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1、有关数学教学方案集锦8篇数学教学方案 篇1 一、指导思想 以学校数学新课程标准为指导，贯彻党的训练方针，开展新课程教学改革，对同学实施素养训练，切实激发同学学习数学的爱好，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育同学探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八班级上册数学教学任务。 二、教学目标 1、学问与技能目标 同学通过探究实际问题，熟悉三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、
2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育同学的识图力量;初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育同学发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 3、情感与看法目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进.进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟
3、通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 三、教材分析 第十一章三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理力量的培育，开展好数学活动。 第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟悉和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的
4、轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使同学经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求同学说明运算的依据。 第十五章 分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。 四、教学措施 1、仔细学
5、习钻研新课标，把握教材;课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握同学动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力量上下功夫;落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6.常常听取同学良好的合理化建议。 7.以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 五、教学进度 略 数学教学方案 篇2 一、指导思想 数学课程应突出体现基础性、普及性和进
6、展性，使数学训练面对全体同学。所以数学中考复习要面对全体同学，要使各层次的同学对学校数学基础学问、基本技能和基本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的同学形成良好的思维力量、较强的综合力量、创新意识和实践力量。 二、仔细学习课标和考试说明 仔细学习课标和xxxx年山西中考考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让同学理解把握，哪些要让同学敏捷运用，老师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。 三、复习思路（三个阶段） 第一阶段：学问梳理形成学问网络（3月30日-5月15日完成） 近几年的中考题支配了较大比例的试题来考查双基。全卷的基
7、础学问的掩盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进行系统梳理，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变力量。 详细做法是：师生每人全套学校数学教材常常带在身边备用，对各章节按数与式、方程与不等式、函数及其应用、图形与几何初步、图形与变换、图形与证明、概率及统计初步这七个单元进行系统复习，资料的选取以中考密码为主。 在每一个单元复习中，为了有效地使同学弄清学问的结构，先用肯定的时间让同学根据自己的实际有目的地自由复习。要求同学在复习中重点放在理
8、解概念、弄清定义、把握基本方法上。 老师引导同学对本单元学问进行系统归类，弄清内部结构，然后让同学通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握、方法的运用和力量的提高。 每复习一个单元，要进行单元过关测试，准时总结得与失，可使同学对学问的学习深化一步。 第一轮复习应当留意： （1）首先，必需人人过记忆关。必需做到记.准全部的定义、法则、公式、定理等，没有精准无误的记忆，就不行能有好的结果。 （2）要充分发挥同学的主体作用，给同学尽可能多的动手、动脑、争论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发同学的思维潜能。 （3）精讲精练，举一反三、触类旁通。 大练习量 是相对而言的，它不是盲目的
9、大，也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 （4）定期检查同学完成的作业，准时反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 其次阶段：专题复习（5月16日-6月6日完成） 假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的把
10、握，这就需要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如 填空专项训练 、 选择专项训练 、 解答题专项训练并且穿插综合题训练 ，比如： 方程型综合问题 、 不等式应用题 、 应用性的函数题 、 几何综合问题 、 统计类的应用题 、 探究性应用题 、 开放题 、 阅读解题 、 方案设计题 等问题以便同学熟识、适应这类题型。选题：细心编排各省市中考题，进行训练。 其次轮复习应当留意： （1）专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定的难度，同学的力量是很难提高的。但要兼顾各种因素把握一个度。 （2）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把同学推动题海；不能急于
11、赶进度。 （3）综合题点题教学过程中， 点 要点中要害； 透 要让同学透彻理解，准时总结。肯定要把思路与方法教给同学，同时老师要评析到位，从微小处入手，让同学分析，弄清错误缘由，清晰自己薄弱环节，熟识一般分析思路，并与同学一起深化研讨。 第三阶段：综合训练（6月6日-6月18日完成） 这一阶段，重点是提高同学的综合解题力量，训练同学的解题策略，加强解题指导，提高应试力量。详细做法是：从近几年山西省及其它各省市中考试题、我校正在用法的中考密码以及其它参考资料中的模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求同学独立完成，老师准时批改，重点讲评。 对同学仍旧模糊的或已遗忘的学问让同学回来课本，进一步巩
12、固和加深，迎接中考。 第三轮复习应当留意： （1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。 （2）批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。 （3）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分。 （4）立足一个 透 字。一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。 （5）要避开同学对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。通过各种途径在不同的阶段，对同学进行个别心理辅导、群体心理辅导，使同学正确对待压力与挫折，正确看待成果，增加自信，发挥学习的最佳效能。 总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是
13、根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发同学的思维空间，真正训练同学的综合力量及水平。 数学教学方案 篇3 一、教学目标 1、面对全体同学，促进同学全面和谐与主动的进展，三维目标有机整合，保证同学身心健康成长，敬重同学的主体地位，调动同学的主动性。 2、激发同学学习爱好，培育同学严谨的看法，培育同学的好习惯。 3、进展擅长合作，勤于思索，爱于学习的科学精神，并熬炼同学自学力量。 4、培育同学爱国情感，团结合作力量。 5、熬炼同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量，熬炼同学动手力量。 二、教学资源分析 本学
14、期的教学内容分为五章，分别是第十六章 分式、第十七章 反比例函数、第十八章勾股定理、第十九章 四边形与其次十章 数据的分析。 其中教学任务的重点是了解分式的基本性质，把握有关分式的四则运算法则，会用一元一次分式方程解决实际问题;理解反比例函数的概念，会画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式，能利用函数性质解决一些简洁的实际问题;会用定理解决简洁问题，会用勾股定理的逆定理判定直角三角形;把握公平四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，把握特别四边形的有关性质和判定方法;理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义，会算权平均数、极差和方差，会用样本平均数、方差估量总体的平均数方差。 教学资源除
15、了教材、老师用书，还可以充分利用集体备课、网络资源、多媒体资源等。另外，同学也可以利用身边的生活用品制作具，这也熬炼了同学的动手力量及观看力量。 三、同学基本状况分析 四、六班同学大多数可以做到课上仔细学习，课后完成作业，通过小组合作的形式完成教学内容，但仍有一小部分同学上课溜号或搞小动作，留意力不集中，作业不仔细完成，没有学习气氛。 五、教学方法设计 1、在教学设计中，要让同学参加学习，主动学习，熬炼同学自学力量。利用分组加分的方法激发同学的主动性。 2、检查同学的预习状况，适当加分扣分，培育同学仔细预习的习惯;上课充分利用好同学的好胜心理，让同学上前台讲解，其他同学补充改正，培育同学仔细听
16、讲、仔细阅读思索、大胆发言、记笔记的好习惯。 3、仔细设计课前引言、课中引导用语，培育同学发觉问题的习惯。 4、严格要求同学的书写习惯，培育同学仔细审题、检验改错的好习惯。 5、充分利用好学校供应的教学教具，例如：挂图、多媒体、网络，及即将安装的班班通。 五、教学进度与课时安排 周次 时间 课题 课时 一 2.29-3.2 16.1 分式 3课时 二 3.3-3.9 16.2 分式的运算 6课时 三 3.10-3.13 16.3 分式方程 3课时 3.14 数学活动 1课时 3.15 小结 1课时 四 3.16-3.22 单元复习 4课时 五 3.23-3.27 17.1反比例函数 3课时 六
17、 3.28-3.31 17.2实际问题与反比例函数 4课时 七 4.5 数学活动 1课时 4.6 小结 1课时 八 4.9-4.12 单元复习 4课时 九 4.13-4.18 18.1勾股定理 4课时 4.19-23 18.2勾股定理的逆定理 3课时 十 4.24 数学活动 1课时 4.25 小结 1课时 4.26-5.2 单元复习 4课时 十一 5.3-5.10 19.1平行四边形 6课时 十二 5.11-5.18 19.2特别的平行四边形 6课时 十三 5.21-5.22 19.3梯形 2课时 5.23-5.24 19.4课题学习：重心 2课时 十四 5.25 数学活动 1课时 5.28
18、小结 1课时 十五 5.29-6.5 单元复习 6课时 十六 6.6-6.12 20.1数据的代表 5课时 十七 6.13-6.19 20.2数据的波动 5课时 6.20-6.21 20.3课题学习 2课时 十八 6.25 数学活动 1课时 6.26 小结 1课时 十九 6.27-7.2 单元复习 4课时 二十 7.3-期末 总复习 约8课时 六、教学评价方案 依据同学日常生活中的品德表现、校内活动参加状况、课外活动参加状况、同学互评、上课表现状况、课后作业完成状况、课后预习状况，课堂测试状况及期中期末考试成果，全方面综合评价同学。 七、好习惯养成 1、培育同学仔细预习的习惯; 2、培育同学仔
19、细听讲的习惯; 3、培育同学仔细阅读思索的习惯; 4、培育同学大胆发言的习惯; 5、培育同学记笔记的习惯; 6、培育同学发觉问题的习惯。 7、仔细审题的习惯; 8、仔细书写的习惯; 9、检验改错的习惯。 数学教学方案 篇4 一、本学期教学目标 （一）学问目标 1、通过熟识的生活情境初步熟悉负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、通过实物和课件演示、观看和操作等方法，让同学把握圆柱和圆锥的基本特征。 3、通过观看、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观看、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，进展同学的空间观念。 4、在比的学
20、问的基础上，通过详细的实例理解比例的意义。通过比较知道比和比例的联系与区分。 5、通过同学熟识的数量关系、详细的生活情境，在同学填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义。通过正比例关系的图像的教学，使同学能依据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像，会依据其中一个量在图像中找到或估量出另一个量的值。6、通过地图的分析，使同学理解比例尺的含义。7、通过生活中放大和缩小的现象，熟悉放大和缩小。8、通过学过的统计学问，引导同学精准提取统计图中的有价值的信息，能正确说明统计的结果。 9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，渗透模型思想，培育同学的规律推理力量。 10、通过整理
21、、复习、练习等方法，使同学比较系统地把握整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础学问。 （二）技能目标 1、能正确地读、写正数和负数，会比较正数、0和负数之间的大小， 2、培育同学观看、概括、总结的力量和空间想象力量。 3、让同学经受探究学问的过程，培育自主解决问题的力量。 4、通过详细的比例式，引导同学通过观看、计算、发觉、总结、验证等方法，理解比例的基本性质。 5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系，同学会依据任何的两个量可以求出第三个量。 6、使同学能够在方格纸上按肯定的比例将简洁的图形放大和缩小。 （三）情感看法价值观目标 1、通过建立数轴的模型，渗透数形结合思想。
22、2、渗透函数思想。 3、引导同学精准提取统计图中的有价值的信息，能正确说明统计的结果。 4、通过观看、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观看、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，进展同学的空间观念。 5、通过同学熟识的数量关系、详细的生活情境，在同学填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义，渗透学问之间有联系的数学思想。 二、学情分析 1、同学状况：两个班中淘气捣蛋不学的人数许多，学困生也偏多，尖子同学不多。男生思维灵敏，但是学习习惯和看法不好。女生学习仔细，但分析力量不强解决问题困难较严峻。 2、学习成果：由于家
23、长和同学对学习的重视程度不同，造成同学学习成果的两极分化状况严峻，学习不达标的每个班都有，严峻影响了平均成果。同学们的基础不好，敏捷性不强，考试时丢分状况严峻。 3、学习习惯：部分同学主动学习的行为，深得老师欣赏。比较喜爱上数学课，学习热忱也很高，并喜爱与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少部分同学学习懒散、学习习惯差，如：马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学的关心，作业喜爱与同学对题。 三、教学质量提高措施 1、首先老师要吃透大纲，钻研教材，把握好教材的重难点，同时要针对同学的学问基础、学习习惯、思想纪律等方面的状况开展因材施教，切
24、实做到有的放矢。 2、课前肯定要同学做好预习，这样同学在课堂上才能发挥主体作用，才能调动同学思维的主动性，培育同学自学力量，真正做到同学的自主学习、创新学习、实践学习。 3、在教学中留意从同学已有学问动身，潜移默化地把握所学学问，对既有联系又有区分的学问留意引导同学进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，使同学深刻全面地理解基础学问，对每部分教学内容，教学中留意突出重点，抓住关键，集中力气，使同学学好提高课堂教学效果。 4、教学时，面对全体同学，充分调动同学的学习主动性，发挥同学的主体作用，激发同学克服困难，学好功课。 5、课前仔细备课，做到心中有数，仔细备同学做到“心中有教材”，细心设计练习
25、题，上好每节课，提高课堂教学效果。对于学习上的困难生，老师关心他们逐一分析成果不抱负的缘由，并耐烦地进行思想训练转化工作，准时对他们辅导和补课，利用好转化训练的方法，准时教育他们，学业有成，成为一名合格的学校毕业生。 6、教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材，注意同学的动手操作，让他们在欢乐、爱好中学到学问，真正培育同学的动手实践力量。 数学教学方案 篇5 一、班级分析 本班共有同学38人,同学已用法了两年的新课标教材，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了
26、重要的基础，也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析: 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 计算是关心人们解决问题的工具，是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能
27、。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务训练数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅降低了笔算的复杂性和娴熟程度，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述算理等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现标准计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 (1)细心设计教学挨次，加大教学的步伐。 (2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。 (3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感。
28、(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。 2.量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使同学在学习过程中体验、 感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉
29、的过程。 3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展同学的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让同学通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。 这部分内容支配另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和力量的培育。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的
30、应用也非常广泛，人们对一个量进行估测的机会经常比精确测量更多。依据标准关于空间与图形的教学目标，在第一学段要求同学能估量一些物体的长度，并进行测量。因此，无论在测量一章还是在四边形一章，试验教材都支配了有关估测长度的内容和训练。 三、教学目标: 这一册教材的教学目标是，使同学： 1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步熟悉简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步熟悉平行四边形
31、，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的
32、意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 四、主要教学措施: 1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的数学概念。 2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算力量。 3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用迁移法进行教学，培育同学举一反三的力量。 5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体
33、验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。 8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 数学教学方案 篇6 一 教学目标 训练同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同
34、学具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 二 在教学过程中抓住以下几个环节 （1） 仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。 （2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，使每个同学能“吃”饱、“吃”好。 （3）注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。 （4）批好每一次作业
35、：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使老师能快速把握状况，对症下药。 （5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想立刻知道答案的心理马上点评。 （6）准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 三不断钻研业务，提高业务力量及水平 主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础训练的改革努力，把握新的技能、
36、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。 四分层辅导，因材施教 对本班级的同学实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励同学的学习.，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成果。 五严格根据教学进度，有序的进行教学工作 专心去做，从详情去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 附 教学进度 第1周第4周 第5周第6周 复习七班级数学 第7周第8周 复习八班级数学 第9周第10周 期考 第11周第12周 复习九班级数学 第13周 专题一 第14周 专题二 第15周 专题三 第16周第19周 综合模拟训练 数学
37、教学方案 篇7 一、本班同学状况分析： 本学期连续担当六（1）班的数学教学工作。从上半学年的教学状况来看，六（1）班的同学在数学学习上两极分化比较严峻，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。但也有十来个同学基础学问不坚固，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、
38、本册教学内容： 这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目标： 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算方法，会进行简洁的四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 7、熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据
39、。 四 、教学重难点： 经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的力量。 五、教学方法及措施： 1、加强基础学问教学，重视进展同学智力和培育同学力量。遵循同学的认知规律，重视同学猎取学问的思维过程，通过同学操作观看演示，试验的方法，培育同学创新力量和自主学习力量。 2、教学中对同学进行思想训练。明确学习目的，培育同学学习数学的爱好。使同学乐于学习，以全面提高全班同学的数学，注意培育
40、和进展学习的空间观念，注意规律教学，让同学多实际操作。 3、采纳少讲多练的方法，以严密的教学规律，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，谆谆教导地讲解，适当拓宽加深，对同学作业仔细批改（依据不同层次的同学布置不同层次的作业和练习）。 4、仔细做后进生的转化工作。在教会同学数学学问的同时，把工作重点放在同学如何会学，且注意同学良好的学习习惯的养成训练，要求同学学会学问不仅知其然且知其所以然。 5、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 李昊岩云惟禄 李天铭孙浩宇 姚正宇詹智凯 吴坤朴贺义超 王子匀庄诗慧 陈泰悦黄思红 6、踏踏实实做好教学常规工
41、作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。 数学教学方案 篇8 一、基本状况分析 1、同学状况分析： 本学期我连续担当七(1)(2)两班的数学教学，两班同学进行了一个学期的学习，虽然期末考试成果可以，但是发觉两班同学尖子生少，中等生较多，差生较多，上课许多同学不仔细，学习看法、学习习惯不是很好，同学整体基础参差不齐，没有养成良好的学习习惯，对多数同学来说，简洁的基础学问还不能有效把握，成果稍差。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量要有待加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展同学的学问面，抽出肯定的时间强化几何训练，培育
42、同学良好的学习习惯。全面提升同学的数学素养。 2、教材分析： 第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形熟悉初步”的基础上，探究在同一平面内两条直线的位置关系：、相交、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。 第六章、实数:了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根.会求一个数的平方根与立方根. 2.了解无理数、实数的概念，实数与数轴一一对应的关系，能估量无理数的大小，能进行实数的计算.本章重点：平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根.会求一个数的平方根与立方根.本章难点：实数的概念，实数
43、与数轴一一对应的关系 第七章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。有序实数对与平面直角坐标系的点一一对应的关系。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。 第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。 第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简洁应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简洁应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等
44、式(组)解决简洁的实际问题。 第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并依据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。 二、 教学目标和要求 (一)学问与技能 1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产、生活和.进展中的应用。 2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。 3、初步具有数学讨论操作的基本技能，肯定的科学探究和实践力量，养成良好的科学思维习惯。 (二)过程与方法 1、采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学; 2、发挥同学的主体作用，作好探究性活动; 3、亲密联系实际，激发同学的学习的主动性，培育同学的类比、归纳的力量. (三)情感看法与价值观 1、理解人与自然、.的亲密关系，和谐进展的主义，提高环境爱护意识。 2、逐步形成数