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1、学校二班级上册数学教学工作方案学校二班级上册数学教学工作方案1 一、指导思想： 本期数学教学仍以新课标精神为指导，注意有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培育同学严谨、塌实的优良习惯，从而达到二班级应把握的学问、技能以及情感、看法价值观的要求。 二、同学状况分析： 本班级同学31人，家长有肯定辅导力量的约占30%，其余同学全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率81%。总体来看，同学在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数同学的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，同学有解决实际问题的爱好，但一部分同学欠认真、敏捷。在数学的学习习惯上，
2、听课习惯、作业习惯都有肯定进步，但同学在学会审题上还需要培育和训练。 三、本期教学内容： 以冀教版学校数学二班级下册为教材。 四、教学要求： 1、熟悉长度单位：厘米、分米、米。学会运用所学单位测量生活的物体，并解决生活中的实际问题 2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 3、熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 4、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l
3、千克1000克。 初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中用法小括号。 5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 7、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。
4、 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学重点： 1、有余数的除法 2、熟悉一千以内的数及三位数加减三位数。 3、用数学解决问题。 六、教学难点： 培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。 七、培优补差措施： 1、仔细备好课，夯实基础学问，确保每一个同学扎实把握新知，巩固旧知。对学习有困难的同学，要多给关注，多给发言机会，激发其参加热忱。 2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。培优主要体现在： （1）、在每堂课的新知教学后，支配适量进展练习题。 （2）、在课堂教学
5、的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给同学“摘桃”的机会。 （3）、利用每周的思维训练时间，激发同学的数学学习热忱，组织开心的思维训练。 八、减负提质措施： 1、钻研好新课标，细心备好课，确保课堂教学质量。 2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留爱好性、进展性作业。 3、对同学的要求要合理，充分确定每一个同学的优点，不用一个刻度要求每一个同学，作业布置分层进行，避开部分同学过重的作业负担和心理负担。 学校二班级上册数学教学工作方案2 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法（一）、图形与改变、表内除（二）、万以内数的熟悉、克和千克的熟悉、万以内的加法和减
6、法（一）、统计、找规律、总复习等。 这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要把握的除法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于同学了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育同学应用所学数学学问解决实际问题的力量。 在量的计量方面，本册教材出现克和千克的熟悉，让同学通过各种自主探究的学习活动，理解用法统一的重量单位。建立1克和1千
7、克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材支配了图形和改变等教学内容，使同学通过观看、操作，初步熟悉平移、旋转现象形成初步的空间观念。 在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图，让同学经受用统计方法解决问题的过程。“数学广角”介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育同学初步的观看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 二
8、、教学目标 这一册的教学目标是，使同学： 1、熟悉熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与
9、日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中用法小括号。 5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数
10、学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元结束时期末 平均错误率速度平均错误率速度 表内除法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题 三、教材的编写特点 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务训练学校数学教材讨论和用法阅历的基础上进行编排。对于教学内容的编排和处理，以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前两册试验教材同样的风
11、格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使同学在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育同学解决问题的力量、形成应用意识。 万以内加、减法笔算是学校数学教学中要求使同学把握的基础学问和基本技能。以往的教学重点放在使同学理解笔算的算理，把握计算法则和方法上，并通过肯定的训练达到计算的娴熟。此次教材的编排，突出的改变是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔
12、算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。例如，笔算加法中支配了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中支配了北京申奥胜利后得票多少的比较问题等。这里的编排挨次是：在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展现计算的方法，在同学理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。 例如，万以内的加法笔算，教材先供应一个二班级同学要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车？”的问题，使同学处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。进而引出了不
13、进位加和进位加的三个计算式题，并引出笔算。在笔算方法的教学中，教材通过摆小棒直观的展现算理并结合直观图出示算法。同学理解了算理和算法，就可以用之解决问题了。在例3中，每辆车限乘70人，通过计算结果知道一班和二班的人数是71，超出限乘人数，所以班长得出结论“一班和二班不能合乘一辆车。”使问题得到解决。这样不仅让同学经受了笔算学问的形成过程，也让同学经受了应用笔算解决问题的全过程。同学在这种有目的的学习活动中主动建构学问，获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的力量和数学应用的意识。 2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 对于同学来说，良好的空间观念不仅是他们理解人类赖
14、以生存的空间、熟悉现实世界的重要手段，也是他们进一步进展的重要基础。因此，学校数学中空间与图形的教学，主要的目的在于促进同学空间观念的进展。让学校生在观看物体、熟悉方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的学问，更好地从外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和进展良好的空间观念。 依据上述训练理念和标准第一学段的详细教学目标，本册试验教材对于空间与图形内容的编排实行这样一些措施：首先，供应了丰富的关于空间与图形的内容和素材。支配了图形与改变、克与千克的熟悉单元的教学内容。单元中设计了丰富多样的动手实践活动，如观看、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，
15、通过活动让同学对重量单位克和千克、平移、旋转现象的概念进行感知、体验和理解，对从不同的角度观看物体所得图形、以及对所获图形间关系进行体验和理解等，使同学获得丰富的空间与图形的感性阅历。其次，教材设计了丰富多样的探究性操作活动。例如，在熟悉重量单位之前，支配了关于用统一的重量单位进行测量必要性的探究；在熟悉克之前，支配了探究有效的测量黄豆重量的活动等。让同学在各种探究性的操作活动中，通过观看、猜想、操作、争论沟通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，借助图形表象进行推理，培育初步的空间观念。 3、结合有关教学内容加强估量意识与力量的培育。 作为当今信息.中的成员，对客观世界改变的灵敏反应和
16、对各种信息快速作出推断的力量是非常重要的。在学校数学中要培育的估量力量正是上述力量的基础之一。在以往的学校数学教学内容中对于估量力量培育涉及得很少，在现行九年义务训练教材中所支配的一些乘、除法估算也只作为选学内容。加强估算是当前计算教学改革的重要理念之一。标准中规定了估算的教学内容和估量意识、技能的培育的要求。例如第一学段要求：“能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程”。本套试验教材把加强估量意识的培育作为改革的要点之一。不仅在计算教学中支配相应的估算教学内容，而且将估量作为一种重要的思想方法，结合其他数学学问的教学进行渗透与培育。 例如，本册教材在万以内加、减法笔算教学中，支配了“加、减法
17、估算”一小节，这是估算正式教学的开头。教材结合实例，通过小组争论沟通的情境，展现不同的估算方法。使同学了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培育同学的估算思想。其次，教材还留意在有关的教学内容或练习中渗透估量意识培育的内容。例如，在“重量单位”教学中有一些观看某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习。使同学了解到在解决实际问题时，有时并不需要精准的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。在教给同学基本的估算方法后，教材还支配一些应用估算方法解决简洁实际问题的练习，以便逐步提高同学的估算力量。 4、
18、注意体现探究性的学习过程，培育同学探究和创新的意识。 新的数学训练理念认为，数学教学应当从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，向同学供应充分的数学活动和数学沟通的机会，关心他们在自主探究的过程中真正理解和把握基本的数学学问和技能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。依据这一理念，本册试验教材的编排，留意从同学的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为同学供应充分的数学探究活动以及沟通的机会，让同学在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识。 如前所述，在教学重量单位克和千克的熟悉之前，先组织同学进行探究性活动，通过实际操作、小组争论、归纳推理等活动，得出
19、要用统一的重量单位进行测量才能得到全都的结果，才能彼此进行沟通的结论。在同学熟悉了克、千克之后，并不是挺直告知同学还有比克大的长度单位千克，而是让同学自己探究测量一袋盐的重量的方法，使同学在活动中产生应当用比较大的重量单位的想法，从而引出“千克”。本册试验教材支配的两个数学实践活动“剪一剪”和“有多重”，都是开放式的对四周事物或操作材料的数学内容进行探究的活动。在这些动手实践的探究中，同学不仅可以获得数学学问，还可激发同学进一步学习探究的xx，产生对现实世界各种现象进行探究的奇怪心，激励同学主动地探究未知，进而逐步形成严谨求实的科学看法。这些也正是同学形成创新意识、进展数学思维所必需的过程。
20、四、教学用具： 表内除法练习表、万以内数位表、简易天平、学会平移、旋转的操作学具、口算练习表等 学校二班级上册数学教学工作方案3 一、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法。 二、班级分析 二班级1班同
21、学数：45人，二班级2班同学数：45人。二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达力量等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加。因此，在这一学期的教学中应更多关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。 三、单元分析 1 、长度单位： 本单元是在同学已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的、重点是使同学初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率、难点是让同学熟悉线段，了解线段的特征、关键是在教学中留意呈现长
22、度单位形成的过程、使同学体会统一长度单位的必要性，再让同学亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度、并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法、 2 、100以内的加法和减法（二）：本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的、重点是使同学理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法、加强估算思路的学习，注意培育同学良好的书写习惯、难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理、关键是让同学从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导同学利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解、 3 、角的初步熟悉： 本单元
23、是在同学初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的、重点是使同学初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称、 难点是让同学用三角板推断直角和画直角、关键是在让同学通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉、 4 、表内乘法（一）： 表内乘法是同学学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础、重点是让同学体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记26的乘法口诀、难点是“4”、“6”乘法口诀的学习、关键是加强直观教学，让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义、采纳多种形式的练习，使同学熟记26的乘法口诀、 5 、观看物体（一）： 本单元
24、包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称、这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础、重点是指导同学观看物体、建立空间观念、难点是在同学“按对称轴画出另一半”等动手实践活动、关键是根据学问引入概念教适应应用的挨次逐步绽开教学，体现学问的形成过程、 6 、表内乘法（二）： 本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上连续学习7、8、9的乘法口诀、重点是使同学理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源、难点是使同学熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系、关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀、采纳多种方法，多种形式来激发同学熟记口诀的爱好、解决问题时要联系
25、生活实际，加强直观操作、 7 、熟悉时间：本单元的教学是同学在一班级上册学习了“熟悉钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，同学已经把握了钟表准时间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经把握了如何看整时和半时。本单元是继一班级熟悉钟表之后的又一节课，也是同学在学校阶段熟悉时间的重要一课。重点是熟悉时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分；会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 8 、数学广角 本单元包括排列组合和简洁规律推理、 排列组合是学习概率统计学问的
26、基础、重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法、难点是培育同学有挨次地、全面地是靠问题的意识、关键是让同学在操作活动中学习、 四、教学目的 1、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 2、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分
27、的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘、 5、能分辨从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、结合生活实际进一步熟悉钟面，熟悉时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。 7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数、培育同学初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识、 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念、 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯、 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系、 五、教
28、学措施 1、要从整体上把握教学目标。不完凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2、要敬重同学，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、要留意培育同学的数学概括力量和规律思维力量。要重视同学猎取学问的思维过程。 4、要注意培育同学的计算力量和解答应用题的力量，还诮鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对
29、某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 9、要留意培育孩子的环保意识。 10、在教学的同时，留意孩子的德育培育。 学校二班级上册数学教学工作方案4 一、同学现状分析： 我班共有65名同学，同学经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量；大多数同学具备
30、良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，爱好浓；大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，连续培育同学“倾听”、“合作”、“沟通”等力量，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。 二、教材分析： （一）内容变动状况 1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据
31、的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。 2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的改变上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1、各领域内容穿插编排，相互
32、搭配。 2、连续加强同学对学问整理力量的培育。 3、连续注意体现数学背景学问。 4、在完整的过程中培育解决问题的力量。 5、练习的层次、功能分明。 6、为教学评价供应线索。 三、教学目标： 1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 2、让同学在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使同学初步熟悉乘、除法之间的关系。使同学初步学会依据除法的意xx决一些简洁的实际问题。 3、使同学学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4、让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些
33、简洁和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 5、使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6、使同学经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9、通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使同学感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10、体
34、会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点、难点： 重点： 1、除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题。 难点：培育生学会独立审题的力量，学会解决各种应用题。 五、教学措施： 1、培育良好的读书、写字姿态及思索、倾听、提问等习惯；培育同学良好意志品质。 2、笔算教学与解决问题教学有机结合。使同学在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育同学解决问题的力量，形成应用意识。 3、万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展同学的数感。 4、改进表内除法教学的编排，体现学
35、问的形成过程，加强教学过程的探究性。 5、供应关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 6、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量和创新意识。 7、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量。让同学通过观看、操作、试验、猜想让同学通过观看、操推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有挨次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与xx，发觉观赏数学美的意识。 学校二班级上册数学教学工作方案5 一、同学状况分析 本学期我担当二班级二班、四班的数学，同学通过一个学年的新教材学习，
36、已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定个性地去完成学习任务。两个班的学习习惯都较好，本这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维力量训练。 二、教学目标 1、数与代数 第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，同学通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成仔细、细心、耐烦检查的良好学习习惯。 其次单元“购物”。在这一单元主要是让同学经受用法人民币的过程，初步体会人民币在.生活中的功能和作业。在购物的情境中，熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系，学会付钱，找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简洁的实际问题。
37、第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，同学通过“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 第五单元“25的乘法口诀”，第八单元“25的乘法口诀”。在这两个单的学习中，同学经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。同学通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系
38、，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 其次单元“购物”。同学通过购物，进一步人数数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，熟悉元、角、分，并进一步学会实际的应用。 2。图形与几何 第四单元“图形的改变”。在这个单元学习中，同学将经受观看的过程，在活动中积累图形运动的活动阅历；在观赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观看活动，初步进展空间概念。 第六单元“测量”。通过本单元的学习，同学熟悉了厘米和米，熟悉到统一测量单位的必要性。通过测量活动，同学能够运用所学学问测量生活中的物体的长度。 三、教学重难点 教学重点： 1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活
39、情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、同学经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、同学通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。 四、教学措施： 1、培育同学学习数学的愿望，制造情境、激发学习爱好。让同学在生动详细的活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义
40、，进展同学的数感和符号感。 2、引导同学独立思索与合作沟通，关心同学积累参与数学活动的阅历。 3、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。 4、在整理与复习中，注意培育同学回顾与反思的学习力量。 5、重视对同学数学学习过程的评价，对同学发觉问题和解决问题力量的评价。 6、重视同学对基础学问和基本技能的理解和把握。鼓舞算法多样化。 五、课时支配： 1、加与减 7课时 2、购物 3课时 3、数一数与乘法 5课时 4、图形的改变 2课时 5、25的乘法口诀 8课时 整理与复习 2课时 6、测量 6课时 7、分一分与除法 12课时 8、69的乘法口诀 4课时 数学好玩 2课时 9、除法
41、5课时 总复习 4课时 学校二班级上册数学教学工作方案6 教材分析及特点 建国以来历次学校数学课程、教材改革阅历的基础上，又吸取了大量的国外的课程、教材建设的胜利检验。同时，教材编写者充分考虑到我国义务训练的普及性、基础性和进展性的特点，也充分考虑到了将来.对公民数学素养的要求，力求形成以下教材编写的基本特点。 一、重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的熟悉。 二、呈现学问的产生和应用过程，形成“问题情景-建立模型-说明与应用”的基本叙述的模式，引导同学逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。 三、以数学活动为线索支配教材内容，促进同学自主的参
42、加、探究和沟通。 教材特点 一、由浅入深、按部就班、螺旋上升。 二、注意学问之间的相互联系与综合。 三、关注不同同学的数学学习需求，教材内容具有适当弹性。 四、结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程的作用。 教材总体设想 1感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦感。 2体会数与生活的亲密联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用。 3培育同学仔细倾听，敬重别人的想法的良好的学习习惯，并引导同学进行沟通。 4通过观看和操作等学习活动，使同学理解加减法的意义，能解决简洁的问题，并正确计算有关的加减法。 5培育观看、语言表达、动手和应用数字解决问题的力量。 6通过创设情景
43、，培育和提高同学用所学学问解决实际问题的力量。 教学内容及课时支配： 本册内容共计九个单元，详细课时支配如下 （一）、数一数与乘法 （二）、乘法口诀 （三）、观看物体 （四）、分一分与除法 （五）、方向与位置 （六）、时、分、秒 （七）、乘法口诀 （八）、除法 （九）、统计与猜想 同学学习基本状况分析 二班级共有同学13人，其中男生人，女生人。大部分同学性格活泼开朗，思维灵敏活跃，学习爱好深厚，通过一学期的努力，已经养成了良好的学习习惯，课堂上能仔细听讲，开动脑筋，主动回答问题，有良好的书写习惯，能够按时完成老师布置的作业。但是也有一部分同学因年龄不够或智力反应较慢，没能把握好的学习方法，从而
44、没有形成好的学习习惯，上课不仔细听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业，有待于家长和老师协作指导，养成好的学习方法。本学期，老师更应当针对一班级同学的年龄和心理特点，实行有效和先进的训练方法，使每个同学都能得到不同程度的进步，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。 择优促差措施 1.首先要促进学习困难生学习看法的转变和学习主动性的提高。 2、正确看待每一个同学，以培育同学素养为自己工作的重点。 3、在班级里能建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。 4、摸清同学的学习基础，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联
45、结，形成网络。 5、采纳“走出去，请进来。”的方法与家长取得联系,沟通家校之间的联系,争取家长们的协作 学校二班级上册数学教学工作方案7 一、教材分析 教材包括以下内容：熟悉长度单位厘米和米的熟悉、 100以内的加、减法笔算，表内乘法、初步熟悉角、从不同的位置观看物体、熟悉时间、数学广角和数学实践活动等。 计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要把握的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。同时，