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1、关于幼儿园幼儿教学方案设计集锦8篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标： 活动目的： 1.懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康。 2、能根据可回收与不行回收的特点，对垃圾进行简洁分类。 活动预备： 1.老师教学资源 2、垃圾分类标记、幼儿学习资源。 活动过程： 1.播放小区怎么了老师教学资源，了解垃圾给人们的生活带来的危害 提问：假如你生活在这样的环境里，会有什么感受？使幼儿了解垃圾可以污染水源、破坏提让，危害人们的健康。 2、了解垃圾的分类，学会根据可回收不行回收的特点对垃圾进行简洁的分类的方法。 （1） 观赏垃圾制作的工艺品老师教学资源，熟悉可回收垃圾。 提问：这些物品都是用什么做的?什么是
2、可回收垃圾？ （2） 结合幼儿学习资源，熟悉可回收垃圾和不行回收垃圾。 争论：图片上哪些是可回收垃圾，哪些是不行回收垃圾。 老师小结;能被人们重复利用的，叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用，在自然条件下简单分解垃圾，叫做不行回收垃圾。 3、幼儿做“小小清洁员”，尝试将垃圾按章可回收与不行回收的特点分类。 （1）出示垃圾分类的标记，熟悉可会后垃圾以及不行回收标记，套路垃圾分类的方法。 （2）结合幼儿学习资源，按要求对拉近进行分类。 （3）结合小区怎么了老师教学资源，请幼儿做小小清洁员将小区中的垃圾进行分类处理，在分类中了解废旧电池是有害的，应单独助理。 4、播放漂亮家园老师教学资源，感受干净的环
3、境带来的舒适感受，懂得爱惜环境。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 一、 指导思想 以深化推动上海市二期课改为核心，以上海市新纲要为指导，学习、领悟、实践新教材，不断反思、积累阅历教训，体现出一种更敬重幼儿，更关注幼儿完整个性进展的新训练思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐进展。 二、现状分析 （一）、老师和幼儿现状 我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干老师培育对象1名；高级老师8名，一级老师6名，一线老师平均年龄27岁。我园老师年轻，学历层次较高，接受信息力量强，有肯定的训练教学阅历，师资结构比较合理。 幼儿方面，由于我园硬件方面条件
4、较好，有充分的活动场地，幼儿喜爱参与各类活动，有探究的爱好，特殊作为艺术幼儿园，我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，赐予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的力量仍有待进一步培育，幼儿的语言都应当加强培育。 （二）、保教工作现状 在二期课改的大环境下，我园也主动开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，老师的训练观念有了很大转变，并逐步在教学实践中有所体现。如：幼儿训练的学科性淡化，整合观逐步体现；把工作的重点放在转变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开头留意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭力量仍有待于提高。除此老师保教力量主要分三个层次： 1、有部分
5、老师，具备肯定的工作阅历和力量，有肯定的观看分析幼儿，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿进展水平的力量，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习用法中，还存在对新教材内容不熟识，理念不吃透，利用不充分，简单凭阅历做事，缺乏提升自己训练行为的意识。 2、部分老师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿训练从一期课改挺直过渡到二期课改的时期，她们中，注意学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。 3、另一部分老师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前训练有向往，有追求，但专业学问结构不完整，业务力量缺乏，非常需要进行挺直间接的培训，让
6、她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。 在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的老师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的力量进展上，但不排解部分老师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性熟悉不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最终只是为了应付领导的检查，失去了其实际的价值。 三、主要目标 1、连续以上海市学前训练纲要、上海市学前训练课程指南为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的进展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的进展，促进幼儿园的可持续进展。 2、立足自培，完善师资工作体系，加强老
7、师队伍建设，在新教材的实践讨论中，连续培育反思型的老师，并在讨论中不断地自我成长。 3、加强训练特色的讨论，逐步形成以艺术训练为主要特色的园本课程。四、主要工作 四、建立保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。 1、严格执行上海市学前训练常规管理若干文件，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，保障落实。 2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度，加强老师一日活动操作规范。 措施： *（1）、注意保教工作日常管理，加强巡察及随堂听课，注意质量反馈。 *（2）、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对老师的过程性评价。对老师学期的考核，转变以往只看期末考核课确定老师学期训练教学力
8、量的惯例。主要从 五个方面来权衡： 将实行定期或不定期考核班级常规工作、 不定期进班听课的质效、 老师参与学期内研讨活动、的看法、实效，向教研园地投稿的次数等， 期末的考核课， 班级幼儿的进展水平， 综合评定老师在一学期内的业务工作。我们将实行分级制，在考核奖的设立中拉开肯定的距离。以此更客观地评定老师的工作，促动老师更注意平常的积累。尽量来避开工作中走过场、搞形式主义。增加老师工作责任感和自觉性。*（3）、依据新课程模式，班组长、教研组长在工作中注意资料的积累，对老师的各类记录表、观看记录等常常地翻阅，以便在字里行间追寻老师的教学踪迹，把握老师教学心路，准时赐予指导，使老师的训练行为更凸显二
9、期课改新理念。 *（4）、加强教研组建设，增加教研实效。 开展每月一次班组长工作例会，业务园长参与每次的小教研，要求每次小教研班组长都应做好充分的预备，并关心和指导班组内的老师共同参加教研活动。 五、艺术训练管理： 目标：为每个幼儿创设展现艺术才能的机会，通过艺术训练，培育幼儿对美的感悟力和良好的情感。 措施： 1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作，适当调整中、大班幼儿参与艺术学习。 2、建立每班幼儿艺术训练档案和幼儿个人艺术训练档案，为老师的指导供应信息。 3、迎接区艺术训练复验工作，主动做好，找出艺术训练学习中的不足，有待于进展、提高。 4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术训练工作，多渠道
10、倾听看法，努力打造品牌训练。 5、依托百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步把握弹琴的方法，适当分流艺术学习人数。 7、 充分利用园内老师的资源，对全园老师进行岗位培训。 *钢琴即兴伴奏辅导邵庆丰 *民族舞辅导董双丽 *写生画辅导刘媛媛 *古筝基本学问辅导申亚男 8、鼓舞老师外出考级，对持有证书的老师适当提高艺教费，凸现艺术特色园老师的才华。 9、期末会同少年宫对艺术老师上岗证进行初考，保证老师持有艺术训练证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位。 六、家长工作方案 注：每月工作支配将提前一周以表格式张贴于橱窗，望老师留意，做到月工作心中有数，合理有序支配班级、班组工作。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3
11、活动目标： 1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是布满了爱，加强与父母的相互理解和沟通 2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱 活动预备： 1、情景表演慈母严父 2、vcd让爱住我家，广告录像 3、妈妈的录音 活动过程： 一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？ 师：从小伴侣诞生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了许多许多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？ （设计意图：直截了当，直奔主题。调动幼儿已有阅历，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。） 二、看情景表演“慈母严父”后争论 1、情景表演 爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听
12、。威威弹的时候一点都不用心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批判他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威难过地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并关心他改正，最终威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？” （设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的爱好参加争论。 2、争论 （1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别实行了什么方式？ 问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？ 爸爸为什么发脾气？ 你们喜爱哪种方式？ 师：让我们来听听威威是怎么说的。 （威威：听到爸爸这样对我大声说
13、话，我想哭。） （2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。 （3）谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？ 问题：你们在家有没有发生过这样的事？ 爸爸妈妈批判你们是无缘无故的吗？ 那么可以怎么对爸爸妈妈说？ 假如你是爸爸妈妈，你会怎么做？。 （设计意图：针对情景表演的内容进行争论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗？老师引导幼儿进行分析：从你们喜爱怎样的方式移情到自己遇到这种状况会有什么感受再争论现实生活中有无这种状况并分析父母的动身点思索自己可以怎么做。问题一步步深化引导幼儿的自我分析与情感构建。） 三、听录音，了解爸爸妈妈批判孩子后的想法 师：有一个妈妈对我说，她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”
14、，今日我们就来听听这个妈妈是怎么说的？ （设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然的情感流露能让已具有肯定推断和思索力量的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父母不同方式的爱。） 四、观看录像，争论我们可以为爸爸妈妈做些什么？ 1、观看录像 师：我们明白了爸爸妈妈是特别爱我们的，那么对他们的爱我们应当怎样做呢？有一个小伴侣他是这么做的。让我们一起来看一看。 2、争论 问题：你们看了觉得怎么样？我们可以帮爸爸妈妈做些什么？ （设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活动中去，将活动推向了.，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日训练。）小结：爸爸妈妈
15、是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里，没有不快乐的事，时时布满了爱、布满了笑声，一家人和和谐睦的。让爱永久住在我们的家吧！ 五、观赏让爱住我家 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 目的： 1 、培育幼儿的倾听力 2 、学习动物的叫声 预备： 1 、五种动物的图片、挂件。 2 、录有动物叫声的磁带 3 、图谱一张。 过程： 一、放动物录音，激发幼儿的爱好。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小伴侣来玩，特别兴奋，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小伴侣真
16、能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。 二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。 1 ） 放录音。“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧 . （出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁情愿把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。 2 ）、依次学习以下几种动物的叫声。 三、嬉戏 1 ）、幼儿自由选挂件。 小动物来到我们班了，那你们喜爱谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告知大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就
17、不请你了，知道了吗？ 2 ）、开头嬉戏 现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做嬉戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。 放录音，嬉戏一遍。 现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。 放录音嬉戏一遍。 四、看图谱，学儿歌 森林里的其它动物看到你们今日这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 老师念儿歌一遍。 引发爱好，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？ 那我们
18、一起来学一学吧！ 幼儿跟念儿歌一遍。 小结：今日，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做嬉戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？ 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 活动目标：1、理解故事好玩的情节和语言，以及仆人公马虎的性格特点。2、物品用法完后知道物归原处。 活动预备：1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。2、眼镜哪去了教学挂图、老师教学资源。3、幼儿学习资源。 活动过程： 1、检查布置的小任务的完成状况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。 知道：小伴侣的学习用具都带来了，老师布置
19、的小任务也完成了，你们记得可真牢！可是有只小熊的记性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？ 2、分段观赏故事，同时操作相应的动物玩具。 （1）从故事开头至“或许它被火箭带上天去了吧。” 提问：熊的伴侣松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情？说了那些稀奇奇怪的话？引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。 （2）引导幼儿猜想：小熊的眼镜究竟哪儿去了？ 请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清楚的语言讲解并描述故事的后半部分。 3、出示教学挂图或老师教学资源，请幼儿完整观赏故事。 （1）可围绕以下问题自由结伴争论： 假如我是故事中的小熊，该怎样保管自己的东西？ 上
20、学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失？ （2）老师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类-确定摆放位置-制作标记-物归原处。 活动延长： 请家长鼓舞幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提示物归原处。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 设计意图： 对于大班的孩子来说，“人物”永久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小伴侣等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“一模一样”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的.之虎虎
21、生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小伴侣“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？ 老师，我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标： 1、能够把握采纳动态线条帮助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。 2、能够细致观看，把握“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。 3、能够为画面进
22、行想象添画、完善画面。 4、开发同学的爱好爱好、空间想象力量以及动手力量。 活动重点和难点： 同学能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。 活动预备： 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容： 1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线帮助的方法，学习“整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）”。 2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法。 老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得
23、这幅画怎么样？。 老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。 谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！ 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 现在我们一块来观赏xxx小伴侣的画，看她画的怎么样？ 老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、颈项，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观看，避开腿部分开的“模式”画
24、法，让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？ 我们要把衣服裤子的样式、花纹等认真地画出来，可以挺直用水彩笔画。 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态外形。 3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。 今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？ 引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？ 3、布置幼儿作业，老师辅导。 1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子
25、花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽。 2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。 4、作品展评。 师生共同观赏、评论。 结束语： 老师在选材上特别接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个训练契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在训练教学中发挥重要的作用。在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何
26、走出来，随时抓住幼儿迸发的制造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的观看，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随便的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再制造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有肯定的伸缩改变，能依据孩子活动的详细状况准时调整。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7 活动目标与关键阅历
27、: 幼儿进入大班,运动力量不断增加,动作更趋敏捷,但对身体关节的作用及爱护方法了解很少, 简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此,通过好玩的关节嬉戏、关节表演等内容,使幼儿知道 关节对人体活动的作用,学会在运动中爱护关节的方法。 1、 知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。 2、 学会简洁爱护关节的方法。 活动材料与相关环境创设: 纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。 图书区投放与人体关节骨骼有关的书。幼儿用书中画有人体关节图人手一张。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象。 活动预备: 对人体骨骼有初步的了解与认知。 引导幼儿观看争论:有关人体各部位
28、能弯曲改变的问题。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象。 活动过程: 1、 老师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”嬉戏后回班争论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿熟悉人体的关节。 2、 引导幼儿查找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次争论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。 3、 嬉戏“会表演的关节”。幼儿找一个暴露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,发觉关节上图形会一弯一
29、伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的熟悉)。 4、 嬉戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。,一队扮小精灵,老师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子,竞赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复嬉戏。引发争论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?老师与幼儿共同总结;人体假如没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很敏捷便利。关节对人体活动和运动有很重要的作用。 5、 老师请幼儿观看他们的生活嬉戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿争论:这些现象会使小伴侣怎样?简单发生什么问题?我们应当怎样爱护关节,避开损害?关心幼儿提升爱护关节的
30、阅历:活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中留意相互躲闪避开摔伤;跳动或提拿重物时留意爱护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的嬉戏活动和自我爱护的方法录像。 相关阅历: 绘画:各种昆虫的绘画方法。 卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。 活动评价: 在幼儿活动或运动中能否留意不推拉碰撞同伴,有无自我爱护的意识和行为。 活动延长与扩展: 1、 创设“我喜爱的运动”墙饰,将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜爱的运动状态, 并相应写上自己表述的自我爱护方法。以增加自我爱护意识和行为。 2、 与家长沟通和宣扬,留意在家庭活动中爱护幼儿的关节。提示幼儿增加自我爱护意识。 幼
31、儿园幼儿教学方案设计 篇8 活动过程： 一、律动快乐的小鸭子 师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子始终跟着做这个动作） 二、小乐器来唱歌 师：今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个嬉戏吧。 我来请个小指挥（听音乐小指挥开头进行）（结束后老师弹1531） 三、复习歌曲两只小鸟 师：喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也来和我们做嬉戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开头语言节奏） 师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等） 幼儿演唱。 四、
32、观赏感受音乐 1、初步感受音乐 师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，兴奋，想拍手） 2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很欢乐、兴奋，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起） 3、在嬉戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。 老师开头做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪） 问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开
33、头来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我信任你们变的肯定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（留意：在幼儿变换动作前老师提前说变） 师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。 4、进一步感受乐句 （1）看拍球来感受音乐的节奏 师：哦，这是什么？我来拍拍看。 （ 第一种：X X X X）这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（其次种）一样吗？（第一种我是一下一下一
34、样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看） 师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的嬉戏来，开头。 2、敲鼓来感受节奏 师：哦，真棒，这个嬉戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓） 你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细） page_break 你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？ 好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的嬉戏，肯定要看清晰我敲的是哪儿，鼓面是鼓边是好，嬉戏开头了。 五、幼儿演奏 （出示PPT、小动物全部出示） 师：我们看看公路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。 师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作） 这次我们数字宝宝又换位置了，我们立刻把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作） 六、活动延长： 刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束）