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1、数学老师工作总结数学老师工作总结1 新年将至，一学期就要过去，由于带的是高三同学，真正觉得紧急劳碌。总体看，能仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，在我校“两课七环节”课堂教学模式的基础上，加高校生自主和探究的步伐，收到较好的效果。 一、政治思想职业道德方面 严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，主动参与学校组织的各项政治学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断进展的训练新形势。在教学中，我始终能以满腔的热忱去关怀喜爱每一位同学，不对同学体罚或变相体罚，使他们在一个布满爱的环境下学习成长。 二、训练教学力量方面 我担当高
2、三文科数学教学，文科生普遍数学力量差。为此，我平常仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高同学的学习爱好。对于班级中成果较好的同学，我尽量出一些思索题，以便他们主动思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题力量，对于差生，我从不气馁，总是准时发觉他们身上的闪完点，利用课余时间，耐烦的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓舞同学不懂就问，端正其学习看法，努力提高同学学习成果。在教学中，遇到难题，我总是准时的向阅历丰富的老师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。 三、创新评价，激励促进同学全面进展。 始终把评价作为全面考察同学的
3、学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 四、抓实常规，保证训练教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形
4、成同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给同学学问，培育了同学正确的学习看法，形成良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，向45分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。 一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。 数学老师工作总结2 一学期的工作结束了，在这一学期中我连续担当四班级一班的数学学科教学。本学期我任教的学科在全镇平均分排名倒数第四（上学期末倒数其次），成果
5、略有提升，但感觉与我的付出还不成比例。我想我与在座的各位有着多年数学教学阅历的老老师相比，作为一位刚刚开头从事学校数学教学工作的“新”数学老师，深感自己在教学阅历、教学策略还存在很大不足，尤其是在课堂教学组织、课堂练习的拓展以及课下练习的支配方面存在很大的随便性，导致教学成果不够抱负。 一、存在的问题 1、课堂教学预备还不够充分。由于教务工作有许多杂事，有时候上课看一遍教参，匆忙忙拿着课本就进了教室，等可开头了一半有时就发觉，自己原来以为很好理解的内容，同学往往弄不明白，只是我不得不调整思路，用同学更简单理解的东西来引导同学，这样铺张了很多珍贵的教学时间。 2、课堂拓展及课外练习不足。 我感觉
6、孩子们考试成果不够抱负的缘由，还与我教学阅历不足、课堂拓展及课外练习不够有关。有时候，一堂课下来满意于完成了课本的例题与练习题，而缺少与本堂课内容联系的拓展练习，导致同学仅仅把握了例题说告知我们的道理或者是算理，而对于这之外的题型没能进行拓展练习，以至于出现新的题型孩子们无从下手。 3、孩子们的学习习惯养成还有待进一步加强。 接手这个班级的教学有一年多一点的时间，我发觉这个班级的孩子多数都好动、不擅长动脑思索，回答问题张口就来，无论对与不对重来不想为什么。做题也是这样，看到数据就用加减乘除进行计算，别管问题求得是什么。再则有不少同学不做家庭作业，刚接过来的那一个月，曾经有十几个孩子每天都不交家
7、庭作业，问问就说没带来，这种状态持续了将近1个多月，直到现在还有两个孩子始终不做家庭作业，2个孩子家庭作业任凭写几个字就草草了事。对于这件事我感到特别头疼。 二、下一步准备 1、深化讨论教材，备好每一节课，力争当堂内容当堂清。 2、做好孩子的个别辅导。尤其是中下等同学这个班级存在不下10个人，假如我时间允许，我想能转化一个是一个，尽我最大努力，尽可能的对得起每一个孩子。 3、加大课堂教学讨论，向在座的每一位有阅历的老数学学科老师学习。 数学老师工作总结3 本次期中考试成果出来后，陈主任对各科成果进行了通报与对比。通过对比我发觉自己班的数学成果不仅与兄弟学校差距甚大，而且与上期成果相比也是大幅下
8、滑，反思近段教学状况和同学的学习状况，现总结如下，争取在下一段教学中弥补不足，以求进步。 第一，八班级下半期，本身同学就简单比上期刚入班时松懈，一些不学习的同学不仅放弃自己的学习，而且也由于无聊而放任自己的行为。就象甄老师总结的那样：“上课时高兴奋兴进去，下课时让你别别经经出来。”本段教学中，针对同学的课堂上不尽人意的表现，我存在急燥心情，对一些同学的不遵守课堂纪律的行为不能平衡心态放到课后解决，而是让同学的有意行为影响了自己的上课心情，以致有时不能按方案进行教学，而让违纪同学打乱了课堂，不仅影响自己对同学的信念，而且也影响了其他同学的学习氛围。我的性格比较急燥，遭受本届公认的不识好歹的同学比
9、较多，我感觉自己没有调整好心态。我抱着“草不锄，苗不长”的思想来管理本班同学，对一些同学上课不学习还说闲谈的行犯难以容忍，结果越较真反而影响了教学。经过这次考试，我觉得或许可以换个心态，一些同学的顽皮我不能转变-遇到了锄不掉的草，我应当这样认为：有草的地方照样长庄稼。在今后一段教学中，我将抱着求同存异的思想，多做辅导，多做思想工作，用自己的行动影响同学，促使“草”的转变，促使“苗”的成长。 其次，前段教学中，我还由于同学严峻的照抄风气而生气无奈，对同学布满绝望，因此在布置作业和批改上也有所放松。为试着让同学良心发觉，同学埋怨各科作业多，我就少布置或不布置，同学不愿做就不做，结果发觉同学没有反省
10、的一天，由于现在的大环境是学习无用论，除了班里的前十来名同学主动完成作业外，大部分中间生象得到赦令一样，只知放松，却根本不管会与不会。同学的学习是父母老师看管与逼迫的结果，没有老师的严格管理和督促，中等生只会渐渐变成后进生。老师的“赦令”不仅没有促使照抄风气的消逝，反而让同学认为这一科没作业就可以不重视，进而只能让自己这一科的成果下滑。看来后段教学中，依旧要对同学严格要求，以保证同学的成果有所提高。 第三，通过陈主任的分析和对比，还发觉我班的优秀率也与别班的差距很大。在后段的教学中，要高标准要求自己的教学，多培育成果优秀的同学，提高优秀率，争取期末考试时成果能有所提高。 数学老师工作总结4 平
11、平经常中，我又度过了一个学年，回顾这一学年的工作，我担当一三班的数学课，一个学期下来，和孩子们距离近了，每个孩子都能有自己的进步，我感到无比欣慰。 一、加强以“爱”为中心的师德修养。 在训练实践中，我经常感到特别的迷茫：一个简洁的道理，一个不很难理解的问题，为什么同学就是不能接受，不能理解呢?或者是当时表面上理解了、接受了，在实际的学习、生活中又是一个空白点?究其深层次的缘由，就是同学在学习中处于被动接受的地位，老师的良好愿望，没有能变成同学主动学习的强大动力，没有能内化到同学的身心结构中去，也就不能变成同学的自觉行为。如何处理好教与学这一对关系，提高训练教学的效果，我认为建立一种师生关系、摆
12、正教与学的地位是开创训练新天地的关键，而其中的核心是一个“爱”字。有人说，老师对同学的爱，是一种比母爱更宏大的爱，由于它不带任何的前提条件。喜爱训练教学工作，爱班级中的每个同学，用关爱的眼完看待同学的每种解答、每项活动。这种爱，不仅体现在对同学学习的关心，也包括主动的鼓舞，远大抱负的引导，更体现在训练教学的每个环节之中，如教学过程的支配，教学模式的选择、详细问题的提出，新学问的导入等等。我坚信，加强以爱为核心的师德修养，不仅是训练教学的客观需要，也是老师个人品德的详细体现，更是维护每个同学的自尊心、自信念，爱护同学基本人权的根本保证。当然，在实际工作中，我有时做得并不非常圆满，但我会努力做好，
13、做到心安理得。 二、加强学习，不断提高自身素养。 现代.，日新月异，学问的更新周期在缩短，要加强学习，改善自己，只有把自己的思维常常处于一种开放的状态，才能不断接受新学问、新观点、新理念，也才能去发觉问题，进而去讨论问题，不致成为笼中鸟，井底蛙，新学问的不断输入，对自身从事的训练教学工作，也有莫大的关心。 另外是学训练教学理论，学习新的训练教学理论，把握其中的精髓，才能克服盲目性、随便性，才能取得主动训练教学的效果。老师是灵魂的工程师，不是流水线上的操作工，这一职业的特点打算了除了必需具备一般的学问、技能之外，更要有做好这一工作的热忱、信念和.。心灵一种开放进取的思维方式，是完成教书育人工作的
14、保证。 三、做好自己的本职工作。 自己仔细预备课、注意集体备课。作为一名老师，仔细上好每节课，是一个老师价值体现的基本途径。钻研教材、讨论教法、总结教学所得，是我平常训练教学工作的重点。在每次备课前深化讨论挖掘教材教参，同时阅读了大量课外刊物;在备课过程中力求做到精、简、全，详略得当、重点突出;讲课之后即时将讲课过程中发觉的问题、应留意的问题补充到教案中，跟同班级的李老师和黄老师准时的进行沟通和沟通，常常与同班级的老师进行教学方法，教学策略和思想的沟通，对于在教学中出现的问题第一时间争论解决的策略，对于出现的好的教学思路和方法准时的相互沟通，大家相互促进使我们的教学更加有序，教学进行的更加顺当
15、，教学效果更好，在讲课中我力求主动发挥同学的主动性，在教学过程中,时刻留意每个同学的学习状况，发觉问题即时解决，虽然与平行班的成果还有差距，但我信任和同学们一起努力，扎扎实实的的走好每一步，我们肯定会有大的进步! 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，.对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好同学，一份耕耘，一份收获。良好的成果是工作的动力，同时更需要清醒地熟悉到工作中存在的不足之处。我将一如既往地勤勉，务实地工作，再接再厉，把工作做得更好。 数学老师工作总结5 一班级下学期在劳碌中结束了，这学期虽然紧急劳碌但很改善，和孩子
16、们在一起也很欢乐！本学期我主动适应新的教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向其他老师请教，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验，争取取得更好的成果。 一、工作目标 培育同学良好的学习习惯；认位置、20以内的退位减法、图形的拼组、熟悉人民币、100以内数的加、减法、熟悉时间、统计。 二、任务完成状况 我带一班级两个班的数学教学工作，一学期来，我从培育同学做好课堂预备抓起，到课本、练习本、铅笔盒的摆放，课堂上应当怎样举手、回答问题等开头训练，准时给表现好的同学小红花，激发同学的表现欲。同学在习惯养成方面又有了一个新的提高。本学期用了大量的时间和精力练习计算。每天要求
17、同学做口算题卡，同学的口算速度、精准率都较原来提高许多。分类与比较、熟悉图形、图形与位置、统计，主要采纳与生活相结合的方式学习。 三、主要成果 经过一学期的学习，同学的学习习惯已经基本养成，同学的口算练习无论速度还是精准率都达标，有的孩子计算速度已经特别快。课堂中注意同学观看、分析问题的力量的培育，一学期来同学的观看、分析力量有了很大提高，有的同学的表现出了特别强的表达力量。由于工作中注意和家长的沟通，准时的了解工作中的不足并准时改进。 四、存在问题及改进措施 1、有的学问把握不坚固主要集中在：位置和图文计算这两方面。一班级的同学年龄偏小，对于前、后、左、右等位置词语在日常生活中的实际应用还不
18、能够完全理解。图文计算的难点在与同学理解题意方面，信任在以后的学习中加强理解题意的练习，同学对这部分学问会理解和把握的，另外在时间的熟悉上仍有个别同学把握的不太好。 2、在日常教学中，关注到了学困生，中间部分的同学关注较少，导致中间部分的个别同学退步较大。在以后的学习中力争关注到每一个孩子。 3、两个班中总有那么几个孩子上课留意力仍旧不够集中，小动作还是不断，盼望在下学期中能想出更好的方法集中孩子的留意力，加强孩子良好习惯的培育。 总之，本学期我尽了自己的责任和力量去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，孩子们在思维方式上，在学习力量上，在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。今后我将连
19、续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作！ 不知不觉一个学期就要结束，总结一学期的工作得失感受许多。和每个老师一样，我仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导后进生。老老实实做人，踏踏实实做事。尽自己最大的努力做好每一件事。下面我总结一下自己在课堂教学中的点滴收获。 （一）在课堂教学中我做到了激发同学爱好，让同学变苦学为乐学 如何创设轻松开心的教学环境，让同学自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢？我主要实行了三个途径：意识从教学内容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满意并激发同学的情感需求和求知欲望。二是合理组织
20、教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使同学始终如一保持饱满的求知热忱。三是针对儿童心理特征，制造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。 （二）引导同学尝试，变学会为会学 在课堂上老师做到老师少讲同学多说，老师少说同学多思，让同学通过自己动手动脑，自我尝试，发觉新知，学习新知，运用新知。 （三）沟通学问联系，变学问为力量 我在教学过程中，特殊重视学问之间的内在联系，找准新旧学问的连接点、生长点，在新旧学问的生长点上引入新知，做到新课不新。 （四）因材施教培育优生 1（x）班同学的同学两极分化太严峻。特殊聪慧的有吴xx。罗xx。夏xx等，对于他们老师常常依据他们的特点备课，设计
21、提问。争取让他们学习上能吃饱。 （五）呕心沥血转化学困生 1（x）、1（x）的学困生较多，如吴xx。林xx、莫xx、刘xx等。他们的状况又各不相同。有的是由于智力缘由学习落后，有的是由于学前训练不够引起的学习落后。有的是由于学习习惯差引起的；还有的是由于身体缘由引起的。因此，针对他们不同特点，老师因材施教，不同的同学采纳不同的辅导方法。 （六）仔细反思自己工作中的不足 数学老师工作总结6 高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三同学最重视的学科。高三数学的教学挺直关系着全校考生高考的成果，数学老师的责任是重大的。今年高考数学试卷的难度较大,从我们把握的状况看高分同学的
22、比率与及格率也都是相当令人满足的。 在学校的领导和支配下,我认为我们的教学复习工作是合理和有效的，学校的支配也是科学的。首先复习前是要制定一个好的复习方案，这是搞好高三数学的复习备考工作的必要条件，我们留意到我校同学的学习基础与特点，充分了讨论高考大纲，讨论了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点。在复习中发挥了我校高三数学教学的自身的优势与特点，全组老师同心同德努力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我们的力量做到了接近于最好。下面是我们的一些这一年的详细做法与体会。 一、 时间进度的支配 在高一、高二时我校完成了整个高中数学的
23、新课教学工作。我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应当是比较充分的,效果也比较显著的。 其次学期前一个月作专题复习,主要是学问专题,事实上是其次遍的学问的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。现在这样做对我校各类班型效果都是较好的，同学的数学学问与数学力量得到较大幅度的提高。从其次学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成果对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们支配做综合练习,我们支配就做前一年的高考数学试卷，还有附加题强化训练，这也用了一个月左右的时间。 最终一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们支配解答题和填空题训练的特地练习，针对高考
24、要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为三角函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，同学反映也较好。现在看我们编选的试题与今年考试中心命题的高考试题从难度从题型上看都很接近。最终在同学自主复习的两周，同学自主复习时我们要求同学做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年北京东城，西城，海淀的一模，二模的试题，这些试题的水平比较高，高考的方向把握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。 二、 好的复习方案与复习方案的执行 制订好的复习方案后，肯定严格根据复习方案进行。方案的制订要根据该学期的总课时，各章在教学大纲中支配的课时
25、比率与该章在高考试卷中所占比例以及同学对该章内容把握程度来定。实际复习中最简单出现的问题是前松后紧的现象，这在全市各校的复习中是普遍的问题。举例来说集合与函数这部分复习时间一般不应当超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容。 但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数学问，函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是在这单元一般不单独用解答题的形式考查，依据高考命题的特点，在第一轮复习时，这部分我们少做解答题，多留意概念，注意选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与同学避开做综合性太强与难度过大的习题。第一轮复习不要要求把一切问题都解决。按挨次概率与导数是最终复习
26、的内容，它们也是高考的重点考查的内容，所以在第一轮复习时肯定要支配充分的时间。 三、 复习肯定要把握好高考的方向 高考考什么，有考试大纲。而详细的命题的脉搏是每个高三老师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是.瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省训练部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对.与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年提升，质量逐年提高。 而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前20xx年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏
27、。我们就是以这样的思想来指导我们的高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大;数列内容肯定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是全都的;解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题;从高考实际看这方面我们把握的是相当精准的。 通过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对简单，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会简单，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的推断也是正确的，所以我们的支配与实际操作都是留意考
28、试重点，重点内容重点复习。 四、 重点内容重点复习 前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易规律，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在其次年的5月份，也就是高考的最终阶段，这时的时间最珍贵，我们针对高考的6个解答题支配了6个专题复习。现在看这样的支配是完全正确的。问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。 五、作业量要适当 讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而
29、精。高三的复习时间是珍贵的，同学的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配是要非常慎重。作业的支配肯定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费同学的精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些同学根本不能完成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我们的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，有时每次仅留3-4道习题，作业要重质，不要重量。当然这对老师的要求很高，是对老师力量、才智与士气的考验。 六、不做去年的套卷，注意近年的高考真题 不做去年的套卷，这也是我校高三数学复习的特点。过去的高考试题是考试中心或各省的专家细心编制，远
30、强于大多数教辅书上的习题，或所谓各种模拟试题，高考真题是我们最好的复习材料。这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型上都很丰富，所以我们复习时尽量采纳高考试题，第一轮复习的教辅书留意选择，要选所编高考试题多的。其次轮复习更是以前一年的高考试题为主。 另外在考前4月份我们用了一个月的时间逐套的做前一年的高考试卷，收效还是显著的。有人说高考考过的试题不会再考，这是正确的，但不能寄盼望于押上题。近年的高考题是经过专家严格根据高考要求与特点细心编制的，与高考的学问运用的要求、力量的要求以及思想方法的要求都是全都的，而以前的模拟卷距离高考试卷相对要远。 教辅书的采纳，也是值得留意的，第一
31、学期我们选了两本。其次学期只选了一本学问专题的教辅书作为其次轮复习的材料，综合复习没有用教辅书，自己组卷，以近年的高考卷为主。教辅书的选择在高三备考是至关重要的，在这方面我们做得是比较好。 七、 高三数学的批改 第一个学期我组的全部老师坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们始终坚持到最终，对同学学习的督促与对同学学习状况的反馈都起到了主动的作用。其次个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了肯定的改变，我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁，大约每周一次。 在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成果低，不好看，但是对同学效果很好。以后同学会留意书写格式，书写表
32、达，数学的表述，也就是注意解答的详情。这样的作用也是显著的。以后同学的数学表达力量得到提高，会做的都能得到抱负的分。可喜的是高考后绝大多数同学的估分与实际高考分基本全都。 八、能得的分肯定要得到 除了上面所讲注意基础，答好选择填空题。对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的肯定要做到、得到。我们对解答题中估量难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能由于试题难度小而忽视，对大多数同学这是他们得分盼望最大的试题，所以我们更留意对它们的复习与练习，在5月份特地支配时间重点练习，当然，各班状况不同要求也不同。 对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求同学不能放弃，高考试卷对这样的试题一
33、般是分层设问，由易到难，所以我们要求同学不要放弃第一问。从高考事实上看基本得到了满足的效果。而对大多数的同学我们训练他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力气做自己能做的题，争取得到更大的收益，事实上看同学也是这样做的。 总结起来我们这一年高考备考的工作应当说是胜利的，首先高考试题的猜测是正确的，复习的方向是正确的，同学的成果是令人满足的。高考后看，仍有些不足，如差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果仍旧缺少方法。另外高分层仍旧嫌少，高分人数应当再多些。工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。现在看对于一般班第一遍复习时试题难度还可以再降
34、低些，这样会更好。 数学老师工作总结7 本学期，我连续担当六班级数学教学工作，仔细学习训练教学理论，从各方面严格要求自己，专心向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，汲取了训练学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养训练，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类.的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解
35、决日常生活中的问题;构成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来.生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备课 不但备同学而且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学的师生之间同学之间交往互动 共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我个性留意调动同学的专心性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得简洁，学得开心，培育同学多动口动手动脑的潜力。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得
36、学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价 激励促进同学全面进展。我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情
37、感与看法的构成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 五、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。 六、仔细批改作业 布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改善教学方
38、法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作 留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础训练
39、上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 数学老师工作总结8 当前很多老师在“教”与“学”的关系上，主要以老师传授为主，实行填鸭式，注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导，重讲轻练，强调全都性，忽视同学个性进展，造成同学被动学习，对数学学科缺乏爱好，甚至苦学，厌学，对双基的把握和力量的培育更无法谈及。为转变这些弊端，我要数学教学中开展了“创设乐学情境，激发学习爱好”的操作，即通过老师运用多变的手段，细心设计，创设开心的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发同学的学习动机，自觉自主地学习，提高教学效益。下面就将我要
40、学校数学教学中的一些详细作法小结如下： 一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐学的前提。教学是老师教和同学学的双边活动，因此创设和谐的师生关系，能限度地提高教学效果。在教学中我特别重视师生人格上的公平，发扬学问中的自由和组织管理上的民主（如在分组教学中大胆让小组长自己主持对学习的争论），力争体现同学的主体地位，让同学熟悉到自己就是学习的仆人，从而自觉，自主地学习。 二、创设轻松的学习环境，是激趣乐学的关键。在应试训练的影响下，课堂教学仿佛套上了枷锁。因此只有制造轻松的学习环境，使同学从应试中解放出来，才能活泼主动地学习。在教学中，我首先减轻了分数对同学的压力，针对优，中，差三类生建立了分类学习目标
41、，通过注意提问，练习，测查等方式使各类生均享受到胜利的喜悦；其次是不布置家庭作业，尽力使同学在课堂上就把握所学学问；第三是运用多变的教学方法，尽可能制造轻松，开心，和谐的学习环境，使同学轻松地把握所学学问。 三、创设浓郁的趣味情境，让同学体会到学习爱好之乐。寓教学于嬉戏中，符合儿童的身心特点，特殊是低班级儿童更宠爱嬉戏活动。十九世纪德国训练家弗里克。福培尔曾说过，小孩的工作就是嬉戏。因此，在教学中适当彩嬉戏的方式，同学非常欢迎，爱好更浓，教学效果也更好。如在低班级教学中用开火车，开房门，找伴侣，夺红旗，放鞭炮等嬉戏，使同学在轻松，开心的气氛中学到了数学学问。 四、创设主动参加的情境，让同学体会
42、到参加之乐。在数学教学中，依据同学的“奇怪心”，充分发动同学动手实践或亲身制作学具是提高学习爱好的一种方法，它会使同学在实践操作中发觉问题，手脑并用，通过自身的探究后获得胜利，体验到参加之乐。如在教学长方体的表面积时，可让同学在先课前自制一个长方体，通过各种感官理解什么是长方形的表面积，然后让同学把模型拆开，成显一个组合图形，让同学动手量出长方体的长，宽，高，引导同学认真观看，鼓舞同学用多种方法来计算长方体的表面积，师最终通过比较，分析，归纳，得出长方形的表面积公式，同学不仅爱好更浓，主动性高，而且通过亲身参加，印象更加深刻，记忆更加坚固。 五、创设探究，讨论的情境，让同学体会到求知之乐。即：
43、创设问题的情境，让同学带着疑问，在师的诱导下探究讨论，从而激起同学求知的需要。如：师在教学“能被2，5整除的数”这课时，在导入新课时，师让同学任意说一个整数，师立刻就能说是否能被2，5整除，这一现象使同学感到非常惊异，艳羡，就急于知道这是为什么，于是在师的诱导下，逐步发觉quot；能被2，5整除数的特征，从而体验到了求知之乐。 六、创设竞争的情境，让同学得到进取之乐。“好胜心”是每个儿童的天性。在教学中充分激发同学的“好胜心”，对激发学习爱好也不失为一种好方法。如：在口算时，看谁算得又快又精准；在回答问题时实行抢答，看谁最先回答出来；在进行简便运算时，看谁的方法最简便；在解答难度较大的题时，看
44、谁最先解答出来；此外还可在每期适当地进行一次数学竞赛，让同学的个性得到充分的进展。这样，同学便在紧急，刺激的学习中获得胜利，体验到了进取之乐。 七、创设激励的情境，让同学苦中求乐。“自信念”是同学学习学问的关键，因此，老师在教学中尽可能设置一些障碍，激发同学在逆境中树立“自信念”，从而找到解决问题的方法。如在教学“乘法安排律的反用”这课时，同学在把握了如“1134+8934”这种类型的基础上，师便出示了如“1134+1734+7234”，“9934+34”，“1013434”，“3446+75343134”等类型的深化练习题，同学通过观看，发觉与我们所教过的“ac+bc”类型题有点相同，又有点
45、不同，感到手足无策，难以下手。这时，老师应大胆鼓舞同学认真观看，分析，在老师的细心设计，谆谆教导下，通过困难的讨论，同学逐步发觉是属于（11+17+72）个34的反用，是乘法安排律对减法的反用，这些题均属于“反用”这种类型的变式题。所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，通过老师创设的激励情境，让同学在逆境中历尽千辛，最终找到了解决问题的方法，从体验到成功的喜悦，树立了“我能行，我很行”的信念。 八、创设多元的情境，让同学感到整体教学之乐。即，不同的教材在课堂教学中开设不同的课型，如在教学土地的丈量时，可让同学到校外上实践操作课；如针对教材中的有些思索题，可以开展数学活动课等。这样可以充分培育
46、同学观看，实践，思索，分析等力量，让同学的素养得到充分的训练，同学在各种课型中也体验到了整体教学的乐趣。 通过几年的探究，我有以下体会： 1、“创设乐学情境，激发学习爱好”操作充分体现了素养训练，重视了同学个性进展，促进了同学全面进展。 2、“创设乐学情境，激发学习爱好”操作充分体现了两为主原则，合使同学成为了学习的仆人，由要我学变成了我要学。 3、“创设学习情境，激发学习爱好”操作促进了老师教学观念的转变，把如何激发和维护同学的学习爱好作为教学讨论的核心。 4、“创设乐学情境，激发学习爱好”操作切实提高了老师业务力量，丰富了课堂教学艺术。 数学老师工作总结9 不知不觉一个学期就要结束，总结一
47、学期的工作得失感受许多。和每个老师一样，我仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导后进生。老老实实做人，踏踏实实做事。尽自我最大的努力做好每一件事。下头我总结一下自我在课堂教学中的点滴收获。 (一)在课堂教学中我做到了激发同学爱好，让同学变苦学为乐学 如何创设简便开心的教学环境，让同学自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢我主要实行了三个途径：意识从教学资料入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满意并激发同学的情感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使同学始终如一坚持饱满的求知热忱。三是针对儿童心理特征，制造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。 (二)引导同学尝试，变学会为会学 在课堂上老师做到老师少讲同学多说，老师少说同学多思，让同学经过自我动手动脑，自我尝试，发觉新知，学习新知，运用新知。 (三)沟通学问联系，变学问为本领 我在教学过程中，异样重视学问之间的内在联系，找准新旧学问的连接点、生长点，在新旧学问的生长点上引入新知，做到新课不新。