幼儿说课稿合集9篇_1.docx

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1、幼儿说课稿合集9篇幼儿说课稿 篇1 一、说活动设计意图 幼儿的爱好来自于他们对某种事物的奇怪心，进入中班后，孩子们对人的身体产生了深厚的爱好，会产生很多的怀疑，有时候为了满意自己的奇怪心他们会无意识的做一些损害自己的事情。因此进入中班后我们会逐步让孩子对自己身体有一个正确的熟悉，小脚丫是我们身体的重要部分，孩子们对小脚既熟识又生疏，熟识的是他们都知道这是脚，知道它会走、会跳。生疏的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受，他们特别喜爱完着脚走路，不理解穿鞋是为了爱护自己的小脚丫。为了让幼儿更清晰的熟悉小脚丫，懂得小脚丫的重要性，知道如何爱护自己的小脚丫。我设计了这次的活动：好玩的小脚丫，

2、通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能，从而懂得如何爱护自己，本次活动我通过故事情境，引起幼儿爱好，采纳动静结合，通过幼儿的亲身体验，了解脚的特点、功能，通过观看课件懂得脚的重要性，从而让幼儿知道要爱护自己的小脚。 二 、说活动目标 纲要中说，目标的制定要适合幼儿的年龄特点，太简洁或太难，都会使幼儿失去爱好。目标的制定要使幼儿跳一跳够得着，这样才能激发幼儿的爱好，使幼儿获得学问和力量的进展。在本次活动中，我从本班幼儿实际状况动身，注意幼儿的个体差异，让每一个幼儿在活动中充分参加，使每一个幼儿获得不同程度的进展。详细制定了三个目标： 1、让幼儿感知小脚的特点，产生初步的探究爱好。 2、通过亲

3、身体验，感知小脚走在不同路上的感受。 3、通过课件，让幼儿知道小脚的重要性，从而懂得如何爱护自己。 其次和第三个目标是本次活动的重点。同时其次个目标也是本次活动的难点。 三、说活动预备 活动预备是要为详细目标服务的，让幼儿充分参加活动预备，共同参加活动的全过程，充分体现了幼儿是活动的主体这一纲要精神。 1、小脚印。幼儿将脚丫印在彩色纸上画下来，然后在剪下来。让幼儿参加活动预备。 2、预备垫子、草坪、地毯、搓板，这些都是幼儿熟识的事物，幼儿也有了肯定的生活阅历。 3、课件。通过播放课件让幼儿懂得脚丫对我们每一个人都很重要。 四、说活动方法 本次活动采纳了动静结合、师幼互动的方法调动幼儿活动的主动

4、性。主要采纳了一下几种方法： 1、观看法，在活动的第一个环节我通过让孩子观看，触摸了解小脚的特点。通过观看课件了解刘翔和姚明的脚受伤了，从而懂得了脚对他们的重要性。 2、嬉戏法，嬉戏可以调整幼儿的心情，激发幼儿的爱好，是促成目标达成的有效方法。因此我在活动中穿插嬉戏，让活动更好玩味性。如：在幼儿熟悉了脚的组成部分后，我为了巩固幼儿的记忆，通过让幼儿用脚丫问好，用脚趾挠脚心等等小嬉戏，引起幼儿的留意力，激发幼儿的爱好。 3 、探究法，在活动中我没有挺直告知幼儿结果，而是让幼儿自己去发觉，比如在熟悉脚的对称时，我让幼儿先比较，发觉他们的外形、大小都一样，这时我提出了对称的概念，然后又让幼儿查找我们

5、身体的其他对称地方。又如：在突破活动的难点时，我让幼儿通过亲自体验，在每一条路上走一走，说出自己真实的感受，或许他们每个人的感受都不一样，但这是他们真实的体验。 4、启发提问法，在本次活动中我采纳启发式提问，发散幼儿思维，鼓舞幼儿说出自己真实的感受，而不是简洁是与否的推断性回答。 五、说活动过程 本次活动分为三个部分： 第一部分熟悉脚丫的特点。我通过情景导入-一棵奇妙的脚丫树，引起幼儿的爱好。然后让幼儿说说脚有哪些部分组成，这个问题孩子们都能说出来，我拔高了难度，扩充了幼儿的学问面，让幼儿通过比一比，看一看，发觉脚的大小、外形一样，老师提出了对称的概念，在知道脚对称后我又让幼儿找出身体其他对称

6、的地方。我又通过幼儿与老师脚的对比，使幼儿了解脚在不断长大。 其次部分体验小脚的功能。其次部分是本次活动的重点也是难点。我是这样突破重点和难点的：首先，让孩子依据自己的生活阅历说说小脚能干什么？孩子们都能说出脚可以走、跑、跳。其次，让幼儿体验，由于只有亲身体验了才能说出自己真实的感受。我为幼儿供应了四种不同的小路，让幼儿走一走，踩一踩，老师也参加其中，随时与幼儿沟通感受，使幼儿能够把当时的感受说出来。从而突破难点。 第三部分知道小脚的重要性，如何爱护小脚。这也是本次活动的重点。在这一环节，我先让幼儿观看课件，了解刘翔和姚明在参与竞赛时脚受伤的情景。我选择这两个人物，是由于他们是我们中国家喻户晓

7、的明星，孩子们都知道，而且他们脚受伤的事情也是真实的，由于他们的脚受伤所以没方法参与竞赛了。通过这个故事孩子们明白了脚的重要性。我又将视线转移到孩子身上，让他们说说自己脚受伤的经受。当他们说出脚受伤很难过、不便利时，我又抛出了问题，如何爱护我们的小脚丫？这样环环相扣，突出了重点，达到目标。 最终在活动结束时首尾呼应，让幼儿将小脚丫带回去，明年的时候再拿出来比一比，看看还一样吗？给幼儿留下了怀疑，激发他们想探究的欲望。 幼儿说课稿 篇2 活动名称：愉快得像小鸟 活动目标： 1、理解是个内容，初步学说儿歌。 2、能大方的表演和回答问题。 活动班次：小二班 活动预备：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头

8、饰、 课件 活动过程： 1、行进间律动入室。 2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择。 3、幼儿开头选择并在音乐声中自由活动，老师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？ 4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本事了？” 5、小结儿歌 我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳， 我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽， 在可爱的幼儿园里，愉快得像小鸟。 6、演示课件，幼儿随说儿歌。 7、幼儿变成愉快的鸟飞出活动室。 8、活动结束。 活动名称：愉快得像小鸟 一、说教材 这是一首短小又极富有童趣的儿歌，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特殊适合小班幼儿的年龄特

9、点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。 二、说重点 依据小班幼儿的年龄特点，我为本次活动制定两条训练目标。 第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。进展幼儿的语言力量是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。 其次，能大方的表演和回答问题。 三、说教法 首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探究，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和把握从而达到能初步学说儿歌的目的。 四、说设计 活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在

10、轻快的音乐声中嬉戏，老师在活动中是幼儿的嬉戏伙伴，和幼儿一同嬉戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在开心的嬉戏中便理解了儿歌。 活动的其次个环节：幻灯片展现。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展现的过程是幼儿再次观赏、理解、记忆的过程。 通过本次活动不仅使幼儿的语言力量得到提高，而且使幼儿感受到了语言的美丽，受到了语言艺术的熏陶。 幼儿说课稿 篇3 设计思路 本活动是五月主题探究活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的奇怪。 依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无论是观看、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和

11、方法这一年龄特点。我主见让幼儿通过自己动手尝试、试验，从中发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的观看力。 活动流程和教学方法 首先把活动室布置成试验室，投放大量的试验材料。以幼儿到试验室做试验的形式绽开活动。 尝试1： 幼儿自行试验记录结果并进行比较沟通争论 老师巡回观看指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入试验，旨在培育幼儿的独立操作力量。 得出结论： 1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。 2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。 尝试2： 老师提出操作要求幼儿自行试验沟通争论 老师以平行者的身份参加幼儿试验，进行个别辅导。 得出结论：

12、容器内水位上升，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。 活动分析 在活动中，幼儿对颜色艳丽、常见的试验材料爱好较浓，用法频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用肯定的观看操作方法，能将所猎取的阅历用记录的方法表述。 延长活动 在尝试2中，幼儿发觉饱和现象，提出很多解除饱和现象的方法，鼓舞幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。 幼儿说课稿 篇4 一，说教材： 1.教材价值： 鸟是动物世界中的一个大的家族。在厦门，处处都可以看到鸟的身影，听到鸟的啼声。而且训练的资源也很丰硕：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有百鸟园等。大班的孩子对鸟的熟悉有肯定的阅历，他们爱好给鸟喂食，还喜

13、爱亲热鸟。这些鸟有着不同的表面，不同的生活习惯，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有雷同的特征：有羽毛，有翅膀，会飞新纲要告知咱们，要与社区亲热协作，综合应用各种训练资源，共同为幼儿的进展创造良好的前提。因此，我以为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关联，探究不同鸟类的不同的生活环境有着必定的教育价值。 2.目标定位：活动目标是训练活动的动身点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的春秋特点和教材自身的特点，我从心情立场，力量，认知等方面断定了本次活动的目标，其中既有独破抒发的成分，又有彼此融和的一面。具体的目标为： 活动目的： 1,了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征

14、。 2,依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。 3,萌生疼惜鸟类和大自然?的感情。 依据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以详细形象思维为主，我看了，听了，都会忘的；只有我操作了，才会记住。因此身临其境的学习定能给幼儿留下深化的印象。为此，我们做了如下活动预备：1.常识预备：幼儿在日常生活中熟悉过一些常见的鸟。 2.物资预备：百鸟园的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带，录音机等。 二，说教法： 依据运动的内容跟幼儿的年纪特色，我实行的教法重要有： 1.视察法：观看法

15、就是供应大批的挺直阅历让幼儿观看探究，让幼儿通过五官的感受来发觉，探究事物的景象，失掉具体的阅历，并在此基本上渐渐构成概念。 2.操作法：操作法是幼儿建构活动的基础方式。本次活动，为幼儿供应的不同环境，不同的动物的图片，让幼儿本人与图片的互动中，来取得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生涯环境的不如进行分类的教训。通过资料的自我纠错功效使幼儿的才能得到进步。 3,启示引导法：幼儿在察看，操作的过程中遇到问题，老师应用适当语言，帮助幼儿来创造问题，引诱幼儿解决问题。并机动运用群体活动，小组活动和个别活动的组织情势，通过师生互动，生生互动得到进展。 三，说学法： 本次活动采纳的学法主要有： 1,

16、探讨谈话法：新纲领指出，幼儿能用多种感官着手动脑，探究问题；用恰当的方法表明，交换摸索的进程和成果.因而，我在活动中领导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参与下，懂得鸟类的独特特点。 2,休会法：心理学指出，但凡人们踊跃加入体验过的活动，人的记忆后果就会显明提高.因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我供应了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作，纠错的过程中加深体验。 四，说教学程序： 我采纳层层递进的措施组织活动程序，详细流程为： 激发爱好参观比拟操作体验反馈延长。 激发兴致： 俗话说，好的开头是成功的一半,在活动的一开端我便向幼儿提出百鸟园的要求，激发幼儿的爱

17、好；并在激发爱好的过程中向幼儿提出更进一步的恳求：要细心观看你意识哪些鸟，它们有什么共同的地方 在其次个环节我集中幼儿，勉励幼儿英勇地说出自己的发觉，激励幼儿自己探究说出鸟类的共同特征，同时让幼儿争论企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方目标（1）在这里做作完成。 操作体验： 下面进行的是小组式的嬉戏教养。领导语：你们晓得这些鸟生活在什么地方吗（幼儿自在答复）老师为你们筹备了许多鸟的图片和它们生活处所的背景图，请小友人试一试把它们送回家。 幼儿操作，并学习按背地的精准答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，断定，感想鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料当面的谜底

18、相关会提示他们从新思索，修改阅历。自我纠错的力量得到提高。目标（2）在这里完成。 集体沟通：幼儿作品的呈现沟通，再次晋升和加深了前面的活动阅历，而后老师鼓舞幼儿一起把百鸟园里的鸟都送回自己的家，再次结实幼儿的新阅历。新纲要在.范畴的目标中提到，培育幼儿自动介入各项活动，有自信念；情愿与人来往，学习互助，协作和共享。在这次的操作中，老师可以鼓舞幼儿不知道的可以问错误，可以查找方才的操作材料来解决问题，让幼儿有多种道路来解决问题。 反馈延长： 这次的活动后，确定还有一些幼儿不能实现活动目标，先生能够把各种操作材料持续供应在活动区内，让幼儿进行操作，同时供应各种鸟类的图片，图书，VCD等材料，让幼儿

19、继承丰富相干的阅历，激发幼儿的爱鸟之情。 幼儿说课稿 篇5 一、设计意图： 本学期我们班开展了四名训练，在观赏名曲时我们班孩子爱好很浓，有时候还会跟着音乐的强弱、快慢做相应的动作，为了挖掘和进展我班孩子们对乐曲的感受力、理解力和表现力，我设计了青蛙唱歌这节课，并针对我班孩子节奏型学习较弱，设计了学习节奏型的环节，同时还将启发幼儿运用语言表现节奏型。在整个活动中我还将打破单一的教学模式，通过师幼互动，运用生动的手偶以嬉戏情景贯穿始终，以赏识、鼓舞的方法来调动幼儿的主动性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 二、目标 1、学习辨别音乐的强弱、凹凸，并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感

20、受。 2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。 3、能从音乐凹凸改变中区分青蛙爷爷、青蛙宝宝，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。 三、重难点 重点：学习辨别音乐的强弱、凹凸，并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。能从音乐凹凸改变中区分青蛙爷爷、青蛙宝宝，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。 难点：尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。 四、预备： 1、大荷叶一片，钢琴曲月完曲 2、青蛙爷爷、青蛙宝宝手偶各一个 3、钢琴、配班老师熟弹青蛙爷爷、青蛙宝宝的乐曲 五、教学法 1、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于

21、幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。 2、木偶演示法：通过操作木偶演示要学习的节奏型，激发幼儿学习爱好。 此外，我还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 六、教学过程： （一）出示大荷叶，引起幼儿爱好。 师：小伴侣们，你们看这是什么呀？是一片什么样的荷叶啊？它是一片爱跳舞的荷叶，小伴侣们，你们喜爱跳舞吗？那我们和荷叶一起跳舞吧！ （二）倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。 1、师：听，好听的音乐来了！

22、刚才是一段什么感觉的音乐啊？（慢的、轻轻地.）爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧! 2、师：听，又有好听的音乐来了！刚才又是一段什么感觉的音乐呢？（快的、强的.）爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧！ 3、师：小伴侣们跳的真不错！现在我们和荷叶一起表演好吗？（听凹凸改变的音乐做不同的动作） （三）尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。 1、师：荷叶跳累了，我们一起休息一下吧！小伴侣们，谁喜爱坐在荷叶上唱歌呀？这片美丽的大荷叶还真的吸引来了一只青蛙宝宝呢！（出示青蛙宝宝，和幼儿打招呼）你们知道青蛙是怎么叫的吗？ 2、师操作手偶说话：爷爷刚教我一种

23、新叫声，你们想听吗？ （引导幼儿学习节奏型）和我一起来拍拍手，看谁拉长长的面条能立刻收回来。 3、其实我好听的叫声是在说一句话哦！（启发幼儿用语言节奏表现青蛙宝宝的叫声。） （四）倾听音乐，区分青蛙爷爷和青蛙宝宝的歌声，并用不同的声音表现出来。 1、师：我们好听的叫声把青蛙爷爷也吸引来了！（打招呼）它们都是唱歌家哦，现在我们来听听它们的歌声吧！（配班老师弹两段青蛙音乐，幼儿倾听） 是谁先唱的，谁后唱的呀？我们再来听一听，比比谁的耳朵灵！青蛙宝宝唱的歌是怎么样的？（细细的、跳跳的）青蛙爷爷唱的歌是怎么样的呢？（粗粗的、连连的） 2、师：那我们来学学它们好听的歌好吗？（跟随青蛙手偶，以齐唱和男、女

24、生分组的形式学唱。） 3、师：你们觉得青蛙宝宝和青蛙爷爷边唱会边怎么跳啊？（启发幼儿青蛙宝宝跳的高、快，青蛙爷爷跳的低、慢。） 4、师：现在青蛙宝宝和青蛙爷爷要来比比谁唱的好听，你们情愿帮他们吗？（幼儿自由选择角色进行表演。） （五）结束活动。 师：青蛙宝宝说很喜爱这片大荷叶，小伴侣我们把这片大荷叶送给它们，好吗？那我们一起帮青蛙爷爷和青蛙宝宝把荷叶运回家，听听是谁先走的哦！（配班老师弹两段音乐，幼儿依据音乐改变手持荷叶跳出教室。） 幼儿说课稿 篇6 一、教材分析 古塔上的鸟这个童话故事虽然篇幅不长，情节简洁，却蕴含了深刻的环保训练意义。整个故事叙述方式简洁明白，以两只小鸟的活动为主线：飞来塔

25、顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变。将新旧城市的外观作了鲜亮的对比，幼儿从中受到了感染和训练，懂得了城市绿色美化的重要性。 这个活动要求幼儿能感知故事内容，大胆讲解并描述自己喜爱的绿色城市。并充分发挥想象：假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？ 活动重点是：感知新旧城市的改变，大胆地进行讲解并描述，学习词语：古塔、冷清、孤独。难点是：知道城市绿色美化的重要性，初步树立环保意识。 这个活动可先采纳观看比较的形式，出示故事中新旧两个城市的图片，让幼儿观看讲解并描述两幅图的不同。然后组织幼儿争论：你喜爱哪个城市？为什么？再通过提问，引发幼儿自主阅读幼儿图书，初步了解故事内容，感知

26、城市被转变的过程：小鸟飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变，从而懂得绿色美化的重要性。最终可引导幼儿与同伴合作用剪贴的方式构建心目中的绿色城市。 二、教学目标 1、能自主阅读图书，感知故事内容，知道城市绿色美化的重要性。 2、通过观看争论，感知新旧城市的改变，大胆地讲解并描述自己喜爱的绿色城市。 3、愿意与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，初步树立环保意识。 这三个目标中蕴涵了学问阅历的获得、语言力量的提高和情感方面的培育，体现了目标的综合性和层次性。大班幼儿已经有了肯定的阅读阅历，只要稍加引导，他们就能自主地阅读并感知故事内容。纲要指出：进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢

27、说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此，我们将本次活动的重点放在“感知新旧城市的改变，大胆地进行讲解并描述”。并让幼儿在观看讲解并描述的过程中获得情感体验，树立初步的环保意识。 三、教学方法 本活动主要采纳了直观形象法、语言争论法。 1、本活动有始到终贯穿的是直观形象法：观看是幼儿获得学问的最有效的途径。于是，我选择了观看图片的直观手段。幼儿的思维具有详细形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有肯定的难度。颜色艳丽、形象详细的图片，简单吸引幼儿的留意力，激发学习爱好和热忱，关心幼儿理解和记忆。而且，我有效地将语言与图片的演示结合在一起，使幼儿能更好地理解故事的内容。 2、语言争论法：争论法

28、是儿童自己训练自己、主动接受训练的方法，不是被动地接受训练。活动开头环节我就引发争论内容：这两幅图有什么不同？你喜爱哪个城市？为什么？假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？在幼儿感知故事的环节中我也引导幼儿争论沟通：为什么这个城市里很多人都没有见过真的鸟？然后由幼儿进行争论和回答。鼓舞幼儿深化思索问题，并提出与别人不同的看法。争论法结合了规程的要求，为幼儿创设了表现力量的机会和条件，以促进其进展，而不是单一的老师讲解，避开了幼儿因说教、指导过多而产生的抵触心理和行为。 本活动中我还运用了启发式教学法、比较法、操作体验法等。 四、教学过程 本次活动我设计了观看比较、自主阅读、以境促感、合作建

29、构、活动延长五个环环相扣的环节，整个设计突出了三个点： 1、教具直观：语言与图片的演示结合在一起，使幼儿更好地理解故事的内容和所表达的情感。 2、语言引导：以往的语言活动常常会出现是大部分力量强的幼儿才有机会说出他们的看法，而力量一般的幼儿会因没有机会说而很快地失去爱好。因此，这次活动，我设计了引导性强的几个问题引导幼儿争论沟通，让他们想说、敢说、有机会说。 3、情感体验：幼儿在理解故事的基础上进行构建新城市的剪贴活动，使他们的环保意识得到了进一步的强化。 （一）观看争论引入主题 活动一开头出示故事中新旧两个城市的图片，通过提问：“这两个城市有什么不同？”吸引幼儿的留意力，要求幼儿通过观看比较

30、，大胆讲解并描述两幅图的不同点。再引导幼儿争论：“你喜爱哪个城市？为什么？”“假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？”该问题把幼儿带进一个思索想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜爱说的语言环境，并让幼儿初步产生美化城市的意识，为下面的故事做好铺垫。 （二）自主阅读感知故事 引导幼儿在刚才想象的基础上来自主地阅读故事：“我们一起来看看故事中的城市是怎样改变的？”感知城市被转变的过程：小鸟飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变，从而懂得绿色美化的重要性。在此环节中引导幼儿学习词语：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人来）、孤独（孤独）。 （三）以境促感境中生情 此环节

31、结合了语言和图片，再次调动了幼儿的爱好，以分段讲解并描述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，特殊是问题：“为什么这个城市里有很多人都没有观察过真的鸟？”引导幼儿不断思索、探究，得出是城市里没有花草树木的原因，使幼儿明确城市绿色美化的重要性。故事结尾处人们看到小鸟建的绿色家园后开头反省，于是整个城市都发生了改变。在这种情境下，幼儿美化城市的情感也更加剧烈了。 （四）合作建构拓展升华 为加强幼儿环保意识，我设计了“小组构建新城市”这一环节，供应废旧纸、吸管、剪刀、双面胶等材料，鼓舞幼儿与同伴合作建构自己心目中的漂亮城市。满意幼儿美化城市的愿望，在培育他们的合作力量，提高他们动手操

32、作力量的同时幼儿的环保情感得到了进一步升华。 （五）活动延长照料植物 一节课的结束，并不是整个活动的结束，在日常生活中，训练幼儿要爱惜花草树木，引导幼儿悉心照料自然角的植物，关注它们的.生长过程，进一步强化幼儿的环保意识。 幼儿说课稿 篇7 敬重的各位评委、老师： 你们好！我叫，来自，我所教授的科目有：剑桥少儿英语预备级、剑桥少儿英语一级和剑桥少儿英语二级。今日我说课的内容选自剑桥少儿英语一级上册第三单元“I like apples”第一课时。我从四个方面说这堂课的设计：说教材、说教法、说教学过程、说反思 一、教材的地位和作用: “I like apples”是剑桥少儿英语一级上册第三单元，在

33、此之前，同学们已经学习了apple苹果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本单元是在以上基础上接着学习各水果的单词、英语句型“你想要什么”“你喜爱水果吗”及简洁的英语名词单复数的改变。本单元的学习为以后学习名词变复数做了良好铺垫。 二、教学目标： 1、通过学习，能够听、说、读、写本课所学水果类单词 2、把握本课所出现的水果单词变复数后的发音 3、初步把握英语名词单复数的概念 三、教学重点与难点： 本着剑桥少儿英语的教学标准，及同学的接受力量基础上我确定了以下教学重难点： 1、新单词：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠萝、watermel

34、on西瓜、coconut椰子正确读法与写法 2、初步把握名词变复数的几条简洁的改变规章，如：mango和peach的复数，在后面应加”-es” 3、本课”like”后应加水果的复数，”some” 为“一些”，也应跟复数形式 4、Id like=I would like，而不是I like。 幼儿说课稿 篇8 我说课的内容是幼儿园老师进修舞蹈教材中的重要一课幼儿舞蹈教学。 幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容，是在同学经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使同学初步具有教学、改编、创

35、编新舞步的力量。 舞蹈教学是艺术训练，在幼儿训练中属于美育的范畴，作为将来的幼儿训练工，要熟悉到舞蹈在幼儿训练中，是促进幼儿德、智、体、美全面进展的重要内容之一，也是重要手段之一。 在了解幼儿舞蹈与幼儿全面进展训练的亲密关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿老师，还要讨论如何依据教学任务的要求，把学问、技能和情感的培育，贯穿教学的始终，并依据教学规律开展多种形式的教学活动，依据以上分析，我确定本课教学目标是： 1.使同学理解和把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。 2.培育同学在幼儿园舞蹈教学中组织教学。 3.对同学进行学习目的训练。 由于幼儿舞蹈教学

36、方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：把握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在把握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。 为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“同学为主体、老师为主导，练习为主线”这一原则，依据教材及同学的特点，教学方法选用引导操作、谈论、概括、练习的方法和采纳录音磁带放伴奏音乐来帮助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发同学学习爱好，调动同学学习的主动主动性，参加教学全过程，主动探究、理解和把握新学问，本节课的教学程序如下： 一 、激趣引入 心理学讨论

37、表明：“爱好是探究的一种动力和胜利的诱因”。放磁带让同学回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采纳以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让同学回忆所学幼儿舞内容时，老师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上，面对小伴侣要把老师教过的律动教给小伴侣，那你该采纳哪种教学方法，才能使小伴侣最易于接受呢?从而激发同学探求新知的爱好。 二、引探新知 在引导同学探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲关于“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导同学通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这部分教学我根据三个步骤设计

38、： 1、讲解、演示 2、引导谈论 3、概括运用。 1.讲解、演示 在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括： (1)示范法; (2)练习法 ;(3)分解组合法; (4)观看仿照法; (5)嬉戏法; (6)语言提示、讲解、口令的方法; (7)个别教学法。 让同学用最快的方法了解把握这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。 2.引导谈论 比如我现在要教一段集体舞，那么必需先要熟识集体舞的伴奏曲，把握基本节奏，然后依据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最终再组合完整，反复练习。而在教基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教

39、学呢?角色动作又是用哪种方法，引导同学进行谈论。 3.概括运用 通过同学自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使同学了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、相互渗透的，选择什么样的教学方法，必需从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平动身，从而概括出：例如在进行律动教学时，要熟识了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小伴侣观看仿照进行练习。再如在歌表演教学时，首先必需唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象心情协作全都性的要求，分句或分段练习，最终完整练习。 为了引导同学初步把握教学方法，要求

40、同学把学过的律动伸伸手、弯弯腰，歌表演摘星星磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最终进行小结，让同学质疑问难，师生共同解答。 三、巩固练习 幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈。在巩固练习时，肯定要留意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，依据幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题： 1.基本题：巩固练习好幼儿舞全部内容。 2.改变题：比如进行表演舞蜗牛和黄鹂鸟教学时，应当用哪些教学方法进行教学? 3.操作题：让同学用示范法试讲律动坐飞机的教学方法。 4.进展题：放一小节儿歌，让同学即兴创编简易动作，并进行教学演示。 5.思索题：在运用观看仿照法时，被

41、观看者的动作应精准、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们思索，什么是镜面示范?也就是在教舞蹈时，老师该背向小伴侣，还是面对小伴侣? 在同学练习中，老师边依据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥同学主体作用，活跃思维，又培育了力量，练习后，老师结合舞蹈教学方法的广泛应用性，渗透对同学进行学习目的训练。 四、课堂总结 为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，根据运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要留意如下问题： 1.弄清授课内容是基本动作或律动等。 2.运用的教学方法要留意亲密结合小伴侣的实际接受水平。 最终，布置幼儿舞春天在哪里用哪些教法，下一节课分组练习。 这

42、节课通过采纳引导操作、谈论、概括、训练的方法，既使同学把握了幼儿舞蹈教学方法，又培育了同学正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。 幼儿说课稿 篇9 活动目标： 1.能正确对待夜晚，培育幼儿乐观、开朗的性格。 2知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。 3愿意在辩论中大胆说出自己的想法，体验自由表达的欢乐。 活动预备：挂图，记号笔，纸，油画棒 活动过程： 一、导入 一天里面除了白天就是夜晚，是吗？（是的） 白天小伴侣们在幼儿园里学本事，做嬉戏，那晚上在家干些什么呢？（看星空、唱歌、跳舞、看电视、跟爸爸妈妈谈天.） 师小结：晚上的时候我们也可以做许多快乐的事，可以过得很开心，很有味道。

43、但是有一只兔子很不喜爱夜晚，（出示兔子）想想小兔为什么不喜爱夜晚？（怕黑，不能出去拔萝卜，太暗，看不清.） 师小结：究竟小兔为什么不喜爱夜晚，我们来听听故事就知道了。 二、倾听故事，初步理解故事内容，老师讲解并描述故事第一部分 兔子喜爱白天.他俩吵累了，还是没有结果，一起去找别的人来评评理。 1.那小伴侣们说兔子为什么不喜爱夜晚？（由于天一黑什么也看不清，只好去睡觉，所以兔子不喜爱夜晚。） 2.那假如小兔和猫头鹰找到了你，你会对小兔怎么说？（幼儿自由回答） 它们还找了谁呢，我们连续来听下面的故事 老师讲解并描述故事其次部分 它们找到了野牛.最终它们还找了谁来评理呢？（野牛、小鸟）出示图片 野牛

44、是怎么说的？（野牛：兔子说得对，白天是不够。没有白天，我就看不清哪儿有嫩嫩的青草，肚子就吃不饱了。） 小鸟是怎么说的？（小鸟：白天已经够了，没有黑夜，我们就不敢睡觉了。由于天黑，敌人看不清，我们才敢放心地睡觉。） 小兔和猫头鹰还找了许多的动物伴侣为它们评理，可最终有没有评出个结果？（没有） 师小结：由于每个动物的生活习性都不一样，有的动物是白天的时候出来活动的，而有的动物是到晚上的时候才出来的。 三、阅历迁移，请幼儿争论：假如只有白天没有黑夜会怎么样？ 幼儿各自发表自己的观点、看法 老师小结：白天与黑夜不停地在交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管你喜爱白天还是黑夜，它都是存在的，所以不管是白天还是黑夜我们都要用开心的心情去面对，白天和黑夜一样精彩，一样让人欢乐！ 四、活动延长