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1、有关幼儿园幼儿教学方案设计模板集锦5篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 设计意图 34岁幼儿属直觉行动思维阶段,他们数概念的获得要通过大量的详细的操作活动及嬉戏活动来完成。幼儿喜爱小动物,对动物都给予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的嬉戏活动中,让幼儿体验关心小动物带来的乐趣,又让幼儿学习口手全都地点数3以内的物体;复习按物体大小排序。把数学活动与好玩的嬉戏活动紧密结合起来,激发幼儿对数学活动的爱好,培育幼儿关爱动物的情感。 活动目标 1. 会口手全都点数3以内的物体,并说出总数。 2. 能按物体大小排序。 3对点数活动有爱好。 活动预备 各种大型积木;小狗、小猪、小兔标记图卡;
2、玩具小狗、小猪、小兔各3只(大中小);肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(大中小)。 过程建议 1给动物建房子。 小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了,怎么办?请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家,并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数,有几座房子?伸出右手从左到右点数,说出总数。 2送小动物回家。 (1)送小狗回家。数一数,有几只小狗?点数,说出总数3,把小狗按从大到小的挨次排列。 (2)送小猪、小兔回家,方法同上。 3给小动物送食。 小动物爱吃什么?给每个动物送上相应的食物,点数,并说出总数3。要求:大狗吃大骨头,小狗吃小骨头,最小的狗吃最小块骨头,其他动物同上。 4为小动物跳舞。 请
3、小伴侣3人一组手拉手跳舞,做嬉戏。 延长提示 1每位幼儿为小动物选3件玩具; 2找一找,生活四周有什么物体的数量是3。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标 1.知道常见动物的特征. 2.激发爱惜小动物的情感。 活动预备 1. 课件-动画片:可爱的小动物 2. 课件-幻灯片:家养动物的影子 3. 课件-幻灯片:两只脚动物,四只脚动物 活动过程 一、导入 播放动画片:可爱的小动物,引起幼儿的爱好。 小伴侣,你们喜爱看动画片吗?,动画片里有很多可爱的小动物,让我们一起来看一看它们都是谁。 二、绽开 1.动画片里,我们看到了很多小动物,又有小动物要来了,你们猜猜它们是谁? (1)第一个小动物呢,它
4、尖尖的嘴巴很怕猫,小伴侣猜猜它是谁? (让幼儿猜猜后,出示小老鼠,鼓舞幼儿猜对了) (2)又来了一只小动物 它没有手也没有脚,靠着尾巴在河里游小伴侣猜猜它是谁? (幼儿猜出后,出示小鱼) (3)鼻子长的像钩子,耳朵大的像扇子,腿儿粗的像柱子,尾巴细的像辫子 (大象) (4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠) (5)耳朵长长的,眼睛红红的,尾巴短短的。(兔子) 2. 课件:家养动物的影子 依据动物影子猜动物 (1)你知道这是谁的影子吗? 让幼儿先看动物的影子,争论后发觉是哪种动物。 (2)通过影子和动物的比较,让幼儿进一步了熟识和了解动物的形状特征。 3. 课件:两只脚动物,四只脚动物 小伴侣真棒,小动物
5、都被你们找出来了,那我们在来看一看,这些小动物那些有四只脚,哪些有两只脚,哪些身上有美丽的羽毛。 三、结束 小伴侣和小动物玩的快乐吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。 幼儿演唱歌曲我爱我的小动物。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 设计意图: 对于大班的孩子来说,“人物”永久是创作画的主题,特殊是自己身边人,如父亲、母亲、小伴侣等。他们想画各种各样的人,表现各种各样的人物动态,以表达他们丰富多彩的生活。但是,他们画的人却又总是“一模一样”:圆圆的脑袋,直直的身体,木棍似的手脚。明显,缺少肯定的“画人”的技能,已阻碍了他们的发觉和表达:以最新动画片中的.之虎虎生威、动态小人物中,好多孩子邀请身边小伴
6、侣“模特儿”摆出了各种各样的造型,但是他们不知如何表现出这些动态,好多孩子向老师“求救”:老师,这个弯下身体的喜羊羊怎么画?,老师,这个小人儿怎么画? 老师,我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人,却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此,我觉得有必要为孩子们“补上”这一课,让他们初步把握一些画人的技巧,学习一些写生的学问,以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标: 1、能够把握采纳动态线条帮助的方法进行动态人物的写生,初步学习“整体局部整体”的写生方法。 2、能够细致观看,把握“写生”的含义,避开简笔人物的模式画法。 3、能够为画面进行想象添画、完善画面。 4、开发同学的爱
7、好爱好、空间想象力量以及动手力量。 活动重点和难点: 同学能对人物姿态动态线条的勾画,并对画好的动态线进行补充。 活动预备: 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容: 1、老师示范人物写生画的方法,引导幼儿采纳动态线帮助的方法,学习“整体(动态轮廓)局部(衣物、装饰品等的刻画)整体(线条整理、添画)”。 2、老师:今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏,谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示),引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法。 老师:今日,老师给大家带来了一幅画,觉得这幅画怎么样?。 老师用一条线表示身体了
8、,那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。 谁来帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样! 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 现在我们一块来观赏xxx小伴侣的画,看她画的怎么样? 老师:身体动态画得很好,你是怎么依据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态,沿着它画出轮廓。这个方法真不错,我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范: 1、整体动态的刻画:首先,我们来画他的头、颈项,然后画出身体动态线,沿着动态线画出身体线条,最终画出腿、脚,手。(用铅笔画)强调两腿的画法,引导幼儿观看,避开腿部分开的“模式”画法,让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致
9、的刻画:接下来我们该画什么了? 我们要把衣服裤子的样式、花纹等认真地画出来,可以挺直用水彩笔画。 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态外形。 3、整体画面的修饰:最终,我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去,需要的用水彩笔描画出来。 今日,我们学习了照着一个人把他画下来的方法,这种方法叫做写生。除了写生人,我们还可以写生什么呢? 引导幼儿添画:现在我们的这个人已经画好了,咦,他可能在做什么呢?他会在什么地方、和谁在一起呢? 3、布置幼儿作业,老师辅导。 1、今日,我们就用写生的方法来画人,留意要表现出人物的动态,然后进行细致的刻画,画出衣服裤子花纹等,最终为这张画进行添画,使画面更加
10、美丽。 2、请一位幼儿做“模特儿”,其他幼儿进行写生。 4、作品展评。 师生共同观赏、评论。 结束语: 老师在选材上特别接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个训练契机,充分利用幼儿熟识的费旧物品,让它在训练教学中发挥重要的作用。在教学过程中,老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问,引领着幼儿在自然的状态下,一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出,就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历,真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中,能够依据孩子的需求,以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来,随时抓住幼儿迸发的制造性火花,加
11、以引导、启发,懂得用自己的行为给孩子启示,最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中,老师能通过自己对孩子的观看,做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的,而不是随便的、盲目的、形式上的。幼儿做什么?怎么做?做的怎么样?老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果,不断激发幼儿的思维和想象,进行再制造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动,使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外,老师在活动时,不是死背教案,教学具有肯定的伸缩改变,能依据孩子活动的详细状况准时调整。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 【活动目标】 1、初步理解画面的主要情节,尝试用完整的语言
12、讲解并描述画面内容。 2、了解救生圈的作用,熟悉常见的会游泳的动物。 3、愿意参与讲解并描述活动,体验活动的欢乐。 【活动预备】 PPT,小狗、公鸡、小鱼图片、背景图人手一份。 【活动过程】 一、图片(救生圈)导入,激发幼儿爱好。 师:这是什么?救生圈有什么大本事? 小结:救生圈可以关心不会游泳的人游泳。 二、感知理解画面的主要情节,尝试运用已有阅历大胆讲解并描述。 师:今日,我们一起来讲一个有关救生圈的故事。请你认真观看,把你看到的、想到的都告知我们,好吗? 图一提问:谁来了?小猫去干什么? 图二提问:发生了什么事情?小猫发觉了什么? 小结:我们刚刚看了两幅图,我们知道了,小猫去河边钓鱼,它
13、发觉了一个救生圈。 图三提问:小猫观察了谁?它会怎么对青蛙说?青蛙又会怎么回答?想想青蛙会怎么游给小猫看?请你学一学。 小结:小猫问小青蛙:“这是你的救生圈吗?”小青蛙说:“感谢,不是,我会游泳,不用救生圈。”说完,小青蛙“扑通”一声就跳进了河里。 图四提问:小猫又观察了谁?它会怎么说?乌龟又会怎么回答? 小结:小猫问小乌龟:“这是你的救生圈吗?”小乌龟说:“感谢,不是,我会游泳,不用救生圈。” 图五提问:小猫又遇到了谁?他们会说些什么呢? 小结:小猫问小鸭:“这是你的救生圈吗?”小鸭说:“感谢,不是,我会游泳,不用救生圈。” 图六提问:这究竟是谁的呢?看看谁来了?它怎么了?他们会说些什么?
14、小结:小鸡焦急得赶来了,小猫问:“小鸡,这是你的救生圈吗?”小鸡说:“是的,感谢你,这是我丢的。” 图七提问:小鸡在干什么?小鸡怎么会游泳的? 小结:戴上救生圈,小鸡也会游泳啦! 总结:你们看着图片讲的故事真好听呀!我们把这些图片连起来,再来听听这个故事吧,故事的名字叫谁的救生圈 二、完整观赏故事。 提问: 1、现在,你知道这个救生圈是谁的了吗? 2、听了这个故事,你知道谁是会游泳的?谁需要救生圈? 三、迁移新的学问阅历。 1、师:除了小鸡,还有谁也需要救生圈呢? 2、嬉戏:谁的救生圈。 师:老师这里有三个小动物,它们是小狗、公鸡、小鱼(出示小动物的图片),我这里也有一个救生圈,会是谁的呢?请
15、把你觉得会游泳的动物贴到河水里,不会游泳的,贴在草地上!自己动脑筋哦!去后面的桌子上试一试吧! 3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问,说一说。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 设计者:吉林七班胡翠翠 单 位:长春市绿园区同心幼儿园 一、活动名称:会动的小雨滴 二、活动领域:艺术 三、活动班级:小班 四、指导老师:胡翠翠 五、活动目标: 1.学习体会滴管绘画的美术形式和乐趣 2.体验关心别人后的欢乐情感 六、教学重点:滴管绘画的方法 七、教学难点:滴管绘画的方法 八、设计思路:依据进展指南五艺术中指出,幼儿艺术领域学习关键在于充分制造条件和机会,在大自然和.文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富
16、其想象力和制造力,引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美,用自己的方式去表现和制造美。由此依据小班的幼儿年龄段,喜爱感受和发觉自然界中美的事物,对动感的颜色和艳丽的物品感爱好,以此设计了会动的小雨滴,供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,让幼儿自主选择,用相宜的表现方式进行仿照或创作,共享艺术活动的乐趣。 九、活动预备:调制好的各色颜料、贴有花、草、云朵的画纸若干、滴管若干、盒子若干 十、活动过程: (一)活动导入(5分) 故事导入:太阳公公照得小花、小草热烘烘的,都没有了往日的精神头儿。小花、小草齐声叫着:“ 我渴,我渴,好渴啊!”太阳公公说:“别急,别急,我请来了云姐姐帮忙,她带来了很多小雨
17、滴给你们。”顽皮的小雨滴一个接一个地从云朵里跳出来,似乎各种好喝的果汁一样,一点一点地流进小花、小草的身体里。小花、小草又开头快乐地、欢快地唱着歌儿了。 老师用滴管绘画演示,拿起画纸的上面两角,使小雨滴一点一点流进小花、小草的身体里,激发幼儿的爱好,引出活动主题会动的小雨滴。 (二)活动支配(12分) 1.熟悉绘画工具滴管 熟悉滴管工具,使幼儿知道除了画笔以外,还有许多绘画工具和形式,产生的效果也是各有特色的。 2.把握滴管的用法方法 给每位幼儿发一支滴管,请幼儿用大拇指、食指和中指捏住滴管的气囊部位,将里面气体捏出去一部分,然后将吸口伸进颜料中,轻轻松开气囊,这样颜料就被吸进滴管里去了。(老
18、师规范并放慢示范动作,并对个别气囊没有捏出气体的幼儿进行指导。) 3.幼儿作画,老师赐予适当指导。 利用废旧的橡皮泥盒子盛装各色调制好的颜料,请幼儿自己选择喜爱的颜色作画。(要求幼儿取颜料时候,一个一个地进行取用。) 播放音乐,营造轻松开心的作画氛围,激发幼儿的绘画爱好,提高幼儿艺术感受。 请幼儿在贴有小花、小草和云朵的画纸上,用滴管自由地滴上颜色。当幼儿将各色颜料都在画纸上滴好时,和老师一起捏住画纸的上面两角,将画纸轻轻地、渐渐地立起来,(肯定要强调动作的轻和慢)就会发觉小雨滴从云朵里缓缓地流进小花、小草的身体里面去,感知真实的小雨滴就是这样从天而落的。 (三)活动结束(1分) 小花、小草得到了小伴侣们的关心,喝到了你们做的“果汁”,他们又快乐地唱起了歌儿。(感受关心别人的欢乐) 十一、活动延长:(2分) 请小伴侣们说一说,假如你们是小花、小草,得到了别人的关心,你会对关心你们的人说些什么话呢?(体会被别人关心的感恩心情)