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1、有关幼儿说课稿合集9篇幼儿说课稿 篇1 我说课的内容是幼儿园老师进修舞蹈教材中的重要一课幼儿舞蹈教学。 幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容，是在同学经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使同学初步具有教学、改编、创编新舞步的力量。 舞蹈教学是艺术训练，在幼儿训练中属于美育的范畴，作为将来的幼儿训练工，要熟悉到舞蹈在幼儿训练中，是促进幼儿德、智、体、美全面进展的重要内容之一，也是重要手段之一。 在了解幼儿舞蹈与幼儿全面进展训练的亲密关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上
2、，作为一名幼儿老师，还要讨论如何依据教学任务的要求，把学问、技能和情感的培育，贯穿教学的始终，并依据教学规律开展多种形式的教学活动，依据以上分析，我确定本课教学目标是： 1。使同学理解和把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。 2。培育同学在幼儿园舞蹈教学中组织教学。 3。对同学进行学习目的训练。 由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：把握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在把握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。 为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵
3、循“同学为主体、老师为主导，练习为主线”这一原则，依据教材及同学的特点，教学方法选用引导操作、谈论、概括、练习的方法和采纳录音磁带放伴奏音乐来帮助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发同学学习爱好，调动同学学习的主动主动性，参加教学全过程，主动探究、理解和把握新学问，本节课的教学程序如下： 一 、激趣引入 心理学讨论表明：“爱好是探究的一种动力和胜利的诱因”。放磁带让同学回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采纳以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让同学回忆所学幼儿舞内容时，老师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上，面对小伴侣要把老师教过的律动教给小伴侣，那
4、你该采纳哪种教学方法，才能使小伴侣最易于接受呢？从而激发同学探求新知的爱好。 二、引探新知 在引导同学探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲有关“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导同学通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这部分教学我根据三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导谈论3、概括运用。 1。讲解、演示 在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：（1）示范法;（2）练习法;（3）分解组合法;（4）观看仿照法;（5）嬉戏法;（6）语言提示、讲解、口令的方法;（7）个别教学法。让同学用最快的方法了解把握这些教学
5、方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。 2。引导谈论 比如我现在要教一段集体舞，那么必需先要熟识集体舞的伴奏曲，把握基本节奏，然后依据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最终再组合完整，反复练习。而在教基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教学呢？角色动作又是用哪种方法，引导同学进行谈论。 3。概括运用 通过同学自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使同学了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、相互渗透的，选择什么样的教学方法，必需从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平动身，从而概括出：例如在进行律动教学时，要熟识了解
6、律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小伴侣观看仿照进行练习。再如在歌表演教学时，首先必需唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象心情协作全都性的要求，分句或分段练习，最终完整练习。 为了引导同学初步把握教学方法，要求同学把学过的律动伸伸手、弯弯腰，歌表演摘星星磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最终进行小结，让同学质疑问难，师生共同解答。 三、巩固练习 幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈。在巩固练习时，肯定要留意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，依据 幼
7、儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题： 1。基本题：巩固练习好幼儿舞全部内容。 2。改变题：比如进行表演舞蜗牛和黄鹂鸟教学时，应当用哪些教学方法进行教学？ 3。操作题：让同学用示范法试讲律动坐飞机的教学方法。 4。进展题：放一小节儿歌，让同学即兴创编简易动作，并进行教学演示。 5。思索题：在运用观看仿照法时，被观看者的动作应精准、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们思索，什么是镜面示范？也就是在教舞蹈时，老师该背向小伴侣，还是面对小伴侣？ 在同学练习中，老师边依据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥同学主体作用，活跃思维，又培育了力量，练习后，老师结合舞蹈教学方法的广泛应用
8、性，渗透对同学进行学习目的训练。 四、课堂总结 为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，根据运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要留意如下问题： 1。弄清授课内容是基本动作或律动等。 2。运用的教学方法要留意亲密结合小伴侣的实际接受水平。 最终，布置幼儿舞春天在哪里用哪些教法，下一节课分组练习。 这节课通过采纳引导操作、谈论、概括、训练的方法，既使同学把握了幼儿舞蹈教学方法，又培育了同学正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。 幼儿说课稿 篇2 依据新纲要中能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩.我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活
9、活动，把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合，教具也是幼儿生活中随处可得的东西，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。中班幼儿在数数中往往会出现背数、随便数的现象，以训练中班手口全都为内容，把教学目标和教学内容渗透在嬉戏活动中，使幼儿主动、欢乐地参加，我还针对本班幼儿对数量熟悉水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动，使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高，从而达到因材施教的目的。 说活动目标： 1、在嬉戏中能手口全都地点数，并引导幼儿按肯定的规律对物进行排序。 2、能开心地参与操作活动，体验数学的乐趣。 3、培育幼儿的观看力、推断力和思维的灵敏性。 说活动预备： 各色夹子若干、铃鼓
10、一个 说活动过程： 一、出示夹子，提问：夹子有什么用？ 二、嬉戏：夹夹子 1、幼儿围成半圆坐好，听铃鼓声，开头夹夹子，铃鼓声一停，就不许夹夹子。老师敲夹夹子，幼儿自由从地上拿夹子往身上的衣服夹，铃声停，幼儿立刻回座位坐好。 提问： （1）数一数，你夹了几个？ （2）比一比，谁夹得多？ 逐一清夹2个、3个、4个夹子的幼儿站起来，集体手口全都点数夹子。 （3）夹了几个的最多？ 2、请幼儿将夹子重新拿下来放回地上，提出要求：看谁这回夹得比刚才的多，铃鼓声停，让幼儿自由数数一共夹了多少个夹子？老师提问：夹了4个夹子的孩子站起来，夹了5个夹子的孩子站出来。再请夹得多的孩子站出来，大家一齐手口全都地点数，
11、最终比一比谁夹得多？ 3、夹相同颜色的夹子，并要求幼儿说出自己夹的是什么颜色的夹子。 老师： （1）请小伴侣找一样的颜色的夹子，夹在身上。请幼儿相互检查是否夹的是相同颜色的夹子。 （2）请小伴侣相互看看，旁边的小伴侣夹对了吗？请错误的幼儿出来，让大家争论：他错在哪儿？ （3）提问：你夹的是什么颜色的夹子？有几个? 三、舞蹈螃蟹舞 老师：夹子多好玩，把夹子夹在衣袖上，扮成小螃蟹来跳舞吧 四、夹子创作 利用各种几何图形卡纸，用夹子创作不同的形象。如：螃蟹、太阳、刺猬 、扇子、乌龟、船、花等。 幼儿说课稿 篇3 一、说教材： 我说课的题目是大班.祖国在我心，喜爱祖国训练始终以来是一个传统而又经典的教
12、学内容，幼儿园训练纲要中指出：“幼儿的爱国主义训练应从情感训练和培育幼儿良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。” 因此，爱国主义训练始终是我教学的重点。讨论表明，36岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培育良好品德行为的黄金时代。我园现在用法的是南京师范高校出版社和.信宜基金出版社合作开发的幼儿园活动整合课程指导，由于教材来源于.，在小、中、大班的教材中都没有关于“喜爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的训练是作为每一个中国人都应当学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日祖国母亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日？”“中国究竟有多大？”
13、“我们中国有什么？”这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展 “我爱祖国”主题系列训练活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征；了解我们祖国的全称；熟悉祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪些？我国少数民族的服饰是怎样的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我细心设计了本次教学活动。 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我以布卢姆训练目标分类学为依据，就本活动我确定了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。
14、 本次活动的目标定位于： 1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。 2、熟悉国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标记，知道十月一日是我们祖国的生日。 3、培育幼儿喜爱祖国的情感。 依据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国；熟悉国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标记，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采纳的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有阅历，通过讲解并描述巩固幼儿对祖国的熟悉，培育幼儿对祖国的喜爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于情
15、景嬉戏之中，我将主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我做了如下活动预备： 1、学问阅历预备：幼儿参与过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。 2、教具预备：祖国在我心课件一套。 3、心理和环境预备： 培育爱祖国的情感，环境的隐性训练作用不行忽视，注意创设训练环境，是对幼儿进行爱祖国训练的一个重要方面。我在活动室的四周张贴中国地图；贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及天安门、长城等有代表性标记的图片；做到让每一堵墙壁都说话，以“动情”到“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，达到爱国主义训练目的。 二、说教法： 新纲要指出：“老师应成为幼儿学
16、习活动的支持者、合、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量。活动中我较多地采纳直观教学法，结合本园信息技术的进展水平和具有网络探究室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展现一种情境，充分利用现代训练媒体，有效帮助教学过程，将重点、难点内容奇妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用沟通争论法、审美熏陶法、嬉戏法、多种教法加以整合、层层深化。 三、说学法： 幼儿园的训练应以幼儿为主体，老师主动创设条件让幼儿参与探究活动，
17、运用多种方法猎取学问阅历，培育力量。在活动中，我注意激发幼儿的学习爱好，使他们在好玩的气氛和开心的体验中参加活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿把握肯定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都进展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采纳了多种感官参加法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参加，并用适当的方法表达、沟通认知的过程和结果，了解有关祖国的基本学问，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采纳了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有挺直的阅历，当以后再听到国歌
18、、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特别的爱国情感。 四、说教学程序： 本次活动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的训练活动中，自主地、能动地、制造性地学习。科技，是“以人为本”的，人，终究是科技的灵魂！我这次说课时演示的课件，不是图教学用法时的便利，将课件设计成挨次式结构，上课时只需按一个键，课件便按挨次播放下去，这样做的话，老师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课便是“流水课”。我选择的是多个按钮式组合课件，幼儿想到什么可以随时点击用法的单个独立小课件，充分敬重幼儿主体
19、地位，让幼儿成为学习的仆人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。同时依据幼儿认知、情感进展规律，通过创设训练环境，敏捷运用体验感受、信息沟通、自主活动、主动表现等多种训练方法，有方案、有针对性地开展了适合幼儿进展特点的爱国主义训练。详细的教学过程为： 幼儿说课稿 篇4 设计意图： “粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。随着人们生活水平的提高，对墙面的粉刷越来越讲究个性化，利用涂料的颜色进行大胆装饰，颜色独特，很简单引起孩子们的爱好。因此，从孩子们所观看到的事物入手，结合孩子的爱好点，设计本次活动。通过孩子的前期观看和争论，以及初次创作，将
20、“粉刷”这种自发的爱好内化成幼儿对艺术活动的主动参加，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓舞幼儿用合作的方式进行艺术表达，体验艺术制造活动带来的欢乐。 活动目标： 1、初步学习用毛刷作为绘画工具进行涂色练习。 2、体验用毛刷绘画带来的乐趣。 3、促进幼儿手臂大肌肉群的进展。 活动预备： 1、活动前艺术预备：已观赏过歌曲我是一个粉刷匠，活动前已经进行过亲子制作的“房子”（用鞋盒等废旧纸盒制作） 2、本节活动材料的预备：毛刷、红、黄、蓝三种颜料、磁带 活动过程： 1、老师播放小小粉刷匠作为音乐背景，引起幼儿刷色的爱好。引导幼儿回忆：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？ 2、老师出示作画工具，引导幼儿
21、先让刷子在小桶里洗个澡，然后在边上靠一靠，最终用儿歌的形式关心幼儿把握刷子刷色的要领：小刷子，别焦急，我来给你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，宝宝乐得笑哈哈。 3、幼儿作画，老师巡回指导：提示幼儿颜料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。 活动小结： 小小粉刷匠们真能干，一会儿就把房子变得这么美丽了，请小小粉刷匠给自己一些掌声吧！ 活动后反思： 1、活动中幼儿始终是以“粉刷匠”的身份来进行活动的。孩子喜爱嬉戏，孩子尤其喜爱角色嬉戏，因此老师让孩子成为“粉刷匠”，让他们的绘画活动变成“粉刷匠在工作”，大大激发了幼儿的爱好。 2、在教学活动的各个环节中，我在讲要求的时候没有讲清晰不行以刷房顶，导致
22、有个别的幼儿在刷房顶。但对托班的幼儿来说，他们的爱好很深厚，我们原先让幼儿都在纸上做画，第一次让他们通过刷房子更对涂涂画画感爱好。 幼儿说课稿 篇5 各位评委老师，大家早上好！ 我今日说课的内容是中班科学活动会唱歌的旺仔宝宝。 一、教学分析 1、教材分析： 详细形象思维是幼儿思维的典型方式。随着年龄的进展，中班幼儿是整个幼儿时期思维特点表现最为典型的时期，即思维的形象性最为突出。在幼儿时期，爱好是学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效果，因此，教材的选择至关重要，正如纲要中所说的，既符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的
23、生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了珍贵的玩具，可看可玩可制作，而且我选择的又是旺仔牛奶瓶，幼儿特别感爱好。 2幼儿状况分析： 瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我常常观察班上孩子在玩抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等嬉戏，他们对用各种各样的瓶子玩嬉戏亲睐有加。因此，我从幼儿的爱好动身，挖掘出瓶子对幼儿的训练价值和潜能，设计了本次活动。此活动来源于幼儿的生活，而且从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地把握了学问。 二、目标确定： （一）目标定位：活动的目标
24、是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据本班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标： 1、学习制作好玩的响罐，激发探究声音的爱好。 2、了解不同材料制成的响罐会发出不同的声音，感知辨别声音的不同。 3、进展幼儿的听觉辨别力量，体验嬉戏的乐趣。 活动重点：知道不同的材料能发出不同的声音。 活动难点：将相同声音的响罐进行配对。 （二）活动预备： 在教具的预备上，我预备了以下几样材料： 1、制作好的会唱歌的旺仔宝宝一个。 2、幼儿人手一个旺仔宝宝。 3、投放：大米、小木棍、小石头等材料。 4、布置旺仔宝宝的家。 三、教学程序： 1、教学方法： 新纲要中指出：老师应当成为学习活动的支持
25、者，合和引导者。活动中力求形成合作探究式的师生互动。因此，在本活动中，老师除了要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要充分调动幼儿的主动性，为实现本次活动目标，我采纳了以下几种方法： （1）操作法： 它是幼儿进行科学探究的基本方法，幼儿依据老师预备的物品进行操作，探究。在活动中我引起幼儿爱好后，实行了操作，让幼儿在摇一摇，拍一拍，听一听中获得感知，比较声音的不同。 （2）沟通争论法： 进行了探究操作，我制造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的熟悉。 （3）嬉戏法： 嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。 （4）提问法： 设
26、计提问，引导幼儿思索，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 2活动过程： 依据本班幼儿的年龄特点及活动的目标要求，我采纳环环相扣的方式组织本次活动程序，活动步骤为： （1）以旺仔宝宝的口吻导入活动，引发幼儿的爱好。 老师：嗨，小伴侣们好，我是旺仔宝宝，你们喜爱我吗？ （在导入部分，我以挺直出示旺仔宝宝引入，给幼儿一个直观、生动的形象，以此来引发幼儿的爱好。 （2）尝试用多种方式让旺仔宝宝唱歌。 我的本事可大啦！听我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本事大
27、不大？ 为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会？ 你是用什么方法让你的瓶宝宝发出声音唱歌的？（请个别幼儿回答） （教学设想：此环节是本次活动的重点，老师向幼儿供应材料，让幼儿想方法用多种方法使旺仔宝宝发出声音唱歌，幼儿通过自己的尝试、探究，想出与别人不同的方法，充分发挥了幼儿的想象力和探究力量。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，幼儿通过摇一摇，拍一拍，比较物体发出声音的不同，在自由探究过后，我就实行让幼儿上台介绍自己怎么玩的，用了什么方法让旺仔宝宝发出了声音？这样的方式对幼儿获得的阅历进行整理。） （3）帮旺仔宝宝戴帽子找与所装材料相同的圆片匹配、粘贴（封口）
28、。 老师提问幼儿：旺仔宝宝的小脑袋还露着，淘气的大米、豆子们很简单在旺仔宝宝唱歌的时候从里面跳出来，该怎么办啊？(这个环节的设计主要是让幼儿通过颜色配对的方法，查找和自己做装材料一样的帽子并给旺仔宝宝戴上，巩固幼儿对材料的熟悉。) （4）嬉戏我猜，我猜，我猜猜猜，进展幼儿的听觉辨别力量。 在此环节中老师摇动手中的旺仔宝宝，请幼儿来猜猜瓶中装的是什么，发出什么声音，与瓶子发出一样声音的旺仔宝宝坐到一起。这个环节是本次活动的难点，幼儿通过旺仔宝宝发出的声音的不同来进行分辨、配对，这对幼儿来说有肯定的难度，因此，嬉戏的加入就变得很重要了。每个小孩子都喜爱玩嬉戏，在嬉戏中幼儿是最欢乐的，我选择嬉戏也正
29、是想通过嬉戏的方式让幼儿在玩的过程中自然地潜移默化地把握学问，而不是靠老师生硬地把学问强加给幼儿。 （5）用旺仔宝宝为歌曲谁的声音最好听伴奏。 指南中指出：运用整合的思想，依据目标、内容恰当地采纳相宜的组织形式，以达到最优化的结合。本环节中，我充分挖掘本活动的训练价值，将艺术领域与科学活动融合在一起。让幼儿用旺仔宝宝为歌曲谁的声音最好听伴奏，幼儿在欢快的歌曲当中开心的打节奏。 （6）活动延长： 幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束。 （教学设想：这一环节可请幼儿在课间，依据平常的生活阅历，说说瓶子还有什么不一样的玩法，持续和拓展幼儿用各种方法使瓶子发出声音的探究和讨论的爱好。 科学活动讲求求真
30、务实，用严谨的科学看法对待问题，让幼儿通过自己的操作，探究来寻求真相。本次活动由于取材于幼儿生活中常见的事物、贴近实际生活，幼儿对旺仔宝宝很感爱好，喜爱动手摇动旺仔宝宝，使旺仔宝宝发出不同的声音。针对幼儿的这一特点，我向幼儿投放多种材料让幼儿自选，幼儿通过自己的探究发觉了不同的材料会发出不同的声音，对生活中的事物有了进一步的了解。活动在进展幼儿听觉辨别力量的同时也使幼儿体验到了嬉戏的乐趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、对比性，增加了活动开展的难度系数，使幼儿的自主探究受到肯定程度的阻碍。由此可见，材料的投放至关重要，不仅关系着整个活动的开展，也关系到幼儿的自主探究，在教学过程中是个值得探讨和
31、讨论的环节。 幼儿说课稿 篇6 设计意图； 英语是表达方式的另一种语言，想让幼儿喜爱参与本节课大胆的表达自己的口语力量要查找合适的英语教材是至关重要的。内容Fuirts中的单词切合生活实际句子生动简洁而富有情趣！在我与幼儿扮演嬉戏的时候是他们心情最高的时候！内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好材料。 一、说教材 教材来源：纲要指出：训练内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的阅历和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。Fuirts活动中所涉及的英语单词都是日常生活中的.孩子们常常看到、接触到和尝过的食物。这些在孩子们阅历范围只内，能够引起他们的爱好，同时孩子们生活
32、中也会有许多机会练习。依据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语进展水平，我设计了这一教学活动。 二、说目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿实际状况及对教材的分析，制定了以下目标： 1、通过轻松、自然、开心的英语嬉戏设计，让幼儿主动参加英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给 他们的欢乐与自信： 2、让孩子能听懂、说出、认读apple，ant，cat，hat四个单词，知道它们的 英语名称； 三、说重点难点 通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际状况，我确定了教材重点和难点： 重点是把握食物的英语名称； 难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回
33、应； 针对重难点我设计了以下教学环节。 四、说预备 为了使教学活动生动好玩，我作了如下活动预备： 空间预备：让幼儿围成半圆形让座： 物质预备：单词卡片若干张：实物：各一张图片 阅历预备：了解了各种食物的名称。 五、说教法 纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的心情影响孩子，以自己的形式感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。 2、直观教学法：利用各
34、种形象图片、实物，让孩子直观形象的去熟悉单词。 3、操作法：通过让幼儿看一看，说一说，亲自动手操作、观看来获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出英语的名称。 4、情境教学法：在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动，我印入了幼儿喜爱的服务生嬉戏，让幼儿参加到这一活动中，通过推销食物的情境，使幼儿主动运用，提高孩子的英语口语听说力量。 六、说教学过程 其活动流程为：温故而知新热身活动新内容呈现嬉戏巩固 1、复习上节课 2、Warmup（热身运动，营造学习英语的活动氛围） 2、Presntation（新课呈现） 3、practise（活动操作） 4、That
35、s All 幼儿说课稿 篇7 一、 教材分析 今日我说课的课题是大班音乐观赏“摇篮曲”，这首歌曲有三段。这教材所含的学问点是：摇篮曲的节奏特点及心情颜色。由于大班幼儿已经有了肯定的观赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来分辨音乐作品的心情及节奏特点。因此只有把握了摇篮曲具有的缓慢温柔的节奏特点，美丽抒情的心情颜色。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺当开展做好铺垫预备。这一学问点的把握在整个学问结构中处于基础地位， 音乐训练是审美训练中的重要组成部分，依据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于进展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品行，
36、形成幼儿活泼开朗、主动向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标，1、在观赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。2、进展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培育幼儿留意倾听的良好习惯。3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对唱曲内容的理解。 教学重点是：引导幼儿留意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流淌的，稍不留意就会流失过去，作为歌曲的观赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿留意力的进展比较好，也具有了肯定
37、的理解力量，因此只有全神贯注地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。 教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：观赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的熟悉过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深化理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于老师的引导关心， 幼儿通过努力是可以完成的。 二、教学方法 针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐训练不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的个性。我主要运用了
38、观赏法、启发联想法和心情感染法进行教学。 第一种观赏法，这是音乐观赏教学不行缺少的方法。在观赏法中又分为完整观赏和分段观赏两个层次。整首观赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段观赏的目的是引导幼儿进一步深化地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍观赏是完整观赏，给幼儿初步的音乐印象;然后再分段观赏进行深化分析;最终再完整观赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用观赏法时为幼儿创设宁静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、老师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿主动的刺激，使幼儿对唱曲的节奏、旋律和心情有充分的感受，激发幼儿爱妈妈
39、的美妙情感。 其次种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映.现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的美丽、温顺的心情，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比如在完整观赏后启发幼儿：“你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情?”。在分段观赏时老师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的?从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我留意给幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象。 第三种心情感染法，由于音乐是一种表情的艺术，很简单使幼儿受到心情
40、的感染，它在引导 幼儿观赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。在活动中除了观赏录音外，我特殊注意让幼儿观赏我的演唱，由于通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲优美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在孩子宁静观赏录音时，我会用温顺的目完凝视每一个幼儿，用温柔的动作适时赐予提示，与幼儿之间进行无声的情感沟通。 以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替用法、相互补充，使教学活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感训练功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。 三、学法指导 教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成留意倾听的良好习惯。音乐是时
41、间艺术，要想获得良好的音乐观赏效果，留意力集中是先决条件，只有仔细地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导关心：1、依据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的”这一指导思想，我在活动中特殊留意了创设与训练相适应的环境。比如在导入部分，用动感的多媒体课件“漂亮的夜空“为背景，运用大型软积木搭出颜色艳丽的房子、花朵、3edu，引导幼儿在环境中集中留意力进入美妙情境。让其心情放松，没有任何压力的去观赏。2、在重复倾听的时候，设计提问“认真听一听，妈妈在摇篮曲中唱了些什么?“让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。 其
42、次方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样观赏一首音乐作品的方法。首先，我采纳了视听观赏的形式关心幼儿感受、理解和记住音乐，视听观赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让 幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、奇怪之心进入作品的美妙境界之中。其次，由浅入深、由表及里的观赏过程也在不断地示意幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去观赏一首音乐作品。另外，利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容详细化、形象化。结合自己的生活阅历随音乐作仿照动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了观赏的方法还会激发幼儿再次观赏音乐作品的爱好，促进了其情感的进展，陶冶了性情。
43、为幼儿今后独立思索、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。 另外，由于幼儿的学问水平、理解水平和实际生活阅历都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我留意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜爱的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的进展又有利于幼儿间的相互学习;既丰富了自己的学问阅历又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中“以幼儿进展为本”的训练理念。 四、教学程序 教学程序大体分为三部分，第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。在这里用了多媒体课件和软积木两种教具。老师
44、制作出动感的夜空美景课件作为背景，再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型，让孩子们乐在其中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美妙情景。老师同时运用描述性语言引起幼儿的留意：“天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让悄悄的夜显得更漂亮，你听-。”然后请幼儿边演唱边表演，这样可以稳定幼儿的心情，以便进入摇篮曲的观赏过程。其次部分全面绽开观赏，包含了三个环节。第一个环节完整观赏，运用引导语：“夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了美丽的歌声，认真听-。”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏 老师进行演唱引导幼儿进行第一边完整观赏
45、(老师演唱)，通过观赏老师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢温柔的节奏特点和美丽抒情的心情颜色。接下来运用提问：“这首摇篮曲有几段?妈妈都唱了些什么?”进行其次遍完整观赏，运用了课件演示。其次个环节分段观赏，这一环节要完成重难点的突破。依据歌词将歌曲分为三段每一段都分别观赏两遍。在这一环节中我重点运用了启发联想法，在提问上下功夫，力求问得巧、问得妙。 设计了两种提问，第一种是再现性提问，如：“歌曲中唱了些什么?“小宝宝做了一个什么梦?“一种是启发联想式提问，如：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉?“宝宝为什么会在梦中露出微笑?“用这样的提问激发幼儿的想象，关心幼儿理解三段歌词反应的三层意思。除了用语言表述外，每一段都引导幼儿进行动作表演。比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇;其次段为了表达妈妈对宝宝的殷切盼望会轻轻的拍拍宝宝，抚摩宝宝;第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会不由自主的亲亲小宝宝。层层深化引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱。 充分发挥了音乐训练活动对幼儿德育的影响功能，自然的将重难点一一突破。第三个环节是情境表演，孩子们