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1、幼儿园说课稿模板锦集七篇幼儿园说课稿 篇1 一、设计意图 幼儿科学训练的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比较发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 纲要中提出：“训练内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学训
2、练内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。 二、教学目标 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观看和比较发觉指纹的隐秘，了解指纹的基本特征及作用；力量目标：通过观看进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的主动性，体
3、验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 三、重点和难点 （一）重点：了解指纹的特征。 （二）难点：通过观看说出指纹的不同，并知道指纹的用处。 为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。 四、教法和学法 （一）教法依据目标及幼儿的实际状况，我采纳了以下教法： 直观操作法：在活动的开头通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观熟悉；同时为幼儿供应印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的熟悉。 总结归纳法：在“观看指纹”这
4、一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后老师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的熟悉。 环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。 （二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采纳了以下学法： 观看法：整个活动始终都是幼儿在通过自己的观看来得出结论的。 统计法：在熟悉指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。 五、教学预备 （一）空间预备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。 （二）物品预备： 1、
5、指纹印画一幅； 2、印泥和白纸若干； 3、放大镜（每个幼儿一个）； 4、双胞胎指纹图； 5、实物投影仪一台； 6、玻璃杯、笔、电话等物； 7、有关指纹的科技产品的图片； 8、破案小故事。 幼儿园说课稿 篇2 一、设计意图 在语言这个活动领域中，很多老师都认为故事课的教学中老师在让孩子画面大意后，不厌其烦地让孩子跟随老师一遍一遍地重复故事内容,直至孩子娴熟地会机械重复为止，其实故事里面有好多词语孩子并不理解，新的训练理念要求孩子能大胆地表达自己的情感和体验，同时，老师要关心他们提高表现的技能，这就是我设计这节活动课的意图。 二、说教材 （一）教材分析 金鸡冠的公鸡这个故事选自幼儿大班语言这一活动
6、领域课程中，故事选用了小伴侣生活中比较熟识的公鸡、猫、画眉鸟为角色，讲解并描述了公鸡几次被狐狸骗走，后来被猫和画眉鸟救回的故事，这个故事情节既让人觉得好玩又很符合孩子的年龄特点，孩子们在生活中也经常听到有关狐狸的话题，他们心目中的狐狸是狡猾的、可恨的，他们盼望狐狸最终被战胜，从这个角度考虑，故事不仅符合小伴侣年龄特点，更符合孩子的心理需要，是对孩子进行真、善、美训练，使其明白正义终究会战胜邪恶这个道理的良好题材。 （二）教学目标 幼儿园领域活动课程新编语言领域中提出：让幼儿能仔细耐烦地倾听他人的谈话，理解他人说话的主要内容，能围绕问题中心进行谈话，能用自己的话复述故事，依据这一目标和要求，结合
7、大班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平，我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标： 1、在嬉戏情境中理解故事内容，加深对角色的熟悉。 2、主动参加故事情节的争论，情愿大胆地表达自己的想法。 3、训练幼儿不轻信别人的话。 （三）、教学重、难点： 这个故事比较长，让孩子完整地理解故事内容，是本次活动的重点，由于幼儿语言表达力量受年龄、认知水公平因素的限制，所以语句不畅通，表达不精准是常见现象，因此，努力用通俗易懂的话较精准地讲解并描述故事内容是本次活动的难点。 （四）、活动预备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、物质上的预备：给小伴侣们预备了动物头饰，这
8、是为了让幼儿更能进入嬉戏角色，引起孩子对故事情节的关注。 2、学问上的预备：让幼儿了解猫、画眉鸟、公鸡的“本事”及生活习性，为故事中狐狸要吃公鸡，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄打下铺垫。 3、多媒体课件金鸡冠的公鸡，这是作品观赏的重要媒介，向幼儿呈现完整，感性的视听的艺术形象，创设意境，关心幼儿更深刻地理解作品。 三、教法和学法 （一）、教法：训练心理学认为：“同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知渠道，能更精准有效地把握学习对象”。依据幼儿的认知状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、提问法等几种方法。我依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解
9、了。比如：让孩子想象假如自己就是狐狸，很想吃掉公鸡，准备怎么去做呢？这时孩子会各抒几见，想出很多哄骗公鸡的方法。假如你是猫和画眉鸟，又会怎样去救公鸡呢？孩子们也会想出很多救公鸡的方法，有的小伴侣肯定会想到它们的看家本事猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，这样的设计能真正起到“预备得充分，运用得恰当，环环相扣，使课堂教学前后联系紧密”的作用，我认为这比让幼儿仔细去听故事的效果好多了。提问法在故事教学中是必不行少的，如：狐狸几次骗走了公鸡，每次都用了什么方法？最终是谁救出了公鸡这些问题既能启发幼儿的思维，熬炼语言表达力量，同时加深了孩子对故事的理解和把握。 （二）学法 普班在教学活动中提倡变过去的“要我学”
10、为“我要学”。其实我觉得这一学法不仅适用于普班同学，对幼儿园小伴侣叶很适用，让幼儿在看、听、想、说、玩的轻松氛围中，自由自在地说自己的想法、看法，运用嬉戏联系法来理解学习内容，使孩子对学习感爱好，情愿问老师一些问题，其实也就达到了变“要我学”为“我要学”的目的，这样的学法不仅能轻松开心地解决学习中的重点、难点，而且还熬炼了幼儿的思索力量和语言表达力量，体现了教学目标的要求“在运用过程中进展语言力量”。 四、说活动程序 1、导入新课（大屏幕出示公鸡、猫、画眉鸟、狐狸） 老师问：“小伴侣，你们知道猫、画眉鸟吗？在遇到敌害时，它们会用什么方法来应付敌人呢？”（孩子会说，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄），可
11、能说得不够精准，师可启发说，后概括总结。“那么你们知道狐狸喜爱吃什么呢？它们之间发生了什么事呢？你们想知道吗？”这样孩子们的爱好就被调动起来了。 2、在嬉戏情境中争论故事情节 （1）、让孩子看大屏幕上的公鸡、狐狸，想象：狐狸会对公鸡说什么呢？怎么说的？结果怎样？幼儿自由谈话后，老师放录音让他们听，孩子们会明白他们说的好在哪里？哪里说得不好，然后再找孩子学说狐狸的话，这是突破重点、难点最关键的学习环节。 （2）、然后用同样的方法指导孩子学习狐狸二次、三次骗走公鸡的过程。 3、提问：狐狸几次骗走了公鸡？怎样骗的？公鸡为什么会被骗？谁是公鸡真正的伴侣？为什么？（孩子用自己的话说）。 4、孩子看画面，
12、师放录音让孩子完整地听故事。 5、表演故事，这样既加深了孩子对故事内容的理解和把握，又可以满意幼儿的表现欲望。 6、活动结束：孩子学着小鸟飞出教室去活动。 家园训练：回家把故事讲给爸爸妈妈听，既能巩固孩子对故事内容的把握，又向家长展现了我们的幼儿训练工作，以取得家长对幼教工作的理解和支持。 幼儿园说课稿 篇3 说教材 采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲解并描述了春完明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿园小伴侣比较简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿园小伴侣到东
13、山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的训练功能，表达幼儿园小伴侣的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿园小伴侣将生活化的动作向着细腻化的表达。 说目标 纲要明确地强调，丰富幼儿园小伴侣的艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，老师的作用在于激发幼儿园小伴侣感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。我班有部分幼儿园小伴侣信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标： 在幼儿园小伴侣熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动
14、作。 启发幼儿园小伴侣创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。 通过活动让幼儿园小伴侣体验到劳动的欢乐。 活动预备： 幼儿园小伴侣采茶的活动录象资料 采茶课件一个 茶园情景布置 摄象机一个 活动过程： 本节课的主要步骤分为四个 1、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。 2、听音乐，了解音乐的性质。 3、看图谱创编动作。 4、拍摄录象自由表演。 观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。 1、提问：小伴侣你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。 （这个录象资料是小伴侣在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象
15、后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿园小伴侣会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿园小伴侣自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿园小伴侣的自我表达供应了丰富而广泛的天地。 2、学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿园小伴侣的制造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿园小伴侣观看她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以
16、提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。 今日老师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗？让幼儿园小伴侣对音乐有一个初步、完整的感知。 3。听了这首曲子有什么感觉？依据幼儿园小伴侣的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里特别喧闹，有的托起茶篓，幼儿园小伴侣忙着采茶，有的查找茶叶劳碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿园小伴侣有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活阅历相结合，儿进展规律中的“建构性”原则。 幼儿园说课稿 篇4 说活动目标 本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学万里长城。 目标定位如下： （
17、1）引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步把握其在古时、现今的作用。 （2）知道长城是由劳动人民用才智和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的尊敬和爱国主义情感。 【分析】 要激发孩子对一种事物的喜爱必需先要熟悉它、了解它长城这一建筑的构造并不复杂，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，需要老师通过多种形式来达成。因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步把握其在古时、现今的作用”。由万里长城的学习，感受劳动人民的宏大和对祖国的喜爱需要幼儿情感的迁移。 而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是非常困难的，由于独生子女的盛行
18、使这些孩子自主独立意识过于剧烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。 为解决重难点，本次活动主要采纳多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。 说活动预备 1、阅历预备：了解世界各国的标记性建筑。 2、物质预备：多媒体课件关于世界各国的标记性建筑、万里长城的宏伟景象、古时人们建筑长城的景象、古时抵挡外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。 说活动特色 首先是老教材与新媒介的完善结合。作为被很多训练工曾经反复用法的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今.的训练价值至关重要。本次活动运用最新的教学媒介多媒体课件，重现了古时人
19、们的建筑场面，古时长城抵挡外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此宏伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么宏大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。 其次。突出情感训练功能。活动始终围围着中国的万里长城人类的傲慢开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。 幼儿园说课稿 篇5 一、说设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。 中班宝宝的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此
20、，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导宝宝熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发宝宝主动参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、说目标定位 从中班宝宝的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3激发宝宝主动参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于情境
21、嬉戏之中，我作如下活动预备： 1阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、说教法学法 新的宝宝园训练纲要指出：“老师应成为宝宝学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1依据宝宝的详细形象思维占主要地位的特点和宝宝语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导宝宝在观看生动形象的图片，充分地刺激宝宝的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导宝宝感知歌曲的强弱节奏，
22、并分段学唱。从宝宝熟识的雷声、蛙声入手，引导宝宝感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3依据宝宝活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导宝宝倾听同伴的歌声，学习协调全都地进行演唱。 教学活动是老师和宝宝共同表演的舞台，而宝宝是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意宝宝自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导宝宝在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、说教学过程 （一）引入活动，激发爱好。 出示课件一，引导宝宝谈话。（图片内容：夏天的风景
23、雷雨过后，青蛙呱呱叫） 老师：什么季节到了？ 宝宝：夏天到了。 老师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为宝宝供应宽松和谐的环境，激发宝宝主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展宝宝的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，关心宝宝理解并熟识前半段歌词。同时，也为宝宝熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）观赏感知歌曲前半段 1、老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞宝宝按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作
24、区分强弱的节奏。 2、观赏歌曲前半段，老师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升宝宝对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让宝宝熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精准，老师要准时引
25、导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，宝宝园训练应敬重宝宝的人格和权利，敬重宝宝的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进宝宝富有个性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的宝宝更应赐予主动的鼓舞和机会。 3老师与宝宝用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示宝宝学念后半段歌词。后半段歌词比较多，宝宝记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式关心宝宝熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发宝宝学唱的爱好。如：老师领唱宝宝用单音字哼唱旋律；老师和宝宝相互接
26、唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，宝宝在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与宝宝问答对唱的方式，再请宝宝自由分组进行对唱，随后请个别宝宝与集体对唱尽可能多地为宝宝供应表现的机会，让宝宝在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，老师要培育宝宝大胆的表现自己情感和体验的力
27、量、鼓舞宝宝用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞宝宝表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 （四）活动延长 夏天到了，小伴侣们特殊兴奋，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积累了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满意了宝宝充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了
28、反复的练习机会。 幼儿园说课稿 篇6 背景陈述： 音乐课程目标的设置是以音乐课程价值为依据的，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育同学爱好音乐的情趣，进展音乐感受与鉴赏力、表现力、和制造力，提高音乐文化素养，丰富同学的情感体验，陶冶他们的高尚情操。 设计理念： 一班级同学以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起同学学习音乐的热忱和爱好，在满意同学表现欲的同时，提高同学的制造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、制造性和愉悦性。 教材分析： 两只小象是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子相
29、互问好，一同在河边玩耍玩耍的生动形象，告知同学要团结友爱。此曲为歌表演歌曲，同学在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子的强弱规律。 教学目标： 1、学问目标： （1）、能熟悉各种动物，并说出其名称。 （2）、学会唱两只小象，体会三拍子的韵律感。 （3）、能辨别碰铃、木鱼、双响和铃鼓，并把握其演奏方法。 2、力量目标： （1）、能仿照动物（如叫声、走路等） （2）、能用美丽的声音和活泼的心情表现歌曲。 （2）、在歌表演中，培育同学的即兴表演力量及动作的协调力量。 （3）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培育同学的合奏力量。 情感目标： （1）进一步激发、培育同学对音乐的爱好。 （2）引发同学
30、对动物的爱好和关爱，使同学感受人与动物、动物与自然之间的亲密关系。 （3）在音乐实践活动中，培育同学良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。 教学重点： 进一步鼓舞同学体验、参加各项音乐活动，引导同学用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。 教学难点： 1、衬词的演唱要轻松而有弹性。 2、在多声部节奏练习中，倾听、感受、表现其他声部的节奏及其他声部的和谐美。 活动预案： 1、仿照激发爱好，趣中孕情。 2、演唱感受音乐，歌中悟情。 3、演奏深化体验，动中渗情。 4、律动创编表演，舞中抒情。 （一）仿照激发爱好，趣中孕情。 活动一：仿照动物引导每一位同学主动参加的动机，为每一个
31、同学供应表演的舞台。 活动二：听赏感受感受并仿照狮子、大象的音乐形象。 （二）演唱感受音乐，歌中悟情。 活动一：猜一猜通过猜手看手，让同学知道每人都有一双灵活的手，导入歌曲教学。 活动二：听一听感受歌曲，从歌中知道小象的“手”，体会两只小象相互友爱，一同在河边玩耍玩耍的生动形象。 活动三：接口唱通过师生接口唱嬉戏，学唱新歌，解决教学难点，唱准四句“哟罗罗”，并能跟着琴完整地唱歌。 （三）演奏深化体验，动中渗情。 活动一：找找想想通过藏乐器、找乐器嬉戏，把观看、思索、探究的空间留给同学，着力促使同学通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。 活动二：敲敲打打引导同学倾听、感受、表现其他声部的节奏
32、及合奏时的和谐美，并能为歌曲伴奏。 （四）律动创编表演，舞中抒情。 活动一: 歌表演师生共同即兴表演两只小象,在律动中表现小象之间相互友爱，一同玩耍玩耍的生动形象。 活动二: 改歌词在律动中引导同学将“两只小象”改为“很多小象”，隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好伴侣。 活动二: 找伴侣师生在找伴侣的歌声中，一起律动，结束本课。 总结：本课设计预案，利用多媒体为同学创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、找、敲、唱、舞等手段，充分调动了同学的爱好和主动性，同时在各种音乐活动中，充分体现了同学自主、合作、探究的学习方式，使同学会学、乐学、敢学，将同学自主学习与创新意识的培育落到了实处。 幼
33、儿园说课稿 篇7 设计意图： 新纲要指出“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机主动引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然?的训练素材。更好的关心幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为(一)即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。(二)即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地训练幼儿从小就应当爱父母敬重老人。(三)贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩
34、虹的形成定有很强的奇怪心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解颜色是来源于完的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。 说教学目标： 我的教学目标有2点 (一)理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。 (二)能大胆地运用动作、语言 进行表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于关心了别人而得到了欢乐。同样，在.生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、关心老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理
35、解和想象。 新纲要指出：“艺术是实施美育训练的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。 说预备： 我的预备有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七彩完的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。 教学流程： 我的教学步骤分四步， 第一 猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。 其次 小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳1、直观的教学法，比如活动一开头当幼儿猜出谜语后我就通过观看图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性需要。 2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、.的亲近看法，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？” 第三 学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。 第四 延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。