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1、有关学期教学方案模板集锦六篇学期教学方案 篇1一、学习目标 1在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发同学装对生活的喜爱；理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德训练；留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力量。在进展语言力量的同时，启迪同学的思维，培育同学留心观看、擅长思索、有所发觉和制造的力量。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会用法字典、词典，有初步的独立识字
2、力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。 10连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾
3、听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得。 上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三班级上册教材的连接。 二、教学中应主要留意的问题 （一）关于识字、写字教学 本册要求同学认200个字、写300个字。识字是下限，老师应当 鼓舞同学通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，初步培育同学具有独立的识字力量。 要连续加强写字教学的指
4、导。在指导写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学装把字写端正，写美观。为避开同学的疲惫，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字的质量。 （二）关于阅读教学 1精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 （1）连续加强词、句训练。 词、句训练要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。主要的 任务有两个：理解和积累。 （2）要重视朗读的指导和训练。 朗读有助于更加真实地感受作品，有助于因声解义，领会作品的 精妙之处，有助于增加语感，以声
5、传情。它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。 （3）逐步培育同学默读的力量。 （4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。 要敬重同学装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利， 以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的主动性和主动性，让同学通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。 (5)给每个同学充分的时间读书、思索、质颖问难。 这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、 主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。 (6)开展合作学习。 可以围绕体
6、会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，同心同德、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。 (7)组织好全班沟通。 要敬重同学的情感体验，敬重同学装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，同学装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重同学的独特感受。 2略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点关心同学理解，理解词
7、句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由同学装参照提示语独立阅读、思索，然后老师依据同学的自学状况，抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，引导全班学习争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。 3选读课文的教学 教材后有8篇选读课文，老师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学装自己阅读、自我检测为主，老师
8、的任务是提出要求和酌情检查。 （三）关于口语交际教学 1明确口语交际的要求，培育力量。 老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学装明确围绕什么话题沟通、争论或辩论。 2口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。 情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增加。 3全员参加 要尽可能地使每个同学装都主动参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高同学装倾听、表达和应对的力量。 4引导同学自主进行评价。 引导同学开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导同学装进行自主评价。同学参加
9、评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议和批判。 5在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语交际实践，不作过多的教导。 6同学装口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。 老师要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学装进行交际训练。此外，还应鼓舞同学装在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，不断提高口语交际力量。 （四）关于习作教学 1培育同学装习作的爱好，让他们乐于表达。 中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合法规，只要是同学装自己的话，在老师看来或许是稚嫩可笑的，
10、也是宝贵的。鼓舞有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当鼓舞。 2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 鼓舞同学装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。 3重视习作中同学装之间的合作与沟通。 可以制造一些机会，让同学装通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，合作写作。引导同学装在自我修改和相互修改的过程中提高习作力量。多制造一些同学装习作沟通的机会。 4本册习作练习主要是写同学实际生活中所看到的，听到的，想到的。 这是重要的再现生活的力量。在指导时要重视一点：肯定要让同学如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培育同学装能够把看到的事物写
11、得像，这是很重要的表达力量。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。 学期教学方案 篇2 老师：完射到任何物体的表面都能发生反射，不同的表面对完的反射是不一样的。演示：用镜子和白纸分别反射太阳完。为什么镜子反射的完很强，白纸反射的完很弱呢? 指导同学作图：平行完分别入射到完滑和粗糙的物体表面时反射完的状况。 老师：两者的反射完有何区分?两者的光明程度有何不同? 同学：通过完滑物体的反射完仍是平行的，完集中射向一个方向，所以特殊光明。不过若眼睛不在反射完的方向上，则物体看上去就是黑的。通过粗糙物体的反射完是向着各个方向的，所以能使我们从各个方向看到物体。 老师：很好。物体表面完滑时产生镜面反射;
12、物体表面粗糙时，发生漫反射。漫反射和镜面反射都遵守完的反射定律。漫反射的漫能不能写成慢? 同学：漫表示没有肯定的方向，比如漫无目的，换成慢就没有这个含义了。 老师：对的，物理中术语的字词是有特定含义的，不要写错。 学期教学方案 篇3 本学期双语教研组将对双语教学试验的进一步深化提出更高的要求。针对学校双语教学自身的特点，结合几年来的双语教学阅历，特制订本学期双语教学方案如下： 一、教研时间及要求 本学期，将连续实行教研组长考勤制度，假如老师有特别事情不能参与教研活动，应在前一天通知教研组，由教研组长记好出勤记录。 二、本学期双语教学要求 1教案。针对学校生的年龄特点，要求每位双语老师坚持写双语
13、教案，可以逐年段的增加双语读本的用法量。在完成教学目标的前提下，实行渗透的方式在日常课堂教学中进行双语试验。关于双语的用法量，针对组内老师的水平和所教授学年段、学科的特点，初定为每学期完成两篇比较有质量的教案设计。 2上课。我们讨论的课题是双语教学的课堂有效性问题。因此，在本学期，我们应当贯彻双语教学课堂有效性，将双语教学落到实处。影响双语教学有效与否的重要因素之一是同学有多少机会进行双语学习。丰富的学习机会,增加同学的“主动学习时间”，提高双语教学的有效性。老师应当鼓舞他们说英语，最大限度地进行口语熬炼。双语教学不同于英语教学，它只是在课堂上作为一种工具去用法，其目的是提高同学口语的实际应用
14、力量。因此，无论哪一个学科的双语教学，都应当紧密联系同学的生活，让同学真正做到有所收获。同时，真实的同学生活用语对学校生来说，是最珍贵的教学素材，有利于同学将所学最快的应用到生活中去。双语教学的实施,主要还是由各任课老师渗透到每一天的日常教学中。 3. 听评课。本学期盼望各位老师根据教研活动支配，提前做好上课、听课预备，同时，利用教研活动时间，对示范课进行讲评。 以上是双语教研组本学期的教研方案，我们将力保完成教研内容的前提下，加强方案的实效性，以便更好的推动双语教学改革的试验步伐 学期教学方案 篇4 一、指导思想 依据高中语文新课程标准和高考考纲对高三同学语文学科的考查要求，深化贯彻学校提出
15、的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学讨论机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学训练质量。 二、工作目标 1、强化本班级同学语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高同学语文学习成果。 2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进同学综合素养的整体推动； 3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 三、教学要求 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。 高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使同学在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。 2、结合高
16、三同学特点用法好教材。 上好选修教材对提高同学的思想熟悉水平、审美力量关心很大，老师要结合文本特点仔细钻研、深刻理解，制定符合同学认知力量的教案，在培育同学的语文力量上下足工夫。 3、狠抓落实语文专题复习。 抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使同学的理解、评价、表达等语文综合力量快速提高。突出作文技巧的系统训练。 4、教学中要做到三个结合。 课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给同学一些方法；对作文训练方案性要强，评改方法可以多样。 四、详细方法 1、备课 （1）深化备课，细心备课
17、，并多和兄弟学校联系，深化讨论高考，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）仔细设计语文专题训练，针对同学弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实基础，注意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育同学学用语文的良好习惯。面对全体同学，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求同学做好摘抄和读书笔记。 印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓舞同学自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。 3、
18、辅导 （1）鼓舞同学质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。 做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让同学“考一次，长一智”。 5、强化语文积累 充分利用早自习和晚7点的时间，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问，做好高一高二文言文的第一轮复习。关心同学夯实语文基础，提高语文力量。 6强化作文训练的系统性 考虑同学作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行按部就班。 学期教学
19、方案 篇5 为顺当完成本学期的教学任务，完成夺取前三名的目标，特制定本方案。 一、教学目标。 尽全力夺取前三名。各层次班任务数如下：加强班一线30以上，二线50以上；试验班一线15以上，二线35以上；一般班一线5以上，二线15以上。实现班级一线总数900以上，二线总数1500以上。 二、教学内容。 本学期约20周，需要完成经典阅读五经典阅读六呼喊边城语言的精准鲜亮生动等内容的学习任务。时间紧，任务重，需要全面谋划，细心方案，狠抓落实。 三、教研要求。 每天一教研，实行“一N”发言模式，即一个主讲人说课，然后每位老师至少说一条备课建议，形成有专人负责又能集思广益的局面。 主讲人说课.根据每周在东
20、黑板公布的“周教研清单”，轮到谁谁说，不能推诿敷衍。主讲人和每天练出题人挨次相反。“周教研清单”提前一周公布，要求每位老师超周备课，在集体教研之前，课本必需看，练习必需做，形成自己的教学思路。 保证教研时间和教研纪律，教研期间不能任凭缺席，不能干与教研无关的事物，不能任凭说笑，不能进进出出。 做好每周听评课工作，写好听课记录。送过全程的两节，年轻老师至少四节。先听课再上课。 做好新老老师结对子工作。结对子.如下：宿娜李美玲。靳玉露赵秀梅，付春雪霍明霞，韩雨李宁，闫如月赵海燕。年轻老师肯定要坚持听课，先听课再上课。 四、上课要求： 依据课本，课件只是帮助手段，同学充分活动，老师做好点拨。在教学过
21、程中，同学的读与练是核心，老师的精到点拨为帮助。要切实达到同学充分活动，老师退居幕后做导演的目的，杜绝用一个课件脱离课本一讲究竟而同学被悦耳讲的现象。 上课重点是诗歌、文言文和现代文的教学。 诗歌教学实行背诵训练的方式教学，课堂基本步骤是：反复诵读达理解背诵默写目的根据对本诗学问点的分解，边读边理解边填空默写当堂进行主客观题的应试训练。诗歌约一周一个单元，一个月内约四周完成29首诗歌阅读（15首诗背诵）的学习任务。 26篇文言文假期同学已经预习过，好同学基本学习了，差同学确定是应付。但同学究竟有了一点基础，课本有些练习同学做过。所以本学期的文言教学可以视为有肯定预习的教学，但课本的练习还需要认
22、仔细真再做一遍。课堂教学的基本步骤是：读背课文加强熟识程度，断句，说出所读出的东西对课本标划的重点词句进行标注翻译，总结重要字词依据所做的题目对课本理解总结。文言文多数比较精短两节课一篇完全可以做到，这样26篇文言文约50课时，一周约4篇，大约7周左右完成教学任务。 现代文教学在每周的三节阅读课（级部两节，自己拿出一节自习）里来完成。每周约读完五篇。有重点读（争论确定重点篇目，从小说开头读），有泛读，有读有练，有点拨。边城呼喊整本书阅读，要让同学自己买书，有读，有笔记，有争论，有试题考察（在每天练和大型考试中有所体现）。 五、训练要求。 训练分四部分。 一是课本里的阅读理解训练部分，针对性地进
23、行诗歌、文言文和现代文的训练，要利用好材料进行训练，有练，有查，有点评，有改错，有巩固。 二是每天练，进行基础练习。每天练基本内容是1成语2病句3默写4语言的精准鲜亮生动专题方面的题目5名著题6作文片段训练.页面最上头为每日名言积累。用BA纸印一张，原则上每天一篇练习。可放在早自习最终15分钟练，或者课前练，或者自习练，要定时训练，有练，有批改，有纠错，有点拨，有错题重温。每天练两人一组，从李宁张子武开头，两人一组，轮番出题。详细分组是：1李宁张子武，2梁荣强李美玲，3崔宝丽靳玉露，4闫如月宿娜，5韩雨付春雪，6郑爱辉李明丽，7谭金燕赵宗生李涛，8赵秀梅赵海燕,10霍明霞任金红。依次轮番出题，
24、确保出题质量，自己找人做题，确保试题精准无误。要给老师们每人一套，要负责分发。做到全程负责。 三是作文训练。作文一是进行素材积累，二是进行片段训练，三是重点进行论证结构和论证方法的训练。每周要有一篇比较典范的.供同学学习。每周要拿出一节课作为作文课。片段训练和素材积累可以附加在每天练里。为保证作文训练的系统性，由崔桂静、刘艳青、李涛、李宁、张子武等五位老师形成作文组，详细负责作文工作，李宁牵头。 四是综合训练。主要是月考试题和模拟检测题。由赵宗生负责，支配骨干老师出题，和所学内容亲密结合，做到学考全都化，的确检测出同学的真实水平。 六、常规检查及其他。 检查三个方面：课本的利用程度、笔记本的利
25、用程度和每天练的用法保存程度。 老师们应当合理用法课本，避开有材料而不用自行其是的现象。不定期检查。 阅读应当留痕，应当用法笔记本记录阅读所得，包括素材积累、名著阅读、.书写等内容。一周一次检查笔记本。 每天练不但应当做，还应当在上边改，并且保存好，避开一边练一边丢的现象。每周至少检查四次。有时间，有等级，有评语。 办公室卫生、饮水应当有专人负责，避开卫生不过关、饮水无人管的现象出现。依据实际，分为七个值日组，详细负责每天的办公室卫生、饮水和平安。分组如下： 周一： 周二： 周三： 周四： 周五： 周六： 周日： 盼望大家同心同德，狠抓落实，提高成果。 寄语：每一个人对于同学，对于班级，对于学
26、科组，都是重要的，万万马虎不得。 学期教学方案 篇6 一、指导思想 依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间支配，以及我校本班级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要结束选修5、选修6和学校地理学问复习的全部课程。所以教学任务比较重，特制订此教学方案作为本班级本学期地理教学工作指导。 二、同学状况分析： 同学经过高二上学期的地理学习，基本把握了高中地理必修三册和选修五（文科）的基本内容，初步把握了一些学习地理的基本方法和技能。但仍旧存在一些问题： 1.我校同学地理基础学问普遍较差的状况没有得到根本性的转变，我所带的理科班都是基础稍差的同学，班级人数也较多，除此之外，理科班的同学对
27、会考科目没有引起足够的重视，所以理科班的地理基础会考复习困难重重。 2.我所带的两个文科班同学地理基础较差，没有发觉大量对地理学习感爱好的同学，其中上学期新接带的高二（2）班，有的同学课堂纪律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即高二（6）是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作紧急，这又为教学工作带来更大的压力。 三、教材分析： 由于高考特别性和会考的重要性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特别性，文科同学要在有限的时间内完成包括学校区域地理学问在内的高中地理选修五.选修六的学习与复习，学校地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异；理科同学主要复
28、习高中地理的三本必修学问，学习任务重。 四、教学任务及总要求： 1、理科以培育同学对地理的爱好，强调地理学业水平考试的重要性，调动学习主动性，培育同学主动思索主动探究等主动意识为基本动身点，以会考标准为依据，做好基础学问的复习梳理。 2、文科注意基础，面对大众，注意一切同学的进展。培育同学扎实的基本功，为今后高考学习打好基础。学习选修5的学问，理解自然灾难的基本规律，探求环境、自然灾难和人类活动的关系，熟悉我国的主要自然灾难概况，了解自然灾难的监测和防备，进一步提高生存救助力量，联系生产生活实际，尝试专项讨论与实践活动；学会敏捷运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因，正确熟
29、悉和评价自然灾难与人类和环境之间的关系，培育同学形成正确的防灾减灾观和可持续进展观。通过学习选修6，熟悉人类所面临的主要环境问题及其产生的缘由和危害，并了解人类所应实行的对策措施，更深刻地熟悉环境问题、资源问题的形成与进展，进一步理解人、.与自然环境之间相互依存关系，尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查讨论，提出解决问题的对策，增加资源、环境的爱护意识和法制意识，形成可持续进展的观念，增加关怀和爱惜环境的.责任感，养成良好的环境行为习惯。复习学校世界地理学问，重点使同学熟悉各大洲各国的地理位置及优势特点，并能进一步分析熟悉形成特色的缘由。 3、培优补差，个别辅导，
30、解决个别同学吃不饱、个别同学吃不消的冲突，使不同层次的同学都能有所收获。 五、教学主要措施： 1、在教学方式上，虽然留意到了同学主体性的发挥，但在课堂上，仍以老师为主，同学的自主取向表现得不明显。虽然同学能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍旧是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的掌握，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍旧带有比较强的传统教学的痕迹。如何让同学学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步讨论。 2、要提高同学对课堂时空的用法效率，留出充分的时间让同学去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成同学学习的资料，在同学活动的深度、广度上做文章。 3要留意到同学的个别差异，既要考虑到发挥好同学的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次同学都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。 4、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水平考试复习的有效性。 5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。 网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、用法地理图像和绘制简易地图，关心同学把握观看地理事物的基本方法，逐步进展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维力量和解决地理问题的力量。