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1、幼儿老师优秀说课稿范文（通用5篇）幼儿老师优秀说课稿1 今日我说课的内容是图形找家，下面我将会从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延长七个方面进行说课。 一、教学理念 幼儿们在生活中，他们会常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的爱好和终身训练是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清晰的或出现困难的地方加以订正，耐烦的指导，使每一个孩子都
2、腔调能充分自主的参加活动中。 二、教材分析 图形找家出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形熟悉及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形训练多与实物相结合，促进幼儿详细技能的进展。从不同的角度促进幼儿情感力量学问技能等方面的进展。 三、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义训练理念，为满意幼儿们的认知力量情感的需要，根据纲要涉及的五大领域训练目标，确定本次的活动目标为： 1.充分调动幼儿他们的主动性，熟悉常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。 2.在熟悉的基础上，让他们尝试用自己喜爱的方式或合作制造，用不同的图形及
3、不同的颜色拼成一幅画，进展幼儿的想象力和动手力量。 3.培育幼儿的认知力量，让他们学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。 四、活动预备 为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作以下支配。 1.幼儿学问阅历预备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）。 2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。 五、活动过程 1.老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字。 2.出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么（房子树卡车花） 3.板书主题图形找家，教幼儿熟悉图形，说明图形的特点。 4.出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。 5.
4、指名幼儿来熟悉图形，或从众多的图片查找老师需要的图形。 幼儿老师优秀说课稿2 前段时间，倾听了幼儿园三位教研组长的艺术整合课堂，现将一些初浅的想法写下来，盼望自己以后也能向她们学习，尝试艺术整合课堂的实践和教学。 最挺直的一个感觉就是特别喜爱这三堂课。记得09年的时候，和几位老师一起参与了海宁艺术幼儿园的绘本和奥尔夫音乐的结合的活动，心里一阵惊喜，原来绘本和音乐可以结合得这样完善，回顾当时的活动，孩子们一边观赏绘本故事，一边在音乐的美妙氛围中将故事形象地表达出来。回来后，我也盼望自己创编属于自己的绘本和音乐的结合，不过由于力量有限，只是创编了绘本故事小红伞，没有将小红伞和音乐结合起来，也请沈君
5、老师找了许多好听的音乐，不过始终不敢再尝试，是由于怕自己不能收获完善结合的效果。 倾听了三个活动，感觉眼前突然一亮，记忆又回到了09年的那会，那种老师上课时候的对艺术的深化理解，享受的不仅是孩子，更是倾听上课的老师。这次，不管是顾骁雁老师的最好吃的蛋糕还是时洁老师的方格子老虎、郑兰老师的小红帽，都让我们看到了老师的才智和敏捷教学，老师们对两种不同领域内容的深化分析和奇妙结合。 倾听三个活动之后，我觉得她们三位老师之所以课堂精彩，由于她们做到了以下三个反面的积淀： 1、 对内容的有效积淀 假如在平常的阅读中，看到了一些好的教材，要学会准时摘录下来，本次展现的活动，都是三位老师平常积累的丰富材料。
6、顾老师选择的音乐，每一首都与动物做蛋糕那样匹配，形象表达了做蛋糕的情境。时老师选择的绘本故事，适合小班幼儿阅读和理解。郑老师选择小红帽，还有开头部分的音乐，那样悦耳，仿佛在一个清爽的早产，小鸟的轻声唱歌，池塘里的蛙声，草丛里小蛐蛐的叫声。 2、 对教材内容的深化理解 三位老师的精彩课堂，都离不开老师对教材的深化分析，抓住重点进行领域的整合，教学的整合。都说一个会艺术通感的人，会有带给孩子们无穷的欢乐，她会不断有新的灵感给予孩子，在这次活动中享受到了。 3、 对幼儿的整体把握 三位老师都能将内容和幼儿的的特点等结合起来，演绎了精彩的课堂。 幼儿老师优秀说课稿3 一、 教材分析： 拍花箩是一首极具
7、特色的民间儿歌。虽然篇幅比较长，但内容很好玩也很简洁，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边玩，肯定会给孩子们带来无穷的乐趣。 儿歌拍花箩 （引子）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀； 你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。 你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。 你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。 你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。 你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。 你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。 你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。 你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。 你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。 你拍几呀？我拍十呀，十只青
8、蛙跳进荷花池呀。 扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！ 二、 活动目标： 正由于这首儿歌的趣味性很强，没有多么大的记忆负担，特殊适合一边玩一边学，所以活动的目标定为 1、 有节奏、有感情地朗诵儿歌，并尝试用一问一答的形式进行对诵。 2、 感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1-10的数概念。 3、 有爱好进行儿歌表演，为嬉戏活动作预备。 重点：在学说、表演儿歌的过程中，充分体验这首民间儿歌的趣味性。 难点：儿歌内容的挨次和较难把握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。 三、活动预备： 1、 丰富幼儿有关阅历：招牌及其动作。 2、 数字卡片110及相关的形象图片10张。 四、活动设计：
9、 （一）首先请孩子们观看两位老师示范表演儿歌拍花箩,激发起他们学儿歌的爱好。 这首儿歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手嬉戏正好把这个特点表现得淋漓尽致拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀一下子就调动起孩子们想学想说的爱好，孩子们确定会跃跃欲试。 在老师示范表演后，鼓舞孩子们争论对儿歌的感受，你喜爱哪一句呢使孩子们在表达自己感受的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比较难把握的节奏像两只蚂蚁抬着大花瓣呀也可以在孩子提出的同时留意引导孩子们把握。难点自然地解决了。 （二）借助图片和动作学习儿歌，引导孩子们充分体会儿歌的趣味性，理解并且把握儿歌
10、内容。 首先学习引子：拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。儿歌中每一句的前半部分很简洁你拍几呀，我拍一呀；你拍几呀，我拍二呀孩子们很简单理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是借助图片和动作来记忆，这个难点就解决了。（加上动作说） 一只蜗牛上楼梯呀。 两只蚂蚁抬着大花瓣呀。 三条鲤鱼滚下山呀。 四方的招牌没有字呀。 五只大熊打花鼓呀。 六个老头卖烤肉呀。 七只野狼抱小鸡呀。 八脚的章鱼坐沙发呀。 九只老虎喝老酒呀。 十只青蛙跳进荷花池呀。 拍手的动作最初是自拍的，速度可以由慢变快，后来熟识后可以对拍，为后面两人的拍手嬉戏做好预备。 在自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟识儿歌内
11、容。然后在练习当中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决。 在对儿歌的内容特别熟识以后，开头指导孩子分组对诵练习。 （三）引导孩子加上动作，体会儿歌表演的趣味性。 在分组对诵后，接下来就是增加嬉戏的趣味性。首先把全部的孩子分成两组，实行轮番说的形式，一组说一组观赏然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮番休息同时留意倾听同伴是怎样说的。然后鼓舞孩子们查找自己喜爱的伴侣，可以是老师，可以是其他小伴侣结伴进行儿歌嬉戏。 （四）小结与延长 这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性。这一点在纲要中也有所体现。嬉戏法是活动中的主要方法。整个
12、活动中，孩子们边玩嬉戏边学儿歌，始终是主动投入的，充分体验出了嬉戏儿歌的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力！ 幼儿老师优秀说课稿4 一、设计意图： 小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习、或殴打能够的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。 小小鸡是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜亮，形象性强的
13、音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，开心的主动心情，真正做到玩中学，学中乐。 二、教学目标的制定 1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。 音乐学习心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌肉运动的参加，能有效地提高儿童对音乐的感知爱好和感知音乐的效果。新纲要中强调：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。 2、在唱唱玩玩
14、中学习做音乐嬉戏小小鸡。 皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要进展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜爱一边哼唱一边做仿照动作，小动物是幼儿最亲热的伴侣，幼儿对小动物的叫声及感爱好，并好仿照动物的动作，因此对这首歌有剧烈的爱好成了嬉戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守嬉戏的规章幽将是成为本次活动的难点。 三、活动预备 为了引起幼儿的爱好，调动对音乐的主动性以及关心他们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地用法了一些能活动的教具，本次活动我作了以下预备： 1、情景课件。 2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在嬉戏
15、中学习的氛围。 4、预备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。 四、活动过程 （一）、引出课题：听小鸡叫，问谁来了?幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。 （二）、看小鸡、听节奏、做动作。 1、引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的爱好。 2、引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。 托班幼儿正处在听觉感官进展时期，听觉的进展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的心情反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。 （三）、听歌曲，讲解嬉戏规章。 1、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。 2、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规章) 3、告知幼儿这是一个音乐嬉
16、戏，嬉戏是有规章的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行嬉戏) 五、幼儿嬉戏 1、边听音乐，边哼唱歌曲进行嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规章，以此来突破本次活动的重难点。 2、在嬉戏中结束本次活动。 幼儿老师优秀说课稿5 一、设计思路： 梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为： 1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的
17、观看、比较、动手力量。 3、诱发孩子们学习图形的爱好。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：熟悉不同的梯形。 二.说预备尊敬的老师，友爱的同学 为了更好的进行教学，我做出以下预备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。 幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。 三.说教学教法 新纲要指出老师应当成为活动的支持者、合、引导者.活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采纳了操作法，情景法，互动法，并设计嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿学习的主动性。为了更好地突出
18、幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。 四，说程序设计 课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新学问点新授活动巩固活动生活化延长 1、通过查找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。 让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。 由于梯形的概
19、念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。 2、观看了解梯形特征。 （1）出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？ （2）小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。 （3）不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。） （4）分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。 提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？ 幼儿熟悉梯形
20、的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。 （1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伴侣能关心他们吗？ （2）先请小伴侣们从各种外形的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给老师检验。 （3）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干.（老师在旁留意检验） 此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形
21、饼干.这里必需选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习爱好，从心底里得到满意。 4、通过查找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。 （1）让幼儿在活动室四周张贴的图片中，查找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。 （2）鼓舞全体幼儿查找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。 在整个指导过程中哦注意三最:即最大的观看（努力观看每位幼儿，避开笼统评价）；最小的干预（老师角色进行退位，不干预替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼儿的点滴进步）。 另外，努力把握玩数学的度。不在嬉戏中刻意地教,让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。 这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新知；同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批判指正，感谢各位领导！