有关学校教学教学总结4篇.docx

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1、有关学校教学教学总结4篇学校教学教学总结 篇1 十五连续训练进入全面进展的一年，也是落实北京市和通州区教委十五连续训练工作看法的关键一年。这一年，我们紧紧抓住有利时机，主动开展各级各类的培训，老师培训工作抓出成果、抓出实效，进一步推动了我区老师训练工作跨入新的进展时期。 下面将教学工作状况总结如下。 一、抓好全区参训老师的教学及教学组织工作 (一)、非学历训练 1.启动老师职业道德修养公共必修课培训 2.连续训练面授专题培训 为了提高中学校各学科老师的专业学问和教学力量，我们组织全区4209人参与学科面授专题培训。 培训学科学校有语文、数学、科学训练、美术、体育;中学有数学、历史、地理、美术、

2、体育、政治等，通过请专家、教授、特级老师、名师讲学，使老师对学科前沿学问、新的训练理念、训练方法有了深刻的熟悉，对训练教学工作起到了重要的指导作用。 3.信息技术应用培训 全区中学校老师共有800人报名参与培训， 通过学习，参训老师的信息技术与学科教学整合力量得到很大提高，并较好地应用所学学问制作教学课件等。 4.新课程改革培训 高中政治老师新课程培训班。共40人参与培训。培训目标：关心高中政治老师深化理解高中政治课新课程标准，把握新课标的理念、结构和内容，从而提高了高中老师实施新课标的教学力量和水平，为实施新课标、新教材做好师资预备工作。 中学政治骨干老师新课程理论与实践讨论研修班。聘请首都

3、师范高校胡玉顺教授到我区担当本班指导老师。培训目标是新课程下老师角色转换的理论与实践的探讨。 中学地理骨干老师新课程理念下的教学方法讨论研修班 。聘请区级教研员和教改试验区有阅历的老师担当培训任务，实行理论与实践相结合的方法进行有针对性的培训。在进行理论学习的同时，带领学员到基层中学开展听课、评课等教研活动，收到了良好的培训效果。 区级骨干老师信息技术与学科教学整合研修班。共120名骨干老师参与，学习时间为80学时。通过对网络技术的学习，参训老师搜集信息、分析信息、处理信息的力量和制作课件的力量都得到了很大的提高。 5.连续训练专管员、信息员培训 共160名学员参与了培训。全区幼儿园、中学校、

4、中等职业学校各单位信息员、专管员经过培训，加强了连续训练档案管理的规范化和系统化。 6.区级骨干老师培训 本学年主要对区校骨干老师进行老师职业道德修养培训：共502人参与培训。 对骨干老师进行老师职业道德修养的培训，进一步提高了骨干老师师德水平。并组织骨干老师结合工作实践又撰写了师德案例，区继教办已经对骨干老师上交的师德案例进行筛选，并组织专人将优秀案例编辑成册，拟出版骨干老师师德论文集。 7、新老师培训。为了提高新老师的培训质量，本学期修改了十五初期制定的新老师培训方案，更突出实效性、针对性。注意了对新老师的师德、训练教学技能、教学基本功的培训，收到了较好的教学效果。全区共有261名新老师参

5、与李培训。 8、组织部分骨干老师参与绿色耕耘行动方案的培训：由北京训练学院组织实施的绿色耕耘行动方案培训项目，自20xx年7月开头到今年年底，开展了集中培训、跟踪指导等一系列卓有成效的培训活动。本次培训形式敏捷多样，内容丰富多彩，培训效果显著，深受学校领导和学员的欢迎。 (二)学历训练 在学历训练方面，从总的趋势看，参与培训的人员是在逐年削减，重点已转入非学历训练，但是学历训练的各项工作没有放松，特殊是紧紧抓住考前辅导工作，提高新生录用率。20xx年的专、本科考前辅导的应当说录用率在70%左右。由我校老师担当的语文、政治、英语辅导的科目，开头成果是较高的，对提高录用率起到了较大的作用。 (三)

6、校本培训 1.开展训练热点问题讨论校本培训教材的培训 训练热点问题讨论一书是我区十五连续训练自编教材，教材内容主要是突出先进训练理念的宣扬，为加强老师自身修养、更好地适应新课程改革供应关心。此教材成为了全区老师对新课程理念的学习、理解和领悟的重要参考资料。各学校都组织老师进行了仔细的自学，并完成了每人3000字以上的学习体会，全区7218人参与培训。目前，老师通过学习撰写的心得体会等材料已间续上交区继教办，由继教办组织老师进行成果评定，并选出优秀文章赐予荣誉嘉奖。 2、抓好中学校校本培训工作。今年6月份区教委人事科、区连续训练办公室对全区部分学校开展校本培训调研。通过听校长汇报，召开老师座谈会

7、，查阅档案材料，交换看法等形式，较全面地把握了各单位校本培训状况。通过校本培训调研，我们感到：校本培训是十五连续训练的重要培训形式。校本培训是受到各级领导重视，受到校长、老师欢迎的一种培训形式，应当广泛推行这种培训形式。但是，校本培训开展不均衡。表现在领导重视程度、老师的熟悉程度不均衡;学校硬件设施的利用率不均衡;师资队伍不均衡等影响了部分学校较好地开展校本培训。区教委人事科、继教办将调研状况上报教委后，教委认为有必要开展评比校本培训示范校活动，带动全区校本培训活动的广泛深化开展。在区教委的领导下，我们将调研与查看基层学校上报材料相结合，经过反复讨论打算确定了13所中学校为校本培训示范校，确定

8、1所园本培训示范园，通过帮教、帮训、手拉手等形式，发挥优质校的老师、管理人员、设备的辐射作用，带动一批薄弱校，提高老师训练教学力量和水平，提高我区学校办学整体水平，推动全区普教工作走上新台阶。 二、抓好学校校内的教学工作 (一)老师职业道德素养培训 依据北京市教委关于加强十五期间中学校老师连续训练校本培训工作看法和通州区训练委员会关于中学校老师十五连续训练校本培训工作看法，结合师资培训工作特点和我校实际状况，制定了十五期间我校校本培训工作看法及20xx年校本培训内容的.方案和详细支配。 今年10月学校召开教代会通过了通州区第一老师进修学校校本培训工作看法通州区第一老师进修学校论文评审条件通州区

9、第一老师进修学校优秀班主任评比条件。与会代表充分熟悉了学校开展校本培训有利于提高学校老师自身政治、思想、道德素养，有利于发挥老师学习的主体作用，促进自身个性进展，有利于学校学习性组织的建设。并深深的感到开展校本培训是全面提高我校干部老师素养提高老师培训质量的重要条件。并打算于11月开头培训。本年度的培训重点： (1)组织学习老师职业道德修养必修课教材，实行自学和辅导相结合的方式深化理解教材内容，并结合本职工作加强职业道德修养的提高。通过学习，老师深刻熟悉到，培训者必需不断提高素养，才能真正树立为基层服务的意识，才能为基层做好服务工作，才能保证培训质量。 (2)、加强对老师现代信息技术应用的培训

10、，适应新课程改革和学习性.的需要，提高老师终身学习的力量。组织40岁以下老师学习计算机基础学问authorware5.0培训50学时。并将考核与竞赛结合起来，激发老师学习主动性。 (3)、强化老师教科研意识，提高老师教科研力量和水平。开展专题论坛活动,主题是：连续训练培训内容，培训模式，管理服务观念、手段、方法的探究。在全校老师、教学管理人员中广泛开展以师资培训为中心，更新训练观念、管理服务观念的研讨活动，制造一个优质教学、优质管理、优质服务的进校形象。结合老师专业化和学校长远进展的需要，提高老师队伍整体素养，培训科研型的老师队伍，以促进学校可持续进展。 (4)校本培训管理 学校校长是校本培训

11、的第一责任人，建立校本培训领导小组，校长任组长，主管教学校长、主管教职工思想政治工作副校级干部任副组长，由师资培训科研办公室详细组织管理工作。学校为每位参训老师建立档案(一人一档)，记入连续训练学分。并与评优、评先、晋职等挂钩。 (二)、培训者培训。 为把我校建设学习性组织，提高老师整体素养，学校组织起草了通州区第一老师进修学校校本培训工作看法,组织全体老师参与师德培训、计算机应用培训、连续训练科研课题论坛活动。老师主动性较高，学习爱好较浓，效果明显。同时组织老师参加市区组织的各项培训。 1、北京老师培训中心组织的各学科培训者培训： 2、计算机老师参与因特将来训练培训和信息技术学科教学整合的培

12、训; 3、推举老师参与英语全国骨干老师、一般话新大纲、学校政治和语文骨干老师培训; 4、组织学校老师参与北京市学校数学、语文学科新课程课堂教学研讨活动等。 5、推举和组织政治、地理、英语、化学、物理老师参与北京训练学院组织的绿色耕耘行动方案的培训，我校老师普遍反映受益匪浅，对提高培训者素养起了重要的作用。 通过培训，拓展了培训者的学科学问面，在训练教学力量和水平方面也有较大提高，为更好的开展我区老师培训奠定良好的师资基础。 (三)训练科学讨论 1、依据老师职业道德修养必修课 的教学反馈、优秀案例评比、学分反馈等项培训工作，组织编写了 区骨干老师师德案例选编。 2、组织老师进行训练热点问题讨论一

13、书学习体会的评定学分工作，并将优秀论文编辑成册。 3、强化讨论意识，开展研修活动。学科老师围绕连续训练培训内容、培训模式探究的主题，结合教学实际开展专题讨论。本学年末，依据讨论状况老师、教学管理人员撰写论文，学校组织论文评审，评比论文等级,学校赐予嘉奖,并召开学年度连续训练教学、管理论坛会,组织编写十五连续训练论文集。 4、开展连续训练论坛活动。本学期论坛的主题是：连续训练培训内容，培训模式，管理服务观念、手段、方法的探究。在全校老师、教学管理人员中广泛开展以师资培训为中心，更新训练观念、管理服务观念的研讨活动，学期末共征集训练教学及训练教学管理论文25篇，评出一、二等奖，中奖率占50%。为制

14、造一个优质教学、优质管理、优质服务的进校形象奠定了良好的基础。 5、坚持校内外调研制度。老师深化教学第一线，开展听课、评课、教学讨论、专题研讨等活动，其中本学期老师听课共计380节，人均达到了20 节。把连续训练的教研、教学活动着眼点放在适应老师新课程需要、为基层教学服务上，深受基层中学校的欢迎。 6、发挥教学指导组作用。本学期教学指导组的任务： 组织新老师学科专业培训的开课汇报。共有13位老师讲解并描述了本人授课的教学设计思路，会上大家畅所欲言，并就热点问题，难点问题进行了充分的争论。与会的老师深深感到：这种开课汇报形式好，老师间相互取长补短，有利于本校老师整体素养的提高。 各教研组长组织本

15、组老师开展教学观摩课、讨论课、公开课活动; 组织连续训练论坛，制定教学论文评审条件，开展论文评审活动，为我校建成学习型、讨论型组织出谋划策。 三、本学期教学效果 1、培训。 (1)本学期圆满的完成了学历训练、讨论生课程班和连续训练的各项培训工作，得到基层学校、老师和联合办学单位的全都好评，培训效果好。 2、获奖。 (1)连续训练办公室和我校英语老师(张淑清)组织指导了我区部分学校英语老师参与北京市远郊区县学校英语老师技能展现大赛，并获得最佳教学设计奖，捧得奖杯和奖状。 (2)学历训练获得北京市师范高校20xx年函授训练先进单位嘉奖。 (3)一般话水平测试获得北京市一般话水平测试工作先进集体荣誉

16、称号。 3、训练教学讨论成果。 (1)连续训练办公室组织部分我校老师参与编写的骨干老师师德案例集一书初稿批阅、编辑工作已经完成，待出版发行。 (2)学校校本培训领导小组组织了现代信息技术培训课件和连续训练论文评奖活动，获得一、二等奖老师的比例占参评老师总数的50%。 (3)参加北京市连续训练校本培训课题讨论，我校担当的子课题校本培训制度与管理讨论已取得中期成果编辑出版了校本培训管理制度汇编初稿，发至全市老师进修院、校。 4、老师个人获奖、登载论文、参加教科研课题讨论等 (1)刘志田撰写的信息技术课的实践创新与课堂实践获得通州区训练学会创新训练与训练创新征文一等奖。 (2)王金华撰写的激发思想政

17、治课学习爱好的方法讨论获得通州区训练学会创新训练与训练创新征文二等奖。 (3)明纪英撰写的应用争论法引导新老师进行争论式教学一文在全国中学校计算机训练讨论中心指定刊物信息技术训练 第六期登载;并指导我区两位新老师孙雪涛、赵云撰写了 心路我的教同学活论文， 在信息技术训练 第九期登载。 (4)张振松撰写的加强组织管理，切实抓好学校英语老师培训工作发表在北京市中学校中等职业学校老师连续训练信息刊物上。 (5)政治学科郭淑琴、王金华参加了北京市高中老师生活价值观课题讨论，成为该课题组成员。 (6)王学一被北京训练学院聘请为北京市义务训练新课程教学资源库项目专家。 (7)崔静平获得通州区训练系统名师称

18、号。 四、20xx年师训工作特点 3、培训的机构多。北京训练大会召开以后，老师参与连续训练受到了高度重视，与师资培训有关的高校、学院、教研部门等纷纷参加老师的培训，我区现在与北京师范高校、首都师范高校、北京训练学院、老师培训学院和连续训练学院等高校联合办学，充分发挥高校的资源优势，提高我区老师的水平。 4、培训的要求高。为了适应新课改的要求和老师本人的需求，对十五连续训练的培训内容和形式都提出了很高的要求。从过去老师一人在课堂上讲授逐步扩展到学员上讲台，师生互动，开展教学实践，带着问题进行培训等，突出连续训练的实效性、针对性。今年我区针对老师的需求开展了不同层次的培训班。有高研班、研修班、新课

19、程培训班、骨干班、专业课专题培训班、学历班、讨论生课程班等。聘请了高校教授、训练专家、特级老师、学科带头人、中学校骨干老师等，登上连续训练讲台指导我区老师的培训，收到了较好的效果。 5、培训难度大。一是时间已过半任务却没有过半，逼人紧;二是老师培训大楼建设期间，需要的教学设备不能完全满意，硬件条件差;在此基础上要完成培训任务，难度较大。但是，在区教委和各基层学校的大力支持下，在我校干部老师的共同努力下，20xx年的培训任务完成了，这使各方共同努力的结果，再此表示深深地感谢。 总之，我区20xx年的老师培训各项工作圆满完成了。但是下一半任务还较为艰难，我们还要连续努力。 学校教学教学总结 篇2

20、1、营造学校科研氛围，提高老师科研主动性。 （1）加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事训练科研这条美好的道路上来。”老师从事讨论的最终目的不仅仅是改进训练实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。 （2）克服老师的畏难心情。通常，不少中学校老师在谈对训练科研的熟悉时，往往有人反映出对训练科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学校也有人对训练科研持“负担论”，认为中学校老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬训练，

21、使老师克服了畏难心情，使他们投身训练科研，并把教学过程与训练科研过程统一起来。 （3）强化老师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。训练科研工作就是让老师对自己的训练实践和四周发生的训练现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性熟悉。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是谈论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后讨论、总结供应了丰富的素材，也促进了老

22、师反思意识与力量的进展。 2、组织教科研培训，加快老师向“科研型”转轨。 为了提高老师从事科研活动的主动性，提高老师的训练科研力量，通过“请进来，走出去”的方式，协作市教科所、教研室，组织老师参与新课程培训及训练理论的系统学习，使老师由“阅历型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。 3、加强理论学习，提高老师科研理论水平。 读书学习，是学习型老师的生活方式。我校在今年经费比较紧急的状况下，仍连续为老师订阅训练教学报刊，使老师能准时了解训练理念、教学动态。同时，要求每位老师每学期学习一本训练理论专著，并写下自己的读书心得体会，引导老师运用现代训练理论指导训练实践，学校

23、还对老师的读书心得体会进行了评比。 4、规范课题管理，努力提高老师科研力量。 5、注意成果的展现和推广，提高老师论文撰写水平。 为了有效地提高我校老师的训练教学水平，以及撰写论文的力量，要求每位老师不断反思自己的训练教学活动，年终写成训练教学论文，每人上交一篇，参评获奖一篇，每两年在省级刊物上发表一篇。 5本学年教科研重要成果： （1）省十五规划重点课题新课程背景下老师教学合作的讨论荣获省、市一等奖。 （2）信息技术与学科教学的整合、学校语文课程资源开发、.学科渗透环境训练三个市级课题也已如期结题，其中信息技术与学科教学的整合获得市级三等奖。 （3）“千名骨干老师读书月”活动中我校获优秀组织奖

24、，且有9篇论文获奖。 （4）参与金华市第三届课改论文大赛，有68篇选送参评。其中获一等奖4人，二等奖16人，三等奖29人，学校荣获优秀组织奖。 我校教科研工作紧紧围绕“进展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高训练质量为根本”的中心，主动走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增加老师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的训练教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题讨论为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平向更高层次进展。 一、课题讨论是教科研工作的重中之重。 1抓好我校省重点课题新课程背景下老师教学合作的讨论的后续讨论及成果推广工作。 2做好

25、省级立项课题学校思想品德学科主题式教学模式讨论以及五个市级规划课题的讨论工作，确保课题讨论质量，力争出精品，上档次。 3以新课程改革为前提，着手规划下一轮课题讨论，使之课题讨论的整体性、合理性、前瞻性、推广应用性更能符合我校训练教学进展的需求。 4坚持以校为本，提升老师训练教科研素养，直面课堂教学，探究解决问题，提高教科研实效。 5编辑教科研论文集，做好老师教科研成果沟通推广工作，推举发表在教学训练实践基础上形成的较优秀的教学论文。 二、抓好教科研信息传递工作。 开办教科研信息电子刊物，收集和编辑现代训练思想、理念、课题讨论的动向和成果，向各教研组传递电子的和书面的教科研信息，努力提升老师现代

26、训练理念和训练教学讨论素养。 三、抓好课改论坛工作。 教科研论坛是教科研工探讨教科研工作，沟通教科研工作阅历和发表教科研成果的场所和渠道，也是课题讨论成果所作推广的工作平台。抓好课改论坛工作是提高老师教科研素养的重要措施之一。 四、仔细搞好20xx年训练科学讨论活动月工作。 本次教科研活动月的主题思想是：“呈现教科研成果，营造教科研氛围，提升老师综合素养”。 附：教科研工作行事历 月份 周次 主要工作 主持者 二月份 第一周 1、省、市级课题负责人会议； 2、省课题组成员会议； 3、教职工读“一本书”活动预备； 4、家庭训练调查表汇总上交市教科所。 三月份 二至六周 1、浙江省优秀论文评比；

27、2、省规划课题学校思想品德学科主题式教学模式讨论开题； 3、课题组活动汇报沟通； 4、省重点课题新课程背景下老师教学合作的讨论课题成果沟通推广； 5、老师科研论文发表推举。 四月份 七至十周 1、课题组活动汇报沟通； 2、青年老师“读书沙龙”活动； 3、课题组成员外出参观学习沟通。 五月份 十一至十四周 1、课题组活动汇报沟通； 2、老师心理健康问题调查。 课题组长 六月份 十五至十九周 1、省、市规划课题阶段性成果总结； 2、校级优秀教科研工评比； 3、校级先进课题组评比； 4、老师教科研论文汇编； 5、20xx学年学校教科研工作总结。 教科室 学校教学教学总结 篇3 打造有效课堂，推动教学

28、改革。我校于12月在全校范围内开展了“有效教学”专题教学研讨活动，坚持低起点、慢节奏、重实效的原则，盼望通过此次活动的开展增加全体老师的理论水平，提高老师的执教力量，促进老师专业成长，着力推动课堂教学改革。 在本次活动之前，学校成立了课改领导小组，成员由校长、副校长、教育处主任、教研组长和市县教学能手组成。 12月1日，组织召开了课改领导小组会议，商讨明确了本次活动的目标、内容和详细的实施程序。 12月4日，主管教学副校长主持召开了“有效教学”动员会。校长作了动员讲话，就为什么要推动教学改革？课改的宗旨，本次教研教改的目标、原则、切入点进行了专题讲解。教育处组织学习了实施方案，分阶段提出了详细

29、的目标和要求。：第一阶段，老师自主研修，学习课程标准，进行有效备课、有效教学反思；其次阶段，同伴互助研修，以各教研组为单位，进行组内听评课，课改领导小组成员驻组把脉问症；第三阶段，示范引领研修，组织校内市县级教学能手和青年骨干老师进行公开课研磨；第四阶段，达标展现，总结提高。办公室主任、青年骨干老师龚XX对有效备课、上课、听课、评课、教学反思等做了专题辅导，市级教学能手段毅老师就老师的专业成进步行了沟通发言。 12月18日组织召开了“有效教学”阶段性反馈会。首先各教研组在组内就本次活动开展以来存在困难，面临的困惑，好的阅历，胜利的做法进行了沟通。然后在全体老师会上，课改小组成员就前期活动状况进

30、行了通报，并就课堂中存在的共性问题进行梳理探讨指导。会上要求老师在后期的教学中一是要领悟课标精神，预备把握教材；二是把握三维目标，预设教学方法及流程；三是提倡自主、合作、探究的学习方法，保证同学的主体地位；四是坚持讲、学、练相结合。尽量避开出现放羊式课堂、灌输式课堂、表演式课堂，真正将“有效教学”活动推向深化。 此次活动开展以来，课改小组深化课堂，指导教学，主动参与教研组活动，与老师们广泛沟通探讨，共商教学方法与策略，呈现了良好的学习讨论氛围。真正取得了“全员参加、相互学习、共同提高、开拓创新”的教研实效。其次，整个活动过程精细科学，分阶段有步骤的根据实施方案开展相关活动，教育处和教研组很好的

31、进行了组织协调工作，有力地保证了本次活动的有序进行。再者，在本次活动中全体老师能结合自身实际，从教学中动身，主动主动的参加到了本次活动中来，注意实效，达到了预期的目的。 但通过本次活动也看到，一是极个别老师思想熟悉不到位，把本次活动当成政治任务，没有结合自身实际，从自身的专业成长角度上来看待本次活动，导致行动迟缓，少参加，不作为；二是老师的理论水平，专业素养与课改的要求相差甚远，影响本次活动向纵深开展；三是本次活动启动稍晚，时间太短，只播下了盼望的种子，未等到收获的果实；四是受困于学校硬件、软件、师资、学情等诸多因素，影响了本次活动的高效开展。 总之，本次教研活动依据我校实情，是我校为推动教学

32、改革一次有益的尝试，为我校今后开头教研教改活动起了步、开了头、奠定了基础，盼望以此次活动为契机拉开我校课改的序幕。 学校教学教学总结 篇4 为有效促进学校教学质量和效益的提高，为同学的全面健康成长铺路，为老师的专业进展筑基，依据（20xx）16号、17号文件精神和总校看法，结合实际，制定本学期中学教学工作方案如下，不妥之处，敬请批判指正： 一、指导思想 以市“十二五”基础训练教研规划、县教研室工作方案和训练局关于印发中学校教学管理相关规范的通知为指导，以基础训练课程改革纲要和学科课程标准为统领，促进同学全面、个性、健康进展；以深化课堂教学改革为核心，构建“高效课堂”，推动新课改进程；以教学讨论

33、和科研课题讨论为助力，有效提高课堂教学质量。 二、工作目标 1、薄弱学科建设有所加强，课堂教学有肯定的成效； 2、教研活动贴近教学实际，贴近老师需要，坚持常常，取得较好效果； 3、中心教研组活动形成一般规律性的熟悉，老师有明显收获； 4、老师基本功有肯定提高； 5、课题讨论有效落实，能够扎实开展。 三、主要工作及措施 1、加强课堂教学督导 深化中学，开展“推门课”、汇报课、评议课等多种形式的课堂教学观看和指导活动，普听每位老师不低于两节课，每个学科不少于两节课，准时与学科老师交换看法，切实关心中学学科老师提高课堂教学效果。 2、注意老师基本功提高 开展语文、英语、政治、历史、地理五个学科的老师

34、基本功竞赛活动，以学科教学设计、老师说课、展现多媒体课件为主要内容，组织开展理科老师作业设计评比活动，相关学科老师全员参与，以期促进老师重视基本功的提高，满意教学需要。 3、努力提高毕业班级教学质量 组织召开初三班级老师教学座谈会，依据20xx年中考，探讨初三教学的新状况与新问题，指导初三老师做好教学工作，提高同学学习成果。 4、扎实开展中心教研组活动 以集体备课研讨、教学设计和说课培训、同课异构研讨、导学案设计展现为主要形式，主动组织中心教研组活动研讨，充分发挥中心教研组在提高教学教研质量中的作用，为学校教研组活动供应借鉴。 5、主动开展跨乡镇联合教研活动。与潘庄总校联合，主动开展数学、语文

35、学科的联合教研，数学学科开展以培育同学数学思想为主题的课例讨论，语文学科开展高效课堂观摩研讨，相互学习借鉴教研途径、方法、教学阅历与技能。 6、深化抓实训练科研课题讨论工作。一是课题立项与教学实践相结合，把教学实践环节中遇到的问题和困惑作为校本讨论课题，营造出“讨论问题来自课堂，讨论行为发生在课堂，讨论结果运用在课堂”氛围；二是加强对申报并立项的省、市级课题的督导工作，加强讨论，抓好过程管理，保证课题讨论顺当实施。 7、深化学科教研小主题讨论。读到学校重视并组织老师仔细谋划和实施教研小主题讨论，如实记录主题教研活动过程和结果，力争做到老师“人人有小专题”，教研组“组组有小主题”，使教学讨论活动体现目的性、讨论性和实效性。 附：工作支配 时间 主要工作 一周 制定教学教研方案 三周起 中学课堂教学督导 四周五 初三班级教学座谈会 五周二下午 语文、英语、政治、历史、地理老师基本功竞赛 五周四下午 理科老师作业设计评比活动 七周二 教学设计和说课培训 九周二 数学中心教研组集体备课研讨 十一周二 语文中心教研组同课异构研讨 十三周二 理科中心教研组活动导学案展现 十四周二 数学学科跨乡镇联合教研活动（潘庄镇中学） 十五周三 语文学科跨乡镇联合教研活动（刘家营乡中学） 十七周 教研组小主题讨论、课题讨论、教学评估视导 十九周 总结