幼儿语言教学总结汇总5篇.docx

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1、幼儿语言教学总结汇总5篇幼儿语言教学总结 篇1 本学期大部分幼儿的口语表达力量提高很快，背儿歌，讲故事有些小伴侣能独立完成，能够独挡一面的表演，但也有个别幼儿还是比较内向，胆小，还是有点缺乏自信念，还需要进行加强语言组织的训练，针对这样的状况，鼓舞和赐予更多的机会让他们大胆的表现自我，这样才能获得进步。 为了使幼儿的语言进展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量，并培育幼儿的发音清晰，正确学习说一般话.进一步丰富幼儿词汇，进展幼儿思维和口头语言的表达力量.本学期来，我依据幼儿训练纲要的教学目标，随幼儿的年龄特点.作出结论如下几点 一、 要求幼儿连续学说一般话，

2、在园活动中和老师或跟小伴侣交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。 二、连续丰富词汇，让他们把握运用的名词动词形容词，数量词、代词，学会用法常用副词如现在。还特别等和连接词能理解词义，要求他们在日常生活中的敏捷运用。 三、让幼儿能集中留意力，耐烦地倾听别人讲话，不打断别人的话，愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小伴侣谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲不乱插嘴这样提高幼儿语言交往力量。 四、要求幼儿养成先认真观看图片，后表达讲解并描述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的

3、大事挨次，要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同并从中学习好的讲解并描述方法。 五、在语言教学活动中，可以用一些图片和图书上的画面，激发他们学习的爱好，使幼儿能主动发挥自己的想象，自主讲出图片或图书上的内容，增加幼儿的组织表达力量。在这一学期的语言教材中，更多的不是象老一套老师灌输式的训练，而是以新的训练理念来完成 这一学期的语言教学任务，比如有的语言课题是一幅画面摆在老师和小伴侣眼前，让小伴侣利用画面和图片中拥有的东西，来启发幼儿的大脑来编儿歌，大大增加了老师和小伴侣的难度，也增加了家长教幼儿的难度，幼儿完成语言方面的的作

4、业，必需由家长的关心和引导才能完成，不过让我欣慰的是我们班的小伴侣有大部分都能看懂语言教材图书能独立讲故事，同时也增加了幼儿的自信念和胆识，让幼儿在讲故事方面越来越有阅历。有时在语言教学活动中，以语言嬉戏的形式去吸引幼儿，有时以语言嬉戏与表演相结合，激发幼儿表演语言故事的爱好，老师制造情景，让幼儿自己去发挥，在故事表演中增加他们的语言表达力量。语言教学这一学期即将结束，可见我们班中小伴侣进步不少，也收获不少吧。 我在上课时，采纳嬉戏法的形式幼儿之间进展朗诵诗歌竞赛和稞三、四个故事，并依据幼儿的表情，发音语调动作表演让他们学会仆人别人的讲解并描述，本学期来我以活动嬉戏的形式来关心幼儿学习语言，在

5、生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力量，在此由于我的教学方法是有限的，平常我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后渐渐累积阅历，把我的教学方法有所改进提高。 幼儿语言教学总结 篇2 学期工作在劳碌中留下了真实的痕迹。回首，日复一日，年复一年的工作让我们走的更加稳健，更加坚实，更加自信。当每一次仔细的走过，我们才发觉身后的那一串痕迹在熠熠闪耀。现总结本学期语言组工作。 在团结中凝聚力气。组里的老师彼此的默契和相互的理解，让我们这个团体有一个向上的凝聚力。组里有年龄最大，但依旧主动参与各种活动的赵丽杰老师，有做人做事的楷模赵慧杰老师，有着先进理念，才气十足

6、的秋香老师，也有敢于剖析自己，活泼可爱踏实仔细的美意老师,更有含而不漏，内敛清秀才华横溢的车稳老师,加之教学阅历比较丰富的我组成的这个群体。我们相互学习，取长补短，没有年龄的界限，只有几颗主动向上的心在相互鼓舞与支持中共同进步。 在学习中勤奋进取。本学期，我组老师一起研讨教学上的困惑，一起打扫办公室，一起清扫三楼会议室，对工作布满了热忱。在集体劳动中欢乐协作，在数学组比较繁忙之时，我组老师主动担当了劳动任务。工作的开心，让一切都暖和。崔.的圣贤训练为我们打开了心灵的另一扇窗儿。麻园长的教学点播为大家教导方向。在每一次的考核中我们相互学习，感谢车老师和赵惠姐老师专心指导试唱，让大家快速提高试唱水

7、平，共同进步。我的两次教研活动：走进绘本的艺术教学和如何看待教研活动并且为大家播放了绘本故事点，我组老师在学习中仔细思考，在感悟中写下了自己的收获。 在竞赛中成熟自信。在园内的“精品课”活动，组里惠姐老师的艺术教学让我们看到了小班幼儿在她的指挥下，清爽活泼感人的场面，当之无愧的教学能手。在园外，秋香老师和我参与了“学苑杯”技能技巧大赛。秋香老师的成果在桦甸独占鳌头。同时，我们俩携手杨冰老师参与进修学校组织的演讲活动“燃烧研修.，放飞胜利幻想”主题演讲，在演讲中我们一路高歌，取得了第一，第四，第六的好成果。在参与桦甸的手工制作竞赛中，组里老师主动参与，努力去做。努力让我们老师墙里开花，墙外也红。

8、 在展现活动中主动备战。学期的活动在“三八”感恩活动，“展风采，庆六一”活动，“家长开放日展现活动”，“特色班故事才艺展现活动”在每一项活动中，我组的老师毫不怠慢。尤其在最终一项活动中，秋香老师的语言特色表演和车稳的英语特色表演成了一大亮点，在掌声和欢乐的背后，付出的汗水只有她们自己知道，那忍着嗓子的痛苦和发着烧始终没有停下对工作的热忱。尤其是组里的节目，大家在忙于特色班和班级节目的同时，毫无怨言的主动参与组里的节目，在大家共同努力下，我们组的节目狐狸看仓库演的惟妙惟肖。 我们在收获中走向成熟，在收获中品尝着工作带给我们的酸楚和欢乐。在改善中体验人生价值，累并欢乐着。如今，人类越来越成为你中有

9、我、我中有你的命运共同体，只有团结才会凝聚一股强大的力气，大船必能远航必将连续披荆斩棘，在园长的指挥下，我们还要扬帆远航。语言组老师，加油！ 幼儿语言教学总结 篇3 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的。谈话活动是向幼儿进行语言训练的一种特别方式，是关心幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。 上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作： 一、谈话活动的预备 （一）从观念转变、技能提高上入手，我仔细、深化地学习指南，领悟其内涵及精神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言进展重要性的论述、新的训练观念体现和如何更好地组

10、织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言进展与老师语言训练的影响之间关系和语言进展在幼儿时期的重要作用。 （二）在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，熟悉并感受到了幼儿的学习特点，即： 、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。 、幼儿的学习是以挺直阅历为基础的。 、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、.交往力量等方面的进展亲密相关。 、幼儿在进展水平、力量等方面存在个体差异。幼儿的这些特 点打算，他们参加各种活动都会受到爱好和需求的挺直影响，幼儿只有对感爱好或感到奇怪和有需求的活动，才会以极大的热忱主动主动地去探究

11、、去熟悉。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿详细、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把挺直阅历和对现实的挺直感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透训练，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，供应促进语言进展的条件，承认并敬重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的进展都获得满意和胜利。 二、谈话活动组织过程 （一）学期初，依据对幼儿语言进展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的把握，制定有针对性和详细可行的谈话活动方案，依据 方案要求自己每天与幼儿沟通、谈话的时间至少在非常钟以上，为

12、幼儿供应用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感爱好的话题，适时引导、鼓舞每个幼儿大胆表达、讲话。 （二）本人注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通，谈话活动内容改善。 三、阅历的积累 学期末，我通过对本班幼儿语言进展水平的测评及对其他班谈话活动组织的训练阅历和思路的学习，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯

13、穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达力量，比较来说，这种方法适合小班；围绕肯定主题谈话，层层深化，熬炼幼儿语言表达的连贯、清晰，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。 总之，通过一个学期语言教学，我看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿制造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达力量会有更进一步的提高。 幼儿语言教学总结 篇4 在这一学期里，我们遵循幼儿语言进展的规律，调动幼儿学习语言的主动性和主动性，幼

14、儿在用一般话交谈、讲解并描述以及阅读图书等方面都得到了较好的进展。为了使幼儿的语言进展得更好,我们在本学期中通过介绍自己,学习儿歌,讲解并描述大事、故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿的发音清晰正确,学习说一般话，进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量。本学期，我们对语言学科的工作作出以下总结： 1、努力使使语言技能训练贯穿训练活动活动的过程之中。 就拿讲解并描述活动来说，我们总是让幼儿在讲解并描述原故事的基础上，进行分角色表演，并对故事进行创编，这很好的调动了幼儿的主动性，对幼儿语言力量的进展也是一个熬炼的机会。幼儿在讲解并描述过程中，留意丰富幼儿的词汇，让他们把握运用

15、更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会用法常用副词和连接词的词义。我们也特别留意幼儿讲解并描述时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。在看图讲解并描述活动中，我们要求幼儿养成先认真观看图片，后表达讲解并描述的习惯，逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的大事挨次。要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。同时，我们还培育幼儿学会评价别人的讲解并描述。 2、努力使幼儿的语言力量在在创设的交往活动中得到进展。 在语言区供应了供幼儿讲解并描述用的道具以及图片等多种活动材料，以熬炼幼儿的表达力量。同时

16、，为了让幼儿一个自由交往的空间，老师除了必要的指导外，一般状况下不会去打搅幼儿的语言交往。让幼儿避开老师的“监护”，打快乐扉自由地与同伴沟通。这样自由自在地交谈，可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。我们在嬉戏中，让幼儿以角色的身份出现，用角色的口吻表达自己的愿望与情感。语言技巧在嬉戏交往中自然地得到了实际熬炼和运用。与此同时，老师也从“监护”中抽身，着力对幼儿语言的进展进行观看，准时发觉问题，准时进行引导，也可以进行个别幼儿语言力量的指导。这样，幼儿就可以在视觉信息、听觉信息、主观感觉、愿望的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中，使语言力量得到熬炼和进展。 此外，我们训练幼儿能集中留意力

17、，耐烦地倾听别人讲话，不打断别人的话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小伴侣谈话时，用轮番的方式谈话，培育幼儿不抢着讲，不乱插嘴的习惯，以提高幼儿语言交往力量。 3、为幼儿供应手口并用的机会，让幼儿的语言技巧在做中学，在做中求进步。 陈鹤琴先生说：“做中学，做中求进步。”“只有动手做，才能猎取挺直的阅历，熟悉事物的性质。”因此，在幼儿语言技巧的训练中，供应一些让幼儿动手动口的机会，让幼儿的语言技巧在做中得到熬炼，在做中获得进展。我们在设计语言活动时，充分熟悉到这一点。通过玩、看、讲、说、再讲等活动，使幼儿在体验的基础上，听、讲、看、玩

18、的语言技巧得到熬炼和运用。“说说看看”、“玩玩讲讲”等活动，都给幼儿一个动手动口熬炼语言技巧的机会，增进了语言教学的效果。 本学期来，我们以各种形式来关心幼儿学习语言，在实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力量。在此，由于我们的教学方法是有限的，还有存在一些不足问题，我们以后渐渐累积阅历，努力提高教学力量。 幼儿语言教学总结 篇5 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的。谈话活动是向幼儿进行语言训练的一种特别方式，是关心幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。 依据幼儿在语言活动中的表现和老师指导语言活动时所表现

19、出的不相宜观念、行为，制定了专题详细目标。 、使老师从主观上坚固树立起幼儿语言进展是至关重要的，是其它力量进展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。 2，通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精准表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的主动看法和良好习惯，倾听、理解、表达力量得到提高。 为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作： 一、谈话活动的预备 （一）从老师观念转变、技能提高上入手，新的训练观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使老师深刻理解、感受幼儿语言进展与老师语言训练的影响之间关系和语言进展在幼儿时期的重要作用。 （二）关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论

20、与实践的结合，使老师熟悉并感受到了幼儿的学习特点，即：、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。 、幼儿的学习是以挺直阅历为基础的。 、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、.交往力量等方面的进展亲密相关。 、幼儿在进展水平、力量等方面存在个体差异。幼儿的这些特点打算，他们参加各种活动都会受到爱好和需求的挺直影响，幼儿只有对感爱好或感到奇怪和有需求的活动，才会以极大的热忱主动主动地去探究、去熟悉。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。 二、谈话活动组织过程 （一）学期初，依据幼儿语言进展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的

21、把握，制定有针对性和详细可行的谈话活动方案。 （二）老师注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通，谈话活动内容改善。 三、阅历的积累学期末，我们通过对幼儿语言进展水平的测评及谈话活动组织。 找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达力量。还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。 总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿制造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达力量会有更进一步的提高。