幼儿园说课稿4篇.docx

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1、幼儿园说课稿4篇幼儿园说课稿 篇1 一、活动目标： 1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 二、活动预备： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用书1213页。 三、活动重点：大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。 四、活动难点：学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 五、活动过程： 1、查找自己的名字。 （1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标

2、记。 （2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观看。 （3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？ （4）幼儿查找，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 （5）集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的小名。 （1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。 （2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。 3、沟通：我的名字的故事。 （1）有一个宏大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？ （2）结合幼儿用书

3、，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。 （3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？ （4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。 （5）集体沟通自己名字的故事。 （6）老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。 4、我会签我的名字。 （1）小伴侣会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。 （2）幼儿学写自己的名字。 （3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己写的名字。 六、活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观看比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对

4、自己的期望。 活动时。首先，我们从形状感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观看、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观看力量更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和奇怪，这种学习的主动性将成为他们连续探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个熟悉名字的机会。 幼儿园说课稿 篇2 1、 教材分析 此次绘画活动选自明天出版社山东省幼儿园训练活动教材学前班用书下册，第六单元活动

5、我的春天。由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春完一片，景色特别美妙，孩子们非常感爱好，也特别需要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在科学熟悉春天的特征；音乐学习歌曲春天来了；歌曲表演春天在哪里的基础上绽开的绘画活动。符合季节改变的需要；符合按部就班的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为我喜爱的春天，更能表达出孩子们希望春天喜爱春天的情感。 2、 幼儿状况分析 我们班是学前班，孩子们各方面的力量相对是比较强的，但在语言表达、动手操作、发觉和

6、观看、对美的制造和表达以及集体创作等力量上还需要加强，所以我打算在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动我喜爱的春天，不但让孩子们学到了学问还熬炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的力量 。 3、 重点和难点 娴熟把握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作，能够统一构思和看法。在绘画的过程中熬炼小伴侣们友好合作、互动沟通、主动协作等多种品质和力量。 4、 教学目标 （1） 让幼儿在观看的基础上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的漂亮景色。 （2） 培育幼儿动手动脑的力量及相互协作的精神。 （3） 培育幼儿的创新意识及对美的表现力。 5、 教学预备 教具：课件一份，（

7、内容为春天里的各种景色）。MP3动画歌曲一盘春天在哪里 学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。 活动：孩子们在课前进行观看春天和找春天的活动。 二、 说设计 （一）教法 我主要采纳是提问法、改善法、争论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小伴侣们说出在课前他们是怎样进行观看春天的活动的，看到和感觉到了那些春天的特征。通过改善法孩子们观看课件丰富视野，补充了熟悉的不足。通过争论法，孩子们打算本组要进行的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓舞优胜合作的小组增加集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，老师说出孩子们的成果和不足，确定大家合作的精神。最终动静结合法，不但轻松

8、了孩子们的身体，兴奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。 （二）、学法 孩子们课前先要进行观看春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件，观赏漂亮的春天景象，丰富和加深对春天特征的熟悉，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行争论，在争论的过程中既要进行命题的争论和还要进行分工的争论。孩子们在进行绘画创作过程中，分成六个组进行集体绘画，大家要相互协作，共同努力，献计献策。最终孩子们一起观看动画，边唱边跳春天在哪里，人人心情舒服、精神开心。 （三）、教学程序 1、提出问题，引发幼儿的爱好。 （1）、 师：春天到了，春姑娘静静的飞来了，小伴侣你感觉到春天的来临了吗？

9、（出示春姑娘教具） （2）师：老师让小伴侣们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去查找春天，谁找到了？给我们大家讲一讲。 幼儿园说课稿 篇3 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个好玩的童话故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激发幼儿看图片，听故事的爱好。幼儿通过认真观看和倾听，把握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音嘹亮，让别人听清晰，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培育交际力量的目的。 教学目标 1.仔细倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.把握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培育幼儿倾听与表达的习惯。(难点) 课前预

10、备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(老师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(幼儿) 教学过程 一、谈话导入，激发爱好。 1、师：同学们喜爱听故事吗？你们都听过哪些故事？，从哪儿听来的？ 2、幼儿汇报白雪公主猴子捞月. 3、师：今日老师也想给大家讲一个故事，名字叫老鼠嫁女。 (边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气、最厉害的人，猜猜看，最终的新郎会是谁呢？这就需要你们仔细听故事，并且边读边想，为什么是这样的结果？ 4、板书题目，听故事的要求。 二、倾听故事，了解内容。 师：请小伴侣们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最终谁成了老鼠夫妇心目中

11、最强的新郎呢？ (老师播放故事录音) 幼儿：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真认真！你知道谁最终成了新郎吗？ 幼儿：最终猫成了老鼠的新郎。 师：看来小伴侣们听得很仔细，很轻松地就找到了故事中的全部角色，还知道谁是最终的新郎了。真了不得！ 师：听故事就应当听认真，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本事是什么吗？ 幼儿自由回答 师：小伴侣们不仅听得认真，还能联系生活说出每种事物最强大的本事，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简洁说说故事的内容。 (幼儿同桌沟通，自由说说主

12、要内容。) 三、学讲故事，把握内容。 1.老师示范讲故事，幼儿发觉要领。 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，认真观看，看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事) 幼儿评价：老师讲故事时声音很嘹亮，我们听得很清晰。 幼儿：我还留意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。 2.幼儿试讲第一节，师生评议。 师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。 幼儿：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一每天长大，就想，肯定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 下面我们根据图画上的内容连续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 3.幼儿结合图画自主讲故事，幼儿评价。

13、(幼儿自主练习，老师巡察并指导幼儿的语言。) 师：谁情愿先来讲讲这个故事？ 指名讲故事 幼儿评价： 1、讲故事时声音很嘹亮，我们听得很清晰。 2、语句通顺，每幅图按挨次讲。 3、故事的内容非常生动，还加上动作表情。 4、结尾可以自己想象。 师：同学们真了不得，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。 四、表演故事，升华理解 师：同学们喜爱这个故事吗？既然这么喜爱，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小伴侣们以小组为单位，合作表演这个故事吧！ (幼儿自主选定角色，老师把各种角色的头饰分发给每个幼儿，同时深化小组表演的活动中。) 指一组到前面表演故事，师生评

14、议。 五、课堂小结 通过今日的学习，小伴侣们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，盼望你们成为擅长倾听，乐于交际的有心人。 幼儿园说课稿 篇4 一、说教材 今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言训练活动淘气的七彩完，下面，先说说我的设计意图。经受了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且更对五彩缤纷的自然界布满了奇怪心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及熟悉引发出更深一步的思考：大千世界为何会有这么多的颜色？这些漂亮的颜色是怎么来的？通过淘气的七彩完这个故事就可以让幼儿知道：颜色来源

15、于完的作用，是淘气的七彩完娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于关心幼儿成为颜色世界的探究者，发觉自然界中的很多神秘，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的喜爱，感受生活的乐趣。 二、说活动目标 依据大班幼儿年龄特点和幼儿园训练指导纲要的精神以及作品展现的主题，确立了情感、认知、力量各方面的目标： 1、获得完与色的感性阅历，初步了解完的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解完与环境以及人们生活的关系。 3、能结合已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，充分进展幼

16、儿想象力、制造力以及语言表达力量。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解完与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的规律关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才开头萌芽，极易引起思维上的规律混乱。 三、活动预备 为了给幼儿展现美丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下预备： （一）硬件预备 1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。 2、卡纸做的：七彩完宝宝。 （二）学问预备课前必需丰富幼儿有关完与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。 四、说教法、学法 老师是学习活动的支持者和引导者，在活动

17、中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓训练于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。 本次活动幼儿采纳争论法、尝试法来理解故事，观赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。 五、说教学过程 1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今日老师给你们带来了几个美丽的颜色宝宝、他们是谁呢？我们一起来熟悉以下吧！ 2、演示法（观赏作品）老师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）颜色宝宝让幼儿分辨、老师完整的讲解并描述故事一遍后提问：太阳公公有几个完线宝宝、他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）今日我们就来讲一个有关它的故事。 3、老师再次讲故事

18、、出示彩图、让幼儿进一步感受和理解故事内容、完整的作品传递完整的画面展现。 （1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整观赏，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还实行了老师设疑幼儿猜想揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。 （2）让幼儿带着问题完整观赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展现，配有美丽的音乐，听觉和视觉的完善统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，简单产生情感上的共鸣。 （3）启发幼儿争论完和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解完线宝宝由七种颜色组成，老师再次以提问的方式给幼儿设疑，

19、并启发幼儿进行争论：假如我们的生活中没有完会怎么样？我们应当为幼儿供应宽松自由的争论环境，这也符合纲要中“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量”。待幼儿争论完以后，老师小结完与环境和人们生活的关系。 （4）接着，老师连续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿供应了一个展现他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴沟通的乐趣，是很简单看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信念。 六、活动延长 幼儿自选方式作进一步的探究活动。由于一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了训练的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、沟通、表达的形式，使幼儿更简单理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。