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1、 . . . . . 6年级英语教 学 计 划一、学情分析：本校的六年级学生有两个班，在人数上较多于五年级，六1班有学生45人，男生26人，女生19人，分别来自家沥、樊浦、村头、三条娄等自然村。男生大局部比拟调皮，学习态度不够端正；有局部学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能与时完成作业等；还有10个左右学生根底知识掌握不够扎实，学习有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。女孩子比拟文静，数学根底比男孩子好很多。我们六2班本学期共
2、有学生44人，其中男生22人，女生22人。我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比拟融洽。班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克制学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习根底薄弱。六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语根底。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的开展
3、为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析：1、教学容分析单元题目话题Unit 1How tall are you ?Height; length; weight Unit 2Whats the matter , Mike?Illness ; feelings Unit 3Last weekend Weekend activities Unit 4My holiday Holiday activities Recycle 1Lets take a trip Trip Recycle 2A fare
4、well party Party 本教材的设计表达了“以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routi
5、ne; jobs; water cycle & plants。2、学期教学目标：根据小学生的心理和生理特征以与开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调根底。六年级的学生已经有一定的英语根底，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语
6、和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。3、教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4单元教学目标UNIT 1 How tall are you ?单元教学目标：1、学会用形容词的比拟级来谈论自己、朋友与其他人或事物，如：Im taller than you ,but you are stronger than me . 等。2、学会用英
7、文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“Im 160cm tall.Im 51kg . A sperm shale is 35 ton. 等。并能借助长度与重量单位进展准确比拟，如：Youre 4 cm taller than me . Im one year older than you .等。3、学会用本单元的目标语言分析比拟调查的结果并做汇报。4、能够听、说、读、写A 、B局部Lets learn 中的四会单词和Lets talk 局部的四会句型；能够听、说、认读A 、B局部Lets talk 和Lets read中的三会单词和句型；了解Pronunciation
8、 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Lets play ,Group work等局部的活动；了解Story time , Good to know 等局部的容。本单元教学重、难点询问身边的人或事物的身高、长度和体重与长度并做比拟。课时安排：6课时 第3周授完UNIT 2 Whats the matter , Mike?本单元教学目标1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“Whats the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ? 能够简单表达感冒期间的考前须知，如：“Take some medicine . Dr
9、ink some water. 等。2、能够简单表达他人或自己的健康状况以与各种情绪，如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/She is excited .3、能够简单述产生某种心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test.4、能够听懂、会唱歌曲“ The Way I Feel.5、能够听、说、读、写A 、B局部Lets learn 中的四会单词和Lets talk 局部的四
10、会句型；能够听、说、认读A 、B局部Lets talk 和Lets read中的三会单词和句型；能够了解、会唱Lets chant, Lets sing 等局部的容；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Lets play ,Group work等局部的活动；了解Story time , Good to know 等局部的容。本单元教学重、难点重点：使学生掌握如何用英语表达心情并能简单述原因； 使学生了解常见病的根本特征与进展简单治疗的英语表达。难点：让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进展交流。课时安排：6课时 第6周授完Unit 3 Last weeke
11、nd 本单元教学目标:1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend .2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend ?Did you read books?3、能够听懂、会唱歌曲：At the zoo.4、能够听、说、读、写A 、B局部Lets learn 中的四会单词和Lets talk 局部的四会句型；能够听、说、认读A 、B局部Lets talk 和Lets read中的三会单词和句型；能够了解Lets chant 局部的歌谣；了
12、解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Lets play ,Group work等局部的活动；了解Story time , Good to know 等局部的容。本单元教学重、难点：重点：使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：What did you do last weedend /yesterday ? I played football. Did you read books ? Yes, I did ./ No, I didnt.难点：动词过去式的变化规那么和读音规那么。课时安排：6课时 第9周授完Unit 4 My holiday本单元教学
13、目标:1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang .How did you go there ? I went by train .2、能够听懂、会唱歌曲：“A Trip To China.3、能够听、说、读、写A 、B局部Lets learn 中的四会单词和Lets talk 局部的四会句型；能够听、说、认读A 、B局部Lets talk 和Lets read中的三会单词和句型；能够了解Lets chant 局部的歌谣；了解Pronunciation 局
14、部查字典的步骤和方法；了解Story time , Good to know 、Task time 等局部的容。本单元教学重、难点：重点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang . How did you go there ? I went by train .难点：A 、B局部动词短语的四会掌握和四会句子的正确应用。课时安排：6课时 第12周授完Recycle 1 Lets take a trip !本单元教学目标:1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识
15、融会贯穿，如be going to 句型、there be 结构、一般过去时与有关问路、乘机的功能性语言等。2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。3、会唱歌曲：“I went on a holiday.本单元教学重、难点重点：将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。难点：综合应用所学知识和技能。课时安排：6课时 第15周授完Recycle 2 A Farewell Party 本单元教学目标:1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进展交流；能够了解英语请柬的容并会模仿书写英语请柬。2、能够初步使用
16、英汉词典查新词。3、能够听懂、会唱歌曲：“Were Going Back .4、能够听、说、认读 Lets read, Lets make , Listen ,Write,Match and say 中的句子；能够跟录音朗读Pronunciation 局部的句子；能够听懂listen and write 局部的录音并正确填写句子；能够了解Lets play , story time ,Good to know 等局部的容。本单元教学重、难点：be going to 句型，there be 结构，can/cant的用法，用语，现在进展时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。课时安排：6课
17、时 第18周授完五主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分开展自己的才能。还是要狠下工夫监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。5 / 5