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1、幼儿说课稿模板锦集九篇幼儿说课稿 篇1 我说课的内容是幼儿园老师进修舞蹈教材中的重要一课幼儿舞蹈教学。 幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容，是在同学经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使同学初步具有教学、改编、创编新舞步的力量。 舞蹈教学是艺术训练，在幼儿训练中属于美育的范畴，作为将来的幼儿训练工，要熟悉到舞蹈在幼儿训练中，是促进幼儿德、智、体、美全面进展的重要内容之一，也是重要手段之一。 在了解幼儿舞蹈与幼儿全面进展训练的亲密关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上
2、，作为一名幼儿老师，还要讨论如何依据教学任务的要求，把学问、技能和情感的培育，贯穿教学的始终，并依据教学规律开展多种形式的教学活动，依据以上分析，我确定本课教学目标是： 1。使同学理解和把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。 2。培育同学在幼儿园舞蹈教学中组织教学。 3。对同学进行学习目的训练。 由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：把握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在把握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。 为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵
3、循“同学为主体、老师为主导，练习为主线”这一原则，依据教材及同学的特点，教学方法选用引导操作、谈论、概括、练习的方法和采纳录音磁带放伴奏音乐来帮助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发同学学习爱好，调动同学学习的主动主动性，参加教学全过程，主动探究、理解和把握新学问，本节课的教学程序如下： 一 、激趣引入 心理学讨论表明：“爱好是探究的一种动力和胜利的诱因”。放磁带让同学回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采纳以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让同学回忆所学幼儿舞内容时，老师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上，面对小伴侣要把老师教过的律动教给小伴侣，那
4、你该采纳哪种教学方法，才能使小伴侣最易于接受呢？从而激发同学探求新知的爱好。 二、引探新知 在引导同学探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲有关“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导同学通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这部分教学我根据三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导谈论3、概括运用。 1。讲解、演示 在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：（1）示范法;（2）练习法;（3）分解组合法;（4）观看仿照法;（5）嬉戏法;（6）语言提示、讲解、口令的方法;（7）个别教学法。让同学用最快的方法了解把握这些教学
5、方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。 2。引导谈论 比如我现在要教一段集体舞，那么必需先要熟识集体舞的伴奏曲，把握基本节奏，然后依据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最终再组合完整，反复练习。而在教基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教学呢？角色动作又是用哪种方法，引导同学进行谈论。 3。概括运用 通过同学自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使同学了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、相互渗透的，选择什么样的教学方法，必需从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平动身，从而概括出：例如在进行律动教学时，要熟识了解
6、律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小伴侣观看仿照进行练习。再如在歌表演教学时，首先必需唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象心情协作全都性的要求，分句或分段练习，最终完整练习。 为了引导同学初步把握教学方法，要求同学把学过的律动伸伸手、弯弯腰，歌表演摘星星磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最终进行小结，让同学质疑问难，师生共同解答。 三、巩固练习 幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈。在巩固练习时，肯定要留意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，依据 幼
7、儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题： 1。基本题：巩固练习好幼儿舞全部内容。 2。改变题：比如进行表演舞蜗牛和黄鹂鸟教学时，应当用哪些教学方法进行教学？ 3。操作题：让同学用示范法试讲律动坐飞机的教学方法。 4。进展题：放一小节儿歌，让同学即兴创编简易动作，并进行教学演示。 5。思索题：在运用观看仿照法时，被观看者的动作应精准、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们思索，什么是镜面示范？也就是在教舞蹈时，老师该背向小伴侣，还是面对小伴侣？ 在同学练习中，老师边依据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥同学主体作用，活跃思维，又培育了力量，练习后，老师结合舞蹈教学方法的广泛应用
8、性，渗透对同学进行学习目的训练。 四、课堂总结 为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，根据运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要留意如下问题： 1。弄清授课内容是基本动作或律动等。 2。运用的教学方法要留意亲密结合小伴侣的实际接受水平。 最终，布置幼儿舞春天在哪里用哪些教法，下一节课分组练习。 这节课通过采纳引导操作、谈论、概括、训练的方法，既使同学把握了幼儿舞蹈教学方法，又培育了同学正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。 幼儿说课稿 篇2 一、设计意图 现在的幼儿都是独生子女，家庭经济条件都很不错，由于过惯了养尊处优的生活，使他们不知道如何节省用钱，如何合理用钱。新纲要中指出：
9、教学内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有利于其长远进展。我们通过乘车这一生活场景的模拟，使幼儿在摆摆、想想、算算中懂得如何节省用钱。公交车、三轮车、出租车是幼儿出行的主要交通工具，每种车的线路不同、乘坐的人数不同，价格也不同，因此其中蕴涵着很大的训练价值，通过学习使幼儿能更好地理解和发扬勤俭节省的传统美德，培育初步的理财意识。此活动适合在大班开展。 二、活动目标： 1、在操作嬉戏中复习巩固10以内各数的加法。 2、培育幼儿初步的理财意识。 3、体验嬉戏胜利的欢乐。 三、重点： 通过操作、计算，比较坐什么车花钱最少，培育幼儿初步的理财意识。 难点：学习10以内各数的加法。 解决策略： 1、操作法
10、：人手一份操作纸、十个硬币。 2、媒体借助法：用幻灯片关心幼儿理解和把握。 3、递进累加法：由一人乘车到三人乘车，再到五人乘车，从一种交通工具到多种交通工具，涉及到不同的人，不同的车，不同的价格，层层递进，层层累加。 四、活动预备： 课件；操作纸、硬币、铅笔人手各一。 五、活动流程： 1、谈话引题，激发爱好。 有个叫明明的小伴侣想去兰墅公园旅游，坐什么车去最廉价呢？请小伴侣们来帮帮他吧！ （在旅游的嬉戏情境中学习数学，更增加了趣味性，激发了幼儿的学习爱好。） 2、操作课件，介绍三种交通工具的价格。 （用课件再现幼儿的生活阅历，使幼儿.各种车辆的价格，为下面的操作活动奠定了基础。） 3、第一次操
11、作验证：一个人乘车，哪种车最廉价？ （用摆硬币的方法学习计算价格更符合大班幼儿详细形象思维占主要地位，抽象规律思维刚刚萌芽的心理特点，通过比较使幼儿知道一个人去坐公交车花钱最少，只要2元。） 4、其次次操作验证：三个人乘车，哪种车最廉价？ （1）、幼儿操作计算， （2）、提问：你认为哪种车最廉价？为什么？ （通过幼儿的回答层层理解题意，从而知道三个人去打的最廉价。通过个别提问也提高了幼儿的分析综合力量。） 5、第三次操作验证：五人乘车，哪种车最廉价？ （1）、幼儿计算，学习连加。 （2）、提问：你认为五个人去坐什么车花钱最少？为什么？ （这是提高幼儿思维敏捷性的方法，使幼儿知道通过分散乘两种车
12、的方法更省钱。） 6、随老师开车出活动室。 幼儿说课稿 篇3 一、说教材 花儿朵朵大班上学期七彩世界主题中的一个生成活动。是以花为主线，通过课件观赏花的成长过程及不同姿势，引导幼儿绽开丰富的想象，并能运用肢体动作来表现一种意境和心情，培育了幼儿审美力量及艺术表现力。 纲要指出：艺术训练应使幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜爱参与艺术活动，并大胆的表现自己的情感和体验。因此，本活动的教学目标如下： 1、幼儿对用肢体动作表现花的活动感爱好。 2、能随着音乐在不怜悯境下用肢体动作表现花的改变。 活动预备 阅历预备：幼儿把握一些简洁的舞蹈动作。 物质预备：多媒体课件一个，音乐磁带。 重点和难
13、点 重点：引导幼儿用肢体动作来表现不同花的开放过程。 难点：幼儿能与同伴合作多种舞蹈造型，并有所创新。 二、说教法、学法 (一)教法 新纲要中提出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”，活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此，我们运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的爱好为动身点，为幼儿搭建一个自我表现、自我创新的舞台，让孩子们通过观赏、探究、创新，从而获得成就感。在教学中主要采纳了多媒体帮助教学法，多媒体课件用动画直观地再现了植物生长的动态过程，给予幼儿动感形象，恰好弥补了人体难以体察植物生长的动态
14、过程的不足，很好地调动了幼儿的心情。并辅以启发联想法、示范法、表演展现法、课程整合法等，让整个教学过程做到动静结合，兼顾不同进展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。 (二)学法 在学法上，我以幼儿为主体创设多种感受、表现的形式和渠道，让幼儿自主探究与学习。其次，是借助录音、课件等多媒体手段，调动多种感官参加活动，让幼儿发挥想象，制造美。这些方法能使处于不同进展水平幼儿都能得到心理满意，增加幼儿的自信念，体现了新纲要以人为本的训练理念。 三、说教学过程 (一)利用多媒体教学法，导入主题 活动的第一部分，通过课件观赏小喇叭花从种子发芽到长大成一朵花的过程。我们用简短的问话让幼儿建立起动作的视
15、觉形象与身体的关联。让幼儿想像自己是一粒会跳舞的花种，尝试用肢体动作随着音乐一起表演花发芽长大开花的过程。 (二)绽开课题，丰富幼儿肢体语言 1、用肢体语言表现各种花开放各种姿势 这个环节是活动的中心环节，我们以观看多媒体的形式通过观看让幼儿对开放的花有一个感性的熟悉，在感知的基础上引导幼儿用肢体动作来表现。在观赏表现中，我们运用了个别示范法，请个别幼儿来展现别出心裁的动作。对于难以表现的花，如一层一层的花，我们就进行演示示范。 老师以花妈妈的身份进行指导，让幼儿在音乐声中尽情展现，把美妙的情感释放出来。 这个环节是此次教学的重点，我们主要是激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使
16、之感受制造的欢乐。 2、花在情境中的动作改变 这个环节主要是调整幼儿表演心情，增加表演的情节性，调动幼儿情感。因而我们为幼儿供应了各种自然天气下，蝴蝶、蜜蜂与花互动中花的表现的多媒体画面。 幼儿借助课件和老师的演示建立有关花的形象，在音乐声中用肢体动作表现花，表现一种意境和心情，表现一种生命绽放之美。他们的表现力和表现欲望受到激发，也使整个活动渐入.。 3、花的造型 这个环节主要是让幼儿初步感知舞蹈的造型。在观赏完小花园的课件后，让幼儿变成一个个花仙子，随着音乐把自已心里的想法用肢体动作表现出来，老师扮演园丁进行个别指导。 本环节我们鼓舞幼儿自由组合，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，幼儿不但能
17、选自己喜爱的造型仿照，而且还可以有创新，使整个表现由苗到花、由有情感的花到花仙子的活动得到进一步的提升。 (三)结束部分 活动进入尾声，我们和小伴侣们一起坐下来进行沟通：“花悄悄地开放时，在想些什么?” 这个环节给了幼儿与同伴沟通情感的机会，进一步满意了孩子们探究、创新的需要，使整个活动在.中结束。 (四)活动延长 在活动结束后，我们利用区角活动，引导幼儿连续探讨其他的造型，并将自己的想法画下来。 幼儿的爱好未尽，这样的设计可以引领幼儿连续学习、向更宽阔的天空进展，为新的艺术活动生成奠定基础。 幼儿说课稿 篇4 一、说教材分析 今日，我说课的内容是中班语言故事伴侣的信，它是一篇布满童趣的幼儿故
18、事。故事中，采纳了拟人的手法，把小兔子和小松鼠俩人成为好伴侣的过程，经过深动地描写，使幼儿懂得了交伴侣的重要性，提高了幼儿的语言表达力量，感受故事带来的乐趣。 幼儿园是个大家庭，让孩子熟悉.，了解.，少不了老师的关心。纲要中提出要孩子愿意与人交往，学习结伴、轮番、恳求、商议、谦让、表达主见等交往方式，共享群体合作中产生的快乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了伴侣的信这节课，让他们知道去找伴侣的意义，然后体验找伴侣的乐趣。 教学目标： 1、听懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侣的方法，感受故事带来的乐趣。 2、愿意交伴侣，大家一起沟通找伴侣的方
19、法。 3、通过交伴侣，让幼儿体验其中的乐趣。 重难点分析：重点是让幼儿愿意交伴侣，大家一起争论交伴侣的方法。 难点是让幼儿通过交伴侣，体验找伴侣的乐趣。中班幼儿的语言表达力量有限，让他们挺直去面对面的沟通有些困难，所以我将特作为本次活动的难点。 二、说教学方法 依据幼儿的认知水平，实际状况和教材本身的特点，我采纳了直观教学法、争论法和提问法。 1、直观教学法：运用直观、形象的教具进行演示，引导幼儿理解作品的内容。活动中我通过让幼儿观看图片，理解故事内容。 2、争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我设疑的问题就是：假如你想和不熟悉的人交伴侣，你会怎么做
20、？然后请小伴侣共同争论。 3、提问法：提问是指老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现一把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学活动中发挥着不行替代的作用。我主要运用了说明性的提问（如：小兔子为什么要找伴侣？），假设性提问（如：假如让你去找伴侣，你会怎么找？）等等。 三、说学法指导 通过本次活动，我采纳了观赏法、发觉法、讲解并描述法。 1、观赏法：引导学会理解作品内涵，使幼儿获得美的享受。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验交伴侣的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行操作的材料，使他们通过设计，发觉学问。在活动中，请幼儿通过设计名片
21、，发觉名片的作用和美，从而体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精准的回答问题，恰当地说明自己的想法。在活动中，我采纳多种新居市的提问，为他们供应讲解并描述的空间，启发幼儿用完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 四、说教学过程 整个活动过程分为三部分，设计如下： 激发爱好-理解争论-交新伴侣 1、导入部分：激发爱好，引出故事主题 首先来设疑：小伴侣，假如你想和一个你不熟悉的人交伴侣，你会怎么做？然后运用挂图，引导幼儿观看、倾听故事伴侣的信，知道故事的名称、角色、和发生了什么事。 2、绽开部分：理解故事内容，争论交伴侣的方法。 这个环节分为两个
22、步骤： （1）老师通过各种方法，提出问题，让幼儿去理解故事内容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侣的方法。 （2）供应一个畅谈的空间，拓展幼儿的思维领域，让他们争论各种各样交伴侣的方法。 3、 结束部分：快欢乐乐交伴侣。 这个环节是为上个环节的设计做一次实践，我供应给幼儿操作材料，让他们通过设计名片，然后带上自己的名片去交换名片，去找到新伴侣。 整个活动过程中，我让幼儿做活动的仆人，让他们体验一次从没做过的事，使他们感受了交伴侣的乐趣，让他们之间架起里一座友情桥。 幼儿说课稿 篇5 一、教材分析 在这部分主要说清三个方面，一是教材的地位，二是教材的内容，三是教材的作用。 （一）教材的地位是指明所说课哪
23、个学段哪个领域的内容。 （二）教材的内容主要阐述所要说课的主要内容。 （三）教材的作用主要阐述通过本课活动，能促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。 【例1】语言月亮 月亮一课是幼儿园中班语言活动内容，月亮是一种自然现象，每晚都会高挂在天空，但它仅仅是看的见摸不着的东西。因此会让人产生无限的遐想。散文诗月亮富有很浓的儿童气息，把自然界的生物都拟人化了。这首诗歌语言简洁、明白，贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量的要求。因此适合中班教学。同时，通过仿编，可以进展幼
24、儿语言表达力量。还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿.性的进展。 【例2】科学泥鳅 泥鳅是幼儿园大班科学活动内容，泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，但经常被老师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观看。选择泥鳅作为教学内容，目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，这既是科学的内容，更是科学的看法。正如纲要明确指出，科学训练应亲密联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。另外，泥鳅不会对人造成损害，能让幼儿在观看的同时用手触摸，有利于培育他们对自然的亲近感，培育人与自然和平共处的生态
25、观。 二、学情分析 分析所教年龄段幼儿的特点，以及各个幼儿在各领域活动时的特点，这些特点对本课活动开展的有利因素与不利因素，或者谈谈本活动的作用。 各年龄段幼儿特点供参考 （一）小班幼儿主要年龄特点：1、动作进展快 2、熟悉靠行动 3、心情作用大 4、爱仿照 5、常把假想当真实 6、常把动物或物体也当作人 （二）中班幼儿主要年龄特点：1、有意性行为开头进展 2、学习掌握自己的心情 3、规章意识萌芽，是非观念较模糊 4、在活动中学会交往 5、动作进展更加完善，体力明显增加 6、活泼好动、主动动用感官 7、思维详细形象，依据事物的表面属性概括分类 8、对事物的理解力量渐渐增加。能独立表述生活中的各
26、种事物。9、具有丰富、生动的想象力 10、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与制造 （三）大班幼儿主要年龄特点：1、自我评价力量逐步进展 2、情感的稳定性和有意性增长 3、自理力量和劳动力量明显提高。4、合作意识渐渐增加，规章意识逐步形成 ，掌握力量明显增加。 7、爱学、好问，有极强的求知欲望 8、初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系 9、能依据四周事物的属性进行概括和分类 10、能生动、有表情地描述事物 11、阅读爱好显著提高 12、制造欲望比较剧烈 13、象征性嬉戏趋于成熟 14、表现与表达方式多样化 【例1】语言月亮 中班幼儿对事物的理解力量渐渐增加，能通过手、口、动作、表情进行表现、
27、表达与制造。诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解诗歌内容。因此我设计了月亮找家的嬉戏，激发幼儿参加嬉戏活动的爱好，准时予以幼儿适当的支持和关心，使幼儿充分理解活动的内涵。 【例2】科学泥鳅 大班幼儿更加奇怪好问，对大自然发生深厚的爱好，喜爱问为什么，是什么。 他们总是在对四周世界不知疲乏地探究着。正是这种奇怪心与探究欲驱动着孩子们的去熟悉。中班孩子喜爱探究新的事物，也简单对新的事物产生的恐惊心理，往往来源于对事物的不正确熟悉。由于缺乏学问或
28、阅历不足。所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿了解事物。 三、教学目标 幼儿园训练指导纲要中对健康、语言、.、科学、艺术等五个领域的训练目标提出了明确的要求，说课时再依据活动将教学目标详细化。 四、教学重难点 在明确了教学目标后，结合教学内容及幼儿的年龄特点，幼儿需要重点把握的学问及培育的力量，难点是教学目标难以完成的内容。 【例1】语言月亮 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水
29、平，制定以下目标： 1、关心幼儿理解诗歌的语言和画面，理解把握诗歌内容。 2、引导幼儿观看四周事物，想象事物之间的关系。 3、学习仿编，体验创作的乐趣。培育幼儿的口语表达力量和制造性思维的力量。 依据目标我把活动的重点定为：关心幼儿理解诗歌的语言和画面，理解把握诗歌内容。 本次的难点定为：学习仿编，进展制造性思维，培育口语表达力量。 【例2】科学泥鳅 纲要中指出，目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础，依据我班幼儿的实际状况和年龄特点，、爱好需要，我确立了包含情感、看法、力量、学问、技能，等方面的目标，制定了以下三个教学目标 学问目标：熟悉泥鳅的形状特征，初步熟悉其生活习性。 情感目标：
30、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。 力量目标：学习用细致观看、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。 依据目标，我把活动的重点定位于：熟悉泥鳅的形状特征，初步了解其生活习性，难点是：能细致观看、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。 五、教学资源与手段 教学资源与手段是本次活动用到的教具与学具，幼儿班活动中需要做充分的教学预备，依据各个活动详细内容做相应的说明，如：实物类，图卡类，笔类，玩具类，工具类等等。 【例1】语言月亮 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解诗歌内容。依据这一特点，利用挂图、图书引导幼儿观看，以获得有关于事物归属关系的阅历，为理解诗歌
31、内容，仿编诗歌做铺垫。 【例2】科学泥鳅 物质材料是幼儿探究操作的挺直对象。所以我们老师应为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。 1、课前请家长关心幼儿收集有关泥鳅的资料，带到班级与同伴共享。 2、泥鳅每人一条 3、课件泥鳅生活习性。4毛巾若个条 盆、塑料手套。这些预备一是可以丰富幼儿已有的学问阅历便于幼儿更好的把握学问重点；二是能关心幼儿熟悉泥鳅的特性，激发幼儿对大自然中泥鳅生活习性感爱好，让幼儿体验探究的乐趣和感受胜利的欢乐，以此突破活动的难点。 六、教学方法 教学方法包括老师的教法和同学的学法，幼儿的教学方法有： 情景法：创设活动情景，
32、引入活动，并在其中活动 观看法：幼儿观看图片或实物，自己比较与探究，老师引导启发 操作法：幼儿自己动手练习，自主探究，获得感性熟悉，实践阅历。 争论法：幼儿以集体争论问题，表达观点，扩展学问，提高表达力量。 演示法：老师出示教具或示范动作与操作方法，并加以讲解 嬉戏法：设计嬉戏活动，吸引幼儿主动参加，作为主要的教学方法。 【例1】语言月亮 月亮说教学方法幼儿园训练指导纲要指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采纳了观看法、嬉戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、嬉戏、操作探究等活动，让同学观看通过多种感官的调动，来理解诗歌
33、内容，并能在老师的示范指导下仿编诗歌。 例如：科学泥鳅说教学方法 纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采纳：观看讲解法、启发提问法、多媒体教学法来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼儿在自主探究活动中猎取学问，获得阅历。 七、教学过程 总体上讲，幼儿班的活动可按四步进行： 一、引入环境（在活动前尽力为他们选择和创设相适应的现实环境，充分利用儿童的无意留意特点，把他们吸引到活动中来，主要是生活、习惯、爱好等直观感受的激发。） 二、指导活
34、动（是幼儿班教学的中心环节，是整个教学过程的主要部分，以组织儿童丰富多彩的嬉戏活动为主。儿童在这种活动中，动手、动脑、动口，而且充分交往，发挥群体作用，并允许在不同水平层次上各自显示，不强求一律。） 三、迁移内化（这个环节的主要任务，是引导幼儿对刚刚完结的活动进行回顾、思索，运用语言进行表述，从而引导儿童思维力量的进展。） 四、激励延长（全部教学任务完成后的一个简短的结尾，这个环节的主要任务是：赐予儿童活动的评价、激励，或者提示儿童在课后应当延长的活动，从而使教学过程成为引发儿童自觉活动的动力，将教学的效果融于儿童日常的生活、消遣和学习行为中去。） 以上教学过程的设计只是框架，依据不同活动主题
35、与内容，需要进行更有创意的设计。 八、自我评价 对整个活动设计进行总体的评价，活动设计的总体思路，设计意图，猜测教学目标达成状况，以及实际活动中可能遇到困难。说自我评价时，围绕纲要理念，突出活动设计的亮点，升华自己的思想。 【例1】语言月亮 本次活动我依据开发幼儿潜能，培育完整幼儿的整合幼儿训练理念，遵循本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、尝试、争论、趣味性嬉戏等多种教学形式，制造条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动中来，敬重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到进展。 【例2】科学泥鳅 纲要指出： 幼儿的科学训练是
36、科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。本次活动达到了纲要中的目标，幼儿主动参加活动，主动观看与沟通，多种感官齐用，开阔了眼界，增长了学问，通过思索、争论，幼儿思维力量进一步进展。同时也渗透了思想品德训练，引导幼儿喜爱自然，与动物做伴侣。 幼儿说课稿 篇6 各位评委老师，你们好！ 我是平罗二幼的曹新芳，今日我说课的内容是大班的音乐观赏活动单簧管波尔卡。在幼儿园的音乐教学活动中，观赏活动往往最简单被人忽视，主要缘由就是在音乐观赏活动中，让幼儿主动学习与老师怎样教二者之间的冲突表现得非常突出，老师们对此颇
37、感困惑，今日，我就以这节观赏活动和老师们进行探讨。 一、教材分析、把握重点。 1、教材分析 基于园本课程的开发和利用，本次活动内容选自南京师范高校许卓雅教授主编的幼儿园音乐训练活动丛书中大班的一个观赏活动，此活动经过我们音乐教研组多次的研讨，形成了基本完善的方案今日与大家一起来共享。单簧管波尔卡是一首深受人们宠爱的单簧管独奏曲。是一首流传很广的波兰民间舞曲，乐曲采纳回旋曲式，由三个欢快的旋律构成。音乐第一旋律用轻松的颤音和运用主和弦、属七和弦的琶音构成旋律音型，跳动性很强，使乐曲布满了顺畅、欢快的心情。其次旋律音乐的心情是主题部分的连续，旋律的连贯性和流淌性较强。第三旋律的波动较大，与主题形成
38、鲜亮的对比，音乐带有诙谐、风趣的情调。全曲轻松活泼、旋律流畅、给人以一挥而就之感。 2、活动目标： 依据大班幼儿年龄特点，我们确定了两个目标。 （1）通过图形乐谱关心幼儿熟悉乐曲的结构特点，培育幼儿对音乐活动的爱好。 （2）尝试让幼儿运用制造性身体动作表现音乐明朗、欢快、流畅的心情。 3、活动重难点： 本次活动的重点是感受乐曲的结构特点并体验乐曲欢快、流畅的心情。难点是辨别主题旋律出现的次序，了解回旋曲式特点，在感受音乐的基础上能够创编动作并表演。 4、活动预备： (1)物质预备：一只小鸟、音乐图谱一幅、录音机、磁带。 (2)幼儿的学问阅历预备： A、带领幼儿一起玩滚轮胎嬉戏。 B、玩风车：风
39、车的手柄上栓上飘带。让幼儿体验旋转、飘扬的运动方式，为观赏感受音乐和创编动作做铺垫。 二、说学情 音乐观赏作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥音乐艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿进展。对于大班幼儿来说，他们具有留意力集中的时间短，爱动、爱表现的心理特点，但他们已经基本能把自己的阅历与音乐结合产生联想，体验音乐的心情，听辨音乐中好玩的改变。而乐曲单簧管波尔卡它以明快、简洁的.2/4拍旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传，全曲是ABACA回旋曲式，结构特别明显，改变清楚，幼儿简单听辨，比较符合幼儿的爱好特点。 三、精选教法，引发爱好： 爱好是最好的老师，训练心理学也认为学习者同时开
40、放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效的把握学习对象。因此，我主要采纳了以下教法： 1、图谱教学法。从幼儿熟悉事物的特点动身，图谱教学法具有鲜亮的详细形象性特点，它以看形象的图案挺直刺激幼儿的视听器官，使教学由难变易。 2、阅历迁移法。将幼儿熟识的妈妈织毛衣、户外嬉戏滚轮胎等情景引入到活动中，激发幼儿观赏音乐的爱好。 四、暗授学法，让幼儿主动观赏音乐。 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要，而对想象力的启迪，音乐观赏有着不行忽视的作用。依据大班幼儿的特点，我设计了以下学法： 1、体验法：老师让幼儿通过观看图谱、创编动作等手段，让幼儿体验乐曲欢快、流畅的心情。 2、多种感官参加法：
41、活动中，幼儿耳听音乐、眼看图谱、手随老师设计的律动进行表演。要求幼儿最终能达到：在脱离乐谱的状况下，能随音乐做动作并能基本精准地反映出音乐的结构、性质。从而调动幼儿听觉、视觉、运动觉等多种感官的参加，促进幼儿对音乐观赏产生深厚的爱好。而这些方法的用法，能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新纲要以人为本的训练理念，更便于实现因势利导、因人施教。 五、活动流程： 活动分为六个部分：听音乐进入活动室-情境导入-观赏音乐-创编表演-延长巩固-听音乐走出活动室，这是一个层层深化的观赏模式。 1、听音乐进入活动室。在乐曲舞乐组曲的音乐声中，老师带幼儿边拍手边进活动室，营造一种欢快的气氛。 2、创设情境，爱好
42、引入。 此环节老师以提问的形式，引导幼儿进行谈话激发爱好：如昨天晚上睡得好吗？有没有做梦？然后老师以故事的形式讲解并描述自己的梦，并出示图谱自然引出课题。 3、完整观赏，感受乐曲心情。 （1）老师出示图谱，引导幼儿观赏乐曲。 （2）请幼儿再次观赏音乐，并用右手食指跟随音乐进行书空。 （3）请一名幼儿当小老师带领幼儿一起观赏音乐，老师依据状况赐予关心。 （4）带领幼儿分析曲式结构： （5）再次观赏音乐。 此环节的意图是老师用颜色艳丽的图谱，节奏欢快的音乐，扣动幼儿的心弦，激活幼儿的思维，激发了幼儿主动学习的爱好。老师采纳提问、书空、当小老师等多种形式引导幼儿观赏乐曲，层层深化让幼儿感觉不出乏味，
43、并利用直观的图谱关心幼儿分析曲式结构。然后通过让幼儿再次完整地观赏乐曲，使幼儿把体验、分析所得的感性熟悉和理性熟悉结合起来，感受一个更清楚的音乐形象，从而更深刻地理解作品。 4、创编动作，感悟音乐。 （1）老师以谈话的方法引导幼儿为乐曲创编动作。 （2）老师提炼动作（三个动作）带领幼儿跟随音乐进行舞蹈。 （3）拓展幼儿思维进行创编，并跟随音乐的节奏进行舞蹈。 这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，采纳双主体互动模式，将幼儿嬉戏、生活中的事情如，滚轮胎、钻石油等阅历迁移到活动中，用音乐来表现，进一步激发了幼儿对音乐观赏的爱好。在活动中只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演.，
44、而老师始终饱含热忱，不断发觉孩子的闪完点，并赐予鼓舞，让幼儿获得胜利感。 5、活动延长： （1）与同伴手拉手一起随音乐跳圆圈舞。 （2）邀请客人老师一起参加活动。 这一环节的设计是将幼儿参加活动的主动性推向.，把自己对音乐的感受全部释放出来，再加上客人老师的参加使活动达到.，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同共享活动欢乐的目的。 6、听音乐走出活动室。 六、感悟与反思： 俗话说：教无定法，贵在得法一堂好的音乐观赏课应当体现教同学活化的训练理念。我想，好的音乐观赏应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的训练理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！本次活动有不当的地方，望各位老师给与批判指正，我的说课到此结束，感谢！ 幼儿说课稿 篇7 名称：绘本胡萝卜种子 一 设计意图1 说教材(1) 幼儿看图讲解并描述活动应以图片为主，所以绘本胡萝卜种子用PPT形式展现图片内容。