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1、幼儿大班雷雨优秀教学反思幼儿大班雷雨优秀教学反思1 新一轮的基础训练改革，强调了同学是学习的仆人，强调了语文学习是个性化的行为，要敬重同学的个性差异和个性化学习方式。我在执教雷雨一课时，转变传统的单纯理解性的学习方式，鼓舞同学选择适合自我的学习方法和策略学习，收到了良好的效果。 经过这一节课的熬炼，我觉得自我有了很大提高。为了上好这节课，我对同学做了充分的训练，在训练同学的过程中，不仅仅他们把握了必需的识字方法，拥有了识字本领，并且他们的反馈对我的教学方法也有了必需的促进作用。同学们喜爱的，就是我们刚要教学的。经过这节课，我有几点感受，接下来我从这几方面来谈一谈： 一方面我感觉到同学们此刻能自
2、主地到前面来抓重点讲解生字，但有些同学的表达本领还有待于我今后再进行训练。有几个同学的想法很好，可一到前面来说的时候，却表达不清。我想在今后我能够鼓舞他们多读一些自我喜爱的课外书，读的方式最好是大声地朗读，经过这样的训练，不仅仅激发了同学的学习爱好，并且熬炼了他们的用词造句本领、语言表达本领和规律思维本领，使同学敏捷奇妙地把握了所学学问，可谓一举多得。 幼儿大班雷雨优秀教学反思2 陈琳琳老师在教学雷雨这个环节中，同学和老师都是在简便、和谐的气氛中进行的，陈老师充分体现新课程的理念，同学成为主体，老师成为主导，公平地与同学进行对话沟通，启发和引导同学运用所收集的资料自由地发表自我的所得、所想，陈
3、琳琳老能结合低班级同学的特点，布置他们课前去收集关于雨的资料，这些资料是同学平常看过、听过、学过的东西，积累起来简单，同学跳一跳就能摘到苹果，从而获得胜利的喜悦，从而使他们乐于积累所学的学问，进取运用所积累的学问，这些都为他们以后高班级的感悟，运用打下了扎实的基础。 不仅仅如此，陈老师在教学中能够与同学进行对话训练，让同学充分发挥自我的想象力为自我的画面起名字，经过全体同学与老师之间的对话，为画面起恰当的题目，但在导入新课时假如能把同学起的题目奇妙地与课文题目相结合那就更好。 总之，陈琳琳老师的这节课是胜利的课，我只是提出自我的看法，在今后的教学中将多向她学习，在积累方面多下功夫，为我的同学制
4、造更多的想象空间。 幼儿大班雷雨优秀教学反思3 如何激发同学的识字写字欲望，如何培育同学识字写字爱好是我这节课一个重要的方面。避开同学机械式的记忆，一遍又一遍地写，味同嚼蜡地去学习汉字。所以，我在教同学字时，不但变换了教学手段，利用同学亲身的动作体验，联系自我的生活阅历，结合语言环境，形象直观的图片，编儿歌等有机结合，来激发孩子学习汉字的爱好。所以在识字写字环节我教学基本落实到位了，但我也从中看到了自我的不足，我觉得要想在写字教学这一块取得该有的成效，首先老师的字要美丽，针对这个情景，我想每一天抽半小时的时间来练习自我的粉笔字和钢笔字，并且每一天无论是上课的板书，还是平常的小事记在黑板上，我在
5、书写时首先要做到工整、认真，让同学平常就意识到字应当怎样写，怎样写才能写好。我想日久天常的训练过后，同学们和我的字都会有必需程度的提高。除了识字写字，朗读的指导也是本课的一大重点，但朗读一向是我教学的短板，在这堂课中我虽然给了足够的时间让同学朗读，可是在指导上还缺少方法，指导方式比较单一。 “学而不思则罔，思而不学则殆。”我想在以后的教学中，我还应当更加地努力，使自我的课堂更富有生气和活力！ 幼儿大班雷雨优秀教学反思4 教学第18课雷雨的时候，有一个问题把孩子们难住了。 默读课文，边读边想，课文围绕雷雨都写了哪些时候的景象？“时候”这个词，孩子们抓不准概念，答得一塌糊涂。有的说：“下雨的时候的
6、景象。”有的说：“天晴了时候的景象。”有的说“乌云遮天蔽日时候的景象。”当时有点急，孩子们怎么还是答不到点上呢？后来借助板书，孩子们开窍了。 本以为是孩子们力量不够。后听程姐说这是一个难点。需要老师指导，原来是这么回事。 时候在这指三个时段。就算给孩子讲，也许也讲不出来。应注意平常的训练，提高孩子的听说读写力量，还有思索力量都应当加强。孩子不情愿动脑，思想停滞不前是取不得好成果的。 最终在来个说景物。你从这篇课文里看到了哪些景物。“黑沉沉的乌云压下来。”“乌云是景物，还是乌云压下来是景物。”“乌云是景物。”“景物还有蜻蜓、蜘蛛、蝉等等。” 得留意让孩子说完整话，完整话不能少字，也不能多字。必需是正好的，恰当的。需准时熬炼孩子，多多订正孩子。