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1、幼儿园训练幼儿教学总结模板集锦十篇幼儿园训练幼儿教学总结 篇1 浅谈在绘画教学中培育幼儿的制造力 当代幼儿是将来.的仆人,是21世纪的栋梁,是将来世界的制造者。他们要适应将来科技、学问高速进展的.,最重要的就是必需具有较强的制造力,能够最大限度地发挥自身的制造潜能。近年来科学讨论表明,每一个发育健全的人都有不同程度的制造潜力。所谓制造力,是指主体在制造性的活动中表现出来、进展起来的各种力量的总和,这种力量受学问、阅历、力量、条件所限制。在日常生活中,幼儿因年龄所限,学问、阅历、阅历较少,表现出来的制造力是初级层次的,与他们自身力量相吻合,对他们自己而言是前所未有的,但不肯定具有较高的.价值。甚
2、至有时候这种制造性表现经常与错误、缺陷、顽皮、任性等相联系。即常以逾越常规、不守规章、钻牛角尖、提怪问题等形式表现出来。这使得一部分幼教工受传统训练思想影响,将幼儿的这种探究行为看作调皮、捣乱、有意破坏而在言语上、行动上不自觉地压抑甚至扼杀幼儿制造性的萌芽。绘画教学是培育幼儿想象力、制造力的必修课,但相当一部分老师和家长在教学中只重视幼儿怎样依样画葫芦,按部就班、一板一眼地根据老师的示范摹仿,偏重以技法为主,不了解绘画教学对幼儿想象力、制造力和熟悉事物力量的培育作用。实践证明假如一味偏重技法摹仿将会挫伤幼儿学习的主动性和限制制造性力量的培育和进展。我国闻名的训练家陶行知先生早在本世纪三四十年月
3、就提出“儿童是新时代的制造者,要解放儿童的制造力”,那么如何在绘画教学中培育幼儿的制造力呢? 一、老师应留意对自身制造性素养的培育 绘画教学中促进幼儿制造力进展的因素许多,有的来自于老师本身制造性素养,也有来自家长和幼儿方面的。其中起打算性作用的还是制造性训练的实施者老师。应当首先增加对老师自身制造性素养的培育。德国闻名心理学家戈特弗里德海纳指出:“如果把制造力作为训练的目标,那么实现的前提就是制造型的老师。”幼儿大都喜爱摹仿老师,他们常有意无意地实行与老师相像的行动,从而学到老师的某些行为和思维方式。制造型的老师在教法,倾向于实行“建设性的行为”来进展幼儿的制造力。这些富于制造性的言传身教,
4、就成为幼儿进行制造性活动的良好刺激和榜样。因此,有必要加强老师制造性素养的培育,最大限度地赐予幼儿表现制造力的机会。同时,老师要树立现代的训练观,侧重幼儿的思维力量、表现力量和制造力量的培育,只有具备这种观念的老师才会自觉地改革传统训练中束缚幼儿制造力进展的做法,不至于把前面所说的幼儿的各种制造性探究行为看作调皮、捣乱、有意破坏而加以限制。如在一次绘画课上,让幼儿画小伴侣坐滑梯的场景。我在示范画上添加了太阳公公、小草、小花等。有一名小伴侣没有根据我的画法做,却将太阳公公的胡须画得很长很长,成了一座小滑梯,小伴侣们顺着太阳公公的长胡须滑上滑下,一个个动态可掬的幼儿活灵活现。我问这个小伴侣为什么要
5、这样画,小伴侣说:“这多好玩呀!”当即我在全班幼儿面前表扬和鼓舞了这名幼儿。此后,这个小伴侣画画的劲头更大了,总是能想出好多新奇、独特又极富童趣的作品。 二、增加幼儿的自信念是培育和进展幼儿制造力的基础 对儿童自信念的培育极为重要,他们能否大胆地表现自己的想法,大胆地描绘世界,与他们自信念的强弱有着亲密的关系。自信念强的幼儿,他们的画面表现力较强,想象奇异丰富,线条生动流畅,构图饱满,颜色鲜亮。自信念较弱的幼儿多在绘画中表现出胆小、谨慎,画面空洞,线条呆板生硬,缺乏生动性。对这些自信念较弱的幼儿,老师和家长切不能因此而批判嘲讽,否则幼儿会变得更加胆小,更加不敢动笔,久而久之会渐渐丢失学画的爱好
6、。在幼儿遇到困难和出现错误时,老师和家长应关心他们找出问题的所在,鼓舞他们多留意观看描绘对象的典型特征,争取能有所提高。当幼儿有所进步时,应准时加以表扬,或者向其它幼儿展现以提高其自信念。家长也可以在幼儿的房间布置小画廊,把幼儿的好作品装上镜框,摆在惹眼位置,让家人观赏。还要常常把幼儿初学的作品拿出来和近作加以比较,让幼儿自己去评判是否有所进步。逐步树立幼儿的自信念和画画的爱好。 三、对幼儿奇怪心、想象力的支持和爱护对制造力的培育有较大作用 在训练实践中,我们发觉,很多老师和家长对幼儿绘画的指导方法不很妥当。总是一味要求幼儿根据老师的范例进行摹仿,不允许有丝毫的变动。比如,一次画菊花,我的范画
7、用了橘红色和黄色,有的幼儿想换几种颜色,旁观的家长立刻制止:“你看清晰老师用的什么颜色,别弄错了。”也有的家长大声斥责孩子:“又弄错了,今日不画好就别回家。”根本不留意爱护幼儿的自尊心,限制他们的想象力和制造力的进展。很多老师和家长很注意绘画技法的训练和学问的灌输,一味求全责怪:“你看你画的就不圆,小马的眼睛怎么会那么大呢?”有一次,我班绘画力量较强的小伴侣仿照老师画了一个小伴侣后又在旁边加了一团黑色。她爸爸立刻皱起了眉头:“这是什么污七八糟的东西?”“这是小伴侣的影子。”孩子骄傲地说。“谁让你画了,没观察老师只画了一个小伴侣吗!”孩子看着爸爸严厉的脸色,呆呆地点了点头。孩子的一次极富制造力和
8、想象力的设想就这样被家长扼杀了。要知道,这团黑色对这个孩子来说是多么的宝贵,是她经过想象独立自主制造出来的,完善的摹仿究竟是摹仿,有缺陷的制造终究还是制造。心理学家康定斯坦曾经感慨地说:“儿童挺直从他们的心情深处所构造的形式,岂不要比那些希腊式的摹仿作品更富有制造性吗?” 四、老师的主动评价是进展制造力的重要手段 幼儿的自我评价主要依靠于成人的评价。尤其是幼儿心目中最有威信的老师的一言一行,批判或表扬往往是幼儿评价自己的标尺。在绘画教学中,老师对幼儿作品给与主动评价能使幼儿体验到绘画的乐趣,激发幼儿的自信念,使他们更大胆,更富有想象力。而消极的评价给幼儿带来的不良影响则是长期的,往往使幼儿丢失
9、对画画的爱好,不愿甚至不敢提笔。 五、主动引导幼儿志趣,尽量满意幼儿表现需要,供应宽松作画环境,有利于开发幼儿制造性潜能 讨论表明,老师在绘画教学中运用有效手段供应宽松、自由、和谐的创作环境能够激发幼儿的创作欲望,激活幼儿的制造性潜能。在训练实践中,我们发觉幼儿的心情是波动的,来自生理、心理等各方面的因素都会影响幼儿的学习爱好。处于较低年龄阶段(4-5岁)的幼儿有的正处在初级的涂鸦阶段,而有的已进展到图式的再现阶段。处于涂鸦阶段的幼儿对绘画的过程很感爱好,喜爱用笔和纸来表现各种儿童宠爱的事物。因此,老师应为他们供应较大的纸和笔,多给他们涂鸦的机会会使他们获得愉悦的体验。而已经进展到图式再现阶段
10、的幼儿则用多种材料进行创作,老师应利用各种不同的材料和造型,主动启发引导,发挥他们的主动性和制造性。在绘画过程中,有的老师和家长不顾幼儿的年龄层次、心理需要和体力状况,一味苛求幼儿的绘画结果。这样不但不会出现优秀的绘画作品,而且会使幼儿对绘画产生厌恶之感,更无从谈起什么爱好。而此时,老师和家长们总是不明就理的叹息“这孩子,越来越不如以前了”。这种忽视幼儿成长规律,拔苗助长式的教学当然不会产生什么好作品了。老师在设计主题时,选材要来自于幼儿熟识的环境和喜爱的事物,主动引导幼儿志趣,尽量满意幼儿表现需要,使幼儿想画,愿画,并能画。难易程度要考虑幼儿的年龄特点,既能使力量强的幼儿尽可能的发挥制造性潜
11、能,又能使力量差一些的幼儿经过努力也能胜利。使每一个幼儿都能在原有基础上有所进展。如在命题画创作教学中,假如有的幼儿认为老师的命题阻碍了自己的表现力或是其生活体验中有他更感爱好的内容,老师应避开坚持用法集体指导的方式挫伤他们的主动性和主动性,而应实行个别交谈或辅导的方法去顺应幼儿的表现需要,尽可能为他们供应符合自己爱好的学习和制造的机会。不要过分苛求整齐划一的效果,使美术活动真正成为幼儿求真、求善、求美的制造性进展过程。 通过绘画培育幼儿的制造力是一个长期的训练过程,需要按部就班的引导启发。“制造”是一个民族进步的灵魂,是国家兴盛发达的不竭动力。21世纪将是一个以制造性为主体特征的世纪。我们幼
12、教工应当全力以赴,从娃娃抓起,尽量把每一个幼儿都能培育成具有制造力的有用人才。 幼儿园训练幼儿教学总结 篇2 辞旧迎新,在忙劳碌碌中这一学期又将结束了。在我们的努力下,各方面的工作都开展得相当顺当,也取得了肯定的成果。在新年来临之际,特此对一学期来的工作进行总结,也借此机会,回顾一下工作中的胜利与不足,以促使我们在今后的工作中,更好地开展班级工作,体现班级特色。 一、级状况分析: 开学初,幼儿从中班升入大班,由于不同层次的要求,一切都要从头开头,不焦急,耐下心来进行训练、培育、训练;再训练、再训练,不断进行着反复的工作,要针对不同水平、不同力量的幼儿提出不同的要求,我的感受就是此时的自己不仅是
13、老师还是阿姨更是妈妈,训练他们懂得做个好孩子,应当要团结友爱,并且训练他们要养成良好的习惯,要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活力量等等。 二、深化课程主题,创设和谐环境。 为了幼儿的主体性能在活动中得以充份发挥,在活动中,我们从幼儿感爱好的事情,关怀的焦点,熟识的.生活入手,我们与幼儿共同布置教室环境,给他们一个充分展现的空间。在主题开展的过程中充分体现了以幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,准时展现幼儿活动状况,关心家长了解主题进展状况,体现主题活动的连续和深化。 班级环境的布置也与主题亲密协作,发挥班级幼儿集体的才智,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商议、共同完成。在我们的主题环境
14、中,有幼儿的手工绘画作品,有我们供应的材料,也有幼儿收集的图片、照片、物品等,使我班的主题环境不断地改善和调整,真正发挥环境的价值。幼儿在收集资料的过程也是幼儿主动学习的过程,能使幼儿得到多方面的进展,探究意识、自主学习力量、解决问题力量、与人交往力量都有益于幼儿的终身进展。当孩子站在有自己作品或照片的墙饰前时,又快乐又兴奋,你一言我一语,你给我介绍,我给你讲解并描述,在整个活动过程中,孩子们始终处于主动的学习状态。 三、既面对全体幼儿又注意个体差异。 本学期,我班结合大班幼儿的年龄特点,依据班级幼儿的实际进展水平,有目的、有方案地将训练教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域当中
15、。经过一个学期的努力,每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。我们注意幼儿的规章意识、任务意识、自我服务力量以及合作力量的培育,经过一学期的努力,班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师交给的任务,在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式与同伴进行嬉戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿.交往力量得到了提高,体验了与同伴共同嬉戏、相互沟通的欢乐。 “敬重幼儿在进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利”。我班的个别小伴侣比较胆小内向,为了熬炼他们的胆子,我们有意识地在“我最爱说”活动中请孩子讲解并描述“我的优点”,鼓舞他们大声说话
16、,一段时间后,我们发觉他们能大胆主动地在集体中发言了。而对于动手力量较弱的孩子,我们则利用值日生工作、体育活动和自我服务等形式来鼓舞关心其克服困难、树立信念。孩子进步了,家长也放心了。这样一来不同的幼儿都得到了进展,都获得了胜利感。 四、加强幼儿日常生活、常规及自我爱护训练 幼儿在幼儿园生活的开心、舒适、才能令家长满足放心。我们的工作方能顺当实施。为了让孩子有一个合格、健康的体格。我们老师相互协作,合理支配幼儿户外活动的时间和内容,保证每天2小时的户外活动时间。并努力制造条件,开展丰富多彩的户外体育嬉戏活动,如:开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的改变有初步的感受,并学会主动增减衣物,隔毛
17、巾、照看自己。培育幼儿良好的常规习惯,就是让幼儿学会自律。老师榜样作用尤为重要,日常里,我们坚持说一般话,与幼儿交谈时主动用法文明语言,注意仪表干净、文明举止。老师的互助、礼让都给幼儿以深刻主动的影响。 同时,组织“我为集体争荣誉”的谈话,开展了以小组为单位的评比活动,使幼儿熟悉到自己言行挺直影响着本组的荣誉,因而约束自己的行为。并在嘉奖方法上也作了转变,从传递送小红花变成了幼儿喜爱的粘贴画和小印章,孩子们被这些漂亮的图案吸引了、爱好更浓了。幼儿行为习惯有了很大的转变,收到了较好的效果。幼儿将逐步走出幼儿园,走向.,.中隐形的危急因素势必对幼儿造成损害。为了削减、防止损害,我们对幼儿进行平安防
18、范训练:如结合“幼儿追跑、推拉”现象绽开现场争论,进行了“我该怎么办”“灭火好方法”等谈话活动,时刻提示幼儿意外就在身边,将自我爱护注入到幼儿生活阅历中,为今后学习生活打下良好基础。 五、架起家园合作训练的桥梁 幼儿园训练是基础训练的重要组成部分,是我国学校训练和终生训练的奠基阶段,家庭作为儿童训练过程中的特别力气,更是受到人们的重视。我国闻名的训练家陈鹤琴先生说过:“稚嫩训练是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新纲要也明确指出:“家庭是幼儿远重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则,争取家长的理解、支
19、持和主动参加,并主动支持、关心家长提高训练力量。”由此可见,家长工作是特别重要的。 我们利用家长园地有效阵地,除了向家长介绍幼儿园训练的主要任务、要求和内容,宣扬;每周还在家长园地中留有一席之地,帖上一张小帖士,在上面有本周需要家长协作的一些事项。如友爱的爸爸妈妈本月主题,“吃的学问多”,我们班将增设一个“食品店”进行角色嬉戏,请您关心我们收集了食品袋、水果及干果。 这样一来变成了一张布满亲切话语的小贴士,贴近了家长的心,很多家长都会在百忙之中乐于满意孩子的要求。针对幼儿出现新状况、家长的疑虑,我们进行家访和定期预约谈话,争取家长的主动协作。如我班幼儿李世顺是一个爱学习、有礼貌的孩子,但是这段
20、时间退步很大,上课留意力不集中、喜爱疯闹、对老师也没有礼貌。我们便与孩子母亲进行了一次预约谈话。 通过交谈我们交换了彼此的看法,同时共同商议解决方法,最终找出了孩子转变的缘由。我们针对孩子的状况,为孩子调整了座位,家长对我们的工作表示了深深的感谢。为了准时精准的促进家园互动、沟通,我们坚持用法“家园联系本”,上面记载了幼儿每月在园的表现及幼儿在家表现。对有针对性的问题我们准时进行反馈,并以此为依据,加强个别训练,这项工作受到了家长的重视和欢迎,片片言语拉近了我们之间的距离。经常有家长在本中写到:“有了这个本子,使我们看到了孩子进步,孩子真的长大了 一学期转瞬即逝、回顾过去,我们感慨万千。在繁忙
21、紧急的工作中,幼儿的各方面力量得到了提高,老师水平也得到了新的锤炼。在我们班2位老师的开心帮助下,班级的工作开展的绘声绘色。今后我们将连续努力改进工作中的不足,加大家长的工作和幼儿常规工作的力度,注意个别转化训练,大胆实践探究新的训练模式,用新型训练理念指导实践,促进孩子健康、和谐的进展! 幼儿园训练幼儿教学总结 篇3 带着园长的信任和自己对幼教这份工作的喜爱,这个学期,担当了中一班班主任一职,和刘老师搭配成一个新的组合,特别有默契并尽心尽责、圆满地完成了这个学期的工作。回顾这五个月的点点滴滴,虽然遍布艰辛,却也是有滋有味。重拾每一个过程,从总结中积累阅历,期盼下学期的我,能更加精彩的在自己宠
22、爱的岗位上做好本职工作。 一、抓好保育工作,重视幼儿健康、平安 作为幼教工,最首要的责任是先保障好孩子的平安、照看好孩子的健康,继而才是保教结合的去开展幼儿在园的一日生活。为了让孩子有一个健康、平安的生活环境,我们除了扎扎实实地做好班级卫生及消毒工作之外,还特殊注意幼儿的日常护理。每天不厌其烦地提示幼儿多喝水,并随时留意幼儿的衣服有没汗湿,随时帮助他们更换。细心留意每个孩子的身体和心情有什么反常状态,准时发觉身体不适的孩子,协作医生做好护理工作,解决家长的后顾之忧。 这学期,虽然我们班孩子较上学期多了12名幼儿,我们克服了许多困难,在大家细致、有序的工作方式下,一学期下来,家长由开学初的担忧变
23、成放心,没有发生一次严峻的投诉个案,保障了每一个孩子都能快欢乐乐、健健康康的成长。 二、坚持多种教学方式并存,以孩子为主体地进行训练教学工作 1、为了让每个孩子都有更多的机会不断的进步和进展,这学期,我们连续沿用了整合课程,围绕我家和我家四周的交通工具博览会奇异的蛋顽皮一夏等主题,进行了教学探究活动。在实际教学工作中,我们协作主题开展的需要,敏捷地对区域活动进行调整和设置;通过为幼儿供应各种操作材料,将主题目标含隐在个区域中,有时依据主题需要,将主题活动中其中的一个小主题,设为一个区域,并在区域中融入探究、操作、讲解并描述和表演等内容,让幼儿在与材料的活动中得以宽松、自主、个性化的进展。 2、
24、针对班级孩子年龄及力量的差异,我们营造了一个公正、竞争、激励为主的学习氛围。创设评比栏,留意每一个孩子的进步,通过嘉奖红星的环节,激励幼儿主动关注自己的每一个进步。效果特别的明显,孩子每天都会不厌其烦的去数自己究竟得了多少颗红星,有的孩子甚至为自己立下要拿多少颗红星的目标。在这种激励、竞争的氛围中,孩子变的懂事而有自信,也变的主动而乐观。 3、为了使本班的黄金英语和识字特色教学效果更加明显,我们除了正常的教学活动之外,还利用每天早上吃完早餐自休的环节,有组织的让幼儿听磁带来阅读课本,做做小律动、小嬉戏,关心幼儿复习和巩固学过的学问。并通过环境创设的形式,将一些学习内容呈列、展现,更好地与幼儿互
25、动。绝大部分的家长都特别满足孩子这学期的教学效果,这是值得我们欣慰的结果。 三、家园合作,充分利用训练资源,家园同步地训练孩子 现在的家长,都特别的关注和紧急孩子的训练问题,尤其是这学期,我们班同时更换了两位老师,家长对老师都不熟识和了解,刚开学的时候,许多家长都是抱着一种怀疑和不信任的看法。面对这中局面,作为老师的我们,压力是肯定有的。倒不是对自己工作没信念,而是担忧自己的工作方式能否得到家长的认可。面对这些困难,我们没有退缩,也没有怯步,心中只有一个想法就是:只要我们做的一切都是为了孩子,为孩子更好地进步而营造环境,随时和家长保持亲密沟通、联系,肯定能渐渐得到家长的认可的。 首先,我们每周
26、仔细填写联系手册,将孩子在园状况准时反馈给家长,并建立自己的班级网页,鼓舞家长主动到网上发言,将一些困惑和疑问大胆向我们老师提出。其次,我们还将每周的教学内容和一些需要家长协作的事项用电脑打印好,于周五和家园联系手册一起发放给家长,以便家长能更全面的了解孩子在幼儿园的学习状况。 在学期中,我们还发放了一次家长问卷,通过问卷调查,准时了解家长对孩子的表现和老师的班级工作是否满足,以及有什么期望和看法。家长的回复率达99%,了解了家长的想法和心声后,我们对自己的工作更加有信念,扬长避短,不断的改善班级工作。开学初,还对班上三分之二的孩子进行了家长,通过家访,更好地促进老师和家长之间的沟通和了解;针
27、对孩子在园的一些特别状况,我们还常常用电话的形式和家长沟通、沟通看法,争取家园全都地去训练好孩子。 四、合作与协作 这学期,我觉得班级老师之间的合作特别的默契和开心。大家抱着一种为了孩子而共同努力工作的目标,分工、合作,专心的去做好每件一事。平常,我们随时都保持亲密沟通,常常围绕怎样更利于孩子的学习而进行争论,提出自己的看法。大家相互协作,不分彼此,营造一个团结、向上的气氛,为孩子做了一个表率。孩子也为我们老师之间的默契而备受感染,和同伴之间的交往也变的特别友好,整个班级到处洋溢着快乐和欢乐! 五、不足之处 1、孩子生活常规还有待加强,如:纪律意识、学会等待和依靠性方面。 2、加强对孩子的平安
28、训练,让幼儿学会自我爱护。 3、给孩子供应更多动手操作的机会,在手工、制作方面,供应更多的材料,制造更好的条件。 其实,老师的工作是特别神圣而又辛苦的,许多老师工作时,经常会由于有顾虑而不敢大胆地去做。工作十年,我给自己总结的阅历就是:工作是做出来的,只要你动身点是为了孩子好,坚持用“三心”(耐烦、细心、爱心)去对待每一个孩子,即使面对不同看法的家长,我们也是心安理得,始终是能得到理解和认可。 幼儿园训练幼儿教学总结 篇4 时间飞逝,看着我们班上的小伴侣,从刚来的哭啼声转成快乐的笑声,就像是自己在抚育的孩子一样,一步一步的走向成长的痕迹。我们班的小伴侣活泼开朗,但个性鲜亮,通过半学年幼儿学习生
29、活,每个小伴侣都有很大的进步。本学期各项工作即将结束,我们回首全部的工作,总结阅历,反思不足为了更好的完成以后的工作,提高保教质量,将纲要精神贯彻到一日生活中,促进幼儿身心活泼,健康成长,现将本学期工作总结如下: 一、训练教学工作 在训练教学工作中,我们分析本班孩子状况,依据纲要和教材要求,仔细制定学期工作方案,备好每一次活动,开展了丰富多彩的训练活动,先后完成了4个主题工作活动,开阔了孩子们的视野,关心我们获得了丰富的生活阅历。我们注意发挥班级的环境作用,定期更换班级的主体墙内容,为了孩子开拓动手的小天地,充分利用班级的小栏目小区角,使他们有动手动脑的场所。 二、在卫生保健方面 我们班注意保
30、教并重,细心关怀每一位幼儿,为他们供应舒适的环境。叫老师尽心尽责的进行卫生保健工作严格根据园里的要求执行各类物品的消毒工作,让幼儿生活在一个干净,舒适的环境中,我们俩个老师每天细心,耐烦的观看记录,如:晨检时留意观看幼儿脸色,幼儿有不舒适现象准时通知家长,特殊在幼儿吃饭方面我们俩个老师更是细心照看,不怕麻烦,引导幼儿吃好吃饱,半年来,我们班基本上都学会了独立吃饭,养成良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面,家长们也比较关注我们开展了给汽车加油的活动,每天保证幼儿喝够三杯水。让幼儿明白口渴时应准时补充水分,协作保健医生做好保健工作。 三 、家长工作方面 在园工作中,我们总是主动主动地与家长沟通联系,准时
31、向家长介绍园工作状况和孩子在园状况,向家长了解孩子在家供应一些信息资料,关心家长随时了解班级状况。对于有问题的孩子,准时与家长交换看法,取得全都的训练方法。这一个学期进行了亲子嬉戏这一活动,增进了家园共育的主题。也加强了老师与家长的挺直的合作工作。 总之,紧急而繁忙的工作又将告一段落,让我们在今后的工作方面,对以上种种不足,更深化学习纲要的精神,以人为本,仔细做好各项工作,以便我们的各方面,在来年更上一层楼。 幼儿园训练幼儿教学总结 篇5 本学期在园领导的正确领导下,在市局幼教工作会议精神的指导下,坚持了依法办园,依照全园的工作方案,仔细实行幼儿训练指导纲要,进一步加强了全园平安工作及管理工作
32、,确保了幼儿园的平安,规范了幼儿园的管理工作,进一步提高并巩固了全园教工的服务意识。一年来,我园的进展规模不断壮大,保教质量更趋完善,.声誉稳步提高。幼儿园全体老师同心协力,团结全都,在各位领导、老师的关怀、指导与关心下,圆满地地完成了本学期的训练教学任务。下面就本学期的工作详细如下: 一、加强学习,提高老师的业务素养。 1、加强老师的思想政治训练和职业道德训练,每个月月底为幼儿园全体老师会,加强学习,提倡老师在工作中应留意的各种事项与责任所在,提高了老师对幼儿训练工作的熟悉。 2、加强了训练理论学习,树立正确的训练观,明确方向,解放思想,转变观念,大胆创新。老师们利用课余时间开展集体备课与业
33、务学习,相互探讨、相互指导,训练教学水平有大幅度提高。 3、加强老师技能技巧训练,提高老师的业务力量。本学期进行了新纲要学问考核,使老师们的业务力量得到了提高,为更好地适应幼儿园的训练教学工作,打下了坚实的基础。 4、坚持以德为首,制定园德育目标及日常工作中老师的行为规范,提高了老师职业道德行为,由他律转为自律。 二、加强教研力度,提高教学质量。 1、加强教研活动,改革课堂教学。依据幼儿进展需要,树立目标意识,选择训练内容,开展了训练活动。 2、加强训练科研活动,做好课题试验的阶段,仔细组织老师听课、评课,以研带教,促训练质量提高。五月份参与了区片说课竞赛,增长了对新纲要与新的教学形式的见闻了
34、解。 3、有方案地开展教学研讨活动。本学期到市级幼儿园参观活动,提高了训练教学水平,使老师更好地了解了幼儿园的一日常规,为以后的工作奠定了基础。 三、加强科学管理,促办园水平提高。 1、加强平安管理,把平安工作列入议事日程,做到:在讨论训练教学工作时,要讨论平安工作;在落实训练教学工作时,要布置平安工作;在检查训练保育工作时,也要检查平安工作。 2、努力创设与幼儿训练相适应的良好环境,扩展走廊文化,依据季节及节日要求准时更换,对于院墙、玩具,老师们利用课余时间和休息时间进行了装饰,使园面貌焕烂一新。另外我们还整合了一日活动,统一了作息时间,让幼儿在欢乐的生活中获得进展。 4、加强幼儿园与家庭的
35、联系,共同为幼儿进展制造良好的条件,做到资源共享,家园共育。本学期实行了为家长发放通知书、电话访谈、征求看法表,面对面的沟通等形式,通过这些沟通使我们的训练得到了家长的认可,并且胜利召开了家长会,进一步巩固了生源的稳定性。 四、胜利组织了各种特色爱好班,让幼儿在活动中提高了各种力量 1、特色爱好班开设胜利。经过长时间的考察设想,在多数家长的支持协作下,报名人数有增无减,孩子们通过特色课学到了专长,得到家长的全都好评。 2、庆“六一”文艺演出活动圆满胜利。本次演出中各爱好班的表现获得了观众的全都好评。 幼儿园训练幼儿教学总结 篇6 本学期我们以区学前训练“十二五”进展规划为指导,全面贯彻区托幼办
36、、研训部工作要求,依据我园的进展规划及园务工作方案,以规范、细化、监控为措施,小步提升全园训练教学质量,促进幼儿全面、健康进展。现将本学期的保教工作分以下几个方面进行全面总结,梳理阅历,总结问题,查找方向,促今后的工作能更好的开展。 一、 注意课程实施,提升课程管理 1、确保落实课程的均衡实施。依据秋冬、春夏季节的改变,科学支配幼儿一日活动,合理调整各年龄段作息,保证运动、嬉戏、学习、生活的科学配比,确保平衡的课程设置,保证幼儿得到均衡进展。同时指导老师依据幼儿一日活动作息进度表和专用活动室支配表、雨天与晴天的天气改变等敏捷调整班本作息,保证一日活动科学、合理、有效。此外我们还注意创设促进幼儿
37、均衡进展的训练环境,通过外出学习参观、阶段评比、亮点推举、共享沟通等方式,提高老师创设支持幼儿学习、生活、运动、嬉戏的多元环境,环境体现内容的全面均衡性、材料的丰富层次性、组织形式的敏捷改变性,支持幼儿在均衡的环境中获得全面进展。 2、注意课程实施的过程管理。首先依托区研训部的指导,严格规范老师周日方案的制定与每周课程支配,保证学期、月、周、日方案中生活、运动、嬉戏、学习版块不同组织形式的均衡设置。其次,重视保教方案的制定与落实,指导并规范各类保教方案制订的要求,携同教研组长定期做好老师各类保教方案制定状况的检查和反馈;此外,连续执行蹲点、园长听课制度、教研组听课评议制度、班级保教质量自检等措
38、施,深化落实老师一日活动操作细则,扎实抓好保教质量的过程监控;再其次,深化一线进行听评课,重点就个别化学习活动、室内运动活动的设计进行听评与指导等,坚持落实理念学习重内化、教学实践重日常、评价监控重过程、检查指导重反馈的日常保教管理方式。 3、课程监控按部就班 依据本学期保教工作的要求,我们细化了课程质量监控的内容:案头资料检查、幼儿进展测试、专项活动、环境创设。 案头资料检查:为了连续加强对老师案头工作的检查与指导,重视老师资料的积累,在“减负增效”背景下,提高老师案头工作的有效性,我们连续进行老师资料的监控,并分月进行:学期方案、月方案、周日方案以及成长档案。每月初向老师公告、解读监控内容
39、,让老师明确要求是什么、该怎么做,过程中予以指导与跟进反馈。经过上一个学期针对格式上提出的要求,本学期老师在案头资料的撰写上有了明显的进步:格式清楚、内容明确、课程平衡、撰写规范。 幼儿进展测试:本学期增加了幼儿进展测试,分月从“礼貌、早操、美术学习力量与习惯以及艺术表现”几个方面进行测试,注意评价内容的多元性,评价视角的全面性、评价方法的多样性,使老师、家长、社区人员形成良好的进展评价观,促进幼儿全面、和谐、主动、持续进展。 专项活动:结合幼儿园的状况,本学期我们开展了环境评比、网页主页沟通两项专项的活动,今年我们转变了评比的方式,以教研组互评的方式有效的转变了以往盲目的评价,使评价更加有针
40、对性。 环境创设:每月保教负责人会与组长一起查看班级的环境,以“开学环境、主题墙环境、班级个别化学习环境与材料:美术区、计算区、语言区、音乐区”为常规内容,提出看法与建议。 这样做提高了老师撰写资料的科学性,又对幼儿习惯、力量的养成进行了跟踪反馈,强化了业务重点工作的有效达成,使工作井然有序、稳步提升。 4、老师财产管理渐渐提高。 本学期,针对班级和老师财产比较混乱的问题,对图书、区域材料、教研组资料和老师参考用书及日常班级领取材料等进行了重新的整理、统计、规定与下发。期末,我们把下发的书籍、资料都以教研组方式有序归仓,以保证下学期用书齐全。这样既有效的节省资源,又规范了财产的统计与保管制度。
41、 二、 注意专题讨论,凸显园本特色 (一) 大教研专题美术区域活动开展的实践讨论 1、背景: 在前期讨论个别化学习的基础上,以“美术区域活动开展的实践讨论”为重点,依据年龄特点以不同的方式开展讨论:大班混班美术区域活动开展的实践讨论、中班主题背景下美术区域活动开展的实践讨论、小班区角融合美术区域开展的实践讨论,在观看与分析中进一步优化美术区域材料,提高老师的观看、分析、反思力量,从而提升课程园本化实施的有效性。 2、我们的做法是: (1)期初收集分析,梳理各年龄段的实际问题 期初,各年龄段通过不同的方式梳理了各年龄段美术区域活动的问题,有的通过调查问卷,有的通过口头访谈,了解到各年龄段普遍存在
42、的共性问题:如区域材料设计不丰富,美术区域比较单一,老师专业水平不丰富等,这些问题的排列与梳理,为理解、明确讨论的思路指明白方向。 (2)期中多途径开展实施,提升课程园本化实施的有效性 a.主要措施: 梳理收集问题:通过访谈、进班看活动、小组研讨,收集梳理分析各年龄段美术区域活动的问题,确保后续讨论与实践的针对性与实效性。 细化讨论内容:依据讨论问题与老师需求,细化专题讨论内容,部署教研组讨论侧重与实施要求,形成教研组专题讨论方案九亭中心幼儿园美术区域活动开展的实践讨论。 优化教研方式:开展蹲点教研,关注新手教研组长,优化教研活动,提高教研实践的质量。 每月开展一次教研组长例会和大组教研活动,
43、将各条线的看法进行汇总对全园保教活动进行反馈; 积累讨论阅历:整理出各年龄段主题背景下个别化学习活动优质操作材料,形成优质个别化学习活动操作材料集。 b.专题培训: 我们每月以大教研的园本培训和小教研中的研讨相结合的方式进行老师的管理。大组教研引领:通过问题争论、试点沟通、案例解析、阅历推举等方式开展定期培训与指导。小组实践讨论:围绕大组教研理论梳理和培训,结合各年龄段个别化学习实施的要求,切合幼儿的个别化学习特点、进展需求、教参素材,以解读分析、共同设计、实践运用、观摩实践、调整跟进、案例讨论、案例撰写等方式,进行各年龄段实践讨论。 每月支配: (3)期末整体分析反思,进一步改进资源库的完善
44、性 我们反思了本学期开展的美术区域活动,我们在内容的挖掘上能够围绕主题的阅历,选取“教参”内的主题内容进行价值的挖掘;在形式上我们能够丰富多样,围绕“观赏类”、“绘画类”、“手工类”三个方面进行形式上的创新:如平面式、立体式、悬挂式、镶嵌式、半浮雕式、开放式;在活动开展的策略推动上,依据活动开展的时间前中后排列了观看与指导的策略:包括材料投放、问题情境、延时介入等方式,更符合以幼儿进展为动身点的原则。 当然过程中我们也有不足之处,也发觉美区活动中对于材料与内容的价值挖掘还需要不断更改与完善,老师简单注意孩子的美术阅历,而忽视了主题价值。因此,我们在操作提示中补充了主题价值,随着课程的实施,内容还将不断丰富和完善。 (二)我们的收获: 收获一:改进讨论方式为课程实施有效性服务