化学教学工作总结范文合集7篇.docx

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1、化学教学工作总结范文合集7篇化学教学工作总结 篇1 本学期根据教学方案,以及教学大纲,本人已经如期地完成了教学任务。本学期完成了第1章至第7章教学任务,复习工作也顺当进行。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲,还是课堂上的精讲多炼,到处都体现了师生的默契协作。一个学期来,我在教学方面留意了以下几个问题,现总结如下: 一、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的,在教学中,我既留意了概念的科学性,又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的,因此,要特殊留意谆谆教导,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也

2、不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让同学结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学,通过生动好玩的学习活动和有方案的练习,使同学逐步把握这些学习化学的重要性。 三、重

3、视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常重要。为了使同学学好元素化合物学问,在教学中要留意紧密联系实际,加强直观教学、试验教学,让同学多接触实物,多做这些试验,以增加感性学问。要实行各种方式,关心他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了肯定的元素学问以后,老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系,让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 四、加强试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好,关心同学形成概念,获得学问和技能,培育观看

4、和试验力量,还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学看法和科学的学习方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中,课前预备非常周密,演示试验现象非常明显,效果良好,使全班同学都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作,给同学示范,并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验设备条件,尽力完成了演示试验,并依据教学需要增加了一些补改善验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验,以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。我还严格要求同学,详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作,并得出正确的结论。 五、成果及设想 本学期本人上

5、xxx、xxx班两个班的化学课期考优秀率均较为抱负。但两极分化比同类班级略为明显,下学期须加强差生的转化工作力争在中考中取得良好的成果。 化学教学工作总结 篇2 一、同学学习化学的爱好得到激发,同学学习化学的主动性和主动性不断提高 学校三班级的化学教学是化学训练的启蒙阶段。学校同学奇怪心强,他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发同学对学习化学的爱好,并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以进展,从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我在教学中主要抓以下几个环节: 1. 努力开足同学试验 依据教学进度努力开足同学试验,本期完成演示试验35个,探究试

6、验9个,试验活动3个。同学试验做到每2人一组,每次试验都进行登记,并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个同学打分。一学期下来,教学效果较好,完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面,同学形成了良好的试验习惯;对于一些较简洁的演示试验,依据条件把它改成同学试验,使同学主动主动的猎取学问,激发同学学习爱好。 2. 加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验,最能调动同学的心情,激发他们学习的爱好和求知欲。为此,对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成,并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精准简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进,以增加试验效果。有时依据

7、教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验. 3开发家庭小试验 协作教学内容,每逢放假,都向同学布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关,同时同学在家中又能够找到材料,独立完成的家庭小试验,并要求同学把观看到的现象,得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来,回校后在课上进行沟通,多数同学都能达到老师提出的要求。家庭小试验的开发,不仅丰富了同学的课余生活,使同学扩大了视野,培育了动手试验力量和观看分析力量,而且由于它们与课堂教学内容同步,也对学问的理解和巩固起到促进作用。 4.依据学校实际和同学状况要求同学开展课外试验。 二、指导科学的学习方法,养成良好试验习惯,培育同学的力量和创新精神

8、 学校化学试验教学中留意使同学养成良好的试验习惯,是培育同学科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括: 正确用法仪器、规范的试验操作、仔细观看并记录试验现象、如实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给同学进行示范,对同学遵守试验室规章提出严格要求,对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时,我要求同学将试验所观看到的全部现象如实填出并对所产生的现象作出相应的说明,以此来培育同学实事求是的科学看法。 通过一段时间的实践,化学试验使同学学习化学的爱好很大,让同学在动中学、做中学、乐中学、趣中学,致使同学的多种力量和

9、素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为化学学问的学习打好坚实基础。 化学教学工作总结 篇3 回顾半学期的教学工作,有了一些自己的想法和看法。总结了几点阅历: 一、仔细讨论新教材 前几年用的是人教版的老教材、课标,今年改用了新教材和新课标。新教材的内容挨次有所转变,学问面有所拓宽,用化学科学学问改善了化学教材,加强了化学与人们关怀的课题,如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透,引导同学从日常的生产、生活入手,以科学探究为主的学习方式,让同学主动主动地学习,激发同学学习化学的爱好,学会用化学的学问解决生活中的问题。 二、仔细讨论新课程标准 在新课改的形势下,我加强了新课程观

10、念和新课程标准的学习,不断转变训练理念,仔细讨论课程标准,细心讨论授课方法,总结出考试重点和热点,贯穿于教学中,准时提示同学留意热点问题和重点问题。 三、深化课堂教学的改革 在教学中重视和加强基础学问和基本技能的教学,加强化学用语和试验基本技能的教学,扎扎实实打好基础。在课堂上,给同学肯定的阅读时间。通过提问有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达的力量。尽量让大多数的同学参加到课堂活动中来,多让他们在黑板上写板书,发表自己的观点,动手操作。在课堂教学中实行多样化的教学手段,让同学在开心的氛围中学习新的学问。 四、亲密联系.生活实际,抓好学问的应用 据了解近年来对环保、能源等.热点的考查力度逐步加

11、强,这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制,让同学有时间阅读课外科学学问,尽可能多地接触、熟悉.,用化学视觉去观看问题和分析问题。 五、注意与同学的情感沟通 虽然同学是学习的主体,但他们很需要得到老师的鼓舞,因此我亲密关注每位同学的学习状态,利用同学问问题的时候多与同学谈心,当他们取得进步时表扬鼓舞他们;当他们退步时找他们个别谈心,关心他们找出缘由。在课堂上尽量地挖掘每个同学的特长加以赞扬,激励他们喜爱上化学,由被动学变为主动学。 六、练习和考卷的选择 一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果。练习要进行合理精选,主要以练习册为主,资料为辅的方法,减轻同学的课后负担,使同学在轻松高效中把握学

12、问。 七、教学方面的不足 我还应当多注意信息沟通,通过多半学期的教学,发觉自己的学问面还远远不够,还要主动与一些学校进行沟通与学习,扩大资料来源,充分发挥信息互动,取其之长补己之短。 训练工作,是一项常做常新、永无止境的工作。.在进展,时代在前进,同学的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的训练工,我必需准时发觉、讨论和解决同学训练和管理工作中的新状况、新问题,把握其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作。 化学教学工作总结 篇4 学校实际动身,注意全体同学在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我总结了几条阅历: 扎扎实实

13、打好基础,舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题,与他们平常没有精准地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系,因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。 抓基础学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同,同学对化学的学问的把握力量不同,老师应针对同学实际状况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成同学对学问的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。 抓基本技能,要抓好化学用语的用法技能和试验基本技能。平常的试验教学中,要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装

14、置原理和操作原理,多给机会让同学动手做试验,体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣,切实提高同学的试验力量。 重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高同学的力量,就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程,让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。 今年化学试题中出现科学探究内容,对学校化学教学提出了更高的要求。我们应当精准把握课程改革方向,以课本学问为基本探究内容,以四周环境为参照对象,让同学亲身经受和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探

15、究力量。 亲密联系.生活实际,抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等.热点内容,从多角度对同学的学问与力量进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制,削减机械操练耗费的时间和精力,让同学有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和熟悉.,用化学视角去观看问题和分析问题,学以致用。 深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。 基础训练课程改革是训练战线一件特别重要的工作,我们学校虽然还么有实施化学新课程标准,但老师们都已开头讨论新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 强化教学过程的相互

16、学习、研讨。听完课后能与上课老师准时进行沟通,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。 加强试验教学,中考试题中,试验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。 义正词严抓好学有余力、有特长的同学参与学科竞赛活动,给有特长的同学制造进展个性的氛围,鼓 励他们冒尖,脱颖而出,为将来培育特地人才打下良好的基础。 从实际动身,总结阅历,吸取教训。 全面实施素养训练,面对全体同学,关注每一个同学的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高学校毕业合格率,最终取得高的升学率及较好的优秀率。 化学教学工作总结 篇5 本学期教学

17、工即将结束,本学期根据教学方案,及新课标要求,已经如期地完成了九年化学上册的内容教学任务。下面对一个学期来的教学工作总结如下: 一、教学中重视化学基本概念的教学 化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的,在教学中,我留意了概念的科学性,特殊留意谆谆教导,由浅入深的引导启发同学懂的概念的内涵与外延,告知同学只有理解了概念才能在理解的基础上记住,在运用中得心应手,对于某些概念不应把一些初步的概念肯定化了,并在教学中尽可能通俗易懂,通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和运用化学学问的力量。 二、教学中

18、注意加强了化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让同学结合实物和化学反应,用大屏幕多媒体教学让同学先熟悉一些典型物质的组成、结构,再在此基础上熟悉物质的化学式、反应的化学方程式,增加了教学的直观性,这样有利于同学的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。教学中留意了对化学用语进行分散教学,通过生动好玩的学习活动和有方案的练习,使同学逐步把握这些学习化学的重要性。 三、教学中重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常重要。本学期同学接触的物质主要有空气、氧气、水,为了使同学学好这部分学问,在教学中要留意紧密联系实

19、际,加强直观教学、试验教学,让同学多接触实物,利用屏幕演示物质的性质试验,亲自做试验,以增加感性学问。要实行各种方式,关心他们在理解的基础上记忆学问,让同学理解元氧气的性质、制法和用途,了解空气的成分、氮气的性质、水的性质与组成等,并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 四、充分利用现代训练技术,弥补传统媒体的不足 现代训练技术,有着独特的优势,图、文、声、情并茂,既能给同学精神的满意,还能给同学学问的直观感受,达到较好的训练教学目的,本学期我初次运用多媒体大屏幕进行教学,真正地感受到大屏幕教学对同学学好学问的重要性,很多因条件有限做不了的试验用大屏幕出示演示试验,现

20、象很直观有很清楚,同学印象深刻,很多很抽象的的微观学问,如:分子的特征、原子的结构、化学改变的实质等永大屏幕演示,将特别抽象的微观学问详细形象化了,同学很简单的把这部分抽象又很难学的学问学会了,使我深深的感到多媒体大屏幕教学的重要性、有用性,我将在今后的教学中连续运用大屏幕教学,来提高课堂教学效率。 总之,经过一学期的教学,多数同学化学基础打得比较好,当然也有不尽人意之处,今后教学中会不断加强和改进。 化学教学工作总结 篇6 化学试验教学是化学教学中同学获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段,能为同学形成化学基本概念和化学基础理论供应感性熟悉的材料,能激发同学的学习爱好,因此,化学试验教学

21、是化学教学的一个重要内容,在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度,在学校领导的高度重视和全体化学老师的共同努力下,化学试验教学取得了一些新的进展,详细总结如下: (一)、同学学习化学的爱好得到激发,同学学习化学的主动性和主动性不断提高 学校三年纪的化学教学是化学训练的启蒙阶段。学校同学奇怪心强,他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发同学对学习化学的.爱好,并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以进展,从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我们在教学中主要抓以下几个环节。 1加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验,最能调动同学的心情,激发他们学习

22、的爱好和求知欲。为此,对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成,并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精准简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进,以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验,例如在探究燃烧的条件的教学中,补充了白磷的燃烧演示试验,并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气,可看到热水中的白磷与空气接触后,也开头燃烧,产生火完。演示结束后,要求同学思索3个问题: (1)为什么铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧? (2)水中的白磷需要什么条件才能燃烧? (3)红磷能不能燃烧?接着再补充演示红磷燃烧的试验,将少量红磷放在铁纱网上,挺直在酒精灯

23、火焰上加热,请同学观看红磷在空气中燃烧的现象,最终指导同学依据此试验,归纳总结出燃烧的条件。同学反映这样学既能理解,又记得牢。 又如,在讲解并描述氢氧化纳化学性质时,补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示试验,然后提出两个问题: (1)为什么烧瓶中的小气球会自动胀大? (2)大试管中红色的喷泉是如何形成的?由于试验现象饶好玩味,所提出的问题富有思索性,既使同学熟悉氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质,又与所学的物理学问联系起来,启迪了同学的思维,收到明显的教学效果。 2努力开足同学试验 依据教学进度努力开足同学试验。同学试验做到每4人一组,位置固定,每次试验都进行登记,并对每个试验从课堂纪律、

24、操作规范、整理仪器等方面对每一个同学打分。一学年下来,教学效果较好,完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面,同学形成了良好的试验习惯;对于一些较简洁的演示试验,依据条件把它改为同学试验,使同学主动主动地猎取学问,激发同学学习爱好。 3开发家庭小试验 协作教学内容,每逢放假,各位化学老师都向同学布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关,同时同学在家中又能够找到材料,独立完成的家庭小试验,并要求同学把观看到的现象,得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来,回校后在课上进行沟通,多数同学都能达到老师提出的要求。例如,把教材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验,提前一周布置给同学在家里做。到了

25、上“金属的防护和回收”这节课时,将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展现给同学看,并请他们与自己所做的家庭小试验结果对比,同学很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应,生成铁锈”这一事实。进而再请同学思索:“一半浸在水中的铁钉,哪一部分锈斑最明显,为什么?”启迪同学对教材里争论题“使铁生锈的主要缘由有那些?”进行探究,从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十几个家庭小试验的开发,不仅丰富了同学的课余生活,使同学扩大了视野,培育了动手试验力量和观看分析力量,而且由于它们与课堂教学内容同步,也对学问的理解和巩固起到促进作用。 4开展课外试验活动 依据我校的实际状况,每逢周

26、五下午,我们向同学开放试验室,同学以做化学趣味试验,制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥同学的特长,鼓舞同学多动手、多动脑、多试验?爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。我们还结合教学实际,指导同学进行.调查,如学习水是人类珍贵的自然资源时,要求同学调查了解“你家四周的河水清亮吗?请问你们父母,在他们当同学时,这条河是不是像现在这样脏?”学习燃烧与灭火时,周日布置同学到汽车加油站、仓库观看“严禁烟火”标记,到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让同学利用家庭厨房里现有的物品进行试验、观看,如观看没擦洁净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑;用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢;比较食盐和白糖溶解性的

27、大小;将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面(NaHCO3)等。通过这些活动使同学感到化学就在自己身边,化学与生产、生活、.亲密相关,在肯定程度上增加了他们关怀自然、关怀.的情感。 (二)、指导科学的学习方法,养成良好试验习惯,培育同学的力量和创新精神 学校化学试验教学中留意使同学养成良好的试验习惯,是培育同学科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括:正确用法仪器、规范的试验操作、仔细观看并记录试验现象、如实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给同学进行示范,对同学遵守试验室规章提出严格要求,对如

28、何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如,同学在做“酸的性质”同学试验时,对盐酸与带锈铁钉的反应,在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解,铁钉表面变得完亮,而且由于用法的盐酸过量,过量的盐酸和铁会连续发生反应,还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此,在填写试验报告时,我要求同学将试验所观看到的全部现象如实填出并对所产生的现象作出相应的说明,以此来培育同学实事求是的科学看法。每次试验结束,我们都要留出35分钟,让同学清洗试验仪器、整理药品,保持桌面干净,养成良好的试验习惯。 通过本学年的实践,化学试验使同学学习化学的爱好很大,让同学在动中学、做中学、乐中学、趣中学,致

29、使同学的多种力量和素养在一次又一次的 化学教学工作总结 篇7 敬重的各位领导,各位评委,各位参赛老师:大家早上好! 为期五天的全市20xx年高中化学课堂教学讲赛活动圆满结束。在此,我首先代表静宁一中全体师生感谢市训练局能够将高中化学、物理两门学科的讲赛活动支配在我校进行,这为我校老师搭建了一个很好的学习平台,也让我校同学有幸体验了异彩纷呈的高效课堂。 在化学课堂讲赛活动中,评委们能够严格根据本次讲赛活动领导小组制定的规程,统一标准,规范操作,较好的保证了竞赛的规范性、公正性、公正性。下面我代表评委组将本次高中化学课堂讲赛状况向各位做一简要总结,不妥之处,恳请批判指正。 一、值得确定的五大课堂亮

30、点 1.训练理念先进。新课程课堂教学改革的动身点是为学而教,因学论教。在本次课堂讲赛活动中,各位参赛老师都能转变观念,将课堂教学中的?要你学?变为?我要学?,甚至是?我们一起学?。充分发挥了同学的自主能动性,体现了新课改中?以同学为主体、老师为主导?的教学理念。比如姚六六老师所授的难溶电解质的溶解平衡(第一课时)这节课就给我们留下了深刻的影响,评委组老师全都认为这堂课为本次赛讲课中的精品课。 2.营造探究课堂。在本次课堂讲赛活动中,各位参赛老师都能大胆利用我们化学学科的独特优势,设臵大量同学试验,比如赵明霞老师所授的金属铝(单质)的性质这节课,让同学通过试验探究问题,这不仅有利于培育同学发觉问

31、题的力量,而且有利于培育同学解决问题的力量。 3挖掘生活课堂。在本次课堂讲赛活动中,各位参赛老师充分挖掘生活中各种生成性资源,比如王永龙老师所授的难溶电解质的溶解平衡(其次课时)这节课,从硬水的软化入手,用化学学问解决生活 中的实际问题,让同学明白化学源于生活,贴近生活,关注生活,也是用课本学问理论解决现实生活中的详细问题,增加了课堂的趣味性、生活性和有用性,真正体现新课改理念。 4创设.课堂。在本次课堂讲赛活动中,大多数参赛老师在课堂教学中语言规范,节奏掌控适中,富有.,从而有效的激发了同学的学习热忱,同学思维活跃,课堂效果良好。比如姚六六老师所授的难溶电解质的溶解平衡(第一课时)这节课,语

32、言幽默,授课又很有.。 5注意情感课堂。在本次课堂讲赛活动中,各位参赛老师在把好专业关的同时,又注意师生情感、老师亲和力、感染力、感召力等。比如蒋罗明老师借助投影,用提示性语言激励同学;翟锋老师借助学案,用人生箴言鼓舞同学;姚兰灵老师依靠课堂,用体态语言启发同学。他们充分挖掘了同学的非智力因素,关心同学将老师的期望内化为同学的心理内在需求,真正贯彻践行了?课堂服务于同学?这一理念。 二、需要留意或改进的三个问题 1.部分老师?三维目标?的设计不够简洁明确。本次参赛的13位老师中,有10位老师向同学展现了?三维目标?,而在展现目标的过程中,有几位老师所列的目标过多,每个目标文字叙述又太长,语言笼

33、统,所涉范围太广,不利于课堂操作。 2.部分老师对课堂教学过程缺乏时间设计。造成课堂教学前松后紧或前紧后松,甚至不能完成预设的教学内容,教学环节不完整。在本次讲赛活动中,有极个别老师的课堂设计很好,但由于对时间的把握不到位,最终的授课过程就没有达到预期的效果。 3.不注意板书设计,甚至无板书。在本次课堂讲赛活动中,全部的参赛老师都用法了课件,这的确增加了课堂的直观性,增加了课堂容量,但课件的用法却束缚了部分老师的手脚,忽视了板书在课堂教学中的重要性。而板书是一节课内容的纲要和灵魂,是理清同学思路、突出教学重点、突破教学难点的有效帮助。本次参赛的13位老师中,很少有老师有完整的板书设计。 当然,

34、一堂课留有些许缺憾,不是任课老师追求的结果,而是课堂进展的必定。究竟课堂上同学的思维与我们的预设是有差距的,有时甚至是出乎意料的。真实的课才是好课。只要我们在教学中力求做到心中有同学,把打造高效课堂始终做为我们教学的主攻方向,我信任我们的课堂肯定会让同学至下课铃响后,仍意犹未尽。 三、三点建议 1.加强对新课标的学习。从老师的教案和课堂教学来看,一部分老师对于新课改理念的学习及理解还停留在表层,只记住了几个特征性的词语,而缺乏对新课改实质的全面理解和精准把握。盼望大家能够不断学习,深刻领悟新课标的要求,并将新课改理念真正的渗透在我们的实际教学中。 2.创设理性课堂。细心设计教学的各个环节,内容

35、打算形式,形式也经常影响内容的呈现效果。因此,课堂上老师要全局统筹,细心设计,同学应以理性思维贯彻始终,不断增加思维的深刻性,课堂上热喧闹闹是一种境界,留出肯定量的空白时间,让同学思索,也会收到?无声胜有声?的效果,或许这更是一种深刻。 3.课堂教学做到?三重三不?。新课程理念强调课堂教学要以同学为主体,这就需要老师坚固树立?发挥主导、落实主体?的理念,?师动不如心动、心动不如行动?,课堂上老师要有所为有所不为,做到?三重三不?,?三重?是重课堂设计、重引导点拨、重相机训练,应当做到设计务求精致,点拨重在到位,引导贵在适时,训练准时科学三不?是同学能够说的老师不承办,同学能够做的老师不包揽,同学能够练的老师不替代。 我的总结结束,感谢各位。

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