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1、幼儿园说课稿大班三篇幼儿园说课稿大班 篇1 本次活动源于孩子们的一次对话。记得在发放幼儿接送卡时，很多孩子围在一起沟通，对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道，这时候骐骐说：“我家里有一种卡片和接送卡差不多，明天我就带给你们看!”其次天，骐骐真的从家里带来了一本名片夹，里面全是他妈妈收集的各种名片。班上的小伴侣都特别奇怪。接下来的几天，又有不少小伴侣将家里的名片也带到了班上。大家饶有兴致地看着，比较着看着孩子们对小小的名片这么感爱好，我就尝试设计了这节.活动。 活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，由于活动过程中任何教学环节的绽开、教学手段的运用都是围围着目标而进行的。因此，依据大班幼儿
2、身心特点和本班幼儿进展水平，我将本节活动的目标定位为： 1了解名片的主要内容和作用。 2初步学习交换名片的相关礼仪。 3尝试为自己制作个性化名片。 4愿意与同伴交换名片，体验与同伴交往的欢乐。 如何使目标达成最优化？从孩子的角度动身，用怎样的方式去实现目标?这是我始终在思索的问题。通过几次的试教以及今日活动的呈现，我有以下几点体会： 1发放名片，重详情处理 活动一开头，我从介绍自己入手，抛出：“你们了解桑老师吗?”这样一个开放性的问题，孩子们正无从回答的时候，我奇妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿，让孩子们感觉到老师是特别敬重他们的。在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼仪训
3、练，让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、当心保管名片。孩子们特别兴奋，他们纷纷在名片上查找关于老师的各种信息，而且能充分迁移现有的生活阅历，回答出关于网址、号码等信息，并能大声地表达。看得出，幼儿主动性得到了充分的调动。 2层层揭秘，重巩固铺垫 通过名片了解老师之后，我用讲故事的形式过渡到下一个环节。小伴侣在故事中感受到名片给人们带来的便利，也产生了了解猴子医生名片的爱好。在引导幼儿看猴子医生名片的时候，我奇妙利用大班幼儿喜爱猜想的年龄特点，让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解。 3PPT呈现，重拓展延长 接下来的环节，通过追问：“你见过谁的名片?他为什么要用名片?”幼儿能够充分联系自
4、己的生活阅历，大胆作答。考虑到幼儿平日所见的大多是比较一般的名片，因此我的PPT里供应了各种各样的名片让幼儿在观赏中知道了名片世界是多姿多彩的，进一步开阔了幼儿视野，拓展了学问面。 4.尝试制作，重理解提升 呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的剧烈愿望，我顺势提出三个问题“你想做什么外形的名片?想在名片上写上什么内容?怎么知道是你呢?”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想。我为幼儿供应的操作材料是各种外形的彩色卡纸，让幼儿自主选择，自主设计、美化，孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上，并能进行简洁的装饰。 5.互换名片，重情感体验 在幼儿制作完名片后，我让幼儿和
5、好伴侣交换名片，并练习说简洁的对话，在说一说，换一换的过程中体验着与伴侣交往的欢乐。音乐熟悉你呀真兴奋的旋律将活动推向.，同时也使得这种美妙的情感得到了进一步的升华! 教学活动虽然结束了，但是我想对于孩子.交往力量的培育仍将连续。我坚信，只要擅长发觉孩子的爱好点，多挖掘生活中的训练契机，肯定会让孩子拥有一个欢乐、美好的童年! 幼儿园说课稿大班 篇2 一、说教材 最近我们正在实施彩色幻想曲主题，在这个主题中我们组织了各种各样的活动，让幼儿充分感受着五彩缤纷颜色的魅力。 今年四月份的时候我到上海参与了“从头到脚玩音乐”的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中
6、就有将儿歌填入节奏中进行嬉戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。在主题彩色幻想曲实施过程中，我想蔬菜也是五彩缤纷的，假如能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，与最近实施的主题比较吻合，而且幼儿确定喜爱。于是就设计了蔬菜汤这一活动。 二、说活动目标 依据大班幼儿的年龄特点和已有阅历，我将目标定为： 1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。 2、尝试依据语言中的节奏型改变不同的.节奏组合。 3、感受节奏活动带来的乐趣。 三、说教学预备： 为了更好的开展活动我制作了PPT以及幼儿比较喜爱的蔬菜模型若干。录音机、磁带四、
7、说过程我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好和老师一起煮蔬菜汤分组活动：“我们自己的蔬菜汤”嬉戏谁是“小馋猫”放松活动整个活动我以“我要办蔬菜大餐”为线索首先请小伴侣和我一起去买菜导入活动。接着熟悉各种蔬菜，在熟悉蔬菜的时候我有意识的让小伴侣用一个字、两个字、三个字、四个字的方法说各种蔬菜名称，为接下来的活动做好铺垫。接下来老师有目的的选择了四种蔬菜葱、青菜、胡萝卜、黄瓜然后请小伴侣分别组成一个字葱、两个字青菜、三个字胡萝卜、四个字两根黄瓜的词语。然后给他们分别配上节奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符进行念读。 第三部分我引导孩子伴随身体打击乐即拍手念读整个节奏型三遍
8、。在孩子基本学会节奏型的基础上老师将图片调换以增加难度让小伴侣尝试。 第四部分的分组活动“我们自己煮蔬菜汤”是本次活动的重难点也是.部分。首先我提出活动要求：“请小伴侣分成4组，每组5人。分好组后每一组选出一个小组长先到老师处选择四种蔬菜和节奏卡。然后带领组员一起去煮蔬菜汤。在这个过程中充分体现了大班幼儿的一个合作力量，大班这个年龄段的孩子有很好的领导和被领导意识，因此学习指挥是很重要的一个音乐教学内容。小组分组活动能培育孩子们的相互合作意识。同时我让孩子们自己选小组长也体现了以幼儿为主体。孩子们也能运用他们的方法来选，如推选、剪刀石头布、点兵点将等。接下来以嬉戏”到谁家做客“来检验孩子的学习
9、成果。 第五部分”谁是小馋猫“让小伴侣尝试新节奏型，即加入休止符。 结束部分我组织了一个放松活动”小星星“让小伴侣在走圆的形式中结束活动。 最终谈一谈组织活动后的体会，我觉得整个活动中，幼儿主动性都很高，在帮蔬菜说一个字、两个字、三个字、四个字的时候爱好就很深厚，和老师一起煮蔬菜汤时主动投入，接着分组嬉戏时孩子们的兴奋点达到了.。 幼儿园说课稿大班 篇3 一说教材 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身特点和规律，亲密联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间是世界和万物运动、改变的表现形式。因此，我运用幼儿较熟识的一日生活的作息时间，引导幼儿熟悉整点，这样一
10、起幼儿的主动性。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学目标为： 1.幼儿熟悉钟表，能叫出名称，基本把握钟面的主要结构。 2.使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确分辨整点，熟悉整点的读法及记录方法。 二教法与学法 本次教学活动的主要是关心幼儿熟悉整点，时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。对力量差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7：00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。 三活动预备 1、制作钟表一个. 2、幼儿每人制作一个钟表。 3、幼儿用书大班下册科学与
11、数学 四活动过程 1、猜谜语引出这节课的内容。 谁？师：今日我们要熟悉一个新伴侣，请小伴侣猜猜他是谁，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告知我们，什么时候起，什么时候睡，大家猜猜他是谁？ 引导幼儿学说：“钟表” 2、师：刚才的谜底是“钟表”，请幼儿说说钟表的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。今日老师就给小伴侣们带来了一位钟表伴侣。（出示制作的钟表） 3、引导幼儿观看钟表的表面。请小伴侣认真观看钟表，钟表上都有什么呢？ 有数字宝宝，有针，请小伴侣从小到大的挨次读一读。1-12 3.。老师拨动钟表调时钮，引导幼儿观看时针和分针的区分。 幼儿学说：“分针”“时针”“
12、分针跑得快，时针跑得慢。” 4.通过拨动钟表调时钮，熟悉钟表的“整点”。 （老师将分针和时针都拨到12上，然后拨动钟表的调时钮，分针转一圈从12点转到12点，让幼儿留意时针有了什么样的改变。老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一格，就是走了一个小时。引导幼儿说：“1点、2点、3点、4点”） 板书：1点2点3点 5、师：现在请一个小伴侣到前面来听老师的口令拨动钟表。（找3-5个小伴侣示范） 6.给幼儿每人发一个制作的钟表，幼儿听口令拨动钟表（老师巡回指导）。 师：请小伴侣认真听老师口令，老师说几点小伴侣用最快的速度拨表，比一比，看谁又快又正确。 现在9点了，小伴侣该起床了。 现在10点了，我们该吃早餐了。 现在12点了，我们该到室外去做广播操了。 现在1点了，我们该吃午饭了。 7、老师拨动钟表调时钮，幼儿看老师拨到几点，然后记录在纸上。 8.示意幼儿把幼儿用书翻到22页，听指令做题。老师巡察。