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1、有关四班级下册教学教学工作方案八篇四班级下册教学教学工作方案 篇1 一、指导思想: 汉字是中华民族的珍宝,是中华文化传承的载体。写好字是同学应具备的基本素养之一。写字教学能够培育同学形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能,训练同学端端正正写字,堂堂正正做人。 本学期为了提高同学的综合素养,陶冶同学情操,促进同学身体健康进展,将加强写字教学,增加同学的写字爱好,养成良好的写字习惯。 二、学情分析: 本班同学经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能娴熟把握基本笔画的书写。同学的书写工整率还算可以,执笔方法和写字姿态不正确,个别同学的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。 三、教学目标:
2、 1、进一步了解汉字的结构特点,特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。 2、把握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。 汉字的间架结构,有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。 3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。同学人手一本字帖,仿照字帖练习书写。 4、对学校生的写字提出要求,那就是六个字规范、端正、整齐。 5.写字时做到字迹工整、行款整齐,有肯定的速度。 6.培育同学的写字爱好、审美力量和良好的写字习惯。 7.培育同学仔细写字和疼惜写字用具的习
3、惯。 8.激发同学和培育同学的写字爱好,提高同学对汉字书法的鉴赏力量。 四、详细措施 1、重视同学写字习惯的养成,教给同学正确的写字姿态,首先从写字的姿态入手,每次写字,都要求同学做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧),使同学形成良好的写字习惯。 2、不折不扣上好写字课,要仔细作写字方面的指导。老师先讲解同学再练习。 3、关注同学的作业习惯、书写习惯,与各科老师取得协作,共同督促同学的写字姿态。培育同学提笔即是写字时的意识。 4、发动同学相互督促,相互检查写字姿态。 5、老师做好表率,自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习
4、惯,老师的板书要给同学一种写规范,写美丽的印象。 6、培育同学养成仔细观看再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 7、绽开竞赛。在班内进行写字竞赛,强化同学正确的写字姿态概念。 8、 班内开拓书法展览角,定期展览同学的书法作品,展现规范作业,给每个人展现自己的机会。 四班级下册教学教学工作方案 篇2 一、班级状况分析： 四班级两个班的同学共计130人，经过三年半的学习、训练后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱惜公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数同学的表现不错，德智体美劳各方面都在不断进展、进步中，各种习惯及行为也正在渐渐形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接
5、受力量强，简单接受新知并喜爱动手操作、动脑思索，仿照力极佳。本门课是一门活动课，内容与同学学习、生活环境联系较为亲密，同学对这门课布满爱好，并且这门课的开设，为同学在各方面的均衡进展供应了可能，符合同学的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展同学的学问技能，从而全面提高同学的素养。 以同学的爱好和挺直阅历为基础，以与同学学习生活和.生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力量及体现对学问的综合运用为主要目的，让同学联系生活实际和.实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富挺直阅历。培育同学的创新精神和终身学习的力量；增加同学
6、对自然、对.和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导同学在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加.、生活，为学学问、生活、技能的整合建立操作平台，为同学综合素养的提高供应可能。 三、教材分析： 综合实践活动是在新一轮基础训练课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以同学的爱好和挺直阅历为基础，以与同学学习生活和.生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力量及体现对学问的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点： 1、基于爱好与挺直阅历。 2、回来生活世界。 3、立足实践。 4、着眼创新。
7、5、以讨论性学习为主导学习方式： （1）以转变同学的学习方式为动身点。 （2）强调学问的联系和综合运用。 （3）注意过程。 （4）强调开放。 （5）重视师生互动。 四、活动目的要求： 1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给同学学习的方法，培育同学喜爱科学，严谨治学，主动进取的精神。 2、组织开展文体活动，逐步培育健康向上、喜爱集体、主动参加意识，促进同学身心健康进展。 3、熬炼同学克服困难、解决冲突的毅力，使同学逐步树立建设.主义现代化必需的责任感和信念。 4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发同学动手动脑的欲望。 5、教给同学猎取学问的方法，培育科技小能手，促进同学个性进
8、展。 6、训练同学自己能做的事情自己做，培育主动向上的生活看法。 7、通过小试验，提高同学的熟悉，培育同学动手动脑力量，开发同学的智力，让同学在日常学习生活中学以致用。 8、培育同学爱美、审美、制造美的情趣。 五、活动重点、难点： 1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发同学动手动脑的欲望。 2、培育科技小能手，促进同学个性进展。培育同学爱美、审美、制造美的情趣。 3、通过小试验，提高同学的熟悉，培育同学动手动脑力量，开发同学的智力，让同学在日常学习生活中学以致用。 六、活动措施： 1、在课堂教学上，形式多样化，激发同学的爱好，活跃课堂气氛。 2、加强理论联系实际，启发同学的动手技能
9、。 3、开展形式多样的活动，让同学在艺术、文娱的氛围中得到美的熏陶，引导同学感受美、制造美。 4、培育同学发觉问题和动手解决问题的力量，进行制造性思维与创造方法的训练。 5、以指导同学实践为主，留意充分发挥同学的制造力与想象力。 6、因地制宜，制造条件让同学实践操作。 7、与家长亲密协作，共同完成教学任务。 8、多表扬，少批判，赐予同学自由进展的空间，观看科技博览，学习制作。 9、让同学自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。 10、结合实际操作，加强直观熟悉，能够极简单地学学问 七、课时支配 周次 时间 内容 课时 1 2252.26 今日我们去采访 1 2 2.293.4 学会总结
10、与交友 1 3 3.7-3.11 身边标记我了解 1 4 3.14318 我给标记来分类 1 5 321325 班级标记我设计 1 6 328-4.1 早餐状况我调查 1 7 4.54.8 日常早餐我设计 1 8 4.114.15 养分早餐我来做 1 9 4.184.22 美丽的白玉兰 1 10 4.254.29 漂亮的牡丹花 1 11 5.35.6 可爱的小蝴蝶 1 12 5.95.13 了解风筝 1 13 5.165.20 制作风筝 1 14 5.235.27 放飞风筝 1 15 5.306.3 植物的繁殖方式 1 16 6.66.10 扦插月季 1 17 6.136.17 桃树的嫁接 1
11、 18 6.206.24 了解志愿活动、体验志愿工作 1 19 6.277.1 志愿活动巧设计 1 20 7.47.8 期末测评。 1 四班级下册教学教学工作方案 篇3 一、教材分析： 本册教科书有四个单元：分别是“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开头的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、说明等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种
12、子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和讨论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的熟悉，并形成关于生命的一系列进展性概念。 教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和猎取食物信息方法的讨论也是在关心同学进一步熟悉事物的特征及其改变规律。 “岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对
13、爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心
14、与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析： 进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。同学已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多详情的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作力量得到大大的增加。 但由于同学年龄的局限，观看的深度、精准度还不够，观看或描述的方法还
15、不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 四、教学措施： 1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。 只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆。 2、指导同学对试验结果进行比较和描述。 教科书中涉及了大量的观看、比较活动
16、，这些活动可以关心同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟悉基础。 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。 4、引导同学用精准、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。 活动中需要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够关心同学提高科学思维力量，教学中应耐烦引导。 5、指导同学对观看和试验结果进行整
17、理、加工，形成正确的说明。 尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地用法这些信息做出科学说明。 五、主要教学活动类型： 搜集信息、 现场考察 、自然状态下的观看、试验、专题讨论 、情境模拟、科学小制作 、争论辩论、种植饲养、科学嬉戏、信息沟通会、参观访问、竞赛、科学观赏、社区科学活动、家庭科技活动 、角色扮演、科学幻想。 四班级下册教学教学工作方案 篇4 一、教材分析 四班级下册教材以主题单元的形式编排了喜爱我们的生活、春夏星空、完与我们的生活、生物与环境、太阳、地球和月亮、讨论与实践6个单元，共25个课题。本册教材以同学进展为本，以专题讨论为核心
18、，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问、情感看法与价值观”有机地整合，落实了同学创新精神和实践力量的培育。 二、教学目标 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握
19、变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教学重点和难点： 重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 四、课时支配 第14周： 第一单元：热与我们的生活
20、7课时，详细包括：杯子变热了、水变热了、谁热得快、它们会生热么、温度计的隐秘、自行车胎为什么爆裂 第56周： 其次单元：和谐的自然界4课时，详细包括：春季星空、夏季星空 第79周： 第三单元：完与我们的生活6课时，详细包括：熟悉完、玩镜子、潜望镜的隐秘、彩虹的隐秘、凸透镜、照相机和眼睛 第1012周： 第四单元：生物与环境7课时，详细包括：蚯蚓找家、变色龙、植物向哪里长、生物与信息、亲密联系的自然界、珍稀动植物 第1315周： 第五单元：太阳、地球和月亮6课时，详细包括：白天与黑夜、昼夜与生物、四季更替、弯弯的月亮、登上月球 第1617周： 讨论与实践：3课时，详细包括：太阳能热水器的进展与用
21、法、观看月相、春天与夏天里的动植物 四班级下册教学教学工作方案 篇5 一、学情分析： 大多数同学对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学的合作意识和合作力量、自主学习力量得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验力量得不到进展，活动经常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响
22、。 二、教材分析： 本册教科书以主题单元的形式编排了热胀冷缩、岩石的科学、土壤与植物、完与我们的生活、我们的家园：地球、讨论与实践等6个单元，以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感看法、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。热胀冷缩单元主要让同学知道温度计的隐秘，知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。岩石的科学单元主要让同学从身边好玩的石头这一熟识的物体切入岩石的讨论，通过观看、试验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究岩石中的神秘，从而知道岩石的种类，学会如何制作岩石标本，学会
23、从不同的途径搜集资料，了解各种岩石的信息，知人们在生产、生活中对岩石资源的利用，懂得爱护岩石矿产资源的重要性。土壤与植物单元主要让同学知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成;通过试验熟悉三类土壤的特点;能设计不同土壤对植物生长的影响试验等教学内容。完与我们的生活单元主要讨论生活中的完现象。课与课之间存在亲密联系，先是熟悉完的直线传播，再了解平面镜或放大镜可以转变完的传播，知道完是有颜色的，了解完的色散现象。我们的家园：地球单元主要让同学知道地球的外形、大小，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解人类对地球外形熟悉的历史，了解地球仪、地图的主要标记和功用，熟悉生活中常见的重力。讨论与实践
24、主要是让同学自己独立开展科学讨论，老师要适时关心引导，培育同学的实践力量与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程;考察当地岩石种类。 三、教学目标： 1、让同学知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。 2、使同学熟悉各种岩石，知道岩石的用途及岩石的风化。会制作岩石标本。 3、探究土壤的成份及特点(如：保水性)及与植物的关系。 4、让同学了解完的直线传播现象;了解平面镜或放大镜可以转变完的传播路途;知道完是有颜色的，了解完的色散现象。 5、使同学知道地球的外形、大小，知道地球的构成，了解人类对地球外形熟悉的历史，了解地球仪、地图的主要标记和功用，熟悉生活中常见的重力。 6、了解生
25、物群落并栽培植物了解植物的生长状况及相互间的联系。 7、通过探究、嬉戏、体验、播放视频等手段激发同学对科学的喜爱，通过探究培育同学的科学精神。 四、教学重难点： 对试验的探究活动是本册的教学难点，同时也是重点。 五、教学基本措施： 1、进行自主、合作、探究式教学 我所教学的每个班，我准备本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个同学为组长，字写得最好的那个同学为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、安排带材料等工作，记录员做好试验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、沟通、带材料、作记录，还要注意对同学进行评价，原则上让同学先自评、再在小组内评，再推举优秀同学在班上评。
26、探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我准备抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、嬉戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的老师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导同学进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。 在探究的整个过程中，我即不强制同学的学习，也不放任自流，用语言、情境、嬉戏等到有效手段引导同学完成教学目标任务。 2、敏
27、捷运用多种教学方法 科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就常常在教学中运用嬉戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让同学亲历过程、有的在故事有原理、有的增加材料的直观性，符合学校生的认知特点，这个学期，我将连续运用这些方法作为探究式教学的补充。 3、向其它学科融合 科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育同学的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我方案让同学赞美土地，学习珍稀的动植物，我方案在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我准备让同学畅想将来 4、教会同学上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。 六、教学进度： 每课一课时，共23课时
28、。机动2课时 四班级下册教学教学工作方案 篇6 为培育同学的创新精神和实践力量，为使本学期教学力求达到科学探究、科学学问和情感看法价值观的有机结合，特制定本册教学方案如下： 一、本班同学状况分析 本班共有同学47人，学习状况而言：全班80%的同学已具备了肯定的探究精神，他们不仅在观看、试验操作方面有了肯定的基础，而且储备了肯定的发觉问题、解决问题、搜集处理信息的力量，为加强科学的探究本学科的学习夯实了基础。美中不足的是有6名同学由于基础差，观看、分析力量欠佳，致使分析、解决的力量较低，对此，老师应实行相应措施，做好相互的辅导工作，以便提高教学效益。 二、教材分析 本册教材以主题单元的形式编排了
29、“温度计的奥妙”、“春天来了”、“完与镜子”、“材料与生活”、“夏天来了”、“太阳与生命”等讨论主题，以同学进展为本，以专题讨论为主，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机整合，重点落实创新精神和实践力量的培育。 三、教学目标 1、知道土壤的构成，了解不同土壤对植物生长的影响。 2、熟悉四季改变对动植物的影响，知道春季的代表星座。 3、了解完的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以转变的传播路途；熟悉完可以转变我们的生活。 4、能推断不同的物体是由不同材料组织的，如木头、金属、塑料、纸等，并能按材料对物体进行分类；熟
30、悉某些材料的性质，依据性质对材料分类，增加对新事物的敏感性，激发创新意识。 5、熟悉四季改变对动植物的影响，知道四季的代表星座。 6、知道太阳是一个温度很高的大火球；了解人类对太阳能的利用；理解没有太阳，地球上就没有生命。 7、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。 8、通过观看、试验制作，能综合运用所学学问，制作有制造性的科技作品。 四、教学重点： 落实创新精神和实践力量的培育 五、教学措施： 1、围围着同学提出问题和解决问题为中心，绽开活动，活动采纳小组合作的形式进行。 2、评估侧重于激发和鼓舞同学个性进展的内容，避开用统一的标尺去衡量全部同学多层次、多角度、多
31、方位地对同学进行客观的评价，理性与情感项结合、结果与过程并重。 3、关于“考察”中长期观看等内容可在观看前指导同学制定具体的活动方案，包括预备、实施过程、小组成员、考察中的思索、多探究结果的猜想（假设）后连续探究方案等。 4、加强平常教学的分类指导，力争使优生冒尖，差生过关，大面积提高教学质量。 六、预期教学效果 讨论突破自主学习、合作学习的时机、方式、方法。在和谐、合作、自主、创新的教学氛围中培育同学观看、讨论、总结的力量，提高同学的综合力量，使班级的整体学习水平达全镇上游。 四班级下册教学教学工作方案 篇7 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习
32、活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，
33、学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析： 1、整体学习状况：四班级我带1、2、5三个教学班，同学整体学习爱好高，比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究力量和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，
34、使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 1、全册内容状况： 本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关心他们体验科学课程学习
35、特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 2、各单元内容和课时状况： 第一单元“电”共9课时，详细包括：电和我们的生活(1课时)，点亮我的小灯泡(1课时)，让更多的小灯泡亮起来(1课时)，电路出故障了(1课时)，导体和绝缘体(1课时)，我来做个小开关(1课时)，里面是怎样连接的(1课时)，我们选择了什么(2课时)。 其次单元“新的生命”共7课时，详细包括：油菜花开了(1课时)，各种各样的花(1课时)，花、果实和种子(1课时)，豌豆夹里的豌豆(1课时)。把种子散播到远处(1课时)，萌发的种子(1课时)，动物的卵(1课时)， 第三单元“食物”共7课时，详细包括：一天的
36、食物(1课时)，我们的身体从食物中获得什么(1课时)，吃什么和还吃什么(1课时)，生的食物和熟的食物(1课时)，面包发霉了(1课时)，减慢食物变质的速度(1课时)，食物包装上的信息(1课时)。 第四单元“岩石和矿物”共7课时，详细包括：各种各样的岩石(1课时)，进一步观看岩石(1课时)，岩石的组成(1课时)，怎样观看描述矿物(1课时)。岩石会转变模样吗(1课时)，岩石矿物和我们(1课时)。 3、教学重点： 重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集
37、数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 五、基本措施： 1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆。 2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观看、比较活动，这些活动可以关心同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟悉基础。 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导
38、同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。 4、引导同学用精准、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够关心同学提高科学思维力量，教学中应耐烦引导。 5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地用法这些信息做出科学说明. 六、教学进度 周次、教学内容 1、机动、生活中的静电现象 2、点亮小灯泡，简洁电路 3、电路出故障了、导体与绝缘体 4、我来做
39、个小开关，不一样的电路连接 5、单元复习 6、油菜花开了、各种各样的花 7、花果实和种子、把种子散播到远处 8、种子的萌发、动物的卵 9、动物的繁殖活动、单元复习 10、休息 11、一天的食物、食物中的养分 12、养分要均衡、生的食物和熟的食物 13、面包发霉了、减慢食物变质的速度 14、食物包装上的信息、单元复习 15、各种各样的岩石、熟悉几种常见的岩石 16、岩石的组成、观看和描述矿物一 17、观看和描述矿物二、面对几种不知名的矿物 18、岩石、矿物和我们、单元复习 19、总复习、考试 四班级下册教学教学工作方案 篇8 一、指导思想 以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，
40、和同学一道，探究科学问题，了解科学学问，尝试科学试验，渐渐培育同学的科学思想和科学精神，为培育创新性人才打好基础，为以后的连续学习做预备。 二、教学目标： 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命、主动参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。 三、教材分析： 本册教材共有五个单元。第一单元：骨骼与肌肉，通
41、过引导学 生熟悉骨骼、关节、肌肉的运动，使同学了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，爱护和熬炼 自己的运动系统；其次单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以沟通会的形式引导同学回顾养蚕的经受，让养蚕成为同学终身难忘的体验过程、进展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的辨别活动和探究活动，引导同学熟悉运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习用法“掌握变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简洁的定量观看；第四单元:无处不在的力，熟悉生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能转变运
42、动的方向和物体的外形、力有大小 以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元;调查与猜测，本单元主要是培育同学科学探究过程的技能学习，了解科学讨论的一般方法，那就是提出问题、观看与测量、排序与分类、调查与猜测、说明与建立模型、沟通与质疑、假设与试验、拓展与应用等。 四、教学基本措施： 1，把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握学校生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 6、悉心地引导同学的科学学习活动。 7、充分运用现代训练技术。 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。