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1、关于数学教学方案模板集合7篇数学教学方案 篇1 一、教材分析 全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算 、轴对称图形、数据的分析与比较。 第一章 一元一次不等式组 本章主要使同学把握一元一次不等式组的解法，以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。 重点：一元一次不等式的解法及其简洁应用。 难点：了解一元一次不等式组的解集，精准利用不等式的基本性质。 其次章 二元一次方程组 本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培育同学对概念的理解和完整性和深刻性，使同学把握好二元一次方程组的两种解法。 重点：二
2、元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。 难点：二元一次方程组解决实际问题 第三章 平面上直线的位置关系和度量关系 本章使同学了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，讨论了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些美丽的图案。 重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。 难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，运用平移性质探究图形之间的平移关系，以及进行图案设计。 第四章 多项式的运算 本章主要要求了解多项式的
3、的有关概念，能进行简洁的多项式的加、减、乘运算，以及乘法公式。注意联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从同学熟识的背景引出概念。 重点：对于每个概念的正确理解，以及各项法则的正确、敏捷的应用。 难点：探究各项法则的形成缘由。 第五章 轴对称图形 本章主要体会对称之美，利用轴对称进行图案设计，熟悉和观赏轴对称在现实中的应用。熟悉特别三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质，设计开放性很强的练习，关注同学情感、价值观的培育，关注局部与整体的教学思维的训练。 重点：探究轴对称图形的基本性质及其相互关系，丰富对空间图形的熟悉和感受。 难点：在动手操作中探究几何规律。 第六章 数据的分
4、析与比较 本章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、加权平均数、极差、方差的概念进行阐述。注意了让同学自主思索、相互沟通，形成结论的教学方法。 重点：把握加权平均数的意义、计算及与一般平均数的区分与联系;把握理解极差、方差的有关概念与意义;学会用计算器进行数据的分析。 难点：能联系实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，并对不同数据组的性质进行比较。 二、学情分析 本学期是本班级同学学校学习阶段的其次学期。通过上期的学习，大多数同学对学习数学产生了深厚的学习爱好。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化
5、的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段同学高于10%，而且这部分同学对学习缺乏应有的热忱和自信，有自暴自弃之嫌。 三、目标任务 本学期的数学教学要从同学的实际问题动身，主动引导同学观看、思索、探究、争论、归纳数学问题，要鼓舞同学去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决复习巩固、综合运用、拓展探究等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在.、科技中的运用，让同学在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力量。在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，优秀率30%以
6、上，并将低分率掌握到10%以下。 四。 主要教学措施 1、仔细钻研教材，主动捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育同学的学习爱好和个性品质。 2、把握同学思想动态，准时与同学沟通，搞好师生关系。 3、充分利用课堂教学时间，关心同学理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成果。 4、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。 5、精讲多练，在教学新学问的同时，注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让同学在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。 6、 开拓其次课堂，在不加重同学负担的前提
7、下，主动引导同学阅读课外书，促进同学自主、合作，探究学习，培育爱好，提高力量。 7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育同学的个性特长。特殊要多鼓舞后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯：（1）课前预习习惯;（2）主动思索，主动发言习惯;（3）自主作业习惯; （4）课后复习习惯。 8、改进阶段考试形式，改进评价方法，注意学习过程的评价，対基础学问技能推迟推断，让同学有再次考试的机会，胜利的喜悦，重视同学发觉问题、解决问题的力量的评价。 五。 教学进度 第一周：一元一次不等式组 其次三周：二元一次方程组 第四八周：平面上直线的位置关系和度量 第九十周：多项式的运算 第十一十四
8、周：轴对称图形 第十五十六周：数据的分析与比较 第十七十八周：期末复习与考试 数学教学方案 篇2 一、 夯实基础。 今年高考数学试题的一个显著特点是注意基础。扎实的数学基础是胜利解题的关键，从同学反馈来看，平常学习成果不错但得分不高的主要缘由不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将非常突出基本概念、基础运算、基本方法，详细做法如下：1.注意课本的基础作用和考试说明的导向作用;2.加强主干学问的生成，重视学问的交汇点;3.培育规律思维力量、直觉思维、规范解题习惯;4.加强反思，完善复习方法。
9、二、解决好课内课外关系。 课内：(1)例题讲解前，留给同学思索时间;讲解中，让同学陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪完之处或不足之处进行褒扬或订正;讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让同学领悟不同方法的优劣，一题多用的题目让同学领悟学问间的联系。(2)同学作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导同学寻根问底，使同学找出错误的真正缘由。(3)每节课留5-10分钟让同学疏理本节学问，理解本节内容。 课外：(1)除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的同学做到拔尖补差。(2)加强重点生中的缺腿生的辅导工作：判作业时对缺腿
10、生面批面改;指出学问的疏漏，学法的不正;每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。 三、强化同学“参加”“合作”。 1.多让同学板演，对于有些章节学问，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的同学板演，下面的同学尽量独自完成，无法独立解决的可以相互争论。 2.让同学自我小结，每一章复习完后，让同学自己建立学问网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题; 3.每次考试结束后，让同学自己总结：试题考查了哪些学问点;怎样审题，怎样打开解题思路;试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;答题中有哪些典型错误，哪些是学问、规律心理因素造成，哪些是属于思路上的。 四、精选习题。 1.把握好题目的难
11、度，增加题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出学问重点，体现思想方法、兼顾同学易错之处。2.削减题目数量，加强质量。题目数量过大，同学易疲乏生厌，没有思索消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。 五、复习内容详细支配如下： 8月16日8月底 集合简易规律、函数部分学问。 9月初9中旬 结束函数 9月中旬9月底 数列、不等式 10月初10中旬 三角 10月中旬10月底 平面对量解析第一章 11月 解析其次章及立体几何 12月初12月中旬 排列组合、概率 12月中旬月底 统计、极限、导数、复数 复习不仅是学问的再现，而是从一个有机整体的角度对已学学问进行再熟悉，再熟悉过程
12、是不断提高数学思维水平的过程，是不断积累解决数学问题的阅历及提高力量的过程。 首先，扎实的基础学问是提高数学思维水平的基础。尽管高考强调考查力量和创新意识，但这些都离不开扎实的基础学问和基本技能。对学问的理解、熟悉和运用的过程，就是数学思维水平和力量不断提高的过程。 其次，在数学复习过程中，老师要引导同学领悟从问题的提出到问题的解决之间的途径和方法，反思如何通过分析问题供应有关信息找到学问间的联系，又如何利用数学学问和方法解决问题。只有这样才能不断提高分析问题和解决问题的力量，不断提高同学的数学思维水平 数学教学方案 篇3 一、本期主要教学内容 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减
13、法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，
14、教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。 在同学初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。 在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统
15、计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 二、教材的编写特点 1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2、以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解。 3、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。 4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同
16、学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 7、注意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8、留意体现开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学供应丰富的资源。 三、同学状况分析 本班同学66名（休学1人），在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成
17、果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。详细分析： 、从家庭方面来看，本班同学移民较多，有的对子女的训练理念不够强，导致孩子学习习惯差，更为突出的是思想训练。因此老师要上好课的同时更应当做与家长取得联系，共同训练好孩子。 、从同学的学习品质来看，由于是一班级的同学，纪律性不强，课堂作业及家庭作业少数不能按时完成。上课的氛围好，回答问题声音洪亮，发言主动，同学思维灵敏，有独立思索的力量，但是合作意识不强。 、从.环境看，
18、四周有网吧，嬉戏厅，家中有电脑给同学带来了较大的诱惑与危害，作为老师应当正面引导，加强管理，时时为同学敲响警钟，为同学明确学习的重要性。 、从学习成果看： 上学期的成果：平均分：97.6及格率：100%（与平常表现有出入，成果有虚高的假像），有几名同学学习速度很慢,一学期结束连20以内的加减法都不会,计算力量进展较慢,对学习数学比较困难。 总之，同学基本状况有利因素居多，不利因素较少，关键在于老师如何敏捷，正确地利用各种因素，变不利为同学学问的引导者，多方调动同学学习主动性，让我的孩子能欢乐而主动地参于学习中，得到全面进展。 四、全册总目标及重难点 本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能
19、方面 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对
20、简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。
21、 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 （二）教学的重点、难点 教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、教学进度及课时支配 （一）、位置（4课时） （二）、20以内的退位减法（12课时） （三）、图形的拼组（2课时） （四）、100以内数的熟悉（8课时） （五）、人民币的熟悉（4课时） （六）、100以内
22、的加法和减法（15课时） （七）、熟悉时间（3课时） （八）、找规律（4课时） （九）、统计（3课时） （十）、总复习（12课时） 数学教学方案 篇4 为了顺当完成本学期二班级的教学任务，提高本学期的训练教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 一、思想方面的培优补差。 1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习
23、方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、有效培优补差措施。 利用课余时间和晚自习，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题” -拓广题。满意不同层次同学的需要。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优
24、补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、每周进行一次测试
25、“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。 三、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。 3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学
26、问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。提高优生率。学校二班级数学下册最新培优补差教学方案 数学教学方案 篇5 一、学情分析 本期我班有43名同学，大部分同学能从已有的学问与阅历动身，猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。个别同学基础学问差，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别同学比较聪慧，但是学习不勤奋，成果不抱负。 二、教材分析 教材内容简介 本册教材包括小数的和加意义
27、减法、熟悉三角形和四边形、小数乘法、观看物体、熟悉方程、数据的表示和分析。 （一）“数与代数” 1、第一单元“小数的熟悉和加减法”。进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2、第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、第五单元“熟悉方程”。结合生活情景，使同学初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。 （二）“空
28、间与图形” 1、其次单元“熟悉三角形和四边形”。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步熟悉平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、第四单元“观看物体”。能分辨从凹凸、远近不同观看点拍摄到的图片及其先后挨次；通过实际观看，使同学体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的图片及其先后挨次。 （三）“统计与概率” 第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是同学把握条形统计图与折线统计图所表示的意义。同时理解并把握平均数的意义与方法。 三、教学目的 （1
29、）熟悉小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。 （2）熟悉三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。 （3）把握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。 （4）熟悉方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。 （5）学会一些简洁的统计方法。 四、教学重难点 （1）把握小数加减法计算方法。 （2）三角形内角和的推导。 （3）小数乘法的计算方法及运用。 （4）解方程及用方程解决一些实际问题 五、教学措施 1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践力量，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，提高学困
30、生的成果。 4、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 5、进一步培育同学的自主探究、合作沟通的学习力量。 数学教学方案 篇6 一、指导思想 新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项训练教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新训练观念，实施素养训练，全面提高训练质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱训练、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育班级同学具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害班级同学身心健康的思想。 二、学情分析 8班和9班在素养上
31、差距不大，纪律整体比较差、现在的学情与现实打算了并不是付出非常努力就肯定有非常收获。但老师的责任与职业道德时刻提示我，没有付出肯定是没有收获的。作为新时代的老师，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能对得起良心，对得起人民群众的期望。 三、素养训练 我注意推行素养训练，坚决把实施素养训练落实在行动上。关怀爱惜全体班级同学，敬重班级同学的人格，公平、公正对待班级同学。对班级同学严格要求，耐烦教育，不讽刺、挖苦、卑视班级同学，不体罚或变相体罚班级同学，爱护班级同学合法权益，促进班级同学全面、主动、健康进展。 导学案是老师讲课的依据，不仅写明教学要求和教学目的，也写清力量训练的内容、要求、目的及教学措
32、施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养训练在整个训练教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随便性，增加了方案性。在编写教案时留意选择训练的方法和时机，达到既给班级同学传授学问，又开发班级同学思维力量，促进班级同学全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使班级同学学习数学学问的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法。 四、教研工作 我将主动参与教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互关心，维护其他老师在班级同学中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
33、对于素养训练的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作 中努力关心后进生，实行各种措施使他们得到进步。 五、出勤 在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作严厉仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。 六、本期数学的力量要求 1、基本技能：能够根据肯定的程序与骤进行运算、作图或画图，进行简洁的推理。 2、规律思维力量：会观看、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎
34、和类比进行推理;会精准地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。 3、运算力量：不仅会依据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。 4、分析问题和解决问题的力量：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。 七、教学常规 我将主动从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将主动学习，翻阅有关资料，对训练理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再熟悉，提高用理论来指导实践的力量。主动实行目标
35、教学，依据教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备班级同学、备教具，备教法学法。从学问力量两方面细心设计教案，并主动地用法各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随便性，在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使班级同学的身心得到全面和谐的进展。 八、学期工作目标 通过本期教学，使班级同学形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后连续学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。不及格人
36、数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使班级同学在德、智、体各方面全面进展。 数学教学方案 篇7 学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。 一、指导思想 以构建生动化课堂为契机，训练同学把握学校数学学习常规，把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的看法，坚韧的学习毅力和独立思索探究的新思想，培育同学
37、应用数学学问解决问题的力量。 二、依据同学的现状为提高同学的数学成果我准备实行以下的措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小结，写复习提纲，
38、使学问来源于同学的构造。 4、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念将带来不同的训练效果。 6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：训练就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 三、需要留意的方面: 1、在课堂上改进教学方法，多用探究、启发式教学。 2、留意教科书的系统性和学科学问的整合使同学坚固把握旧学问的基础上，学习新学问，明确新旧学问的联系。 3、留意进展同学探究学问的力量，提高同学分析问题的力量。 4、加强开放性问题、探究性问题教学，培育同学创新意识，探究力量。 5、关怀同学的学习、生活，与同学建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学。 7、留意对多媒体课件的用法。 总之，我将尽我最大的努力，是每一个同学在数学这一学科上得到应有的提高和力量上的进展。 盼望各位老师能够仔细阅读八班级数学教学工作方案，努力提高自己的教学水平。