有关小班说课稿模板集锦六篇.docx

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1、有关小班说课稿模板集锦六篇小班说课稿 篇1 一、说教材 1， 中要求小班幼儿训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。秋天主题下的健康活动不露小肚皮正好符合这个要求。幼儿可以通过参加自己感爱好的活动而从中了解熟悉到爱护自己的小肚皮的重要性。 因此，我选择了既来源于生活，又能服务于幼儿的生活的不露小肚皮这个活动 2、幼儿状况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应训练的过程。特殊是独立力量方面，需要很好地引导加强。 不露小肚皮这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感爱好的健康活动，可以熬炼幼儿参加集体活动的力量，进展孩子的动手操作力

2、量，并能感受父母爱孩子的孩子的美妙情感 说活动目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿年龄小的特点 ，制定了以下目标： 1、通过听故事、看图片引导幼儿知道小肚皮露在外面，小伴侣会受凉生病。 2、教幼儿学会穿衣服时将内衣塞到裤子里 说教学重点、难点 这是一次健康嬉戏活动，其中穿插了一些科学常识训练，但教学仍以嬉戏训练为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。 活动预备 寓教于乐是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备： 1、图片一张：秋天背景图：有几个小伴侣在户外做嬉戏，其中一个小伴侣露出了小

3、肚皮。 2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带 二、说教法。 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主， 使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。我采纳的教法有： 1、示范讲解法 是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达到活动目的。如何把握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。

4、 2、找错法 在活动中，我有意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿爱好很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推动了一步。 3、参照物练习法 活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子， 从而激发幼儿爱好，直观生动的将将操作活动内容更深化化，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。 三、说学法。 幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法： 1、观看法 引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。 在教学活动中老师通过引导、讲解并描述、示范、嬉戏，让幼儿熟悉自己身上的肚皮特别重要

5、，我们要爱护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的氛围，鼓舞幼儿找到感冒的缘由。培育和进展幼儿的观看力和辨别力量。 四、 说教学过程： 1、老师出示图片：提问：你看到了什么？ 2、 讲故事：小宝为什么咳嗽，引起幼儿对活动的爱好。 3、 引导幼儿讲出小宝咳嗽的缘由：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。 4、 幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想方法不让它露在外面，（幼儿操作，老师巡回指导） 小班说课稿 篇2 我今日组织的是小班的.、语言领域的活动：宝宝停车场，课前我有这样一些思索： 一、课前思索-追随孩子 纲要提出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满

6、意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。在小班下期整合课程车子叭叭叭这个主题活动中，车是孩子们共同关注的焦点，尤其对常见的特别车辆的声音、以及工作状态特别奇怪，也喜爱仿照，老师要追随孩子的兴奋点关心他们对已有的阅历进行梳理，整合，建构，提升，于是生成了活动-宝宝停车场，本次活动既符合幼儿的爱好和现有阅历，又指向有助于达成训练目标的新阅历，促使他们得到进展。 二、活动目标： 纲要中.领域指出：愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心，理解并遵守日常生活中基本的.行为规章。养成对他人、.亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。所以，我将本次活动目标定位于：

7、1、体验关心别人后欢乐满意的情感,知道自己有困难会寻求关心。 2、通过看看、玩玩、讲讲、感受、体验特别车辆的声音和用途。 三、活动预备 本次活动我创设了宝宝停车场的嬉戏情景，合理利用现代训练技术奇妙设置了符合幼儿年龄特点的嬉戏悬念，让活动显得生动、自然。 四、活动过程 我的预设活动充分考虑小班幼儿的学习方式和特点，由孩子最熟识、最感爱好的警车、洒水车、抢救车入手，逐步绽开，环环相扣，注意整体性、综合性、自然性、趣味性，以嬉戏贯穿整个活动内容，通过看看，玩玩，讲讲，用多种感官体验，感受特别车辆的声音和用途，让小班孩子在轻松开心的氛围获得进展。 五、活动亮点 我突破传统的语言教学方法，遵循小班幼儿

8、活动情景化、嬉戏化、动作先入的心理特点，整合了.、语言两个领域的活动内容，先以嬉戏的方式让幼儿体验宝宝停车场的故事内容，理解基本的.行为规章，然后再共享故事回扣其嬉戏，关心其梳理、提炼、升华，给幼儿一个综合、完整的语言讲解并描述。 小班说课稿 篇3 一、说设计思路： 好玩的曲线是小班的一节绘画课，小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参加，乐于尝试。众所周知：幼儿是训练活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合。小班美术训练目标要求中提出：培育幼儿对美术活动的爱好，能开心大胆的参加活动，体验活动的欢乐，并乐于与同伴沟通。针对小班幼儿的这一

9、特点，我细心创设了嬉戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在嬉戏的环境中融入不同方向的曲线的学习，以彩带跳舞为线索，组成了由感受-体验-参加表现的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、欢乐地参加活动。依据孩子们的爱好与需求，很自然的，我生成了画快乐的曲线这个活动。 二、说教学目标定位： 基于以上我将这节课的教学目标定为三点： 1、提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。 2、学习画曲线的方法，表现不同方向的曲线。这点也是此活动的重难点所在。 3、培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力。 三、说活动预备: 依据选材的特点和教学目标的定位，我做了

10、如下预备：一段视频，纸彩带人手一条，画有小鱼的大、小画纸若干，音乐磁带等，主要是用来创设一个宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感，体现了以嬉戏为幼儿的基本活动这一理念。 四、说教法、学法： 1、教法： 1）、在本次活动中我运用了观看法、引导发觉法、启发提问法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式-老师说教，以及老师一笔一笔教画的那种旧方式，以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的教具，让孩子们在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。 2）、在教学过程中，我渗透了多元智能的理念，将各个

11、领域中的学问有机的整合在一起。如，在引导幼儿观看曲线时，我渗透了艺术领域中的舞蹈活动，让幼儿在观赏老师一段舞蹈视频和幼儿自己跳彩带舞的过程中感受曲线的改变和不同；在最终的一个环节延长活动中，感受体育嬉戏的欢乐等。 3）、另外，活动的结构是递进的关系：爱好-嬉戏-制造，即创设情境激发幼儿参加活动的爱好；利用嬉戏的形式学习画不同方向的曲线，解决重点；最终又在嬉戏中让幼儿的在情感表现、制造性思维得到进展与提高，充分体现了小班美术活动嬉戏化的活动特点。 2、学法： 活动中，我引导幼儿运用观看法、嬉戏法、归纳法来获得学问。幼儿是学习的仆人，为了更好的实现幼儿在爱好和体验方面的进展，我创设了嬉戏的情境，让

12、幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地主动投入到活动中去，并且在制造表现中，老师又以小鱼口吻引出嬉戏情景，引导幼儿用不同的曲线加以创作,鼓舞幼儿大胆绘画，充分给幼儿自由呈现的空间。 五、说活动过程： 1、第一环节老师放一段视频让幼儿观赏，来引起幼儿的爱好。 2、与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的自由跳彩带舞，在嬉戏中感受曲线。进一步引导幼儿观看曲线的改变和不同。这一环节为幼儿创设了一个宽松、自主、有序的活动氛围，同时愉悦了幼儿的情感，丰富了学问。 3、其次环节，尝试让幼儿之间相互争论一下，你的彩带是如何跳舞的？ 并且请个别幼儿说说彩带是如何跳舞的，幼儿每说出一种，老师请大

13、家仿照后，老师记录，记录后，师生共同书空练习手画曲线等。 在这里，我鼓舞幼儿大胆说出来，发挥幼儿的想象力，伴以嬉戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，解决了本节课的重点，老师的记录，又加深了幼儿对曲线的熟悉及了解，使幼儿乐于参加，主动表现，充分体验活动带来的乐趣。 5、制造表现 第三环节以小鱼口吻引出嬉戏情景，幼儿创作,老师鼓舞幼儿大胆绘画. 6、展现幼儿作品 第四环节是展现幼儿作品，幼儿作品观赏是每个美术活动必不行少的一个环节，也是展现幼儿的大好时机。这个环节中主要是老师以小鱼的身份，游到每个池塘去看一看，选择一个自己最喜爱的家。这一环节符合小班幼儿美术活动嬉戏化的特点，使幼儿主动参加讲评作品的

14、活动，但老师不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能主动参加，也是增进师幼情感的好时机。 7、结束活动,是跟随音乐仿照曲线学小鱼游泳，回活动室。 盼望本次活动能让幼儿在轻松开心的环境中，体验作画的爱好。 小班说课稿 篇4 一、说教材 想妈妈是老教材小托班上学期中的一个教学活动。 现在的家庭中一般都是独生孩子，父母长辈都特别的疼爱。由于父母大多在外工作，削减了与孩子在一起的时间，为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子，但是那种父母亲与孩子之间的亲情始终连接着父母与孩子，使得孩子常常想起工作在外的父母。这首儿歌就是描写了这样的一个情景：宝宝在家一个人，想妈妈时抓起来旁边的积木，学着平常

15、打人打电话的样子给妈妈打电话，让妈妈快点回家。本首儿歌内容短小，语言浅显，通俗易懂，在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念。 二、说目标 本次活动敏捷性强，不受时间、季节、环境的限制，依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为： 1、据画面理解儿歌内容，学念儿歌。 2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。 三、说重难点及活动预备 为了更好的完成活动教学目标，把活动的重点定为：说“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。 纲要指出，幼儿语言的进展与阅历等亲密相关，因此我们让幼儿在原有语言阅历基础上来学说语言“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。活动的难点为：引导幼儿用动作来表达对妈妈的思

16、念之情。 为了更好的服务于本次活动：我的预备如下：玩具电话机、积木、挂图。对于托班幼儿来说，由于生活阅历相对较少，因此他们的想像力也受到了肯定的局限，在活动中让幼儿把积木当成电话能关心幼儿理解儿歌内容。 四、说教法 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。托班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照，所以在活动中处采纳仿照嬉戏：抓积木当电话，在嬉戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，通过师幼之间的谈话、争论，

17、达成共识完成训练目标。 小班说课稿 篇5 一、教材分析 洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解力量、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。 二、目标定位 依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标： 1引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。 这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，

18、要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。 2听懂、理解并会说出单词“dog”。 我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。 3进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。 这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。 依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。 三、活动预备 小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形

19、象的手偶“dog”和“cat”。 四、活动分析 本次活动的流程：热身活动单词学习语音练习儿歌复习巩固延长 想重点说明以下4点： 1在热身活动，我选了手指嬉戏 Little Bee，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开头时，就作了改编： T：Clap your hands，x x x x X（幼儿按节奏拍手） T：One two three （幼儿说four，并坐好） 2在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸

20、的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子临时发音不精准，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。 3在儿歌复习环节，我自编了儿歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。 4在巩固延长环节，小伴侣变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们连续练习说儿歌，达到复习

21、、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。 附活动设计 活动目标： 1引导幼儿熟识并适应英语的.活动环境，对英语产生爱好。 2听懂、理解并会说出单词“dog”。 3进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。 活动预备： 小狗、小猫的手偶各一。 活动重、难点： 学习单词“dog”。 活动过程： （一）热身活动：手指嬉戏 Little Bee Little bee little bee, Round round round, Little bee little bee , Sound sound sound , zzzzz

22、（二）单词学习： 出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了？（cat） 对了，是一只可爱的cat。小伴侣兴奋吗？ 打个招呼吧！Hello！Little cat还给小伴侣带来了一位好伴侣，小伴侣想知道它是谁吗？(让小伴侣猜) 小班说课稿 篇6 各位领导、各位专家： 大家下午好！今日我说课的内容是小班科学活动好听的声音。 一、说教材 1、教材的选择： 详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱挺直用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。小班的教学活动应留意嬉戏化、情景化。

23、纲要中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与需要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云老师也曾说过：“ 真正的训练是生活与生活的摩擦，训练要回来生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了好听的声音这一题材作为本次活动内容。 2、目标定位： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与力量的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得进展。本次活动目标定为： （1）体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。 （2）能辨别生活中不同

24、的声音。 （3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。 重点：探究用各种方法让物体发出声音。 难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性） 依据以上三条目标定向作如下活动预备： （1）宝宝生活中声音的PPT。 （2）录音带：大鼓和小鼓音乐 （3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。 二、说教法 新纲要中指出：老师应当成为幼儿学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性

25、，于是采纳了以下教学方法： 1、操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师预备的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探究用各种方法让瓶子发出声音。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。在品尝嬉戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬，来猜想软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。 3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。 4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，关心他们获得肯定的熟悉，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去

26、仿照，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和熟悉更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。 多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有： 1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参加，对探究用不同方法让物体发出声音产生爱好。 2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人

27、的记忆效果会明显的提高。我采纳自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。 3、嬉戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。 实行的以上种种教学方法，极大的体现 “以幼儿为本“的训练理念。 四、说教学过程 我采纳环环相扣组织此教学活动，活动步骤为： 激发爱好动手探究听音伴奏品尝区分延长活动 （1）、激发爱好 “爱好是最好的老师“，在活动一开头，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来

28、自幼儿生活中的各种声音。 （2）、动手探究 依据小班幼儿奇怪、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，供应了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种方法让物体发出的不同的声音。 （3）、听音伴奏 在自由探究过后，我就实行播放音乐，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性

29、） （4）、品尝区分 小班幼儿留意时间短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿留意，激发活动的爱好。区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。 （5）、延长活动 出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。 附： 小班科学活动：好听的声音 （一）、生活中的声音 听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声鸡鸣盥洗汽车问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。 （二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴

30、奏 1、让空瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音）。 2、用瓶子装豆让它发出声音 这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？ 3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。 4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性） （三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。 （四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。 五、活动延长 出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。 今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的训练历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长!