇到危急的时候是如何爱护自己的？ 请个别幼儿大胆讲解并描述，其他幼儿补充说明。（这里用到了观看法） 3争论其他动物爱护自己的方法，进行动作表演。 （1）师：你还知道其他小动物爱护自己的方法吗？谁来说说？（这里用到了争论法。）引导幼儿大胆说出自己的想法。 （2）师：你能把这个小动物爱护自己的方法做出来吗？ 老师与幼儿共同争论小动物爱护自己的方法和动作，并做出来。 （四）尝试操作，把动物自我爱护的方法进行总结、提升。（这里用到了尝试操作法。） 1出示操作卡，让幼儿进行连线。（操作卡说课预备
29、时候可简洁画一画） 2集体讲评，关心巩固学问。 （五）嬉戏表演，增加趣味。 师：在漂亮的大草原上，很多小动物在欢乐的生活，可是有一天危急来到了，他们该怎么爱护自己呢？ 老师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物根据它自己的方式来进行自我爱护。（这里用到了情景表演法。） （七）说活动延长科学区内投放更多的关于动物自我爱护的书籍、操作卡等等，引导幼儿连续探究性学习！ 我的说课结束了，肯定还有很多不足之处，请各位领导老师批判指正，感谢！ 幼儿园说课稿动物 篇7 说学法 浅显的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的爱好，同时培育了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的
30、去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么？你的好伴侣是谁，它喜爱吃什么？在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达力量自然提高。听的习惯、说的习惯也在培育。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类力量。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活跃了思维，即培育了爱好，又提高了语言表达力量。 说过程 动物吃什么是一个综合活动.包含语言领域、科学领域和艺术领域。其基本目的是通过不同的动物喜爱吃不同的食物，激发幼儿的探究爱好。我采纳环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发爱好找伴侣感知发觉组织争论。扩散思维动物分类。提升阅历活动延长，扩展视野。 1.设置悬念，引起爱好. 俗话说
31、：良好的开头是胜利一半。动物园又来了新伴侣。谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的爱好。 2.找伴侣，感知发觉. （1）.饲养员叔叔给动物预备了好多吃的，它们是什么？ 老师逐一出示食物图片，鼓舞幼儿说出这是什么。 （2）.你给谁送什么？ 幼儿说出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的老师说感谢小伴侣。送给我引导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的语言训练供应了示范，也调动了幼儿的已有阅历。同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础。 （3）.你的伴侣是谁，它喜爱吃什么？ 部分力量差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着说出
32、来。这里留意了因材施教和面对全体。 语言力量是在运用的过程中进展起来的。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有机会说并能得到主动应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即了解动物吃什么又进展了语言。 3.组织争论，扩散思维. 动物的种类繁多，前面几种只是代表。经过幼儿争论想象，会说出更多的动物，能激发幼儿探究动物食物神秘的爱好，使本活动重点得到突破。还有很多小动物它们是谁呢？它又吃什么呢？当老师问争论结果时，要有意识的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下基础。 4.动物分类，提升阅历. 假如简洁的让小伴侣给动物分类，即生硬、又不易引起幼儿的爱好。
33、于是我设计了动物联欢、共进午餐的场景。你的伴侣是谁？它应当在几号餐桌上，为什么？为了削减盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。老师简洁总结，幼儿再依据自己的阅历放置其它小动物。每位幼儿都特别兴奋和开心。兴奋和开心是幼儿活动的最佳背景。在这个过程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有参加活动的机会，主动性比较高。在这里把零碎的学问进行加工整理，熟悉了很多动物，了解到不同的动物喜爱吃不同的食物，落实化解了难点。 5.活动延长，扩展视野。 动物范围的广阔，让探究没有止境。假如就此结束。刚激起的爱好也持续不了多久。本活动的生成、延长也是肯定的了。动物不同，喜爱吃的食物也不同。请小伴侣留意收集有关动物的资料和图片
34、，带到幼儿园来，大家相互沟通。 幼儿园说课稿动物 篇8 一、设计意图 幼儿与动物有着自然?的情感联系，他们犹如关爱自己一样关爱动物。孩子喜爱动物，视动物为伴侣。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜爱吃什么实物，是他们最感爱好的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我盼望通过一系列幼儿参加的活动过程，将“如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。 二、制定活动目标 从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学训练的价值取向不在是留意静态学问的传递，而是注意儿童的情感看法和儿童探究解决问
35、题的力量。依据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标： 1、培育幼儿爱惜小动物的情感我盼望通过幼儿关注、观看、探究动物，了解动物进食的好玩特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。 2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计肯定的场景，依据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。 3、进展幼儿推断力量这一目标的制定是在小伴侣已有过探究小动物吃什么的阅历的基础上，通过材料的投放，让小伴侣用已获得的阅历解决问题。 三、活动预备 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开 2、预备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物 3、小动物走路音乐、欢快跳动
36、音乐作为活动背景音乐 4、布置场景：山洞、草地 四、活动各环节 1、听音乐仿照小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的爱好） 2、出示小动物头饰和幼儿争论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节关心幼儿回忆已获得的阅历） 3、嬉戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培育幼儿爱惜动物的情感，进展幼儿推断力） （1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣） （2）请小伴侣选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小伴侣喂错，可引导小伴侣争论，让小伴侣获得正确的阅历） 4、引导幼儿学小动物
37、跳舞小动物吃饱了，兴奋的和小伴侣一起听音乐跳舞，小伴侣可自由发挥，也可以跟着老师仿照小动物跳舞。（这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对动物的情感） 5、组织幼儿与小动物告辞回家 延长活动：将材料放在区域活动中连续进行，并增加动物与食物的品种。 幼儿园说课稿动物 篇9 各位评委老师，大家好： 今日我说课的内容是大班综合活动教材动物过冬，这是幼儿园建构式课题教材动物，我们的伴侣主题活动中的一个活动。 一、 说教材 动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动教材动物，我们的伴
38、侣过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的主动情感。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： 、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 、激发幼儿探究动物生活的爱好、满意其奇怪心，加深幼儿爱惜动物的主动情感。 依据教材纲要中科学训练的指导思想和幼儿训练已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，
39、使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标，我做了以下预备： 、 幼儿已有过冬的阅历。 、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 、动物过冬的课件。 、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。 二、 说教法 新教材纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、争论法、观看法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习主动性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的观看力和乐于探究的习惯。 三、 说活动过程 、以音乐活动引题：小伴侣们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温和温和身体吧！这种师生共同参加的方式，
40、旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿参与活动的爱好。我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物伴侣是如何度过寒冷的冬天呢？ 、出示课件，让幼儿自主学习，满意其奇怪心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类 。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食隐藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的关心了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操
41、作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新教材纲要所指出：“语言训练应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动主动性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了训练目标。 四、 嬉戏互动：我也来当小动物 、学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。 、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。 这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学学问。 五、 活动延长 、益智嬉戏教材拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。 、在图书角投放动物过冬的
42、图书，供幼儿查阅，提高幼儿训练的阅读力量。 幼儿园说课稿动物 篇10 一、说教材 我说课的内容是中班美术活动动物海报，这是新教材幼儿园综合活动丛书中班上学期的主题动物大家庭中的一个活动内容。 （一）、教材设计的指导思想： 新纲要中指出：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，对有艺术天赋的幼儿要留意进展他们的艺术潜能。依据新纲要的精神，我这节课的设计的宗旨是：在课前让幼儿和老师一起收集电影海报和动物海报，并收集有关动物的图书、图片、旧挂历的基础上，丰富幼儿有关海报和动物的学问。训练活动的设计以分小组分层次的教学形式，供应多种多样丰富的创作材料，让孩
43、子们在观赏电影海报，观赏课件中的动物海报的基础上进行创作活动。从而让幼儿创作出丰富多彩、具有自己的个性的作品，同时让每个孩子都在他原有的基础上得到进展，又能共享到自己胜利的欢乐，得到美的熏陶和培育。 （二）活动目标 1、学问目标 尝试动物海报的设计，能制造性地将动物的特征、习性艺术地表现出来。大胆地添画背景，使画面更加丰富。 2、力量目标 能主动交往、自由结伴地合作作画。 3、情感目标 能主动开心地参与绘画创作活动，培育幼儿和动物友好相处、宠爱、爱惜小动物的情感。 （三）、说重点、难点 在教学活动中制造性地设计动物海报，并能让孩子意会，小动物是动物海报的主要内容，必需在画在画面的中间醒目的地方。同时让孩子体会到海报具有颜色新奇，造型夸张的特点。这是本次活动的重点。 海报设计时，能独立或合作地制造性地将动物的特征、习性表现出来是本次活动的难点。 二、说教学程序 本活动的程序采纳层层第进的形式，前一个环节是后一个环节的基础，后一个环节是前一个环节的深化和提高。各个环节层层深化、环环相扣，使幼儿始终处于一种主动主动的参加式学习中，对整个活动乐此不疲。教学程序是这样的： 1、参观、观赏电影海报和课件中的动物海报。 （1）、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由结伴地在活动室里参观、观赏老师和幼儿共同收集的电影海报，再一起观赏电脑课件里收集的动物海报。