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1、幼儿大班美术活动说课稿7篇幼儿大班美术活动说课稿1 一、说教材 本次活动选自幼儿园训练活动教材下册,第六主题活动我的春天内容的一节拓展活动。由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春完一片,景色特别美妙,孩子们非常感爱好,也特别需要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫绽开的拓展活动。符合季节改变的需要;符合按部就班的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为多彩的春天,更
2、能表达出孩子们希望春天喜爱春天的情感。 二、设计理念 新纲要指出：“老师要理解并主动鼓舞幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术训练变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工能摒弃传统的绘画训练观念和模式，变“范例-示范-临摹”为“观看写生-语言引导-观赏创作”，使幼儿绘画活动成为欢乐的生活体验。 设计思路： 三、重点和难点 重点：娴熟把握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和看法。 难点：幼儿能在老师正确的引导下把握排水画的方法，使一幅画变得更完善。 四、教学目标 1.幼儿初步感知叫醒春天故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。 2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。 3.幼
3、儿能感受春天的美，体验创作的欢乐。 五、教学预备 1.课件、相机、一张范画 2.幼儿已听过童话故事叫醒春天。 3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)塑料布等工具。 六、说设计 1.教法 我主要采纳是提问法、改善法、争论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小伴侣们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过改善法孩子们观看课件丰富视野,补充了熟悉的不足。通过争论法,孩子们打算用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的爱好，知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的学问阅历,对于大家的表现赐予确定。 2.学法 孩子们课前先要进行观看春天特征的
4、一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,观赏漂亮的春天景象,丰富和加深对春天特征的熟悉,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行争论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最终孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。 七、教学程序 活动过程： 1.通过提问关心幼儿回忆 师：叫醒春天这个故事小伴侣都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来观赏一下吧! 2.出示PPT，引导幼儿作画。 出示文稿，老师朗诵诗内容 师：一闪一闪，阳完闪烁在青草之间 一闪一闪，露珠闪烁在花朵之间 一闪一闪，小
5、鱼儿闪烁在波浪之间 一闪一闪，春天的蒲公英闪烁在你暖暖的笑容之间 那是一首暖洋洋的小诗，似乎每一个字都是蘸着阳完写成的。 提问： 师：小灰鼠用了这么一首漂亮景色的小诗叫醒了春天，小伴侣来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的漂亮景色呢? 幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了- 师：小伴侣说了这么多漂亮的景色，请小伴侣将这些漂亮的景色画出来，好吗?先不要涂底色。 3.幼儿作画 (1)幼儿作画，老师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片) (2)出示范画 师：小伴侣的画已经画好了，这是小伴侣画的一幅画，今日老师来教小伴侣用一种新方法来涂底色。 (3)出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。 师：老
6、师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂究竟。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小伴侣想动手去试一试吗?老师为小伴侣预备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧! (4)幼儿作画，老师巡察指导。 4.作品观赏 (1)老师将幼儿作品照下在白板上播放。 (2)老师小结：涂好的小伴侣把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来观赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首
7、漂亮的小诗来叫醒了春天，我们今日用一幅漂亮的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去观赏，好吗?和客人老师说再见吧! 反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的熟悉与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的制造性放在首位，用新奇的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿供应作品展现的机会，鼓舞幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出
8、来，有可能导致作品的损坏。 幼儿大班美术活动说课稿2 一、说教材（来自生活、高于生活） （一）设计意图： （大班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思考的上半天。纲要指出：训练内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。本次活动我选择生活中常用的手套作为教学内容（教学具，更易引起幼儿共鸣。）新纲要中也指出要供应幼儿自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的（地）表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。（因此我充分利用手套，引
9、导幼儿进行嬉戏、想象、制造，活动中充分（奇妙利用了幼儿手的各个部位及各部位（关节进行玩色）的活动，使幼儿在玩中学，学中乐，又具有肯定的挑战性，符合幼儿的进展需要。） 现在的幼儿对于颜色丰富，内容鲜亮，形象生动的美术活动有着很大的爱好和需要，而他们奇怪的思维和想象力，以及丰富的生活艺术氛围也成为了美术活动必不行少的添加剂。而我设计的这堂美术活动魔力手套，不仅为幼儿供应了自由表现艺术力的机会，而且充分体验到了美术活动的欢乐。 活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在玩中学，学中乐，并最终达到以下目标： 二、说目标依据年龄，多元进展 （活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向
10、的作用，依据幼儿的年龄特点和实际力量进展状况，围绕学问、技能、情感等方面确立多元化的目标，详细目标如下：） 1。尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行变形想象添画，进展动手力量和想象力。 2。能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣。 （二）重点、难点： 依据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行想象添画。（依据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染；难点是在此基础上进行想象添画。） （三）活动预备： 三、说预备考虑周全，注意详情 （活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的
11、力量、爱好、需要等相适应。所以，我既进行了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备，在备教材的同时备幼儿。） （物质预备有：范作、小型）白色五指棉手套若干、颜料（滴于铺有海绵的盘子里）、记号笔、抹布。 （阅历预备有：幼儿了解过手的特征，有过玩色阅历。） （在物质预备时还留意详情的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度掌握颜料，保证作品的胜利率。） 三、说过程嬉戏贯穿，层次清楚 依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。（以目标为指导，我设计了四个环节。首先，观看小手导入，引发爱好；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼儿戴手套操作，自
12、由发挥，表达自己的想法（运用方法）；最终，组织小手变形嬉戏、添画，（启发想象）。 （一）观看小手导入，引发幼儿爱好。（第一环节：观看小手，引发爱好） 1。师：我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真灵活。你的小手在哪里？ 2。请幼儿分别点出手心、手背和手指，弯曲手指，发觉关节。 （幼儿对小手已有熟悉，所以都能主动地与老师互动，从幼儿的已有学问阅历动身，能更好地调动幼儿的参加主动性，为下一环节做好铺垫。）了在师生的互动在老师的引领下老师带领幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。 （二）老师戴手套示范染色（其次环节，示范染色，感知方法） 1。师：欢乐的
13、六一要到了，小手得到了一件礼物。（出示手套）看，这是什么？（手套）这是一副有魔力的手套，我来试试有什么奇妙的事情发生。 2。老师戴上手套表演示范：舞动小手，改变手的动作。（师引导语：六一六一真欢乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀！魔力手套）不当心跳进了颜料里，老师连续弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。（引导语：跳进颜料真好玩，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰每个关节动起来在这里我奇妙地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清楚、简练。并留意）提示：轻轻地触碰颜料，自由选择颜色。 爱好是幼儿最好的老师奇妙的运用语言来吸引幼儿的留意力，激发他们的爱好，（关心幼儿理解方法）而运用示范讲解
14、使得内容很直观，易于幼儿了解，并且在示范的过程中进行示意、提示，为幼儿之后的操作打下基础（做预备）。 （三）幼儿戴上手套尝试（第三环节，幼儿操作，运用方法） （引导语：你们的小手有没有得到六一礼物？让你们的魔力手套也来变一变！） 1。在这里老师提出要求：留意轻碰颜料；尽量多的弯曲不同关节，利用手的不同部位去印染；留意不混色；不遇到自己的同伴和衣服。 2。师：你们也来戴上魔术手套试试吧！ 3。老师在幼儿操作的过程中巡回指导，提示幼儿戴上手套后，弯动各个关节，进行印染。这一环节老师指导幼儿发挥想象，并准时赐予鼓舞和表扬，为幼儿树立信念和发挥想象。 4。待大部分幼儿完成后，老师组织观赏评价：我们的魔
15、术手套都变成什么样了？请幼儿自由观看，并说说。（变成五彩缤纷了）这一环节让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以达到放松心情的目的。 （四）组织变形嬉戏（第四环节：变形添画，启发想象） 1。哎呀，我的魔术手套又要变了！我变！我变！我变，变，变！师做一个造型。 2。请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么？老师随即依据幼儿的回答用记号笔添画眼睛，嘴巴等，使之更形象。 这两个环节通过变魔术的形式吸引幼儿留意，并引导幼儿观看老师的造型，发挥想象力，大胆表达自己的想法。 3。接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。这一环节给幼儿供应机会，让他们在思索的同时，能
16、够主动展现自己的成果。幼儿依据自己的想法进行创作，不受任何限制。（爱因斯坦说：想象力比学问更重要。我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 4。最终，请幼儿相互展现新造型，与同伴一起自由观赏。你的魔术手套变成什么？邀请你的魔力手套变出的伴侣一起来跳一个欢乐的六一舞吧！（带领孩子跟着音乐自由地跳舞。）这一环节在与同伴的沟通中，体验美术活动的欢乐，及共享的乐趣。最终在轻松、开心的氛围中结束活动。 四、说教法丰富形象，敏捷运用 教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采纳了（嬉戏法、）示范与
17、范例法、观看分析法、操作法来关心幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆设计出自己喜爱的礼物。（整个活动始终沉醉在与手套的嬉戏中，使幼儿感受魔力般的改变，动静结合，在轻松的氛围中幼儿的动手力量、思维力量、观看力量、审美力量等得到综合进展。） 以上就是我设计的大班美术魔力手套的说课稿，有许多不足，请评委老师多多教导。感谢！ 幼儿大班美术活动说课稿3 一、设计意图 彩色的糖果娃娃选自于小班上期11月教学主题活动生活棒棒糖，在孩子的生活中，有很多自己宠爱的东西，洋娃娃，小汽车，新裙子，小发夹不管孩子们的喜好有多么不同，怎么改变，都有一个共同的最爱，那就是颜色艳丽，形态各异，味道甜甜的糖果。孩子常常吃
18、糖果，知道糖果是什么样子的，是什么味道的，对于糖果有深厚的爱好，也积累了肯定的生活阅历。同时，两三岁的孩子对于颜色的感知比较敏感，能辨别几种不同的基本颜色，并喜爱用颜色表现熟识的事物。我以新纲要中“既符合幼儿的爱好和现实阅历，又要贴近幼儿的生活”为依据，以糖果来开展活动，既贴近幼儿的实际生活，又能充分激发幼儿参加活动的爱好，既能很好地感知颜色，又能轻松学习绘画。在之前的学习生活中，幼儿对红、黄、绿三种颜色已有初步的了解，有肯定的阅历基础。彩色的糖果娃娃主要让幼儿对这三种基本颜色有更进一步的熟悉，并能大胆地选择自己喜爱的颜色进行涂色活动。 二、活动目标 活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着
19、导向的作用。依据小班幼儿年龄特点和我班孩子现有的实际进展水平，结合教材内容，我拟定了学问、技能、情感三个活动目标： 1、引导幼儿运用感官感知糖果的颜色，通过与糖果娃娃做嬉戏，加深幼儿对红、黄、绿三种基本颜色的熟悉。 2、引导幼儿参与糖果涂色活动，能大胆选色进行涂画。 3、引导幼儿初步感受、体验涂色的欢乐，激发孩子作画的爱好。 三、活动重难点： 一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，从而合理地支配活动时间及挨次。依据小班孩子的学习进展目标和活动内容，我把活动重点定位在引导幼儿感知颜色，加深幼儿对红、黄、绿三种颜色的熟悉;我班的孩子都是新
20、入园的幼儿，他们是刚开头接触美术活动，喜爱绘画，但是对于涂色有肯定的困难，于是我将活动的难点定为引导幼儿大胆选色进行涂色活动。那么，怎样在活动中抓住重点，突破难点呢? 首先，依据我班孩子的年龄特点和爱好需要，在活动中，我创设了“到彩糖王国做客”“糖果加工厂”这样的情境，让幼儿能够产生深厚的学习爱好，主动进入到活动中。小班幼儿是在挺直的感官体验和详细的行动中获得学问阅历的，所以我让每一位孩子都动起来，通过看一看、摸一摸，说一说、玩一玩、画一画、尝一尝等多种方法来获得对糖果娃娃颜色等多方面的熟悉，感受糖果颜色的美，这是幼儿进行学习的最挺直、有效的方法。另外，老师进行启发式的提问，引导幼儿主动感知，
21、也有助于幼儿对颜色有进一步的熟悉。其次，两岁多的小伴侣是沉醉在自己喜爱的世界里生活的，他们只喜爱在好玩的嬉戏中去参加学习，所以我依据孩子们的年龄特点，结合他们的爱好点，我设计了“和糖果娃娃做伴侣”，“送糖果娃娃回家”等特别好玩的嬉戏，让全部的小伴侣都在欢乐的嬉戏中去感受、体验学习的乐趣，巩固对颜色的熟悉，自然地达成活动的目标。幼儿选色、涂色这个教学难点则通过开头部分的嬉戏奠基和老师的示范讲解、个别指导等多种方式，逐层解决这一难点，同时让幼儿感受涂色活动的欢乐。 四、活动预备 活动预备是为达成活动目标，关心幼儿有效学习而进行的，充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。依据活动的需要，孩子们需
22、要提前做好对红、黄、绿三种颜色的了解，有肯定的颜色辨别阅历。环境是孩子学习的重要伙伴，在孩子与环境对话的过程中，孩子能主动地获得一些有益的阅历，所以我提前创设了“生活棒棒糖”主题墙和“包糖果”区角嬉戏。结合小班孩子的年龄特点、爱好需要，我为孩子供应了以下活 动材料：制作了颜色艳丽、造型夸张的糖果国王头饰，糖果图，三种颜色的糖果娃娃的家，旨在激发幼儿参加的爱好，引导幼儿感知、辨别颜色。为幼儿供应了生活中常见的各种糖果，丰富的作画工具，包括红、黄、绿颜料、棉签，糖果涂色操作纸，目的是让每一位幼儿都参加其中，通过观看、嬉戏、操作感知颜色，表现颜色，达成活动目标。 五、活动过程 整个教学活动分5个环节
23、：活动导入，感知颜色糖果加工，涂色讲解幼儿操作，尝试涂色展现作品，共享沟通活动延长，品尝糖果。 (一)活动导入：引导幼儿进入“彩糖王国”，感知糖果的颜色。 老师以彩糖王国国王的口吻，用简短、生动的语言欢迎小伴侣来到彩糖王国做客。通过启发式提问“这是什么?你们吃过吗?什么味道?是什么颜色的?”“在篮子里看到了 哪些颜色的糖果娃娃?”引导幼儿观看糖果的颜色，激发幼儿参加探究的主动性。 在感知糖果的颜色这个环节，我运用了两个嬉戏加深幼儿对颜色的熟悉。让幼儿“和糖果娃娃做伴侣”，请幼儿自选一颗糖果，说出自己和什么颜色的糖果娃娃做伴侣，为下面涂色活动幼儿选色做好预备。“送糖果娃娃回家”让孩子根据颜色将糖
24、果娃娃送回家，引导幼儿熟悉、辨别颜色，感知颜色。 在这一环节，我结合幼儿的生活实际，以糖果为切入点，激发幼儿的学习爱好。让幼儿通过观看，自己发觉颜色，熟悉颜色，通过自己的感知、体验来加深对红、黄、绿三种颜色的熟悉。 (二)老师创设“糖果加工厂”的情境，引导幼儿为糖果涂色。 这个环节在活动中起着承上启下的作用，一方面要巩固幼儿对颜色的熟悉阅历，又要引发下面的涂色活动，为涂色活动做预备。我引导幼儿来到“糖果加工厂”，观看加工好的糖果娃娃衣服的颜色。请幼儿指一指，说一说，哪些是红色、哪些是黄色、哪些是绿色?自然就引出了这些糖果娃娃是棉签、颜料加工的。 小班的孩子年龄小，对于涂色还比较缺乏阅历，这就需
25、要老师以讲解、示范关心幼儿突破难点。那么，老师要如何进行讲解和示范呢?依据小班孩子的学习特点，我运用了简短、好玩的儿歌，引导幼儿学习绘画。如握笔儿歌“三兄弟，来帮忙，一起握住棉签棒”，蘸色儿歌“小棉棒，吃果酱，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉酱”，涂色儿歌 “小公主，来跳舞，跳过去，跳过来，千万别掉下大舞台。” 通过设置一个为糖果加工厂的情境，会让幼儿有一个身临其境的感觉，很主动地投入到活动中去。老师的示范讲解，也能让幼儿加深对颜色的熟悉，同时习得用棉签涂色的一些简洁的方法。 (三)幼儿涂色操作活动。新纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者和关心者，活动中力求“形成合作式的师幼互动”，在这个操作
26、环节老师更要注意与幼儿的对话，和幼儿进行互动、应答。引导幼儿选择自己喜爱的颜色，帮糖果娃娃穿衣服。重点关心选色、涂色有困难的幼儿。这个环节占整个活动的大多数时间，幼儿的涂色力量水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息区进一步感知糖果，感受一下糖果的软硬、大小、外形，观看一下糖果包装纸上的图案、颜色，或者看一看书，等待还没有完成的幼儿。 (四)展现糖果，沟通作品。这个环节是整个活动的一个小结和提升，在师幼互动、幼幼互动中将幼儿获得的阅历进行整合、沟通。我主要以谈话的方式请幼儿来介绍一下自己的糖果娃娃，给糖果穿上了什么颜色的衣服?向同伴介绍自己的糖果娃娃都有哪些颜色，是怎样画
27、的。同时，也观赏一下同伴的作品，看看别人的糖果有什么不一样的地方?请幼儿将绘画成果分类展现在“糖果加工厂”，则可以给幼儿一个对糖果颜色整体感知的机会。这一个环节，既为了展现幼儿的作品，培育幼儿的创作胜利感，又熬炼幼儿说短句的力量。最终是整理物品，虽然小班的孩子还不太会整理物品，但是老师要有意识地引导孩子主动参加到整理活动中来，让孩子慢慢地养成良好的操作习惯。 (五)延长活动：幼儿集体品尝糖果，共享糖果的甜美味道。此环节赐予每位幼儿充分的时间去感知糖果的颜色，乃至它的外形、大小、软硬，包装纸上的图案，闻一闻它的香味，品尝糖果独特的味道，获得对糖果更多的熟悉。同时老师还引导幼儿：甜甜的糖果不能多吃
28、，简单蛀牙，每天早晚要刷牙，爱护我们的牙齿。此环节渗透了科学、健康等领域多方面的内容，让幼儿对糖果的熟悉更为深刻、全面。 六、活动评价与反思： 本次美术活动来源于、立足于孩子的生活，在孩子爱好点的基础上，结合小班孩子的年龄特点和学习目标，以玩色、涂色为重点开展活动，是美术活动但不仅仅局限于美术领域教学，力争使孩子的学问阅历更为系统、全面。在活动中，幼儿运用了多种感官，经过看一看、说一说、玩一玩、画一画，尝一尝，观看糖果的颜色包装，利用红、黄、绿三种颜色对糖果娃娃进行装饰，全方位地感知了糖果的颜色。绘画活动的操作纸上 的糖果有大小、数量的不同，幼儿可依据自己的力量进行选择，先完成地可以在休息区进
29、一步感知糖果，避开孩子的无聊等待和时间的隐性铺张，充分地考虑到了幼儿的涂色力量、速度的差异。在培育幼儿在细心涂色的同时，鼓舞幼儿大胆选色、涂色，使每位幼儿都能在自己力量范围内、在美术表现方面获得肯定的阅历，提升肯定的绘画技能，最重要的是都能获得创作的欢乐。 幼儿园美术教学活动的重点在于引导幼儿感受美、观赏美，尝试去表现和制造美，在此过程中，幼儿的参加、体验最重要，特殊对于小班年龄段的幼儿来说，绘画作品的好坏不再是我们评价活动、评价幼儿的重要标准，我们关注的是在活动中幼儿感受、体验到了什么，获得了哪些方面的进展。每一次教学活动都是师幼共同学习成长的过程，在此过程中必定还有很多不足的地方，盼望与老
30、师们多沟通，多学习，使自己的教学更加精进!感谢! 幼儿大班美术活动说课稿4 一、教材分析及设计意图： 幼儿对动物总是情有独钟，愿意画可爱的他们，更情愿想象出不同的他们，深海里的怪鱼，特殊能激起幼儿想象的冲动，由于无人到达的深海神奇莫测，令孩子憧憬奇怪而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子依据想象改变鱼的形状，为制造性地表现制造了条件;最终让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探究的欢乐、胜利的喜悦。 活动设计中，我一方面充分利用和调动孩子已有的美术学习阅历和水平，用大胆的图案和线条表现鱼儿的形状特征和动态;另一方面，结合大班孩子的想
31、象力、学习力比较强的特点将，我制造、想象作为活动的一个延展点，激发孩子们的创作乐趣。 二、说活动目标及重难点 依据大班幼儿的年龄特点及本班实际状况，确定本次目标为： 1、用线描画的方法表现怪鱼的外形和特征。 2、大胆设计图案进行装饰，丰富画面背景。 三、说阅历预备 深海鱼图片，线描画“深海里的怪鱼”范例 四、说过程： 一、导入 今日柯老师给你们带来了一条惊奇的鱼，你们看看它惊奇在什么地方? 幼：没有颜色，花纹 师：对了这是一条深海里的怪鱼，它不敢出来找它伴侣玩，由于它觉得它身上没有任何花纹，不美丽，那你们觉得用什么线条，什么图案来装饰它身上的花纹呢? 幼： (这一环节我主要目的是为了让幼儿了解
32、怪鱼的特征，知道怪鱼的含义，激发幼儿的探究力量) 二、老师示范画 今日老师给小伴侣带来了一些柯老师用图案，线条来装饰的怪鱼，你们觉得柯老师画的这些怪鱼都长的一样吗?它们什么地方不一样? 假如请你们来设计，你会用什么样的线条，图案来装饰这条怪鱼呢? 幼：自由发挥 接下来也请小伴侣用线条图案来装饰这条怪鱼，你学会用什么线条，图案装饰就用什么线条，图案来装饰。(你们在画怪鱼的轮廓要画的大，不要画的太小) (这一环节主要是为了让幼儿观看老师画的图片里面图案不一样，然后让幼儿大胆的创作自己的画) 三、幼儿操作，老师巡回指导 四、点评 五、活动延长：可将材料放回美工区，让幼儿观看创作。 幼儿大班美术活动说
33、课稿5 一、设计意图 材料是幼儿在美术活动中学习、制造的中介和桥梁，生活中的材料更简单引发幼儿深厚的爱好，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，依据孩子喜爱小动物的特点，设计了活动纸袋玩偶，即满意了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、主动向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。 二、目标定位 纲要在艺术训练的目标上强调，要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。依据纲要要点和幼儿的现有进展水平，我制定了如下活动目标： 1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。 2、在活动中，使幼儿的动手力量和协作力量得到提高。 3、萌发幼儿的创
34、作意识，增加探究力量。 一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理支配活动时间和挨次。依据活动目标和幼儿的实际状况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：用法剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。 三、活动预备 物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下预备工作： 1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水 2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个 3、背景音乐 四、说教学法 (一)说教法 创设宽松自由的环境，从爱好动身，引导幼儿自主参加，自主地选择，这是
35、纲要中一再强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热忱，并依据幼儿的需要相宜地赐予指导和关心。为了让幼儿在活动中更好地把握好教材的重点和难点，依据幼儿的学习特点，我采纳的教法主要有： 1、直观法：通过观赏、观看老师供应的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。 2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松开心的心情。 (二)说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和制造性。幼儿通过探究、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。 五、
36、活动过程 1、老师以带幼儿参与动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿爱好。 2、引导幼儿观看这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观看、争论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观看争论完毕后，每组选一名代表介绍自己观看、争论后的结果。 3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。 本环节中，老师为幼儿供应了丰富的材料，鼓舞幼儿大胆想象，制作出美丽可爱的动物形象。活动中老师不断地鼓舞幼儿大胆构思出独特新奇、别出心裁的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得胜利的体验，从而增
37、加幼儿的自信念，增加对美术活动的爱好，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。 4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参与动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。 六、活动延长： 将幼儿的作品展现在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿供应连续创作的机会。 幼儿大班美术活动说课稿6 一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班美术活动春暖花开。先说说我的设计意图：纲要指出幼儿训练目标：初步培育幼儿对美术的爱好以及对大自然中美的观赏力。由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初
38、步熟悉桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的观赏力量。 二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的训练目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1.了解桃树和桃花的基本特征。（认知）2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花（技能）3.体验吹画和棉签画的乐趣。（情感）活动的重点：学习用吹画和手教导画的方法表现桃树和桃花的基本特征。 活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动预备为使活动呈现出趣
39、味性，寓训练于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1.阅历预备：熟悉桃花，知道桃花的基本样子。 2.物质预备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。 四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法：讲解法示范法范例法等。 五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：谈话法操作法观看法等。 六、活动过程为了紧扣教学目标，绽开训练活动，我设计了以下几个环节： 1、激发爱好，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小伴侣：春天到了，花都开了，小伴侣们还记得你们看到了哪些花吗？2、
40、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的图片，引导幼儿观看桃花的结构、外形、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加认真、专注地观看图片。 3、引导幼儿学习吹画的方法（1）在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的爱好，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。 （2）然后示范讲解并描述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍转变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提示幼儿留意
41、画面洁净、干净，画好后要在抹布上把手擦洁净。 4、先交代要求，再让幼儿操作，同时赐予适当指导。 幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点关心幼儿把握吹树枝的方法。要求力量强的幼儿多吹几棵梅树，力量弱的幼儿把握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐。 5、总体评价，结束活动活动最终选择出几张幼儿的优秀作品进行点评，再让幼儿说说自己的创作阅历。 活动延长让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家观赏。 七、教学特色虽然是同一创作内容但是采纳了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三
42、。 我的说课结束了，感谢！ 教学反思： 孩子们学习主动性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。 幼儿大班美术活动说课稿7 一、教材分析 在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到曲折的大路、笔直的高楼、挺立的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小伴侣圆圆的脸蛋、弯弯的眉
43、毛、翘翘的小嘴巴就是由于有了这些线，世界才更加绚丽精彩。这些存在于生活中好玩的线，正是幼儿训练鲜活的训练资源。基础训练改革纲要中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活的联系，关注幼儿的学习爱好。幼儿园训练指导纲要也指出：环境是重要的训练资源。为此我设计了大班美术活动我们身边的线。 二、活动目标、重难点 依据基础训练改革纲要的精神和幼儿认知特点，从学问技能，过程方法，情感看法三个方面确立了以下目标：1、通过在自然生活中查找各种形态的线，熟悉到线的存在使我们生活丰富多彩。2、多种感官参加感受不同形态的线，加深对线的熟悉和理解，提高发觉美和感受美的力量。3、激发喜爱自然、喜爱生活的情感。 作品观赏中，幼
44、儿对画面理解有肯定的难度，因此本活动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息。 三、活动预备 为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下预备，教学具方面：画面美丽、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节奏的音乐若干段、展版、松软的线、彩笔、纸张。幼儿学问阅历方面：对不同形态的线有初步的熟悉。 四、教法、学法 新课程提倡幼儿学习要：主动参加，乐于探究，勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于感爱好的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中。为此本活动的教法是：引导探究、鼓舞参加、提倡操作。幼儿是学习的仆人，在幼儿的学习方法上，要引导他们大胆地感受、观看、体验
45、、表现，进行主动学习。 五、活动程序 本活动中，在熟悉线、理解线并学习用线造型的过程中，我有意将简洁的线复杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线给予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由制造的个性化符号。教学中我设计了玩一玩、看一看、听一听、画一画、说一说五个环节。 1.玩一玩手中的线 首先，让幼儿玩一玩手中的线,并引导幼儿回想，线在我们生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展现一根动态的S形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种外形，幼儿开心投入到操作中去，变好后引导他们说一说，这根线象什么呢？还可以将线变成其他外形吗？幼儿的主动性极高，充分发挥了想象力。再玩的时候，幼儿爱好盎然，把手中的线变成了各种各样的外形。完全投入到活动当中去，充分表达着他们对线的理解和熟悉。 2.看一看画中的线 在玩线的基础上，幼儿对线已经有了深厚的爱好。