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1、幼儿教学教学方案集锦9篇幼儿教学教学方案 篇1 一、基本状况分析 我班同学共有55人，人数比较多，不便于管理，管理比较吃力，本班大部分同学未上过幼儿园，很多孩子对拼音还没有接触，训练必需从基础开头，甚至大部分同学不会说一般话，有些同学听不懂老师说的话，并且同学有些年龄太小，训练起来相当困难.由于环境、训练条件和遗传因素的影响，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、力量等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。 因此依据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展幼儿的力量，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。学前班数学训练的主要任
2、务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问熟悉事物的力量，为入学校学习打好必要的基础。 二、教材分析 通过数学活动培育幼儿的熟悉力量，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的力量。学前班数学训练的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。 三、学期目标 1. 教幼儿学习110的数数、顺数、倒数。
3、2. 正确的方法书写110的数字 3. 教幼儿学习8以内的加减，正确快速地把握8以内的数的加减运算及组成。 4. 幼儿学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近 5. 教幼儿熟悉正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。 6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。 7. 培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。 8. 在老师的关心下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过观看、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 9. 培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速、有条理的摆放、整理活动工具 四、教学重难点 1、能理解数
4、字的意义并能精准计算。 2、能对四周的事物有肯定的空间想象力量。 3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。 幼儿教学教学方案 篇2 舞蹈课常规训练（上课的纪律，站的位置等等） 2. 基本站姿和做坐姿的形成（形体训练） 3. 幼儿对自己身体各个位置的认知 4. 基本手型和脚位的训练 5. 呈现幼儿本身的表现力（表情训练） 6. 节奏训练（音乐嬉戏协作步伐训练） 7. 腰和胯的练习 8. 综合素养组合（成品舞蹈） 幼儿教学教学方案 篇3 一 课程简介 形体训练是融体操、舞蹈、音乐为一体，通过徒手和垫上运动的以“美”为其特征的身体练习。通过合理的、科学的身体练习，达到增加体质
5、、增进健康和提高用肢体语言表达思想感情的力量。形体训练课程的设置，本着按部就班的原则，使同学能系统的学习和把握形体训练的基础理论和训练方法，让身体充共享受自由、舒缓、伸曲的动作，塑造名贵纤美的形态，提高体育文化素养和审美情趣。 二 教学目标及要求 把握形体学科的基本理论和相关学科的基本学问及塑造形体美的一般规律，把握形体训练的基本技术，基本技能和各类动作的基本核心动作，提高身体敏捷性和可塑性，提高鉴别和评价形体美，动作美，气质风度美及表现美的基本力量。 学习本课程要求同学把握形体训练的基本理论学问，提高对不良姿势的矫正力量和对音乐的感知与理解力量；将体验和领悟到的形体学问在实践操作的练习中再现
6、，在已有学问的基础上，循序人体运动规律和形体运动特点合理创编一些简洁的形体组合，使其终身受益 三 教学重点和难点 重点： 1 形体运动概述 2 形体练习手段与方法 3 形体舞蹈组合的创编 4 形体矫正的手段与方法 难点： 1 是否能精准把握每一个动作的正确姿势 2 形体练习与舞蹈艺术结合的训练 3 如何理解音乐 4 如何合理运用形体练习的方法与手段 四 教学内容 第一章、形体认知篇 其次章、形体基础篇 第三章、形体塑造篇 第四章、科学健身篇 第五章、体能训练篇 五 考核内容 理论部分：教学大纲理论课内容 实践部分：技术教学，基本姿势组合，把上组合 身体素养：劈叉，行进间前后侧踢腿，小跳，中跳
7、学习看法：学习看法是否主动，仔细，端正，技术技能进步表现程度 出勤状况：上课出勤次数 幼儿教学教学方案 篇4 新的学期刚刚开头，为了提高自己的业务水平做到一切以幼儿为主，详细方案工作主要有以下几点： 一、思想方面 要遵守园里的规章制度，主动仔细地投入工作，要公平对待每位幼儿，仔细参与园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，以饱满的热忱参与新的工作。 二、个人学习方面 在做好自己本职工作的状况下，加强训练教学学习，提高个人教学质量，使幼儿在德、智、美、体等方面进展，并让他们能够从玩中学，学中玩，加强职业道德训练，加强责任心，规范言行，用自己的一言一行，一举一动去潜移默化幼儿，业务上精准求精，平常
8、在工作中遇到问题能和班级人员共同商议，仔细参与教研活动，树立“终身学习”目标。 三、工作方面 对工作做到主动、主动、踏实，对幼儿有爱心、耐烦，跟幼儿建立一种公平关系，视孩子为自己孩子，对父母热忱，并向父母反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有教，上班做到不迟到，不早退，仔细填写幼儿生活记事本，做好平安、卫生工作，强化平安管理，加强“平安第一”意识，做到时时到处讲平安，对幼儿进行自我爱护意识训练，做好交接班工作，培育幼儿生活自理力量，组织幼儿户外活动，如：散步、跑步或做嬉戏等。并且保证幼儿户外活动量，促进幼儿身心进展。 四、父母工作 1.准时与父母反馈幼儿信息，加强互动。 2.做到每周和两至三
9、位父母谈谈孩子的在园表现，让父母了解孩子的在园状况，并准时协作我们的教学工作。 五、再多一点爱心，多一些耐烦，使孩子在各方面有更大进步。 这就是我这学期的工作方案，我肯定在今后工作中不断地改善自己，扬长避短，再接再厉！ 幼儿教学教学方案 篇5 一、指导思想 以幼教两个法规为指导思想，以幼儿训练指导纲要的精神为指南。加强训练教学管理，巩固优化训练常规，科学合理地组织好一日活动；坚持理论学习，引导老师在学习中进行反思，在反思中查找策略，在反思中成长；坚固树立以人为本的训练思想，努力学习，开拓创新，扎扎实实地开展各项训练工作，推动我园保教质量的提高。 二、主要工作 1.以加强常规管理为入口，促进老师
10、优化训练活动质量 老师依据幼儿的年龄特点和幼儿园训练指导纲要的精神，结合园务方案，制定好各类方案。在方案实施的过程中，鼓舞老师利用上学期在探究中积累的阅历，结合幼儿的阅历、爱好准时调整、生成新的主题活动，使之不断完善，促进幼儿的进展。同时，鼓舞老师在训练实践中培育观看的习惯与技能，要求老师的观看记录中包含观看幼儿状况的记录和自我的教学的反思的内容。 以幼儿园训练指导纲要为指导依据，本学期我们将以跟班为主、听随堂课为辅的形式，深化班级了解老师组织活动的实施状况，促进老师提高科学、合理的组织活动的力量，努力形成自己的训练特色，进一步提高我园的保教工作质量。 2.以教学活动 为载体，鼓舞老师致力于教
11、学改革 针对上学期折纸、舞蹈教学的薄弱点，本学期我们连续采纳集体备课的形式，促进老师在设计、组织活动中共同探讨折纸、舞蹈教学方法，特殊是在观摩沟通的过程中，让大家汲取新阅历、取长补短，从中寻求最佳训练途径。 鼓舞老师多从书刊中学习理论学问，扩大学问面，把握新学问，不断改善自己、更新训练观念。本学期将以骨干老师为主，每月以讲座、沟通的形式，组织老师学习理论学问，同时注意与工作实际相结合，丰富老师的理论学问，提高老师的业务力量。 开展相应的评比、练兵活动，活动中激发老师的训练热忱，努力营造我园良好的训练氛围。 3.以科研为纽带，营造良好的科研氛围 我们将在上学期“探究性主题活动”的探究基础上进行进
12、一步的探究。本学期我们将利用嬉戏开展生成教学活动，同时加强科学学问与幼儿日常生活的联系性，不断探究“探究性主题”的好方法。促进老师以实现训练观念向训练行为的转变。我们将与老师一起探究探究性活动中师幼互动的有效途径，关心老师转变现状，提升老师的训练理念、提高反思力量、优化训练行为，有力地促进老师的专业化成长。 三、工作支配 二月： 1、各班环境创设 2、小伴侣行为习惯培育 3、各部门方案沟通、评比 三月： 1、专题活动观看记录沟通（一） 2、开学工作检查（环境、小伴侣的行为习惯、自然角评 比、早操、午间操） 3、学习讲座探究性活动中有效的师幼互动途径 四月： 1、互观活动 2、专题活动观看记录沟
13、通（二） 3、组织小伴侣扫墓活动 4、学习讲座活动环境与师幼互动 五月： 1、互观活动 2、家长半日活动观摩 3、庆“六一联欢活动”（舞蹈、书法、绘画） 4、自然角期中检查（包括种植地） 5、专题活动观看记录沟通（三） 6、学习讲座活动嬉戏中的师幼互动 六月： 1、测查小伴侣 2、各部门总结沟通、评比 3、课题小结 幼儿教学教学方案 篇6 一、音乐嬉戏的内涵 关于嬉戏的定义，中外学者说法不一，他们认为嬉戏是一种倾向、是一种行为、一种情景，嬉戏是生活的本质，嬉戏是幼儿的生活与工作等等。综合国内外学者对嬉戏本质及特征的熟悉，可以看出嬉戏具有源于内在动机、重过程轻结果、自由选择、主动参加、非实际性、
14、具有主动情感等特征。幼儿园工作规程中提出：“嬉戏是对幼儿进行全面进展训练的重要形式”，幼儿园训练指导纲要(试行)中指出“幼儿园以嬉戏为基本活动”，这些提法都确定了嬉戏在幼儿园训练中的地位。音乐嬉戏是以唱歌、律动、演奏、观赏等手段为主要形式的音乐教学活动，它将音乐和嬉戏紧密结合起来，以嬉戏的方式学习音乐，以音乐的内容进行嬉戏，促使幼儿拥有轻松、主动的学习心态，从而达到抱负的训练效果。 二、音乐嬉戏的进展价值 在音乐嬉戏中，音乐和嬉戏是相互促进、相辅相成的，它将训练教学的要求以生动好玩的形式表现出来，关心幼儿详细、形象地感受和理解音乐，获得肯定的心情情感体验，使孩子们在乐此不疲的嬉戏和玩耍中把握音
15、乐学问和技能，渗透品德训练和审美训练。它的进展价值主要体现在两个方面： (一)促进幼儿音乐力量的进展 音乐是音乐嬉戏的灵魂，贯穿音乐嬉戏活动的始终。幼儿在音乐嬉戏中可以伴随音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的异同、心情的改变与进展感受音乐的心情情感、体裁、形式以及音乐风格与流派，进而在老师的关心和指导下通过嬉戏的方式熬炼自己，用手中的乐器或是身体表现和制造音乐。幼儿的音乐制造力量是以音乐感知力量为基础，是表现力量的升华。通过多样化的音乐嬉戏可以关心幼儿通过音乐熟悉自我、熟悉世界，进而激发孩子的音乐潜能，关心孩子用自己独特的表达方式来表现音乐。 (二)促进幼儿身心和谐进展 依据马斯洛的需要
16、层次理论以及现代动机心理学关于内在动机的讨论和对儿童行为的观看，儿童具有三个层次九种需要。驱使儿童去嬉戏的需要主要有身体活动的需要、与环境保持平衡与协调的需要以及.性交往和自我实现的需要。嬉戏可以满意儿童在生理、认知、.性进展和自我实现自我确定等方面的需要。各种需要发动了嬉戏，嬉戏使各种需要得到满意，需要的满意带来欢乐，欢乐作为强化物使儿童对嬉戏活动本身产生爱好，爱好和欢乐这两种心情体验相互作用，相互补充，如此循环反复，嬉戏就成为儿童稳定的爱好，成为儿童与外界环境相互作用的基本活动形式。 在音乐嬉戏中，幼儿可以通过发声训练熬炼肺活量以及声带和嗓音的柔韧性，通过舞蹈和律动熬炼手脚协调力量，通过打
17、击乐器熬炼手持乐器的技巧以及脑中枢神经系统的协作力量等身体基本素养。音乐是关心幼儿学习语言不行或缺的工具，一首首欢愉快泼的歌曲往往就是一首朗朗上口的儿歌，通过音乐律动嬉戏学习单词、短句，积累语言阅历，现如今很多智障儿童通过音乐治疗来刺激语言的进展，也是音乐对语言进展功能的体现。在音乐嬉戏中，幼儿对音乐的倾听可以提高幼儿的专注力，音乐中不同形式的音乐刺激幼儿辨别不同类型的声音以及声音中包含的情感，关心幼儿培育留意力和良好的行为习惯。音乐是情感的艺术，音乐嬉戏让幼儿在情感体验中获得美妙的生活阅历，利用音乐嬉戏活动对幼儿进行审美训练，不仅会使幼儿在音乐活动中体验主动欢乐的心情，在情感上产生共鸣，还可
18、以培育幼儿的审美感知，提高幼儿的审美理解，从而对幼儿的道德品质、行为习惯及审美力量产生主动影响。音乐嬉戏还可以多途径关心幼儿形成独立的音乐个性，同时在嬉戏的过程中对嬉戏规章的遵守等还有利于幼儿集体意识和合作意识的形成，提高幼儿同伴交往的力量，关心幼儿各种.性特征得到熬炼和培育。 三、音乐嬉戏的教学指导策略 (一)选择合适的活动材料 选择合适的音乐作品是开展音乐嬉戏的关键。选择的作品既要富有音乐性，也要富有嬉戏性。音乐嬉戏分为唱歌类音乐嬉戏、律动类音乐嬉戏、演奏类音乐嬉戏和观赏类音乐嬉戏四种主要类型。唱歌类的音乐嬉戏在选材时应当选择歌词内容简洁好玩、易记且易被幼儿理解，节奏和旋律比较平稳，歌曲速
19、度相宜，结构简洁多重复，适合幼儿用动作表现歌词内容，适合自发自由编唱的。例如我爱我的小动物这首歌，结构短小，节奏简洁，歌词内容通俗易懂，孩子在学唱时可以用动作表现不同的小动物，还可以角色扮演并变换角色，边做动作边学唱歌曲。律动类的音乐嬉戏应当选择节奏感非常强的音乐，幼儿很简单通过身体律动或仿照性的动作来表现的，例如泡泡不见了这首歌，歌词部分可以用仿照性的动作表现，间奏部分可以用拍手拍腿等动作表现。演奏类的音乐嬉戏应当选择节奏感强，凹凸、强弱、长短、快慢对比剧烈的，适合幼儿用不同乐器配器的音乐材料。观赏类的音乐嬉戏应当注意选择音乐心情情感改变剧烈的，比如哀痛、兴奋、淘气、紧急等。幼儿通过对音乐的
20、喜怒哀乐的感知会关心他形成对音乐的理解，也为日后建立丰富的音乐情感打下基础。 (二)制定相宜的音乐嬉戏活动目标 相宜的音乐嬉戏目标是有效开展音乐嬉戏的基础，老师在制定活动目标时应当依据幼儿园音乐训练的总目标和幼儿的身心进展水平来确定。比如依据小班幼儿律动力量以仿照为主、以单纯大肌肉动作为主、持续时间短的特点，因此在活动目标上大多以情感为主、动作为辅，进展小班幼儿在律动嬉戏中主动参加的看法，感受律动给他们带来的欢乐。而大班幼儿由于动作的抽象性增加，动作与音乐的协调性增加，活动时间也较长，对动作的记忆力增加，因此在设计活动目标时可以对幼儿动作协调性方面提出更高的要求。目标要求的不同，老师在设计嬉戏
21、活动时侧重点就不同，就能够依据不同孩子的需要制定不同的嬉戏活动方案。 (三)创设良好的嬉戏环境 嬉戏环境的创设包括物质环境，也包括心理环境的创设。物质方面应供应幼儿参加音乐嬉戏的材料和场地，律动音乐嬉戏应保证每个幼儿都有活动的空间，演奏类音乐嬉戏应保证每个孩子都有参加配器的合适乐器。同时要注意宽松、自由、和谐的人际环境的创设，包括良好的师幼关系以及同伴关系。 (四)嬉戏过程中进行有针对性的嬉戏指导和规章设定 嬉戏具有“自然性”和“训练性”双重属性，因此，在幼儿嬉戏过程中，老师在注意培育幼儿嬉戏的自主性的同时，也应加强指导，赐予幼儿嬉戏自由的同时强调规章意识。在音乐嬉戏活动中，老师应当认真观看幼
22、儿表现，在幼儿胜利尝试后赐予确定的评价，在幼儿尝试失败或遇到困难止步不前时适时赐予关心和指导。 音乐嬉戏的好玩性打算了幼儿在嬉戏过程中简单出现过度兴奋、人际冲突等现象，而通过规章的设立关心幼儿保持适度兴奋状态是音乐嬉戏顺当开展的重要条件。应鼓舞幼儿自己设立嬉戏规章，引导幼儿增加嬉戏活动中的自律意识。只有这样，他们才能在这些活动中体验到集体制造的欢乐，学会理解、接纳、观赏他人，学习与同伴的沟通和合作。 (五)赐予详细有针对性的评价 评价是了解幼儿进展水平，检测训练活动有效性的重要途径，针对幼儿在音乐嬉戏中的表现进行有针对性的评价可以关心我们更好地了解幼儿的进展水平，以便我们调整活动方案，更好地促
23、进幼儿的进展。例如在小班音乐律动嬉戏“小手拍拍”活动中，活动目标是幼儿能够在嬉戏中跟随音乐用手快速指出身体各部位。假如大部分孩子都不能很好完成，老师就要考虑是否是目标制定得不恰当、太难，超出幼儿的进展水平，还是选材不适合。假如大部分孩子能够做到，只有少部分孩子不能很好地做到，那么老师就要针对这部分孩子赐予适当的关心和指导。可能是由于孩子对自己身体的各个部位还不熟识，也可能是孩子对唱曲的内容不熟识，听到歌词不知道究竟唱的是什么，那么老师就应当关心孩子熟识自己身体各部位的名称，带着幼儿多听几遍音乐。依据孩子在音乐嬉戏中的表现赐予详细有针对性的评价，以关心我们调整活动以更好地促进幼儿的进展。 幼儿教
24、学教学方案 篇7 教学目标： 1、让同学了解为什么要学习弟子规？ 2、弟子规的也许内容是什么？ 教学重点、难点： 1、为什么要学习弟子规 2、弟子规的内容是什么？ 3、有余力，则学文 教学内容： 学习弟子规的总序 “弟子规圣人训 首孝悌次谨信 泛爱众而亲仁 有余力则学文” 教学时数：一课时 一、讲解题目： 1、弟子规先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采纳论语第六条：弟子入则孝、出则悌?等文字编写而成，后改叫弟子规。是启蒙同学、训练子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特殊讲求家庭生活方面的训练。 2、老师念一句，同学重复一句。
25、3、老师念上句，同学念下句。 4、小组合作学习，竞赛读 二、讲解内容： 弟子规 是（古代）小伴侣必需要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是训练小伴侣学习以外应当做到的事情。 圣人训 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，才智不高就不能称为圣人。 训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教导。 首孝悌 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供应我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌：代表服从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信 次：次要、二，这里指其次件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：
26、谨慎。做事要慎重当心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意任凭去做事。做事还要讲诚信。不能哄骗别人，讲信用。从小培育良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁 仁：指怜悯友爱，慈爱之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。 有余力则学文当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化学问和技能。 小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化学问，但忠、孝、礼、义、信必需要做到。1
27、、老师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他傲慢地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。 2、这个故事说明什么？（家长不能一味的培育孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。） 3、他懂得做人的道理吗？，懂得怎么去做事情吗？ 4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗？ 三、总结 为什么要学习弟子规？由于它是我们行动的准则。弟子规的内容是训练小伴侣在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂
28、礼貌、讲信用。和别人公平相处，不自私、不高傲、爱大众、爱国家、爱民族。在培育好了自己的品德后，再努力学习文化学问。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。 互动：请小伴侣说一说你对弟子规的哪些方面比较感爱好？自己原来哪些方面做的不够。 四、家庭作业： 请家长关心熟念弟子规总序 幼儿教学教学方案 篇8 随着时代的进步、训练科学讨论的进展,我们对幼儿园户外体育活动也有了更新的见解。在上海的学习中,接触到幼儿园的运动课程,其目标之一就是:欢乐体育,让幼儿英勇、自信地到大自然中去熬炼,适应自然环境的改变,增加体质,让幼儿尝试新颖、野趣的活动。所谓野趣的户外体育活动,就是强调自然的、尽情的、具有冒险精神的活
29、动。这一理论是亲密贯彻纲要而提出的。 在幼儿园实际的训练教学工作中,对开展体育活动存在着很多不足,如对幼儿园体育教学的重视不够;户外体育活动缺乏老师的组织与领导;活动的组织过于当心,思想封闭等。我们对这些不足进行了剖析和订正,通过学习和实践,对开展富有野趣的户外体育活动积累了肯定的阅历,将其总结为四个方面:丰富内容,亲近自然;制造条件,让幼儿尽情地玩;设计环节,活动体现冒险精神;考虑全面,保证平安。 一、丰富内容,亲近自然大自然是一部真实、丰富的百科全书,隐藏着巨大的训练财宝,接触自然,会给幼儿带来很多的阅历和丰富的想象。对人类而言,尤其是孩子,自然是第一位的老师和伙伴。 幼儿喜爱大自然,渴望
30、走出幼儿园,感受新奇的事物,体验自然界的生动。老师应制造条件,丰富户外体育活动的内容,满意幼儿的需要,让幼儿在自然环境的陶冶中获得进展。我们居住的成功油田属于平原地带,由于这种地理环境的实际,使得幼儿接触不到很多有特点的自然环境。但我们仍旧坚持每学期组织幼儿进行一次远足活动。如去水上公园看菊展、喂小动物、玩大型玩具、观赏人工湖风景等。在路途中,幼儿要排好队,有秩序的行走和过公路;分散活动时,他们就像出笼的小鸟,开心地唧唧喳喳,自由尽情地玩耍;在返回时,总是意犹未尽,虽有些疲惫,但都能坚持走回幼儿园。我们会依据幼儿的年龄特点、时令季节等,来选择路途和内容,掌握时间和休息次数等。通过远足活动,幼儿
31、亲近了自然,熬炼了体力,进展了基本动作,还培育了坚持性等意志品质。 幼儿园也可结合实际,在有限的区域内制造条件,在体育活动中尽量运用大自然中的原始材料。我们北方地区,冬季还可以开展玩雪嬉戏,如滚雪球、打雪仗、堆雪人、滑雪等,这些玩雪活动有益于身体的熬炼,增加幼儿对外界环境的适应力量,还可以进展幼儿的思索力量和想象力。又如场地区域之间设置独木桥,可用木墩等原始材料,对于这些简洁的器械,要比加工制品自然、好玩得多,幼儿特别喜爱并乐于实践。 二、制造条件,让幼儿尽情地玩 纲要指出:“要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加”,还多处提到“让每一个幼儿都有机会参加尝试”,老师
32、应制造条件,充分发挥幼儿的主体性,使幼儿自觉地、主动地参加到户外体育活动中去。 幼儿园的户外体育活动不是“放羊”,野趣更不是“撒野”。野趣的户外体育活动也需要有目的、有方案、有组织地进行。为了使每个幼儿都能充分地参加活动,尽情地玩耍,老师应依据内容,选择合适的训练模式,开展户外体育活动,如分组封闭开放结合式。一部分幼儿学习新的内容,由一名老师负责组织并重点指导;其余的幼儿可自由选择活动内容,由另一名老师组织;活动充分后交换。如进行区域性体育活动,一名老师重点指导投掷区活动,而另一名老师则要观看、指导其它区域幼儿的活动,如沙池里的嬉戏、大型器械上的活动等。这种模式,一方面可调整幼儿的运动量,另一
33、方面可使全体幼儿都能接触好玩的体育嬉戏。这样,既有老师组织的较激烈的集中活动,又有幼儿个人自由玩的嬉戏,使整个户外体育活动内容丰富多彩、生动活泼。 要使幼儿尽情,还要保证玩具器械充分,老师能以主动的心情指导并参加,这些因素也是特别重要的。我们幼儿园配备的体育器械、玩具等非常充分:大、中型玩具有七个,小型玩具以民间体育器械为主,如高跷、风火轮、拉力器等,还有老师与家长共同为幼儿自制的一些体育玩具,如风车、沙包、皮筋等,数量许多,幼儿在户外体育活动时,就不会因玩具、器械缺乏而发生争吵,影响心情。在实践中发觉,老师能以主动的心情指导并参加幼儿的户外体育活动,幼儿会特别兴奋,心情高涨,非常主动地投入活
34、动。如老师主动提出嬉戏内容,如捉迷藏,与个别幼儿嬉戏,不但提高了他们的主动性,而且还吸引了很多幼儿的加入。老师的参加,成为活动的催化剂,调动起幼儿的爱好,使幼儿在户外体育活动中得以尽情。 三、设计环节,活动体现冒险精神 如今快速兴起的拓展训练、野外生存训练,越来越受到人们的关注和宠爱,就是由于它的冒险性、刺激性,通过训练,可以熬炼人们的意志品质,开发自己的潜力,挑战自我,体验胜利的乐趣。幼儿虽然年龄小,但进入中班后,慢慢具备了肯定的心理承受力量,把握了肯定的动作技能技巧,竞争意识开头萌芽,他们慢慢喜爱具有肯定冒险性、挑战性的户外体育活动。幼儿在活动时,开头会有些可怕,一旦在克服了心理障碍、把握
35、了活动技巧后,就会主动地投入到活动中,体验克服困难后的喜悦。老师要擅长在户外体育活动中,依据幼儿进展的实际水平,设计环节,体现冒险精神,促进幼儿技能的形成,培育对体育活动的爱好,形成良好的意志品质和性格,提高竞争和合作意识。 幼儿常常玩滑梯,但玩法单一。我们鼓舞幼儿大胆设计,发觉了很多新的玩法。通过试滑,我们否定了担心全的滑法,如头朝下倒滑,也确定了一些滑法,如跪着滑、蹲着滑等。我也设计了一种:用棉垫遮在梯面上,要求幼儿在这通道里滑过时,尽量躺平,不能碰着垫子。幼儿在完线暗的棉垫下滑过,心情兴奋而紧急,在滑出的那一刻,高兴无比。胆小的幼儿受奇怪心的驱使也欲尝试,在老师的鼓舞下也能试着嬉戏。又如
36、,幼儿园沙池的一角,放置着一个尚未被运走的废弃中型玩具。它原是供幼儿练习爬的“山型”塑料玩具,现在被翻了过来,像一个大盘子。中班幼儿在沙池中自由活动,有个别幼儿奇怪,想爬进去。老师向幼儿提出留意事项后,满意了他们的奇怪心。他们在里面爬上爬下,吸引了其他幼儿的参加。玩具因重量 的影响发生倾斜,幼儿又会忽高忽低,他们时常发出惊叫与欢乐声。个别幼儿尝试在边缘上行走,因离沙地较近,老师没有阻拦,只是强调留意平安,并提示配班老师留意爱护。后来我们提出请每个幼儿都来走一圈,力量弱的幼儿在不稳定的“盘”边上爬行,力量强的幼儿则可以较快地绕过他人在边缘上行走。一个女孩在非常努力地爬完一圈后,老师不禁热闹地拍手
37、为她庆贺,已经走了好几圈的一个男孩有了看法:“老师,你为什么不表扬我?”大家为他们响起了热闹的掌声。 在这样的活动中,老师有意识的增加了活动的难度,训练了攀爬、平衡等技能,培育了幼儿英勇、自信等意志品质。 四、考虑全面,保证平安 平安第一,是对学前训练工作中各项详细活动的普遍要求,纲要强调,“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,在户外体育活动的设计、组织过程中更应强化平安第一的观念。户外体育活动自由程度高、敏捷多样,幼儿参加的欲望一般都比较剧烈,在活动过程中比较简单忘乎所以,老师无法完全事先预料活动中回发生什么事情,这就各项工作都要考虑的周到细致,以便防患于未然。为了保
38、证幼儿的平安,在户外体育活动中就要留意: 1.建立肯定的常规,防止人为的损害。常规训练对保证幼儿户外体育活动中的平安特别重要,如遵守纪律,不推人、不拽人等。在每次活动前,老师都应当有针对性地强调一下,如“某某小伴侣,在玩滑梯时不要推人,好吗?”,通过这样的提示,使幼儿熟悉到自己需要留意的问题,在活动中就会有意识的去掌握。还要留意,在活动过程中,幼儿之间难免会发生一些冲突冲突,需要老师准时进行疏导、调解,简要地说出正确的行为方式,让他们尽快的化解冲突,连续活动。 2.检查活动环境,防止意外事故的发生。老师应在活动前,留意检查嬉戏的空间、场所、环境是否存在着平安的隐患,不要因一时的疏忽而造成多方面
39、的苦痛。 3.教幼儿用法玩具的方法,把握必要的自我爱护技能。老师应教会幼儿用法大型玩具和体育器械的方法,让幼儿明确正确的操作方法,避开玩具和器械对幼儿的损害。如小高跷是放在脚下踩着走的,决不能拿着上面的绳抡着玩,这样很简单伤到身边的幼儿。老师还应教会幼儿一些必要的自我爱护方法和技能,避开事故的发生,或将损害降到最小。如我们常在幼儿面前强调,摔倒时尽量用双手着地,擦伤手要比磕破脸或头强很多。 综上所述,幼儿园富有野趣的户外体育活动是丰富多彩的,可以很好地完成户外体育活动的各项任务。提高活动的野趣,是幼儿的需要,也是.的需要,在竞争的时代中,我们应从小培育幼儿具有强健的体魄和英勇、顽强、自信等意志
40、品质及合作精神,以适应时代要求,成为建设祖国的栋梁。在新形势下的幼儿园中,应主动开展富有野趣的户外体育活动! 幼儿教学教学方案 篇9 一、班级特点分析 少儿舞蹈班招收的都是5-10岁左右的同学，这个年龄段的同学主要也是培育爱好为主要目的。进行舞蹈基本功训练，身体各个部分软开度训练，学习舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以同学动作协调力量为训练重点，发挥同学的想象力、制造力，培育同学良好的气质，提高艺术修养，增加同学对舞蹈的了解。 二、教学重点 针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，盼望通过这门课程中简洁的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让同学更充分、正确的活动
41、运用自己的身体，让同学在学完这节课程以后，在柔韧性，仿照力量和表现力都有所提高，也更喜爱这门课程。 三、教学效果 1、软开度达到肯定的标准（横，竖叉 下腰 压腿 ）完成。 2、仿照力量（能够很快很形象的仿照老师的动作）。 3、表现力（跳舞蹈小组合要有肯定的表情，自信）。 四、教学手段 1、有方案的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。 2、每次教授新课由老师表演师范导入教授新课内容。 3、有步骤的教授课程内容。 如：压腿练习（10分钟） 步骤：1、教授正确的把上压腿方法；2、老师正确示范，口数节拍；3、口数节拍，教授同学压腿练习；4、口数节拍，同学单独完成 5、协作音乐，完成组合。 五、教学方案 依据每期课时，分为四大阶段进行训练。 1、通过有针对性，好玩味性的地面活动组合，由头到脚的引导同学们活动开身上的每一个关节，每一寸肌肉，进行单一舞蹈动作的训练。 2、由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的动作讲解，示范和反复练习完成，为下一阶段的学习打下基础。 3、这个阶段是最为重要的训练阶段，在以前课程的基础上，大量加大组合的训练，同时还要不断巩固复习基础课程练习，并且加入舞蹈小舞段的练习，发挥同学的想象力和制造力，提高舞蹈表现力。 全面的复习本学期学习的课程内容。 少儿舞蹈培训班级教学进度表（省略）