有用的幼儿说课稿范文7篇.docx

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1、有用的幼儿说课稿范文7篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材 贪吃的小老鼠讲解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容支配了四幅图片，让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言，讲解并描述一个完整地故事，训练幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。 依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应达到以下目标： 1、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲解并描述画面内容，鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。 2、丰富词汇：艳羡、神气。 3、进展幼儿的想象力，口语表达力量，培育幼儿初步的推断、推理力量。 重点：让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言讲解并

2、描述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并讲解并描述。 预备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的训练思想，寓教于乐。采纳了观看法、图片讲解并描述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达力量有了肯定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习爱好，进展他们的推断思维力量几口语表达力量，从而达到良好的效果。 四、说教学程序： 1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲解并描述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习爱好，进展幼儿的想象力和语言表达力量。费时3分。 2、阅历讲解并描述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲

3、小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲解并描述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理力量，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲解并描述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的挨次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达力量。并学习理解“艳羡”一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理力

4、量。费时4分。 4、活动延长：联系实际，训练幼儿。费时3分。 幼儿说课稿 篇2 设计意图： “粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。随着人们生活水平的提高，对墙面的粉刷越来越讲究个性化，利用涂料的颜色进行大胆装饰，颜色独特，很简单引起孩子们的爱好。因此，从孩子们所观看到的事物入手，结合孩子的爱好点，设计本次活动。通过孩子的前期观看和争论，以及初次创作，将“粉刷”这种自发的爱好内化成幼儿对艺术活动的主动参加，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓舞幼儿用合作的方式进行艺术表达，体验艺术制造活动带来的欢乐。 活动目标： 1、初步学习用毛刷作为绘画工具

5、进行涂色练习。 2、体验用毛刷绘画带来的乐趣。 3、促进幼儿手臂大肌肉群的进展。 活动预备： 1、活动前艺术预备：已观赏过歌曲我是一个粉刷匠，活动前已经进行过亲子制作的“房子”（用鞋盒等废旧纸盒制作） 2、本节活动材料的预备：毛刷、红、黄、蓝三种颜料、磁带 活动过程： 1、老师播放小小粉刷匠作为音乐背景，引起幼儿刷色的爱好。引导幼儿回忆：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？ 2、老师出示作画工具，引导幼儿先让刷子在小桶里洗个澡，然后在边上靠一靠，最终用儿歌的形式关心幼儿把握刷子刷色的要领：小刷子，别焦急，我来给你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，宝宝乐得笑哈哈。 3、幼儿作画，老师巡回指导：提示

6、幼儿颜料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。 活动小结： 小小粉刷匠们真能干，一会儿就把房子变得这么美丽了，请小小粉刷匠给自己一些掌声吧！ 活动后反思： 1、活动中幼儿始终是以“粉刷匠”的身份来进行活动的。孩子喜爱嬉戏，孩子尤其喜爱角色嬉戏，因此老师让孩子成为“粉刷匠”，让他们的绘画活动变成“粉刷匠在工作”，大大激发了幼儿的爱好。 2、在教学活动的各个环节中，我在讲要求的时候没有讲清晰不行以刷房顶，导致有个别的幼儿在刷房顶。但对托班的幼儿来说，他们的爱好很深厚，我们原先让幼儿都在纸上做画，第一次让他们通过刷房子更对涂涂画画感爱好。 幼儿说课稿 篇3 各位领导、各位老师大家好。很荣幸能有这次和大家沟通

7、观摩公开活动的机会。我的这次公开活动是幼儿.领域环保活动亲亲绿色。绿色是一种情感训练，为了不束缚孩子爱玩的天性，让孩子在绿色的大自然面前发觉美和融入大自然的.，我将绿色环保训练与各学科教学融为一体，主动发挥学科渗透作用。依据小班的年龄特点，我以去绿色世界游园的嬉戏形式贯穿整个活动，采纳看、跳、做、说等多种多样的形式营造出轻松愉悦的学习气氛，使幼儿在不知不觉中了解要善待环境，善待自然，达到绿色育人的目的。 我的活动目标有以下三点： 1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色可以美化和清爽环境。 2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验欢乐的心情。 3、激发幼儿制造美、表现美的欲望，培育幼

8、儿亲近自然的意识。活动流程：首先是让孩子看看绿色，感受绿色的魅力。然后结合表演班的特色，让孩子以小草宝宝的身份舞蹈，感受舞蹈的欢乐。最终，请孩子参观动物家园，请孩子帮动物们栽树，感受绿色能美化环境。 对于这个活动，我也进行了效果反思：这个活动中，教具的预备符合了小班孩子以详细形象直观熟悉的特点。以看、跳、做为主要环节层次比较清晰且层层递进，对孩子来说是一步步地加大难度：看是让孩子初步接触绿色，用拟人的方式对孩子进行情感训练小草小树不去摘，它们会疼的，跳是结合本班是表演班的特色，让孩子化身为小草，仿照小草发芽、长大欢快地舞蹈，同时也进展了幼儿的肢体协调性。做是比较精细的动作，基本都靠手完成，有助

9、于孩子手部小肌肉的进展。通过这次绿色的活动，让孩子们感受嬉戏的欢乐，也了解了绿色对我们生活的重要。在此同时也让我自身的环保意识增加了，在今后的活动中，我必需自身做则，成为孩子的榜样，在环保训练方面有连续性，连续以绿色训练潜移默化地影响孩子。由于活动中道具比较多，收放和取可能会比较乱，是我需要留意的。现在，我就开头进行我的活动，盼望各位领导、老师批判、指正，提出珍贵的看法。 小班环保活动设计：亲亲绿色 活动目标： 1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色可以美化和清爽环境 2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验欢乐的心情。 3、激发幼儿制造美、表现美的欲望，培育幼儿亲近自然的意识。

10、活动预备： 绿色动物家园背景、绿色地毯、绿色皱纹纸长带、头饰、枝条、砂池、录音磁带等 活动过程： 一、看绿色 今日老师带你们去个漂亮的地方玩一玩。哇，这儿处处都是绿色的，有绿色的树、绿色的草、绿色的叶子，我们在这儿玩一玩吧。玩的时候请孩子去找一找有什么东西是绿色的？（幼儿查找）说一说你找到了什么？是什么颜色的？ 二、亲绿色 玩得真快乐啊，你们玩得快乐吗？我可喜爱小草了，也想变成绿色的小草，小树了，我们变成小草小树一起来跳舞吧。幼儿用绿色皱纹纸做丝带引导幼儿随音乐舞蹈。 三、种绿色 小草小树有点累了，我们坐下来休息一下。看看小动物的家园。出示小老鼠：欢迎参观我们的家。我们这什么都好，就是没有绿色

11、，有什么好方法？ 让我们一起来为小动物栽上绿色吧。幼儿用皱纹纸缠在枝条上制成小树插在砂池里 四、结束活动 小老鼠说：感谢小伴侣！小动物说再见！ 幼儿说课稿 篇4 活动目标 1.感知5以内的数量，学习手口全都地点数，说出总数。 2.学习根据数量进行匹配，体验5以内的数序。 活动预备 教具动物卡片5张(数量为35，4，5各2张。)，训练挂图5。 学具第一组：人手1个计算盒(按15的挨次将动物卡插在计算盒上，见图一。)，同色花片1盘(16片)，操作卡片12;其次组：人手1个计算盒(按15、的挨次将点卡插在计算盒上，见图二。)，同种木珠每人l盘(16粒)，操作卡片11;第三、四组：人手1套小玩具(3种

12、，数量分别为35。)，圆点印章每人1个，计算盒每人1个，印泥2盒，制卡纸若干张;第五组：人手1张涂色材料纸(见图三、四)，彩色笔若干支，操作卡片14。 活动过程 1.集体活动。 出示五张动物卡片，“绒板上有什么?每种有多少?你是怎么知道的?”请幼儿手指动物逐一点数，说出总数。“现在我们大家一起来数一数，每张卡片上有几只动物?”老师带领幼儿手口全都地点数，说出总数。“这五张卡片中有哪几张卡片上的动物数目是老师以前没有和小伴侣一起点数过的?(4、5)今日，我们学习了点数数量是4和5的动物卡片。” 2.小组活动。 第一，二组，给卡片送玩具。 “先从前到后地说一说卡片是怎样排的，再给卡片上的动物、圆点

13、送花片、送木珠，一只动物送一个花片，一个圆点送一粒木珠。最终还要说一说：几只动物送你几个花片或者几个圆点送你几粒木珠。” 第三、四组：给玩具做点卡。 “把盘子里相同的玩具放在一个格子里，数数有多少，给每种玩具做一张点卡表示它的数目，圆点要印得圆圆的，不要挤在一起，最终说说：几个玩具用几的点卡来表示?” 第五组，按点数涂色。 “这组活动是给水果涂色，材料纸上印了几个圆点就给几只水果涂色。最终还要说一说;几个点，给几只水果涂色。” 3.活动评价。 展现一份第一、二活动小组幼儿的活动材料，请幼儿说说卡片是怎样排的?(体验15排列挨次)怎样给卡片送玩具的?(按卡片上的.数目匹配相应的数量) 幼儿说课稿

14、 篇5 各位领导、各位老师大家好： 一、说活动教材 （一）教材分析： 小动物找家是明天版山东省教材小班上学期我的动物伴侣主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡力量的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增加情境、引发爱好的不同方法，对这一重点进行反复练习，关心幼儿把握平衡的基本技能。 （二）幼儿现状分析 新纲要强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的

15、亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、留意力简单分散。所以爱好也比较简单转移，因此，我就抓住孩子的爱好点，利用嬉戏及自己的亲身体验让幼儿有爱好轻松欢乐的学习。 二、说活动目标 训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。依据我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、力量、情感、等方面的目标： 1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。 2、学会在走跑活动中爱护自己。 3、体验胜利的欢乐。 本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中爱护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。 本

16、次活动的难点是学会在走跑活动中爱护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿主动表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。 三、说活动预备 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 四、说教法、学法 1、教法 纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，因此，在本活动中我主要实行了提问引导法，示范法这两种教学方法。 对于这两种方法的运用，我“变”以往

17、教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维力量和口语表达力量，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习主动性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。 2、学法 在活动中，引导幼儿运用观看法、表演法来获得学问，通过熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能用动作进行表演，从而全身心地主动投入到活动中去。 五、说教学程序 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、提出问题，激发幼儿爱好。 首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块嬉戏”告知孩子们“你们搬新家了，请大家一块去

18、参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。 2、练习走跑动作。 （1）先告知小伴侣：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家（即回家的路途是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间老师点出回家时的留意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。 （2）幼儿在观看妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路途的乐趣，完成后跑回老师身边。 （3）捉迷藏嬉戏找妈妈，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路途，嬉戏反复进行多次。真正把握走跑钻爬的动作，学会爱护自己。 3、活动延长。 老师

19、和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。 六、说活动亮点 本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的味同嚼蜡。另外，我将老师扮演的妈妈们，加入到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的暖和，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展现给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中爱护自己并提高走跑动作的协调性。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 七、课后反思 小动物找家是一个进展幼儿平衡力量的体

20、育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增加情境、引发爱好的不同方法，对这一重点进行反复练习，关心幼儿把握平衡的基本技能。详细活动过程如下： （一）热身运动 小动物们和妈妈一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。 （二）嬉戏“小动物找妈妈” 1、激发爱好，熟悉去小动物家的路途。 妈妈告知老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，老师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路途。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。 2、妈妈首先回家，给幼儿做走、

21、爬、钻、跑的示范动作。 3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的路途。 4、嬉戏“小动物找妈妈”。老师将家中的幼儿叫出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的嬉戏，让幼儿分别体验三条不同的路途，练习各个动作并体验胜利的欢乐。嬉戏进行两遍。 5、跟随音乐做放松运动。 课后反思：本节训练活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很快乐。跟动物妈妈们一块做嬉戏，孩子既新颖又兴奋，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了熬炼，身体平衡性有了很好的进展。在嬉戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的

22、重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了熬炼，当他们找到妈妈后的那种胜利感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节连接很好，孩子爱好昂扬，唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏嬉戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，肯定要充分考虑好全部的详情，这只是一个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我比较满足。 幼儿说课稿 篇6 一、 设计意图。 小班的年龄都处于34岁之间，这个时期，幼儿的有意留意有了明显改善，感知觉也渐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象简单熟悉，其思维也是在挺直

23、感知和详细行动中进行的，较多依靠于生动、鲜亮的形象去熟悉和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的爱好。 此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有肯定的语言基础和学问阅历，而小班幼儿已经能说一些简洁的句子，并对小动物有肯定的熟悉，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的 ,所以我选了这个内容，以促进幼儿详细形象思维和制造性思维的进一步进展 二、活动目标及其重难点解决策略。 1. 感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，愿意学习儿歌。 2. 学习儿歌谁最羞，体验小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重点：感知小

24、鸭、小鱼、小鸟的行走方式，愿意学习儿歌。 解决策略：结构图能关心幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的爱好。 难点：了解小袋鼠的羞是难为情。 解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简洁推断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的状况下，老师再说一个好听的字羞,让幼儿对羞产生的深刻的理解。 活动预备：依据儿歌内容绘制的教学结构图，PPT（一些自己走路的乖孩子），音乐乖孩子 三、 活动流程： 1、感知图谱，熟悉动物。 出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生爱好。 2、分析图谱，理解儿歌。 观看小鸭和

25、鸭妈妈；观看小鱼和鱼妈妈；观看小鸟和鸟妈妈；最终出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，老师引导（）幼儿理解整个图谱说的是什么事。 3、学念儿歌，深化情感体验。 （1）。看图完整观赏儿歌。 老师边说儿歌边做动作。 （2）。看图完整学念儿歌。 幼儿跟着老师一起念儿歌并做动作。 （3）。小结：鼓舞小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。 以提问的方式来引导（）幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。 4、再次深化情感体验。 最终以PPT的形式播放一些平常幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐乖孩子。 幼儿说课稿 篇7 一、说教材分析 今日，我说课的内容是中班语言故事伴侣的信，它是一篇布满童趣的幼儿故

26、事。故事中，采纳了拟人的手法，把小兔子和小松鼠俩人成为好伴侣的过程，经过深动地描写，使幼儿懂得了交伴侣的重要性，提高了幼儿的语言表达力量，感受故事带来的乐趣。 幼儿园是个大家庭，让孩子熟悉.，了解.，少不了老师的关心。纲要中提出要孩子愿意与人交往，学习结伴、轮番、恳求、商议、谦让、表达主见等交往方式，共享群体合作中产生的快乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了伴侣的信这节课，让他们知道去找伴侣的意义，然后体验找伴侣的乐趣。 教学目标： 1、听懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侣的方法，感受故事带来的乐趣。 2、愿意交伴侣，大家一起沟通找伴侣的方

27、法。 3、通过交伴侣，让幼儿体验其中的乐趣。 重难点分析：重点是让幼儿愿意交伴侣，大家一起争论交伴侣的方法。 难点是让幼儿通过交伴侣，体验找伴侣的乐趣。中班幼儿的语言表达力量有限，让他们挺直去面对面的沟通有些困难，所以我将特作为本次活动的难点。 二、说教学方法 依据幼儿的认知水平，实际状况和教材本身的特点，我采纳了直观教学法、争论法和提问法。 1、直观教学法：运用直观、形象的教具进行演示，引导幼儿理解作品的内容。活动中我通过让幼儿观看图片，理解故事内容。 2、争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我设疑的问题就是：假如你想和不熟悉的人交伴侣，你会怎么做

28、？然后请小伴侣共同争论。 3、提问法：提问是指老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现一把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学活动中发挥着不行替代的作用。我主要运用了说明性的提问（如：小兔子为什么要找伴侣？），假设性提问（如：假如让你去找伴侣，你会怎么找？）等等。 三、说学法指导 通过本次活动，我采纳了观赏法、发觉法、讲解并描述法。 1、观赏法：引导学会理解作品内涵，使幼儿获得美的享受。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验交伴侣的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行操作的材料，使他们通过设计，发觉学问。在活动中，请幼儿通过设计名片

29、，发觉名片的作用和美，从而体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精准的回答问题，恰当地说明自己的想法。在活动中，我采纳多种新居市的提问，为他们供应讲解并描述的空间，启发幼儿用完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 四、说教学过程 整个活动过程分为三部分，设计如下： 激发爱好-理解争论-交新伴侣 1、导入部分：激发爱好，引出故事主题 首先来设疑：小伴侣，假如你想和一个你不熟悉的人交伴侣，你会怎么做？然后运用挂图，引导幼儿观看、倾听故事伴侣的信，知道故事的名称、角色、和发生了什么事。 2、绽开部分：理解故事内容，争论交伴侣的方法。 这个环节分为两个步骤： （1）老师通过各种方法，提出问题，让幼儿去理解故事内容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侣的方法。 （2）供应一个畅谈的空间，拓展幼儿的思维领域，让他们争论各种各样交伴侣的方法。 3、 结束部分：快欢乐乐交伴侣。 这个环节是为上个环节的设计做一次实践，我供应给幼儿操作材料，让他们通过设计名片，然后带上自己的名片去交换名片，去找到新伴侣。 整个活动过程中，我让幼儿做活动的仆人，让他们体验一次从没做过的事，使他们感受了交伴侣的乐趣，让他们之间架起里一座友情桥。