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1、数学备课组工作总结15篇数学备课组工作总结1 本学期，在学校工作思路的指导下，高一数学备课组10位老师结合本学期教学方案，仔细履行备研组长与老师的职责，仔细完成学校的各项工作，主动组织备课活动，加强学科的理论学习。现将本学期工作总结如下： 一、教学常规方面 1、严格落实教学常规，提高教学效益。全组老师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，留意教学常规管理中的各个环节，并且尽量落实详情，养成同学良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。 2、集思广益，加强集体备课。不论在办公室中，还是周三的教研活动中。我们讨论教法，讨论学法，真正体现了在竞争过程中合作，在合作基础上竞争，
2、在讨论状态下工作，在工作状态下讨论的良好氛围。备课组做到统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等，尤其是备课环节，人人有方案、有任务、有落实，充分发挥集体才智，提高集体备课的质量。 3、加强作业批改。全组老师尽量掌握作业量规范化批改，做到有发必收，有收必做，有做必评，有评必纠，每次批改后把有问题的同学面对面批改，具有很强的针对性。 4、落实基础小测的高效性。经过学科组统一，我们仔细组织每章节的测验：做到“分工出题准时，考试小测定时，测后分析快速，反馈讲评实效”。 5、创建团结和谐昂扬向上的集体。备课组共有10位老师，其中今年毕业的年轻老师4位，有丰富教学阅历的才2位，其余是教完一届的，因此，在
3、帮扶新老师成长方面有肯定困难，但她们好学上进，通过磨课等活动，一学年下来，有明显进步。 二、本学期备课组训练教学中存在的不足 1、学习新考纲、新教材的主动性不够，教材把握不够准，题目做的少，教学深度不够，重点难点教不到位。 2、对同学的要求不够严格，不能妥当处理好严与爱的关系，少数同学的学案、作业及试卷答题不规范，迟交甚至不交作业，对他们的训练和督察力度不够。同时纠错工作不到位。 3、课堂教学效率不高，抓不住部分同学。 三、今后工作的思索： 1、向同行学习，接受新学问，转变旧观念； 2、提高课堂教学效率，真正实施教学重心前置；课堂上要做到重点的要精讲，难点要巧讲，该讲的讲到位，不该讲的挺直不讲
4、； 3、抓辅导，抓纠错，抓答疑：进一步利用基础小测，适当的时间做好补差工作，关怀爱惜后进生，坚信让每个同学胜利；提高错题集的用法工作，做到有错必纠，有批必评；缩小班级之间的差距； 最终，我们已经圆满的完成高一数学教学任务，为本届同学的高考成果打下了坚实的基础。新课标对我们数学老师提出来更高的要求，我们深知领导的要求，也深知同学家长的期盼，更深知自己的压力和责任，我们将把压力变为动力，做到爱岗敬业，踏实工作，信任 在领导的关怀和关心下，我们肯定能答上一份满足的答卷。 数学备课组工作总结2 本学期的教研工作又近尾声，一学期来，我们数学备课组的8位老师紧紧围绕学校工作要求，以整体推动素养训练为目标，
5、以课堂教学改革为重点，深化开展教学讨论。以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高训练教学质量。 一、抓好集体备课，做到心中有数 开学前期，我们组在仔细学习一些理论的基础上，围绕第十册教学内容进行了仔细的争论。在组内，我们一是做到课前争论沟通，二是做到课后反思小结对比。每周星期二下午的备课组活动更给了我们充分的时间沟通一段时间的教学状况，一方面：每个单元的主备人作为说课者，主动沟通自己的备课思索，其他老师在听的同时提出建议并商讨，直到达成共识；另一方面，可依据教研组和教育处的工作支配商讨备课组建设的改善，可专题争论练习的设计，可沟通复习课的模式、体会和复习方案在争论中，
6、大家资源共享，难题困难大家一起解决，每个人都会有所获，从一次次思维的碰撞中不断提升！在教学中，老师们也都能以同学为主体，创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让同学在观看、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。 二、团结互助、高效合作。 我们五班级数学备课组的老师重视团结互助、高效合作的精神！从开学初的教材梳理、每周的听课、评课、集体备课、各单元的专项练习整理、设计，每个环节的每个内容，每个详情我们都要经过细心支配和争论，以至留下的是我们集体才智的结晶。不仅如此，在期末复习阶段，我们齐心合力，集中大家的才智，整理每个单元的复习资料，沟通每次测试后各个班级的状况，在比较中不断地
7、改进。 三、重视教研活动。 平常能主动参与学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 四、需要改进方面。 1、由于本人工作力量有限，对于教材的解读力量还不够，导致本备课组工作成效不明显，在以后的工作中有待加强和提高。 2、组内老师的基本功还要更扎实，在专业学问和教科研的理论学习、实践上，还要有所提高。 总之，备课组是个集体，只有团结全都才能发挥其最大的优势和力气！我们全组老师将在储主任的带领下，不断努力，不断追求，奋勉向上，使我们的备课组工作更上一层楼。 数学备课组工作总结3 在这个学期中，
8、我们数学备课组，在王主任的领导下，开展有方案、有步骤的工作，取得了肯定的成果。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注意同学创新意识的培育；激发同学学数学用数学的爱好；引导同学发觉问题、解决问题；既重视学习结果，更重视学习过程，使同学在学习基本学问和基本技能的过程中学会学习；在教学中大胆创新，我们发挥集体才智，同心同德，主动探究。较好地完成了数学教学任务。现将一学期的工作简洁回顾如下 一、深化学习新课程标准，钻研新教材 双周三下午第三节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，相互沟通学习体会；发辉集体的才智，进行集体备课
9、；评课。探讨沟通教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。 二、主动开展教研活动 我们结合学习新课程标准，主动开展课堂教学的研讨工作。安照我们备课组的工作方案，本学期除了参与校数学组的公开课研讨外，我们备课组也开展了教改试验课，我们五班级和初一、初二都采纳导学稿的形式，课堂上尽量交给同学，让同学充分发挥主体作用。平常备课组老师之间也开展相互学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于15节。 三、做好补差工作 初一新生数学基础参差不齐，五班级转来一部分差生，为了使后进生提高数学成果，我们制订了补差措施，一是在课堂教学中要以差生是否过关为标准，二是各班
10、定出20名差生，制定辅导资料，利用每星期五下午第三节由任课老师集中辅导，经过一个学期的努力，这些后进生都有了肯定的提高。这些都是老师们尽职尽责、不怕辛苦、不计酬劳表现。 在此工作基础上，以后我们会更加努力，争取更大的进步。 数学备课组工作总结4 20_至20_学年度其次学期即将结束，在这个学期中，我们初一数学备课组，在各部和数学组的领导下，开展有方案、有步骤的工作，取得了肯定的成果。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注意情感、看法、价值观的培育；如何激发同学学数学用数学的爱好；如何引导同学发觉问题、探究猜想、分析论证；如何既要重视学习结果，更要重视学
11、习过程，使同学在学习基本学问和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体才智，同心同德，主动探究。较好地完成了初一级的数学教学任务。现将一学期的工作简洁回顾如下 一、深化学习新课程标准，钻研新教材 每周三下午第一节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，相互沟通学习体会；发辉集体的才智，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨沟通教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。 二、 主动开展教研活动 我们结合学习新课程标准，主动开展课堂教
12、学的研讨工作。安照我们备课组的工作方案，本学期除了参与校数学科组的公开课研讨外，我们备课组也开展了一次教改试验课，课是备课组集体备课、拟定导学案，再分别由每一位老师上，课后进行了分析总结，总体状况基本达到目的。除了开展试验课外，平常备课组老师之间也开展相互学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于8节。 三、 做好单元过关测验 每周做好周练卷，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出总结分析报告交级部。周练卷命题由备课组长总负责，大家轮番出，最终备课组长审核，周练卷的总结分析报告由试卷命题老师负责，报告主要包括： （1）各班和全级的平均分、及格率、优秀率。 （2）哪些学问同
13、学把握比较好，哪些学问把握比较差，主要存在什么问题。 （3）提出需要补救的问题和今后教学上要留意的事项。 四、 做好差生的辅导补救 本届初一新生数学基础参差不齐，为了使后进生提高数学成果，我们制订了补救措施，一是在课堂教学中要以差生是否过关为标准，由任课老师个别辅导，经过一个学期的努力，这些后进生都有了肯定的提高。这些都是老师们尽职尽责、不怕辛苦、不计酬劳表现。 数学备课组工作总结5 在校行政、部办的领导下，在教务处教研组的指导下，我初三数学备课组圆满完成了本期各项教学工作任务，现将一期来备课组的工作状况总结如下： 一团结协作，精准定位 全组成员都能忠于职守，敬业爱岗，能仔细学习训练教学新理论
14、，遵守学校各项规章制度，初三数学备课组工作总结。相互之间既有分工更能很好的合作，本期的教学内容就是初三数学毕业复习，从教学方案的制订，到教学环节的设计，备课沟通，再到教学反馈小结，各个程序都布满着组员的关切和创新，这种开心的合作更多的体现在集体备课中，我们五位初三数学老师就像五行之说中的“金、木、水、火、土”，就犹如战局布阵中的五行连环阵，各司其职保卫一方又相互策应融为一体，都能以仆人翁的精神在长鸿初三教学中精准定位。 二加强研讨，仔细预备 由于每位老师定位精准，皆立意于提高长鸿试验学校的学校数学教学水平，因而平常的备课教学工作中，教学研讨是习以为常 ，不分时间，不分地点，有问题就有争辩，就有
15、各自的观点，每人便能轻易的取舍，工作总结初三数学备课组工作总结。在这种教学氛围中，我们都不知不觉的得到提升，在备课中，挺直导致任何人都不敢敷衍了事，课前的预备工作得到了保障。您现在阅览的是工作总结网-老师工作总结.gzzONG 三优化课堂，追求效益 课堂是教学流程的关键点，我们应当讨论如何充分利用“课堂”这一非常有限的时间空间，使课堂效益实现最大化？这个问题始终就是我备课组的教研课题，每位老师在课堂上都非常留意效益，并常常在课后沟通，谁有心得，立马与大家共享。为达到尽可能的优化课堂，我备课组常常组织听评课活动，每位老师每周至少要预备一堂公开课，随时欢迎其他组员听评，如我组的吴韶斌老师本期听课达
16、46节，极大的提高了课堂教学水平。 四重视辅导，整体提升 为了切实提高我校学校同学的数学成果，力争拿下株洲市学校毕业会考第一的头衔，依据校领导、备课组的统一作战部署，重视培优的同时，必需重视辅导落后生。我们本着“每一个同学都能学好”、“每一个同学都能合格”的信念，努力营造敬重同学、关怀同学氛围，深化同学、了解同学、讨论同学，关心每一个同学健康成长，不忽视同学的每一个闪完点，也不放过每一同学的弱点，不让一个同学掉队。课堂老师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生力量强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，老
17、师课后辅导的主要对象也是“差生”，沟通谈心最多的也是“差生”，由于全组老师的辛勤耕耘，使全部同学都在原有基础上取得了长足的进步，整体水平得到提升。 五注意反思，不断进步 对教学预设与教同学成的敏捷处理，是检验教学效果和教学机灵的较好标准，在课堂教学中，我组成员均能在教学中准时反思，相互切磋，在每一节课后都能留下反思随笔，在每次检测后都能精准总结问题，准时修正教学行为。 六正视问题，努力解决 虽然我组成员整体表现良好，但也存在不行忽视的问题：如：教材挖掘不太深化。教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。对同学的教学思想学习不深化。对同学的自主学习,合作学习,缺乏理论指导，极少数差生
18、还末抓落实。由于对同学的了解不够，对同学的学习看法、思维力量不太清晰，上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的状况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。还有教学反思不够。 数学备课组工作总结6 转瞬间，一学期的教学工作又接近尾声了。一期来，我们二班级数学备课组的三位老师同心同德，以高效教学为指导精神，仔细学习贯彻学校领导本学期的工作思路和工作支配，充分发挥“智者见智，仁者见仁”的作用，结合学科特点主动推动素养训练的实施，以课堂为切入点，以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率。现就一学期的教研工作做出总结如下： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。学期初，仔细阅读了数学课程标准、
19、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，三人分工协作，共同探究，相互磋商，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每堂课下来，准时探论课堂中出现的问题，有针对性的调整课堂的教学设计与程序，以便让同学更能理解和把握每一单元的学问。 2、上课。 创设各种情境，充分合理地运用多媒体教学，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争论，从中把握学问，培育力量；让同学
20、练习在同层次的习题，巩固学问，形成力量，进展思维；尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。 二、主动参与和开展教研活动 我们每学期初备课组活动有方案，学期末活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们开展组内随堂听课和公开课教研活动。开展公开课活动之前，总是仔细备课。设计教案，相互切磋。听课后仔细评课。如教学内容支配是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的用法，教学思想、方法的渗透。是否符合素养训练的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。本期本组由杨守琴老师执教的数学广角搭配（一），制作成录像完盘
21、去省市参加竞赛，虽然目前还不知结果如何，但信任我们的努力肯定是值得的。 三、抓实常规、保证训练教学任务全面完成。 本学期中我们班级组开展了多次集体备课活动，每次活动都坚持以教学为中心，老师们相互沟通教学阅历，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。本学期每位老师都有任教全部学科教学方案、教案、作业设计、期中、期末测试成果分析、听课15节以上并做到每课必评，班级组参与校级公开课1节。学校通过检查发觉大家都备课仔细，作业批改认真，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有预备、课后有反思。 四、仔细落实培优补差，激励促进同学全面进展。
22、培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学老师在这方面付出了大量的时间和心血。本学期每位老师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的缘由，学困生许多，所以数学老师们利用课余时间给同学补差，特殊是接近期末考试这段时间。几位老师利用傍晚休息时间给差生补课，的确很辛苦，也很难得。好在，工夫不负有心人，从这次期末复习状况来看，这些同学都有较大的进步。说明补差效果很好。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全组老师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！ 数学备课组工作总结7 时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学
23、期中，我们二班级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项训练教学任务。现简要总结如下： 一、坚持理论学习。 1、吃透教材才能教好书，所以这学期把教材分析当成我们备课组活动中的重中之重。这学期根据学校的支配进行了每位老师的组内讨论课，每位老师都细心预备通过试上以达到更好的效果。 2、为了加强修养，提高素养，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不完如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，老师们准时撰写案例或教学反思。 二、主动参与和开展教研活动 我组老师这学期连续主动参与学校的各种“展现课”活动。本人上了一节组内讨论课熟悉角，陆洋上了一节用竖式计算有余数的
24、除法的亮相课，我们都把这个活动做为一个提升自己的机会。课前仔细备课设计教案，相互切磋，多次试教、修改教案，已取得更高的教学效果；课后又主动仔细评课，准时进行教学反思，如教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的用法，教学思想、方法的渗透是否符合素养训练的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。除此以外，我们还争取各种机会向校内和校外的老师学习，仔细听取他们所讲授的公开课，并结合自己平常的教学实际，撰写评课稿和听课感想。本学期，我们组内成员平均每人听课20节，如：在金沙听的统计、因数和倍数、乘法结合律等，共撰写评课稿和教学反思15篇，如：找规律评课、熟悉角评课、竖
25、式计算有余数的除法教学反思等。 本组共有2位老师，结合自己的讨论课题，平常能主动参与学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。 三、改进教学手段，提高课堂教学效益 结合学校的课题讨论我们组每位老师都在主动的学习业务水平，在学校名师成长共同体的带领下，老师们都有不同的收获，以促进自己的教学水平。并把自己的收获和体会通过网站博文进行沟通，大家共同学习，共同进步。 除了在课堂上加强对同学自主学习力量的培育，我们还注意对同学课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便
26、在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“家校通”常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。 四、沟通教学心得 除了每次的备课组活动，平常我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会准时地进行沟通，不特地确定时间、地点和内容。我组老师都认为：备课组的活动不肯定都是要统一一个时间坐在一起争论，任何时间只要大家有想法都可以进行沟通。做到有难题大家解，有金点子大家共享。 数学备课组工作总结8 我们九班级数学组始终以来都提倡“团结合作、相互关怀、多干实事、少说空话”的精神，老师们个个能勤勤恳恳、悄悄工作，从不计较个人得失，有较强的事
27、业心和责任感，好学肯钻，业务水平较高，课堂教学比较受同学的欢迎。在学校的领导下，取得较好的成果，现总结如下： 本学年我主动开展并组织好了7次校本教研活动，团结了组内老师深化学习浙派名师阅历，仔细开展听评课，组织好了集体备课。实现了为全组老师服好务的宗旨。 首先每位老师都仔细钻研教材教法，仔细做好备、教、辅、批、考等各项教学工作，在教学中要面对全体同学因材施教，注意了反思。主动参与校本研修，努力响应学校提出的“成就有风格的老师”，主动争取“骨干老师”。其次抓好了课堂40分钟，向高效率课堂迈进，搞好分层教学，促进培优辅差工作的实效性进展，特殊是抓好高尖层的进展。充分调动了家长的主动性把辅差抓在了实
28、处。结合中考改革指导优生的数学学习a、b两等级同学人数超过了班级平均水平。再次在备课组工作中全组老师开展“提高课堂效率，促进同学进展”的教学研修，紧坚围绕一个小课题“提高数学学困生的学习爱好讨论”为主的研修活动绽开。全组老师得到了应有的进展，本数学组不失为一个团结向上的集体。 每个学期我们都把搞好公开课和汇报课作为自己的重点工作内容。本学期，我们进行了3节的公开课，我们对每一节公开课，都是同心同德，先争论再试教再争论这么一个过程，力求达到完善，使之成为具有示范性的效果，对每个老师的汇报课都必需经过自己仔细备课、写好教案，然后通过备课组的试讲评议，再由负责的指导老师进行点拔，最终经过全体老师的点
29、评，并要求定出教学心得。经过这样的过程每个老师都体会到：上一次汇报课收获很大，也通过这样来促使他们快速成长。另外学校还在校内提倡“推门课”的活动，所以，我们把每一节课都看作是公开课。组内老师能主动相互听课，共同学习，收到很好的效果，全组的老师都能完成听课任务，绝大多数是超额完成的。 总之我们九班级数学备课组在过去的一年中，精诚团结，在训练教学及其他工作中取得了肯定的成果。我们承诺今后要在过去取得一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高。 数学备课组工作总结9 本学期开学以来，在校级班级领导的悉心指导下，高三数学备课组9位老师结合本学期教学方案，仔细体会实施学校“同学自主+老师引领”课改要求，主动组
30、织集体备课活动，做实教学过程，切实提高课堂教学效益，圆满完成本学期的训练、教学任务。 一、本学期教研工作总结： 1、潜心钻研全国新课标卷，做到复习有导向性和高效性。为了20xx届同学在20xx年6月份的全国高考中能取得优异的成果，备课组每位老师都仔细分析了20xx年20xx年全国高考新课标数学试卷，通过对三套试卷的深化讨论，比较全国新课标数学卷与湖南高考数学卷的异同，探讨高三数学复习备考的策略。 2、团结协作，集体备课，发挥集体力气. 高三数学备课组，每个星期三下午开展集体备课活动，每次备课都有中心专题，先由一位老师主讲，再围绕中心进行研讨。也对复习的内容、进度，资料的征订、测试题的命题、改卷
31、中发觉的问题进行沟通、同学学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有“同学简单错误”地方的沟通，又有典型例子的争论，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。 3、把握学情，做到有的放矢。 深化同学中去了解同学的实际学习状况，学习水平和学习力量，在多次模拟测试中，准时调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使老师的教和同学的学都符合同学的学习实际状况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。能够开展分层教学，使每一个层次的同学都能学有所获。 4、抓好“三中”，树立学习信念。 抓好“三中”即中
32、等题、中等分、中等生，对同学来说仔细讨论好中等题、拿好中等分是基本，是高考信念的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本。我们的同学实际就是这样，我们必需实事求是，做太难的题，一个同学没有基础，做不了，打击了同学的自信;做太简洁的题，又不符合高考要求，所以我们以中等题为练习的重点。 5、注意“三点”，培育学习习惯。 高三复习留意到低起点、重探究、提力量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。我们的同学基础一般，所以，一点要依据同学实际，放低起点，把学习的内容分解为同学简单把握的一个又一个学问点，把步伐迈的慢一点，通
33、过练习，准时反馈，把同学一步一步推向前进。 6、重视“内临”“外界”，关注全体同学。 重视数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在前十几名的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀同学，我们采纳了科组集体力气加强提高辅导，激起同学的竞争意识，增加有效性;对一些数学“学困生”，采纳了低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的进步和提高。尤其在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自己的休息时间，个别辅导，或交换老师辅导，有的放矢，收到了较好的效果。 二、对新高考高三复习的几点建议 1、一轮复
34、习应细，但时间不宜太长。作为数学科的教学,第一轮复习学问、方法、题型要全面一些，不仅求数量，更重要的是求质量，是实实在在的学会。例如例题分析，就不能只有老师讲，要给同学思索时间，最好同学先做一做，做5-10分钟再讲，老师在讲时要动员同学参加，领着同学读题、分析、板书、归纳，不能放过影响成果的任何一个详情。让同学实实在在的体会综合题是怎样入题的，怎么样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数学思想方法，特殊是数学思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以平常要渗透到每一个试题中去。虽然一轮复习要细，但战线不行拉的过长，这样简单造成复习到后面忘了前面的内容。 2、二轮应按学问或题型为模块
35、复习。往届的二轮复习大部分时间和精力放在思想和方法上，经常是老师讲的有条有理，井井有条，同学也能听懂，但往往与应用结合不到一块，见不到实质性效果。所以二轮复习应结合同学的实际状况和考试大纲，有针对性的进行题型训练，从这一届的状况看效果还是不错的。 3、充分利用好周练，做好巩固和检测工作。周练各班级都有，但高三的周练应有别于高一高二，高一高二处于学习新学问的阶段，周练的内容应以近段学习的学问为主要对象。而高三处于对学过的学问进行复习和提高的阶段，所以高三的数学周练最好小题是全部复习内容，解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。通过这种形式也可以了解同学的不足，以便在下面的复习过程中有针对性。
36、 4、“重读”考卷，在纠错训练中提升力量。在平常的教学和阅卷后，我们感到提高同学数学成果的主要障碍有以下几个方面： 双基不扎实，认知结构不完善：基础学问、基本技能把握不扎实，常用公式记不精准，造成了不应当的失分。 思维欠缜密，缺少书面表达的主要环节：对于含字母的问题，对字母的分类争论不够到位， 综合水平欠佳，运算力量薄弱，做题时往往是“会而不对”。我认为应从“错题”入手，争取实现力量超越。由于错误常具有“重复性”，一般同学在过去的练习中已暴露了他们解题中可能出现的问题。假如我们在综合复习阶段，收集了部分同学的“纠错本”，对他们曾经出现的错误进行了整理、归类，编写小题训练试题发给同学练习并进行讲
37、解，就可以使同学的解题错误得到了订正，实现了数学解题力量的超越。 5、精选试题，做到“张弛”有度。高三同学要做许多试题，但同学的时间是有限的。如何解决二者之间的冲突，老师做的工作是特别关键的。任何一套试题发到同学手里之前，我认为老师都应现做一遍，试题的难度和所考察的学问点有第一手材料。不能不管三七二十一，先把试卷发下去，难了不讲或把答案贴出去了事。另外，适当做一些综合卷要留意的是：1.限时完成,没有限时,应试力量就很难培育上去;2.不要放过有难度的题,没有肯定的难度的训练,同学的心理承受力量和同学思维的全面性、深刻性是无法培育上去;3.通过做综合题,同学应自觉查找成果的提高点,实行切实可行的措
38、施解决,如某一章节的内容不到位,应准时巩固.只有做到同学做的都是精选试题，才能“张弛”有度。 数学备课组工作总结10 年度其次学期初一数学备课组工作总结一学期来，我们初一数学备课组以学校及教育处工作方案为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高数学教学成果为中心，以深化才智课堂为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了本学期的工作任务。一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我们组能仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，做到了转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。 一、加强学习，
39、努力提高自身素养 一方面，我们初一数学备课组不断提高自己的道德修养和政治理论水平，在工作中，我们组全体老师能够严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到了不迟到、不早退，不旷会。严格遵守老师职业道德规范，关怀爱惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。另一方面，我们组仔细学习新课改理论，努力提高业务力量，加强了相互之间的听课，提高了自己的水平。通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我们对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为全组老师转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、课堂教学，与同学共同进展。 本学期，本组全体数学老师能够强化教学常规各环节：在课
40、前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精准把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行单元检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，主动参加听课、评课，虚心
41、向同行学习，博采众长，提高教学水平。 三、抓实常规，保证教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，学有所得。分层设计内容丰富的课外作业，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正
42、将考试作为促进同学全面进展的手段，细致分析卷面，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实了双基。 四、备课组内，团结互助、高效合作 作为备课组长，抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高老师整体素养的重要途径。在组内，我们一是做到课前争论沟通，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。”因此，探究适应新课程要求的教学方式，使同学的学习方式更加多样化，促进同学主动全面的进展，就成为教研活动的总目标。我们
43、每天都要抽出肯定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探究与合作沟通的关系好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；同学们有没有什么特殊好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商议着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。 五、正视自我，明确今后努力方向 1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学方法、利用多媒体调动同学学习主动性的同时，努力提高课堂教学的效率
44、。 2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上； 3、加强同学的阅读训练，开阔同学的视野，拓宽同学思路，提高同学解决问题的力量； 4、实行措施，加强训练，落实学问点。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们初一数学备课组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把数学教学工作做得更好。 数学备课组工作总结11 以学校为基地，以学校教学实践中的实际问题为讨论内容，以老师为讨论主体，以促进师生共同进展为讨论目的所开展的教学讨论活动。它是一种融学习、工作和讨论于一体的学校活动和老师行为。目的在于讨论和解决教学实践中的现实问题，总结和提升教学阅历，促进同学的进展和新
45、课程的推动，建设学习型的学校，营造讨论氛围和创新文化。 回顾我们备课组在开展校本教研的历程，我们有行动，也有思索： 一、合作互助，促进共同成长。 要提高每一位老师的课堂教学效益，仅仅讨论少数优秀老师的课堂是不够的，必需讨论一般老师日常的课堂教学，讨论其教学目标、教学内容、教学结构、教学方式、课堂管理等诸方面。为了让校本教研活动常规化，为了让教研教学紧密结合，更有实效，我们将相互听课、同科互助、同课异构、连环跟进进行了有效整合，开展“一课多人上”和“多人共研一节课”的互助教研模式，以期形成一种合作型的同事关系，形成一种学习型的共同体，达到省时、高效的目的。如上学期我们备课组四位老师选择了“一课多
46、人上”的同伴互助模式，首先备课组几位老师确定本单元的研讨课题，各自备课，依据自己班同学的特点及自己教学所长确定如何教，有个人主见、方法。接着由阅历丰富的老师先上课，其余老师都参加听、评，并结合自己的教案及先上课老师的优点充分对比筛选、反思，修改后轮番将这节课的内容公开教学。上学期我们把方程的意义作为第四单元共同研讨的内容，对于这样的概念课，假如空对空的老师讲授，同学也只能是死记硬背的记概念，缺乏真正的理解，于是特地请陈老师先上课。在课上，我们看到陈老师采纳直观演示、试验操作、观看比较等教学方法，让同学小组通过天平操作得出两种等式：不含未知数的等式和含有未知数的等式，再让同学比较得出什么是方程，
47、最终通过练习进一步巩固方程的概念。这样的教学使同学的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维，对概念的理解也逐步从感性熟悉上升到理性熟悉，以加深对概念的理解性记忆。其次位老师上课时也学习了这种方法并结合同学的实际状况大胆放手让同学试验操作，争论得出概念，同学们参加主动，都自觉投入到自主探究的环境中。第三、四位老师纷纷仿照前两位老师教学方法，并发挥自己的聪慧才智，把方程的意义上得更改善、更精彩。姚少莲老师在区新教材探究课上胜利的展现，收到良好的效果，也得到领导和听课老师的确定。这样的一种看似个体，实为群体，看似分工，实为合作的教研方式，有利于老师走出狭窄的自我天地，学会与同事共同讨论教材，共同设计教学，共同反思得失，促进共同提高的目的。除此以外，我们还选择“多人共研一节课”的同伴互助模式。四位老师先确定一个课题，各自进行备课后集体讨论，