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1、幼儿园老师训练心得 透过师德师风的训练领悟，我对开展师德师风训练活动的重要好处有了较明确的熟悉。师德建设打算老师队伍建设的成败，也就打算训练事业进展和改革的成败。训练部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点打算了老师务必具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德打算了老师对同学的钟爱和对事业的忠诚，打算了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德挺直影响着同学们的成长，老师的抱负信念、道德情操、人格魅力挺直影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳闻目睹
2、的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风训练活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养训练和实施新课程改革的必定要求。 首先，是对幼儿训练事业的执着追求。我认为即然我选取了幼儿老师这个职业，就应当钟爱自我的事业。竭尽所能，把这事业当成最完辉的事业，使之抱负化、神圣化，为了人民的训练事业奉献自我的一份力气。 其次，是对孩子无私的爱。老师要钟爱孩子。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有钟爱幼儿，敬重幼儿，真正从生活和领悟等各方面去关怀他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深化到孩子中去，关注他们的
3、举动，观看他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。咱们哪个老师不想让每个孩子好起来，咱们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自我的所知所解与孩子们一齐共享，用自我的心血细心培育下一代，期望他们青出于蓝而胜于蓝。钟爱孩子就意味着敬重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要仔细思索自我对孩子的每一个看法，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落人得自尊心。我觉得钟爱幼儿要面对全体，尤其是个别性格特别的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批判，即使批判也尽量不在全班幼儿面前批判。让爱的暖流也能流进他们的心田
4、。让他们也感受到生活也有阳完。今后发奋的方向： 在今后的工作中我仍旧要加强领悟，不断进取，精彩的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探究改革，发奋提高训练艺术。 （一）不断领悟，更新幼儿训练观念，主动、专心地建立和谐的师生关联，敬重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的兄弟姐妹、母亲。 （二）加强服务意识，保教并行。老师无小节，到处皆楷模。幼儿训练重在保教并行。放下老师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。 （三）领悟阳完心态，做阳完老师。以平和的心态专心应对每一天的琐事，闹中取静，领悟幼儿的奇怪心，专心探究发
5、觉幼儿的纯真心灵。 总之，我将发奋提高自我训练教学理论水平和实践潜质，一心一意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中必需自觉遵守中学校幼儿园老师职业道德规范，做一名合格的人民老师，真心理解全部同仁的监督与帮忙。 篇六：幼儿老师心得体会 作为一名幼儿老师，踏上这天的工作岗位，有这样的领悟机会，是非常有利于今后的工作。在领悟中，我对幼儿训练有了更多的了解：首先，自我要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成为一名合格的训练工。 第一，我认为幼师首先要钟爱孩子，务必对每一个孩子一视同仁，不能偏爱孩子，更不能冷淡或卑视孩子，其次要为人师表，注意身教，重于言教。孩子总是把老师看做领
6、悟仿照的对象。因此，作为老师必需要时刻留意自我的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表去影响人，以和气的看法去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人，只有这样，才能保证教书育人的实效。 其次，要有专心的工作热忱。 第三，我觉得幼儿老师要有无私奉献的精神，关怀每一位孩子，钟爱孩子，敬重孩子，明白孩子以人为本。 第四，要养成终身领悟的习惯，老师就应活到老，学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。 让咱们用慈祥的纯真，用希望放飞抱负，我将用自我的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳！ 篇七：幼儿老师心得体会 从小的时侯就憧憬成为一名完荣的幼儿老师，在我的心目中老师是一杯水，纯净；
7、老师是一颗星，带来完明；它更是一幅风景，桃李满天下！而今，我已是一名完荣的幼儿老师了，假如有人问我：“你爱自我的职业吗？”我会坚决果断的回答：“是的，我非常爱幼儿老师这一行。”正因在我的心目中早已装满了天真烂漫的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达胜利的彼岸。 爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是胜利训练的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是老师无私奉献的典范。在平常的活动中我发奋实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培育他们的品行意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐烦铸成一把钥匙
8、，查找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没爱好，跟她说话，她永久都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的训练，我时刻都在关注她。为了培育她的自信，我开头鼓舞她自我独立做事，有时我心里的确会有点儿焦急，但理智告知我，我这当口一批判，她会更不知所措，因此对秋秋，我务必具备了五心：爱心、耐烦、关怀、信念、细心。时刻一每天过去了，她最终有了转机，她开头轻声讲话了，应对她每次小小的进步我都准时赐予鼓舞，她对自我更有信念了，说话的语气也壮了，此刻的秋秋活动时还经常举手发言了！是什么力气使他
9、转变的呢？让我大声的告知你们吧！那是爱的力气，训练的力气！在工作中，我发奋为孩子们营造一个宽松开心的环境，真正成为孩子的支持者，合，引导者。我和孩子一齐生活、嬉戏、领悟，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向.。我成了孩子最要好的兄弟姐妹和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至微小的心情改变都会被我捕获，从中，我发觉了孩子的爱好、特长、爱好、潜力，并依据孩子的个性特点，进行有针对性的训练，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到进展。 “润物细无声”，孩子们一每天地进步了，一每天地长大了。爱心是水，滋润着你我的心田；创新是船，载送着他们到达胜利的彼岸。21世纪的训练
10、是素养训练，21世纪的人才应当是制造型的人才。此刻的幼儿园训练是要培育孩子的制造意识。训练的改革，时代的进展，召唤着有制造性的老师。怎样才能有制造性呢？咱们务必心怀一颗进取心，下苦功领悟，向书本学，向同事学，向孩子学，学电脑网络，学科技信息。在工作中，我常常为了组织好一次活动而广泛查阅书籍资料，常常为准时记录幼儿的表现而加班加点。作为老师，我经常以讨论者的心态去对待训练活动，正因这样才能充分发挥自我的制造性；经常领悟幼儿训练的先进理念和先进方法，正因这样才能提高自我的学问水平，推陈出新，找到更新更好的训练方法，使自我布满制造性，使孩子布满制造意识。看到孩子们富有想象的创意画，听着孩子们富有制造
11、性的话语，我欣慰的笑了。 一份耕耘，一份收获。在我的发奋下，孩子们懂事了，懂得了如何去爱，懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。当孩子们在我的带领下参与国际书画竞赛时；当我班的月月小兄弟姐妹在中国悉尼”大赛中获得特金奖时；当孩子们的书法作品在全国中学校书法摄影竞赛中获得金奖、银奖时；当孩子们说着一口流利的英语，讲着一个个悦耳的故事时我欣慰的笑了。孩子们在成长，我也在进步。当孩子们说：“我最钟爱李老师时”我好感动，我好愉悦！ 假如孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；假如孩子是花朵呢？我必需做好护花的绿叶；假如孩子是卫星，我必需当好把他们送上万里征程的火箭；假如孩子是火箭呢？我必需当好一名
12、火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。咱们的工作是辛苦的，咱们的工作是愉悦的，让咱们用爱心迎来孩子们对咱们的信任，对自我的信念；用创新培育新一代的制造性人才，护送他们到达胜利的彼岸。 篇八：幼儿老师心得体会 幼儿老师心得体会 老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，作为一名幼儿老师我有几点体会： 一、老师务必具备创新观念与创新思想。 训练的本质是培育人的.属性，训练的价值在于促进人的进展和.统一，这就是新的训练观。创新老师训练观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统训练观，构成以培育同学潜质为主要
13、教学目标的新训练观；转变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；鼓舞创新性领悟，发挥同学的主体能动性；要敢于打破常规，激发同学制造性解决问题的欲望；敬重同学个性，擅长发觉和爱护同学的创新意识，使每个同学都能发挥自身潜能；建立新型师生关联，敬重同学人格，以宽容、爱护、专心的看法对待同学；注意实践，打破封闭式教学。传统训练中之出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。 二、老师务必具备较高的业务素养。 要实施创新训练理念，创新型老师务必具备以下几种业务素养： ()有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的基本保证。 ()有较高的管理艺术。管理包括两方面，1是班级的整体
14、管理，2是针对每个同学的个别指导 三、老师要有敬业精神。 能否成为一个好老师，在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身训练无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。咱们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞老师为神圣的训练事业奉献自我，会使每个人透过自我的修养，约束本我的不正值欲念，到达超我的境界。 胜利训练既有改革训练目标的好处，又有改革训练方法的好处。改革训练目标的好处在于：训练的本职任务、老师的本职任务原本就就应为.培育胜利者，使每一个同学在各个方面都能得到主动进展。
15、篇九：幼儿老师心得体会 古语有云：“师者，因此传道授业解惑者也。”转瞬间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢乐；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石能够攻玉”，于是虚心向有阅历的老师请教领悟，领悟他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，进步不少，成熟不少。我不敢说非常钟爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用老师的职业道德诠释着一个一般幼儿老师存在的价值！ 今年，我校开展了师德师风领悟训练活动。透过领悟，进一步明确了开展师德师风训练活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠诚党的
16、训练事业，要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好训练的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是幼儿私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为幼儿的表率。我应对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 一切师德要求都是基于老师人格，正因师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每一天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给
17、我，孩子在我的带领下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的价值和好处。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。排解追赶名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。 有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着宏大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是老师对同学的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、领悟上取得了一些进步，我都会非常兴奋，这种喜悦之情溢于言表，能够消退一天的劳累。每个孩
18、子都是母亲的珍宝，工作中我也犹如对自我的女儿那样对班里全部的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的好处。幼儿身体健康、愉悦、领悟进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的愉悦。 良好的师德师风的构成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自我生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，发奋提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。首先，要钟爱幼儿训练事业，要对幼儿训练事业不遗余力。选取了幼儿训练事业，我对自我的选取无怨无悔，不计名利，专心进取，发奋创新。仔细设计每一节课，甚至一个小小的动作
19、。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能理解老师的训练而情愿领悟，不断进取。 2、敬重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和敬重。要与幼儿公平相待，不能把幼儿当下级任凭呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的敬重，他们才会敬重老师钟爱老师，情愿领悟这个老师所传授的各种学问。 3、发奋进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能教好幼儿。假如自身散漫，怎能要求幼儿仔细。要提高自身的素养，这要求自我不断的领悟，专心探究，不断开拓新的教法。 4、以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿均钟爱仿照，这将
20、给幼儿成长带来生命的影响。因此，老师必需要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自我首先做到。坚持严于律己。 因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德需要培育，需要训练，更需要的是每位老师的自我修养！我愿我的爱奉献在我钟爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德连续下去，让自我在不断自我剖析、自我进展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！ 篇十：幼儿老师心得体会 岁月匆忙而逝，好像只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经受的事，工作虽然很忙，但忙得很改善。“为了每一个
21、孩子都有进步”，这是我为之不懈发奋的动力。在一年中，我竭尽自我最大的发奋，倾注最高的热忱，踏实、勤奋地完成了一年的工作。 一、依据幼儿进展状况，正的确施训练 我班的小兄弟姐妹属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理潜质了，就连一点的纪律概念都没有，能够说是很乱。针对这一状况，我认为咱们班的纪律及独立潜质要一齐抓、同时抓。经过半年的发奋，咱们班小兄弟姐妹能够说进步很快，家长反映也不错。独立潜质方面：咱们坚持正面训练，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，转变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现赐予确定，欣赏和鼓舞，使幼儿能够更信念，更专心地做好事情，完成任务。而咱们老师做到适时帮忙，以提高幼儿
22、的独立潜质，并准时与家长沟通，争取家长协作。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我实行的是准时分析缘由，该批判的批判，并赐予适度的训练，引导幼儿养成良好的行为习惯，渐渐的做到遵守纪律。 二、研读孩子，支持孩子的活动 二期课改强调以儿童为本，透过领悟纲要和纲要解读，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注明白他们的生成活动，了解他们的需求，打算生成活动的价值，准时予以支持和提升。要求老师要研读孩子，关注孩子的言行，捕获孩子稍纵即逝的爱好点，并能读懂孩子的百种语言，明白孩子的探究行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的仆人，使环境真正为孩子训练服务。如：在“秋天”的系列主题活动中，
23、我发觉，我班的孩子对树叶个性感爱好，尤其是在观看树的过程中，孩子们对树叶外形的关注引起了我的留意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不一样外形的树叶象什么，和他们一齐去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自我的想象力和制造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶外形、颜色的想象与创新。这种富有性命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。 每个儿童都有不一样的进展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们带给丰富而有层次性的材料，提出不一样的要求，以促进幼儿有差异的进展。例如在树叶贴画的活动中，对于潜质较强的孩子，我推举他们用法剪刀，鼓舞
24、他们动脑筋剪出老师未能带给而自我又需要的树叶外形，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简洁作品；而相对潜质差的幼儿，则降低难度，让他们随便地贴贴玩玩，主要激发他们参加活动的爱好。 在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的制造潜能而惊异和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知潜质、生活阅历相互连接，选取确定适合本班孩子进展的资料与形式。因此，老师务必熟识全部的幼儿领悟的“基本阅历”，领悟综合训练的各种专业技能，自觉适应训练改革的需要。为幼儿的领悟和进展带给更丰富的资源和宽阔的空间。 三、真诚对待每位家长，加强家园沟通 老师与家长互动效果挺直影响班级经营的成效，家园沟
25、通，老师与家长协力解决训练问题，提升对幼儿的关怀，共同分担训练职责。孩子的愉悦，是对我工作的鼓舞；家长的满足，是对我工作的确定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们沟通对孩子训练方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的训练孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的兄弟姐妹，有困难大家一齐解决。当问题出现，第一时刻与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿进展很在意。在平常工作中，我常常主动与家长联系，透过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，准时地向家长反映幼儿在园的生活领悟状况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活状况，以便更好地训练好下一代。
26、同时，咱们在开学期初召开家长会向家长说了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展争论。在学期末，咱们向家长开放园内半日活动，在日活动中，家长看到了自我孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮忙孩子找出差距与不足，找到连续训练引导的方向。 四、利用各种机会，提高自身素养 在珍惜幼儿园带给领悟机会的同时，我也发奋汲取外界的信息和学问，扫瞄幼儿训练网站，翻阅幼儿训练杂志，看提升个人品尝的书籍，利用业余时刻进行学历领悟、电脑专业领悟，让自我永久处于一湾活水、碧波之中。经过自我的发奋，在工作中多次受到同事的认可和园领导的欣赏。 幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩
27、子的纯真与质朴常会唤出咱们的完善童心，使咱们能用这颗心去明白他们，走进他们的世界。咱们真诚地明白和支持又召唤和爱护了他们珍贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让咱们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里布满童心世界的真、善、美吧！ 幼儿园老师训练心得2 纲要中明确指出：建立公平、和谐的师生关联是训练的基础。是建立公平师生关联的桥梁。在幼儿园的一日生活中，老师与幼儿间的对话是师生交往的主要渠道，因此，师幼间的对话的重要性也就日益突现出来。 作为一名幼儿老师，老师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童持续一种对话的关联状态，都能够在老师与儿童的共同活动中，在老师对儿童的看法中表
28、现出来，在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。咱们不得不承认，在儿童面前，老师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我往往会构成不利于对话的局面，为什么会这样呢？ 一、“穿新鞋走老路” 在新纲要颁布以来，有些老师明白的不够深度，停留在皮毛上，如：咱们一再强调要“蹲下来”看幼儿，事实上就是指敬重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些老师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的公平，从而影响到训练的实施。 二、家长的言行，对幼儿是示意 如今.，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，
29、还有的是请保姆带，这对幼儿的训练也有必需影响，如咱们常常听到爷爷奶奶这样说：“你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你”。有的会当着孩子的面说：“老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的”等等。孩子在这种语言的示意作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惊心理，这也是不利于建立良好师生关联的，从而影响到训练。 三、老师缺乏对话意识 过去，在训练活动中，老师把幼儿看作是学问的理解者，而幼儿把老师看作是学问的传授者，虽然其中存在着必需的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的明白和沟通不存在，师生关联因而失去了“训练好处”。例如：在训练活动中，常常出现儿童“跟随”老师提出的“是不是？”；“对不对？；
30、”好不好？等问题随声附和“是！”、“对！”、“好”这样一来，儿童的回答成了他们毫不犹豫的“齐声合唱”儿童成了老师的“应声虫”，这说明老师所期望的只是儿童能够跟随自已的思路；并透过回答问题“是”、“好”、“对”来打算他们是不在跟随自已的思路，训练活动成了“告知性”的活动，长此下去，儿童很可能构成一种惰性或对老师的依靠性，这种损害是任何此刻学问都无法弥补的。 此刻，多种形式、自由式的训练观盛行，多种训练模式共存，如今的训练活动是一种对话过程，它表现于老师与儿童在活动中的对话关联，而师幼间的对话关联本身就是一种训练的体现。这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素养，把与幼儿交往的一句
31、一字都看成是训练。那么，作为一名幼儿老师，如何在实际的工作中与幼儿建立公平和谐的师生关联呢？我在实际工作中有几点体会： 一、师与儿童的对话关联，是对“以老师为中心”“以儿童为中心”的一种批判 老师与幼儿在活动中应是共同参加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平经常的过日子一样，从而把全部的训练融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的“放开”和“接纳”是对“对方”的倾听，是指双方共同在场，相互吸引相互包涵，共同参加的关联，这种对话更多地是指相互接纳和共同共享，指双方的交互性和精神的相互承领。 二、真诚的应对幼儿，是师幼实现对话的基础 真诚就是仔细、恳切
32、、关切、不哄骗、不虚假真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的“告状”，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神；每一个表情；每一点改变，作为一名幼儿老师应毫不吝啬的赐予每个幼儿确定的看法，关注的目完，鼓舞的话语，卢梭认为儿童具有不一样于成人的精神生活“儿童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用咱们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。 三、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会 从早上的第一缕曙完到晚上的最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼带给了对话的平台，这就要求老师有敏锐的目完，有对话的意识。 （一）日常生活中的对话 幼儿园的训练是“为幼儿生命的进展
33、打好基础”，训练，尤其是在幼儿园这个特别阶段，培育良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培育小班幼儿洗手常规时，我并没有特地的去说教洗手的好处，应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一齐洗，开头孩子们会看着老师洗，之后咱们会像家里人一样一边洗一边谈天。一天，小杜说：“徐老师，你一会又不吃饭，为什么也洗手呀？”我说：“正因我要帮你们盛饭，假如小手脏了遇到你们的碗你们会生病的。”“噢！”他的样貌好像明白了什么，一会儿站在旁边的朵儿说：“老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀？我母亲就不像你这么洗？”“那一会儿你看看我这样洗的洁净还是你妈洗的洁净好吗？”“好”。“徐老师，咱们俩竞赛吧，看谁洗的又洁
34、净又快！”“好！”如此生活式的“谈天对话”形式使幼儿更易于理解，也能够引导幼儿思索与尝试，更能引发出很多新的问题。 （二）训练活动中的对话 在训练活动中，假如师幼之间的“对话”激发出新的冲突，产生出新的问题，则更加体现了“对话”的重要好处，这些新出现的冲突和问题为进一步“对话”留下了空间和余地。咱们应尽量避开一般性的心不在焉的指导方式和话语，使老师对孩子的指导能够切实引起孩子产生必需的感受。例如在主题活动小手真能干中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新颖，又兴奋都大胆的印着。这时张雨恬“哇”的一声哭了起来，说：“老师，我不敢”，这时坐在她旁边的陈澳说：“别怕，我来教你，印手印可好
35、玩啦！”我一边向张雨恬投向鼓舞的目完，一边说：“好啊，陈澳哥哥可英勇了，你来当小老师吧！”过了一会当他们的作品完成的时候，我又用鼓舞的话说：“恬恬的小手印真美丽，象一片片小落叶”。陈澳的小手印还穿上了美丽的衣服。我的话刚说完，他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的敬重和重视，咱们的关联更近了。 师幼对话的形式是多种多样的，关键是老师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿老师们说的那样“接住孩子抛过来的球”，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。 幼儿园老师训练心得3 升入中班以后，幼儿要学习很多新的生活技能，进餐时引导幼儿主动尝试用法筷子就是其中的一项。接了新班后，我们
36、发觉陆瀚做事动作较慢，动手力量不太强，每次总是最终一个吃完饭，而且饭粒、菜叶掉得满桌子都是。于是，我们没有急于让全班幼儿同步学习用法筷子，而是给包括陆瀚在内的几名力量较弱的幼儿供应了勺子。起初，陆瀚的确比以前吃饭快了，桌上的饭粒和菜叶也掉得少了。当老师鼓舞他吃得又好又快又洁净时，孩子的主动性被调动起来，兴奋地说：“老师，我每天吃饭都要得第一名!”陆瀚最终体验到了吃饭比别人快、比别人好、比别人洁净带来的骄傲和欢乐。当时，我欣慰地认为是由于老师细心观看并承认了幼儿间的力量差异，为幼儿供应了不同层次的支持和关心，致使孩子的心理需要得到了极大的满意，我们为自己训练措施的胜利感到兴奋。 但是不久我发觉，
37、陆瀚吃饭又像以前一样吃到最终，磨磨蹭蹭了。老师怎么鼓舞、督促也不管用。一次，我激励他说：“你瞧，别人用筷子吃饭你用勺子吃饭，你肯定比他们吃得又快又好，咱们争取得第一名，加油好吗?”谁想陆瀚却说出了一句让我意想不到的话：“老师，我早就会用筷子了，我在家吃饭就是用筷子的，我也想在幼儿园用筷子吃饭，我不想用勺!”听了孩子的话我非常惊讶，原以为他用不了筷子才为他供应了勺子，可是孩子的心里却不喜爱再用勺子，而是想和其他小伴侣一样用法筷子。我半信半疑地将一双筷子拿给他用法，没想到陆瀚用筷子吃饭一点问题也没有。 我与家长沟通了解到，陆瀚在家吃饭的确用法筷子，而且已有很长时间了。接下来的几天观看中，我发觉陆瀚
38、吃饭时用法筷子的技能同其他孩子一样好，只要老师多在他身边鼓舞他、督促他，他就能很快、很好地将饭吃完。但是，老师一离开他身边他就会东张西望，一边玩一边吃，结果饭菜撒了一桌子，别人都吃完了他才吃了一半。这时，我茅塞顿开：原来他吃饭的问题是精神不集中、边吃边玩，没有形成良好的进餐习惯，至于孩子的生活技能用法筷子的力量一点儿也不差。原以为让孩子用法勺于吃饭是敬重孩子的力量差异，可事实上，我却没有真正了解到孩子究竟需要什么，真实水平是什么。老师用自己的推断善意地为孩子制造着认为适合他们进展的环境与条件，片面地认为自己已理解和敬重了孩子之间的个别差异。但恰恰相反，就是由于这个老师主观认为的“差异”，致使孩
39、子没能自己主动地选择用法筷子还是勺，老师的片面与武断使孩子的合理意愿没有得到满意。 这件事让我体会到，老师要擅长观看幼儿，对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境都要有充分的了解。老师要细心照料幼儿的生活，但更要敬重他们的独立要求，辨别幼儿真实的心理需求究竟是什么，鼓舞幼儿自理、独立的尝试，培育孩子的独立意识，使幼儿生活习惯培育更具有科学性和实效性。 幼儿园老师训练心得4 为深化贯彻国家中长期训练改革和进展规划纲要(20xx-202年)和国务院关于当前进展学前训练的若干看法，指导幼儿园和家实施科学的保育和训练，促进幼儿身心全面和谐进展，制定36岁儿童学习与进展指南，简称指南。指南中涵盖了
40、许多的内容，为了深化了指南要传达给我们老师的精神，利用假期时间，我仔细的学习、理解了指南，以下就是我学习指南的心得体会。 一、对指南的概念有了进一步的了解。 为了更加深化的了解指南的内容，我首先仔细学习了指南的概念。指南以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的训练观念，了解3-6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。从概念中能看出指南和纲要要达到的目标是全都的，不同在于指南中不仅有老师参加，还有家长的参加，这说明教孩子不只是老师的事情，要需要家长一起协作。此外，了解3-6岁幼
41、儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。更好的将以幼儿为本体现在指南中。 二、对实施指南的原则有了进一步的了解。 只有明确了指南的原则，才能更好的贯彻指南的精神。指南的原则为：遵循幼儿的进展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐进展、敬重幼儿进展的个体差异。这三个原则都把都幼儿作为主体，在制定原则时更多的是考虑孩子的特点和身心进展的规律，为今后执行指南目标更加有目的性。其中原则说到：要注意学习与进展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调进展。既要精准把握幼儿进展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿进展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展，根
42、据自身的速度和方式到达指南呈现的进展阶梯。这些告知我们在训练幼儿时不仅要注意各领域之间的渗透，还要注意幼儿进展的阶段性、连续性和个体差异性，让幼儿在自身的水平上都有所提高，这里也将以幼儿为本更好的体现在其中。 三、对指南中的五大领域的目标制定有了进一步的了解。 指南中对五大领域的目标划分得更加细致。 与纲要相同的是指南也将幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域。不同在于指南将每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。如健康领域分为身心状况和动作进展，语言领域分为听与说、阅读和书写预备，.领域分为人际交往和.适应，科学领域分为科学探究和数学认知，艺术领域分为感
43、受观赏和表现与制造。这样划分目标让老师更加清晰，每一个训练领域的重点，在实际活动中能让老师明确活动的重点难点。 指南中的年龄阶段目标更加的详细。 在指南中不仅有每个领域的总目标，而且还有年龄的阶段目标。指南将幼儿学习与进展目标分为34岁、45岁、56岁三个年龄段，三个年龄阶段都有不同的进展目标。如：健康领域目标之一具有肯定的适应力量是总目标，阶段目标34岁能在较热或较冷的户外环境中活动，45岁能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，56岁能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。这些阶段目标让老师了解各年龄段幼儿应达到的水平，从而更好的开展户外体育活动。如：科学领域目标之一具有初步
44、的探究力量是总目标，阶段目标为34岁能用多种感官或动作去探究物体，关注动作所产生的结果。45岁能依据观看结果提出问题，并大胆猜想答案、能通过简洁的调查收集信息，会用图画进行简洁的记录。56岁能用肯定的方法验证自己的.猜想，在成人的关心下能制定简洁的调查方案并执行，能用数字、图画、图表或其他符号记录，探究中能与他人合作与沟通。这些阶段目标为老师制定科学活动的目标供应了依据，老师可以依据幼儿特点选择相宜幼儿的科学活动的形式。由于这些阶段目标特别的详细，特殊便于青年老师的实际操作。 指南中有训练建议的体现。 与纲要相比，指南中每一条领域目标的后面还添加了训练建议。通过认真的阅读、学习，我发觉这些训练
45、建议很好，给老师们供应了一些目标的达成的策略，引导老师更好的去引导孩子应当怎么做。如.领域目标2能与同伴友好相处，训练建议为：结合详细情境，指导幼儿学习交往的基本规章和技能;结合详细情境，引导幼儿进行换位思索，学习理解别人;和幼儿一起谈谈他的好伴侣，说说喜爱这个伴侣的缘由，引导他们多发觉同伴的优点、特长。这些训练建议的每一条都有具体的分析，教给了老师一些详细的做法，对实际的训练工作很有关心。再如：.领域目标3具有自尊、自信、自主的表现，这一目标看起来不太好操作，看到这一目标我的想法是给孩子供应机会表现自己，发觉孩子的优点，并给与鼓舞增进其自信念。而指南中这一条目标的训练建议是：关注幼儿的感受，
46、爱护其自尊心和自信念(能以公平的看法对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被敬重。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简洁比较)。鼓舞幼儿自主打算，独立做事，增加其自尊心和自信念(与幼儿有关的事情要征求他们的看法，在保证平安的状况下，支持幼儿按自己的想法做事，鼓舞幼儿尝试有肯定难度的任务，并留意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感)。这些建议开阔了我的想法，给了我更多达成这一目标的策略和途径，起到了引领的作用。 指南对幼儿的进展特点和幼儿应达到的水平都做了具体的分析，通过指南的学习和理解让我更加明确每一个领域目标，以及一些达成目标的策略，对老师的实际教学工作起到了较好的指导作用。在今后的工作中，我也
47、会依照指南中的建议引导幼儿开展各种活动，在开展设计每一个活动时多看看指南中的建议，科学、合理的设计好每一次的教学活动，让幼儿更加自主、欢乐的嬉戏和学习。 幼儿园老师训练心得5 老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，作为一名幼儿老师我有几点体会： 一、老师必需具备创新观念与创新思想。 训练的本质是培育人的.属性，训练的价值在于促进人的进展和.统一，这就是新的训练观。创新老师训练观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统训练观，形成以培育同学力量为主要教学目标的新训练观；转变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；鼓舞创新性学习，发挥同学的主体能动性；要敢于打破常规，激发同学制造性解决问题的欲望；敬重同学个性，擅长发觉和爱护同学的创新意识，使每个同学都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重同学人格，以宽容、爱护、主动的看法对待同学；注意实践，打破封闭式教学。传统训练中之出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。 二、老师必需具备较高的业务素