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1、幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结1 本学期，我县幼教教研工作在各主管部门的关怀支持下，在幼儿园园长及全体老师的努力,以纲要和指南的精神为指导,以开展园本培训和园本教研为重点，以提高幼儿园教学质量为中心，有目的地开展了多形式的教研活动,促进幼儿园的训练教学质量在不同程度上有了明显的提高。下面我们本学期年来所开展的教研工作总结如下 一、加强学习，贯彻指南精神。 1、制订指南实施方案。依据3-6岁儿童进展与学习指南的精神，我们在调研的基础上，制订了指南实施方案，确定了实施的试点园，为全县各幼儿园贯彻实施指南指明白方向和目标。 2、举办内容丰富的学习活动。七月连续训练期间，幼研室组织指南的学习解读
2、，由教研员向老师解读3-6岁儿童学习与进展指南概述;指南各领域要点解读 健康领域;指南各领域要点解读 艺术领域;准时向各级各类幼儿园的园长、老师供应最新的幼教动态，增加他们的训练科研意识。共有4场次，220人次参与了学习培训活动。 3、开展沟通活动。各幼儿园为进一步领悟指南的精神，如实幼选送老师到上海参与指南培训班学习;组织各镇中心幼儿园园长到泉州等地的省示范性幼儿园参观学习。教研员每周一例会学习指南，在肯定程度上为实施指南扫清了思想屏障。还以试验园为基地，组织开放式的公开观摩教研活动，为推动课程改革打造了沟通学习的平台。 二、凭借三个抓手，提升园本教研水平 幼儿园 区角活动 、 一日活动研讨
3、 、 课题讨论 是幼研室本学期提升园本教研水平的主要抓手，我们的工作重点从以下几个方面绽开。 1、区角活动的开展转变重训练活动轻嬉戏活动现象。为了创设有利于幼儿进展的有效环境，提高老师设置、指导幼儿区角活动的力量，逐步转变老师重教学活动轻嬉戏活动的现象，杜绝幼儿训练学校化倾向，幼研室把开展 区角活动 作为近年的工作重点。4月19、26日上午分别是在试验学校附设幼儿园、宅山中心幼儿园进行了 东山县农村幼儿园区角活动观摩研讨 。此次活动旨在加强幼儿园区角活动开展讨论，全面提高学前训练质量。来自全县幼儿园园长与一线老师共计一百多人参与本次研讨活动。活动分为阅历介绍、实地参观、现场研讨和引领四个部分。
4、通过研讨活动在开展区角活动实践中的一些疑难和困惑，明晰了有效开展区角活动的方向和思路，参加老师表示收获很大。 2、连续推动县管课题园本化实施。本学期，幼研室依据期初，对县管美术课题开展阶段小结。此次活动，通过听汇报、听课等形式，详细了解把握课题讨论的进程和成果。发觉我县的课题讨论工作呈现几个亮点：1、幼儿园课题负责人重视讨论过程管理，常常深化课堂了解把握动态，指导课题讨论工作，确保课题讨论有效开展。2、注意通过课堂教学实践讨论解决问题，在美术活动形式上方面取得了进展和突破。3、课题组老师利用公开课、专题讲座等活动向民办园老师展现阶段成果，发挥了良好的引领示范作用。使课题讨论成果产生较好的辐射效
5、应。4、课题讨论有力地推动了园本教研工作的开展，为园本教研注入了新的动力。 3、加强一日活动讨论，促进保教质量的进一步提高。 落实保教常规、优化一日生活 是我们今年的重点工作，围绕这一重点，对全县示范性幼儿园的一日活动进行深化的讨论和指导。 (1)做好调研，精准把握一日活动存在的问题。本学期初，为全面了解我县示范性幼儿园一日活动存在问题，幼研室设计幼儿园保育训练一日活动常规调研表;实行实地跟踪的方式，对全县11所示范性幼儿园进行调研，使我们对幼儿园一日活动的管理状况有了全面的了解，为下一步有针对性开展工作供应了依据。 (2)开展片区常规专题培训。以片区为单位幼研室组织了园长一日活动专题培训，强
6、化了幼儿一日活动管理的重要性，仔细学习了福建省幼儿园保育训练活动常规(试行)，通过学习和争论，了解了一日活动中集中活动、区角活动、生活活动、户外活动等环节的要求及指导要点，使园长熟悉得到提高，专业得到提升。 (3)组织半日活动观摩跟踪。为了提高园长对一日活动的指导水平，5月21日，东山县幼儿园半日活动观摩在二实幼进行，组织了40多名幼教辅导员、中心幼儿园园长和民办幼儿园园长，对二实幼进行半日全程跟踪，然后组织了特地的评价、研讨活动，评析过程中，参研老师依据福建省幼儿园保育训练活动常规(试行)的要求，说了自己的感受和建议，对一些困惑的问题进行了深化的探讨，如 幼儿园早操的编排 区域活动 户外活动
7、 等进行探讨。 三、开展形式多样的教学技能竞赛活动。 1、进行乡镇中心园老师 教学比武 活动。依据漳幼研20xx29号关于进行漳州市乡镇中心幼儿园老师 教学比武 活动通知精神，提高老师课堂教学力量，促进老师专业化成长，幼研室于6月7-8日在试验幼儿园进行 东山县20xx年乡镇中心幼儿园老师教学比武活动 。参与此次教学比武的有7个镇中心幼儿园10名老师是由各中心园通过选拔推举的骨干老师选手。她们选取福建省幼儿园省编领域教材中的中、大班科学领域中的数学活动，采纳借班上课的形式开展教学比武。20多所幼儿园80人次的一线老师进行了观摩。评比出的一等奖老师将参与漳州市乡镇中心幼儿园老师 教学比武 展现活
8、动。各位参与选拔活动的老师，自主选择设计数学训练活动，细心预备、仔细备课，以饱满的热忱投入到这次活动中。此次优质课的质量普遍有大幅度提升，得到了评委们的好评。主要表现在：一、教态亲切自然，语言规范，富有感染力。二、目标的制定更加科学、合理。三、重视幼儿的体验与参加，师幼关系融洽。四、重、难点把握得当。五、创设情景，营造轻松的学习氛围，幼儿的参加性高。六、的书写规范。但也有部分老师机灵敏捷的应对教学的力量弱、对教材的深度挖掘不够、在教学过程中缺乏关注幼儿真正的爱好和需要和恰当有效的指导、对活动评价缺乏针对性导向性等。这次活动，对提升老师专业化水平，提高我县农村幼教的教学质量，将起到极大推动作用。
9、 2、开展老师 训练活动评价 竞赛活动 。为了进一步提高我县广阔幼儿老师的专业素养，6月6日在老师进修学校进行东山县幼儿园老师 训练活动评价 竞赛活动。全县共有40名公、民办幼儿园老师参与了竞赛。参赛老师依据幼儿园教学海水变盐录像课例观摩后，运用幼儿园集中训练活动评价的原则、方法和标准，对训练活动作出评析，并提出合理化的建议全面提升训练评价活动。竞赛不仅为广阔幼儿老师供应了一个展现自我、相互沟通、沟通学习的平台，更重要的是通过竞赛检阅考核了幼儿老师的基本功水平，促进了幼儿老师综合素养的提高。 3、组织幼儿老师园本教研论文评比。为老师供应沟通展现平台，我们组织开展了各种评比活动，依据东教办 20
10、xx27号文通知精神和东山县幼儿训练教研工作方案，我们分别于3月份组织县园本教研优秀论文评比和东山县幼儿园优秀论文汇编工作。6月完成市级论文的初评工作，从近20篇的论文中选出5篇参与市级论文的评比。 4、组织幼儿参加的竞赛活动 。为了进一步加强幼儿园的艺术素养训练，陶冶幼儿的情操，丰富幼儿的文化艺术素养，全面展现幼儿艺术素养训练的成果，为全县幼儿供应一次良好的艺术实践的机会。幼研室组织各幼儿园参与福建省第四届 海西杯 幼儿主题绘画竞赛，我县共近63个作品参与竞赛，共有22名幼儿获二、三等奖。 四、培训有效提升保教人员的素养 。 1、开展教学技能培训。 幼儿园训练评价 是本期我县幼儿园教研工作主
11、题，共分三个阶段进行，3月27 28日以片区为单位开展 训练活动评价 专题培训，全区各级幼儿园100余名分民办幼儿园老师参与了培训。培训邀请了二实幼孙惠芳老师作 关于教学活动评价的问题与思索 专题讲座，就当前幼儿园训练活动评价中存在的问题、评价应遵循的原则、评价的内容与方法等进行全面系统的培训;其次阶段的实践研讨，组织参训老师观摩实幼陈春华老师执教大班语言春雨的颜色教学活动，并以此为载体，理论联系实际进行教学评价实践;第三阶段进行 老师训练力量评价 竞赛，把握评课的要点、难点、亮点之处，准时挖掘、展现和沟通分析等。 2、幼儿园周方案制定的培训。制定一份既有效又富有班级特色的周方案，是促进教学工
12、作有条不紊地开展、提高活动效益和质量的主要保障。为此，20xx年3月25日，幼研室组织县级示范性幼儿园老师就 幼儿园周方案的制订策略 进行了解读与争论。要求老师应关注幼儿的阅历背景、进展水平和身边的训练资源，使拟订的方案更加切合班级实际，便于实施。信任通过此次的培训，对老师的学科学问的把握及幼儿园开展数学教学将有很大的关心。 3、加强训练教学常规管理，促进保教质量提高。平常不定期下园听课，了解教学动态，与老师共同商讨教学方法，优化课堂教学。特殊是民办园，大部分在制订、周方案、编写活动设计及等方面很不规范，有的甚至不做。为此，我们重点从指导这些书面工作入手，逐步规范教学管理。 五、帮扶活动促进幼
13、儿园整体办园水平的提高。 1、制定方案。依据关于落实 三年行动方案 加强帮扶结对工作的通知(闽教研20xx010号)文件精神和漳州市幼儿训练工作方案的要求，为发挥示范园、骨干老师的引领作用，全面提升幼儿园的训练教学质量。制定了东山县20xx年幼儿园帮扶工作方案。 2、片区互动研讨。为充分发挥市、区级优质园的示范和辐射作用，关注弱势园所的实际需要，共享优质的训练资源。本学期，我们组织开展本片区内幼儿园 手拉手 结对子帮扶活动，试验幼儿园、二实幼、宅山、实小、铜陵等5个园所主动与各挂钩的基层幼儿园开展 结对子 活动，通过供应参观、观摩活动现场，相互听课、评课等，为基层幼儿园供应跟班学习的机会，优质
14、园选派骨干老师到一般园传帮带，实现园际间的资源共享，促进基层幼儿园教研工作质量的提高，如：实幼幼儿园的副园长张惜芬亲自到宅山中心园做专题讲座，为中心园的老师供应观摩现场，使宅山中心园的老师受益非浅。二实幼的家长开放日为帮扶园供应了学习的机会。从而达到逐步缩小城乡公民办园间老师的专业素养，训练教学水平的差距，有力地促进了我区幼儿训练的均衡进展。 3、骨干老师示范课。为充分发挥幼儿园骨干老师的引领示范作用，营造老师主动参加教学讨论的良好氛围。3月28日、6月14日，在老师进修学校幼研室的细心组织支配下，幼儿园骨干老师优秀课例观摩和幼儿园健康领域教学研讨活动在试验幼儿园进行，陈春华老师为大家展现大班
15、散文诗春雨的颜色、陈健芳、李惠卿老师分别展现了好玩的球小小脚。陈老师多媒体课件的运用突破了以往传统图片观赏的方法给幼儿带来的是动态视觉，直观形象的意境更好地关心幼儿理解散文的主要内容，并感受其意境美。沟通中，老师们仔细反思，主动研讨，畅谈体会。 4、开展调查，加深对幼儿园的全面了解。 加强常规教研工作的调研。我们注意训练调查讨论工作，准时收集幼儿园一线训练教学的信息。为有针对性地组织、指导全县幼儿园教研工作奠定了良好基础。教研员利用走进课堂月活动期间，深化到基层进行实地调研，撰写了乡镇中心园开展区角活动存在问题与策略，为我县幼教教研工作的规划供应了理论和实践依据。 5、做好帮扶总结。本学期，幼
16、研室完成幼儿园帮扶活动和帮扶活动典型案例参与漳州市学前训练工作会沟通。 下学期工作要点： 1、组织召开全县市、县示范性幼儿园实施指南动员大会，为我县幼儿园仔细落实指南，实施素养训练打下了良好基础。组织观摩沟通，落实指南的精神 2、加大乡镇教研力度，提高乡镇教研质量。 通过培训、观摩方式，提高中心幼儿园的教研活动水平和园长的指导力量，同时发挥中心园辐射带动作用。 3、组织老师技能评比活动。 4、连续抓好一日活动讨论，提升一日活动质量.重点关注每个环节中的师幼互动和幼儿的有效成长。 5、抓好课题讨论，推广讨论成果，担当课题讨论的幼儿园要仔细总结阅历，开展课题成果沟通活动。 6、加强民办幼儿园训练状
17、况的调研与指导。组织对全县民办幼儿园全面的业务检查指导。 3、组织教学能手、送课下乡等活动。 4、整合利用幼儿园、家庭、.等多源， 0-3岁婴幼儿早期训练教研工作。 幼儿园教研活动总结2 作为一名兢兢业业工作的老师，“天道酬勤”早已成了我脑海中不行遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑，将自己充足的精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至今日，我还是坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学，勤问，勤总结，将从优秀老师那里得来的珍贵阅历与教学机灵，经过细心的领悟和分析，慢慢的内化为我的教学情感，思想与特色。 教学上我力求做到详情与艺术的结合。由于我深知一节预备充分的好课，会令同学和老师都获益
18、不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明这样辛苦是值得的。 详细做法： 1、创设情境、明确目标 老师采纳启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的问题情境，激发同学探究学习的欲望；同时使同学明确探究目标，增加学习活动的针对性和有效性，为学习新学问铺路搭桥。 2、提出问题、启发诱导 质疑是创新的开头，一个好的问题比一个好的回答更有价值，老师要有意识的为同学创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进同学主动思索，让他们自主发觉并提出有价值的数学问题，使其产生剧烈的求知欲望，同时培育他们的问题意识。 3、自主探究、设疑质
19、疑 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。因此，我们要给同学以足够的时间和空间，让每个同学围绕探究的问题，自己打算探究的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究数学学问的产生和进展的过程，提倡探究、发觉学习的方法，并在理解学问的同时提出问题，或由老师依据教学中的重点、难点或学问的关键处自我设疑挑战同学，充分发挥同学自主学习的主动性、主动性。 4、相互沟通、合作探究 组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行相互争论、相互补充、相互学习，让每个同学都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体同学，
20、尤其为学困生供应更多的课堂参加机会，并将个人独立思索的成果转化为全组、全班共有的认知成果，培育同学的群体意识及合作力量。 在合作沟通中老师要敬重同学的异见、宽容同学的误见、鼓舞同学的创见，要重视同学在相互交往中表现出的敬重、沟通、包涵、成果共享、互补、竞争的氛围。培育同学的合作意识和交往力量。 5、总结评价、加深体验 评价，既有同学小组间的互评，又有组际的评价，还有老师对同学学习活动的评价。评价的内容主要涉及两方面： 一是对同学解决问题猎取新知的思索方法的评价，重点是提炼出数学的思想方法；二是对同学思维的主动主动性进行评价。通过评价，使同学产生两方面的体验：一是同学自主学习胜利的情感体验，增加
21、学习信念和动力； 二是领悟到数学的思想方法对猎取学问解决问题起着重要的作用，使同学的思维指向在数学的思想方法和学习的策略上。 幼儿园教研活动总结3 教科研工作是一所幼儿园生存、进展和进步的灵魂。教研活动的意义是调动老师参加教研活动的主动性作为有效开展教研活动的首要问题。科教促教、科研兴园是幼教进展的新理念。本学期，我园教科研工作以贯彻规章精神、纲要精神为指南，全面实施素养训练，促使幼儿全面进展和主动进展。我们的教科研工作本着发觉问题设计方案解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善老师的实践行为，提高老师素养。现就将本学期的教研工作做一个简洁的小结： 首先，让老师明确教研活动是幼儿园保教业务
22、管理中不行缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决训练实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进训练教学活动质量的提高。通过方案，我园如期进行了公开课活动。并且每人都参与了幼儿老师技能技巧大赛的初赛，从而，提高了自身素养。 其次，让老师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而老师的业务水平有挺直影响幼儿园的训练质量。在每周的教研活动中，我们不断探讨教学中的疑难问题。本期中，我们坚持外学习、内讨论的方法，结合我园的实际状况，加强讨论，提高老师的整体水平。在理论培训方面，我们借助网络、书刊、胜利例案等先进阅历对老师进行各方面的理论培训。 第三，让老师明确教研的内容来源于老师的实践阅历，而
23、这种实践阅历师提出的问题或许正是教研活动开展的主要内容，这样老师的看法和想法被纳入讨论的行列中来，老师的意识上得到重视，从而有效提高了老师参加教研活动的主动性。 第四、加强日常教学的管理1、并利用业务学习时间将在日常教学活动中存在的问题提出来，在同伴互助的过程中共同争论解决的方法。让老师学会自我反思，主动、自觉地改进自己的工作。 2、对老师的备课本和观看记录、教学笔记的撰写进一步调整和规范。利用业务学习时间进行反馈，采纳针对某一案例进行分析的方法，让老师明确如何详细操作。 3、加强日常保教工作的督促与指导，坚持每周进班有针对性的听课两次以上，对于我园重点培育的三位老师进行了教学活动的观摩和指导
24、，并以结师带徒的形式，对徒弟们进行细致的指导和关心，促进她们尽快地成长起来。 4、通过评比，使我园的家园栏、备课笔记和随笔更上一层楼。 幼儿园教研活动总结4 依照幼儿园年初制定的教研活动方案，我园圆满完成了年度任务，实现了预期的目标。与以往相比搞出了成果，获得了实效，以下是这次教研活动的总结。 一、教研活动日趋规范 1、规范体现在方案的制定上。在方案的制定上我们实行了逆向性原则，即：方案的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。年初保教室便组织各班级组教研组长广泛争取老师看法，然后通过争论讨论制定出年度方案，该方案具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参加方
25、案的制定，达到从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保教室更是精准求精，结合年度目标通过各种渠道，深化了解，教学实际和老师，幼儿所需等敏捷性地支配教研内容，所以每次教研老师都是兴奋而来，满足而归。 2、规范体现在教研活动的组织体系上。今年，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了分工不分家。 3、规范体现在教研活动的预备与整理上。年初，保教室在原先教研活动记录的基础上又增加了教研备课记录和教研活动语录，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放各班，以便每位老师做好思想及行动上的预备;而教研活动主持人应酬仔细做好本次活动的备课，对活动的目标，重点难
26、点脑海去过种瓜组织都要做好估量与预备;教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言，以便过后分析同时也能主动有价值的第一手资料。 二、教研活动时间得到更充分的保证 自从幼儿园将本年的周六下午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充分的保证，故而增加了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深化人心，成了老师们河缺少的精神实量。 三、教研活动形式多样，内容丰富多彩 首先，本年我们在碑基础上，又进行了两种教学形式的大胆尝试。一节课再次观摩三面评，在提高老师训练技能，培育老师观看、评价，仅思索力量等方面，具有不行低估的价值。案例式教研由于都是来源于身边的人和事，所以老师主简单找到
27、共鸣点，又由于彼此间的切磋比较，沟通反思往往能得出较为科学的答案，而这一答案更是我们下一步实践的依据。其次，在教研内容的设计上，既有提高训练技能的内容，又有解决训练的内容，还有培育老师专业技能，沟通彼此阅历的内容等等，但我们的目标都是全都的，就是能更好地解决训练实践中的喝下，提高老师的听、说、思、写的力量。 再次，教研的组织上有集体教研，分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持与者也是轮番担当的，如今我们的教研已无处不在，无时不有了。 四、教研有突破，效果有提高 1、老师的教研热忱空前高涨。教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和
28、谐，教研主动性的开展激起了老师们工作的热忱。 2、老师的专业化成长步伐跨越式前进，现代化信息技术的应用力量，观摩的灵敏民尝试，分析评价的力量，提升撰写的力量等。更为珍贵的是：通过围绕主题活动所组织的教研活动，使我们得出了很多侠肝义胆具价值的阅历。 幼儿园教研活动总结5 一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍旧围绕纲要指南的内容，仔细学习新教材，边学边讨论实施，深化开展研讨，解决当前训练改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的训练质量。 一、加强学习进一步提升理念 我园师资处于特别薄弱的状况，因而时常给学习和讨论带来很多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变
29、与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步伐太慢。本学期依据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加高校习新教材和实施新教材力度，转变教研学习方式，每两周进行一次纲要的学习和研讨，边学边研，从中领悟纲要精神，转变老师的课程理念。 其次，采纳参加试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师了解教材的不同设计，展现个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行呈现，然后，大家一起争论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培
30、训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了实质幼儿园骨干老师进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。 通过多形式的开展学习活动，老师们已明确自己陈旧观念、自身素养正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿训练的进展。当然，通过学习，使老师在实施过程中有了新的熟悉，他们能大胆地表达自己看法和见解，愿意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使老师形成一种边寻边思，从反思中查找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。 二、连续注意实践尝试逐步适应改革的进展 由于幼儿园训练活动内容具有很大敏捷性、选择性、
31、。因此，完靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟，而目前在实践新教材中，又有很多困难。（如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、老师本身的素养等）因此，一日活动除了赐予老师选择教材的权力，赐予老师肯定的时间和空间的支配外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发觉问题。 另外，加强集体沟通，班组沟通时间，尝试过程中谁有新的、好的阅历准时传递给其他老师。比如：观看记录方法、个案分析、随笔等，都可以挂在校内网上进行沟通。在尝试课程中，不断地去领悟纲要的精神。通过实践操作体会，本学期老师们对幼儿园的课程有了新的熟悉，活动中主动参加性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比如：老师的主题训练活
32、动“手套”、“春天的颜色”等，整个活动充分体现了新理念，活动以嬉戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满意孩子的要求，在老师启发引导下，孩子探究欲望较高。虽说问题存在还许多，但我们信任，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。 三、加强反思学习深化专题讨论 依据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。由于，依据孩子年龄特点、身心进展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人依据自己的教材内容进行学习反思，从反思中查找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，
33、又从研讨中总结阅历，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在状况，查找资料解决问题。 比如：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？通过这些问题，让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼。转变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，查找个性化进展，即进展老师观看记录力量，又为整合全面性供应关心。 幼儿园教研活动总结6 今年，在全体教职工的努力下，我们围绕幼儿园的训练目标，开展了一系列的训练科研工作，在教学实践中不断提高了老师的训练教学水平。 一、充分熟悉教研活动的意义，调动老师参加教研活动的主动性 说起教研活动，有
34、相当一部分老师认为教研只是专家学者的事，老师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让老师充分熟悉教研活动的意义，调动老师参加教研活动的主动性作为有效开展教研活动的首要问题。详细做法是：首先，让老师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不行缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决训练实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进训练教学活动质量的提高。其次，让老师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而老师的业务水平有挺直影响幼儿园的训练质量。第三，让老师明确教研的内容来源于老师的实践阅历，而这种实践阅历又来源于日常教学工作。因此，老师在进行日常教学工作时，不能遗忘自己是讨论者，老师提
35、出的问题或许正是教研活动开展的主要内容，这样老师的看法和想法被纳入讨论的行列中来，老师的意识上得到重视，从而有效提高了老师参加教研活动的主动性。 二、加强理论培训，转变老师观念，统一训练思想 老师的整体素养和理念的更新挺直关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内讨论的方法，结合我镇的实际状况，加强讨论，从转变观念入手，提高老师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进阅历对老师进行各方面的理论培训。 依据教研工作支配，x月份我们开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的进展、老师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼
36、儿做环境的仆人等理论学问培训。 我们通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式绽开活动。这样经过大家的共同争论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使老师对训练教学有了新的熟悉，能够大胆表达自己的看法和见解，主动提出各种问题，使老师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使老师渐渐形成了一种边学习、边讨论、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。 三、注意老师实践操作，加强反思学习 幼儿园的训练活动内容具有很大的敏捷性、选择性，单靠理论上的学习，很难使老师真正的理解和领悟。因此，我们主动为老师供应实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发觉问题。比如在老师集体备课的过程中，
37、充分发挥老师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样嬉戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，全部老师都能资源共享，在教研的氛围中体验到欢乐。通过实践操作，老师们对幼儿园的课程有了新的熟悉，活动中主动参加性较好，教学活动充分体现新理念，以嬉戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满意幼儿的需求。 我们还主动组织多项活动，让老师在活动中不断成长。在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外嬉戏、集体教学，让家进步一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的
38、熟悉；组织老师课堂教学大比武的活动中，老师之间互听互评，找不足，提建议，共同成长、共同进步。另外，我们还注意加强老师反思性学习。从反思中查找问题的切入口，使老师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结阅历。我们常常组织老师进行教学反思沟通，让老师取长补短，相互学习阅历，从而更加有效地指导自己的教学。 四、本学期老师通过研讨、观摩与评析区域活动使每位老师受益 在各班区域活动训练讨论中，形成了一个共同学习与讨论的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，削减了活动的盲目性，增加了有效性。关心老师更好地用法丰富的活动材料理解了教材训练思想。我园骨干老师贺书侠在教研活动中起到了模范带头作用，每次研
39、讨活动中毫不保留自己的训练阅历，向年轻老师传授和演示训练技能，关心年轻老师提升训练理念。自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探究新的训练理念，有较强的创新意识，她们所带班级的区域活动开展的丰富多彩，幼儿参加的爱好很浓，受到园领导和幼儿家长的好评，为年轻老师起到了以点带面，促动其他老师共同成长的表率作用。幼儿通过一学期系列的区域活动，对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容有了新的了解，这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作力量和分析问题的力量在不断提高，老师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的训练形式提
40、升幼儿的科学概念，增加幼儿的探究力量。 幼儿通过.交往区的实践，对许多.成员有了更多的了解，与同伴和谐共处的力量也增加了，对相应的机构有了更深的理解，.交往力量和熟悉水平得到了提升。 幼儿园教研活动总结7 幼儿园训练指导纲要最终的目的是制造高质量的幼儿训练，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新纲要的号召，因此，新纲要的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。纲要中对幼儿老师角色的界定，既是对老师的要求和老师成长的期望，也是对广阔幼教工的挑战，我们只能应战，别无选择。 新纲要鲜亮地体现了“以幼儿进展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新纲要为指导，进
41、行了一系列的教研实践活动，本人参与了市教委组织的新纲要的学习培训与教研活动，回校后组织全体老师一起学习新纲要的先进训练理念以次来制订训练教学方案。每位老师在制订教学方案的过程中，重视对幼儿各方面力量的培育。在幼儿训练过程中，各科是一个整体，各科在方案的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿训练需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，老师的方案都充分体现出幼儿训练的全面性和整体性。在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老老师也主动参加了此活动。 我园青年老师参与了“育苗杯”评优课竞赛，在活动中，老师们潜心研教案，设计训练活动，分析幼儿特点，制定切
42、实可行的教学目标，预备充分的活动器具，训练既体现出基础目标，又体现了进展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以很多老师的课都充分体现出了鼓舞幼儿“探究”这种能激发幼儿探究欲望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的训练理念。在活动过程中，老师能主动引导幼儿参加教学活动，注意幼儿的观看力量、动手力量的培育，老师通过讲解、示范、表演、提问、嬉戏等手段，激起幼儿对科学探究的深厚爱好。 老师与幼儿共同参加操作活动，使幼儿与老师之间的情感加深，训练活动目标边得到了升华。整个评优课活动，老师们感觉到能用进展的眼完看待幼儿，教学必定大有收获。评优课后，老师们绽开了争论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大
43、家各抒己见，把自己珍贵的训练教学阅历毫无保留地奉献出来，真诚地提出了很多看法和建议。评优结束后，推选出了获一等奖的王莉英老师参与市评优课（科学学科）说课竞赛。 我们组织了全体老师收看xxx老师对纲要的解读，x老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题，深化浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿老师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。 为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，老师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬
44、菜”“糕点”等活灵活现的模型，使很多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在很多幼儿园大门口的一句口号，随着纲要的实施，我们幼儿园的全体老师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。 我园开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，老师们的教学水平普遍得到了提高，如大班xxx老师的.课“我该怎么办？”，老师的讲解委婉、亲切；语言富有启发性，材料预备充分，能结合幼儿自身的生活阅历，引起幼儿学习、探究的爱好。她通过提问、谈话、讲解、做推断题、嬉戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自如，
45、课堂气氛轻松活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活中遇到困难时，确定能见机行事，不再慌张无助。 本学期我们还多次组织老师参与市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，老师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本事。我园进行的老师基本功竞赛中，承蒙学校领导的关怀，为我们请来了xx市音乐界的权威人士x老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的协作等音乐学问，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为老师们业余时间最大的爱好，很多时候，我们都能倾听到奇妙的钢琴曲。忙劳碌碌的一学期即将结束，老师们边工作边学习，但是每个人都会感到改善又欢乐。
46、以上是我园本学期的教研活动开展状况，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。 幼儿园教研活动总结8 由于爱，让我们对自己的事业布满着.，由于.，我们不断的在努力的学习和成长，一学年的工作，在紧急的学习和实践中过去了，时间的消逝，记载着付出和辛苦，见证着积累和成长，我们在这一年的努力中，取得了许多成果，摸索了一些阅历，同时也发觉了我们工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法，在这，就对本年度的教研工作做一总结； 一、加强学习，注意老师成长 教研组是老师成长的摇篮，是幼儿园开展教学讨论。学习。研讨。沟通教学阅历的阵地；今年，教研工作以加强学习。促进老师成长作为突破口，分别带领老师们学习
47、了很多新的理念及教学观念，促进了老师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法；今年我们从弹琴。舞蹈。操节表演上进行了训练和考查，老师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了老师素养。技巧的提高；另外，每周检查一次的毛笔字。钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步；今年以来，教研活动不断的在各种工作中加强老师的反思。从每一块工作的落实。总结中，让每一个老师注意反思。在反思中提取阅历。确立目标。 二、开展课题讨论，摸索训练阅历 课题，对于我们教研组来说，是一个新奇而又布满挑战的任务，今年，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域绽开了研讨，从最初的大量理论学问的收集和学习中，我们从理论上有了清楚的熟悉，从大、中、小各班级各班的教材、确定、教案争论