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1、技术支持的学情分析（安史之乱与唐朝衰亡学情分析） 安史之乱与唐朝衰亡学情分析一、 说教材1、教材地位和作用安史之乱与唐朝衰亡是部编教材七年级下册第五课，作为本单元的最后收官之课，起着总结全篇的作用，承接前四课隋唐时期的繁荣与开放。主要讲述安史之乱后唐朝由盛转衰的历史进程和灭亡之后的基本情况。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，黄巢起义是对唐朝的致命一击，五代十国是唐朝灭亡后的产物。2、教学目标知识与能力：了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。过程与方法：通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生
2、对比辨析、以史为鉴的学习能力。情感态度与价值观：1.通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。2.从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。3、教学重、难点教学重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因二、说教法指导学生自主探究、小组合作探究，提高解决历史问题的能力。充分利用多媒体课件适时展示资料、图片，运用学案导学、读书指导法、直观教学法、启发式等多种教法，充分调动学生的参与性，使全体学生有获得感。三、说学法七年级学生，拥有一定的逻辑思维能力，经过
3、上学期的学习，已有一定的时空意识，对历史地图、文字资料、历史文献的分析能力。教学时启发引导他们，充分发挥积极主动性。帮助学生培养综合分析能力，语言概括能力，帮助学生学会运用地图获取历史信息的方法，。四、说教学过程1、课前准备在上课前发导学案，让学生自主阅读教材，填充内容。我会给学生提示：读书要五到：眼到、口到、心到、手到、脑到。不动笔墨不读书，做好读书标记。2、回顾旧知，导入新课多媒体出示小山形示意图引导学生回顾唐朝建立后出现的盛世。可惜盛世并没有持续永恒，唐玄宗后期唐朝国运开始走下坡路，爆发大规模动乱。在马嵬坡，玄宗忍痛令高力士缢死杨贵妃。集三千宠爱在一身的杨玉环，也未能逃脱“宛转蛾眉马前死
4、”的命运。为什么唐玄宗要赐心爱的杨贵妃死呢？3、讲授新课结合教材结构清晰的特点，我把本节课设计为三个篇章。第一篇章：八年动乱成割据，开国容易守国难。安史之乱什么是安史之乱？引导学生回答：包括时间、人物、目的。安史之乱是755763年，唐朝将领安禄山和史思明发动的争夺中央政权的战争。他们为什么敢向唐中央政权发出挑战呢？出示材料研读引导学生阅读材料并结合教材归纳概括安史之乱爆发的原因安史之乱形势图认真观察叛军进攻路线和唐玄宗入蜀路线。说出安史之乱的经过。引导学生看课本24页，材料研读，从经济、政治方面总结安史之乱的影响。安史之乱以后，唐朝的统治愈加黑暗，藩镇割据、宦官专权使得社会上的各种矛盾不断激
5、化，终于官逼民反，爆发了农民大起义- -黄巢起义第二篇章:官逼民反黄巢起义，朱温反叛唐朝灭亡。唐朝是诗人辈出的时代，唐朝人喜欢写诗明志，黄巢也不例外，多媒体出示不第后赋菊这首诗表达了黄巢心中的抱负和愿望，想要等待时机，改朝换代。黄巢为什么要改朝换代？学生回答黄巢起义的原因、结果、影响。黄巢起义以后镇压黄巢的节度使朱温掌握了朝政大权，907年建立后梁政权，唐朝灭亡。唐朝灭亡后，中国历史进入分裂时期，政权频繁交替，又开始了你方唱罢我登场的局面。第三篇章：五代十国重分裂，藩镇割据是祸根。先引导学生看课本五代十国示意图，再设置问题找出五代十国局面的形成、实质、特点、产生的影响。4、小组合作，探究问题今天的中国仍然存在腐败问题，结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为，导致不同的结果，谈谈你受到的启示。（学生分组讨论、交流，教师总结归纳。）5、巩固练习6、布置作业7、板书设计乱亡 分安史之乱 黄巢起义 五代十国朱温灭唐2