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1、关于高三地理教学总结范文集合7篇高三地理教学总结 篇1 花开花落，春去秋来，劳碌了几年的08届同学终有了满足的归宿。综观高考试题及同学考试结果，虽有得意之处，但也留有些许遗憾。 复原高考以来，高考地理试题越来越注意基础学问和基本技能，特殊是对地理原理的考察。我们地理从高二接手文班就开头注意基础学问积累，从大处着眼，从细处入手。地理力量的提高要依靠于对基础学问的把握和基本技能的培育，离开基础学问的把握和基本技能的培育，力量就变成了无源之水，无本之木。从地理学科来看，学问比较庞杂，自然、人文两大类下包含众多学问点，一些同学由于基础薄弱等缘由，认为高三地理学习枯燥，教学中培育同学的学习爱好，把握适当
2、的学习方法和养成良好的学习习惯，熬炼同学独立思索、提高学习力量是根本原则。而力量的积累一是平常需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。 一、地理课堂的教学实施的调整 1、重视学问的探究过程 较多的同学认为：地理和文综的其它科目一样，只要背背书就行，其实不然。在地理课堂教学中，必需强化探究意识，把思维的全过程呈现出来，才能达到培育制造性思维的力量的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经受了前人长期的观看、比较、分析、综合、概括、制造的漫进步程。由于教材学问点的连接不足，许多学问忽视了学问的探究过程，以至于同学只会机械仿照，死记
3、硬背，严峻扼杀了同学制造才能的发挥。因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出学问发生、进展的过程，创设“情境”，让同学依据自己的体验，用自己的思维方式重新制造有关的地理学问，不仅给同学以启迪，更能激发同学学习地理的爱好，使其在探究的过程中学会发觉真理的方法，得到制造的体验，增加自信念、主动性和主动性。在学习“风”时，我们遵循以下步骤：概念-成因（气压差、气压梯度、气压梯度力）-冷热不均（温差）-太阳辐射（昼夜长短和正午太阳高度）。这样同学才会有一个完整的熟悉。 2、用丰富学问、高亢的.，激发同学学习地理的爱好 无论如何课程改革怎样创新，只要学校训练、班级教学的制度存在，
4、课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，那么在课堂上，要有好的效果，老师首先要有丰富学问，其次则需要.。学问渊博就能驾轻就熟，有.就能产生共鸣。做到这些必需潜心钻研，讨论历年高考题型，随时快速精准解答同学问题。 同学学习爱好的培育不是一朝一夕就能完成，老师要擅长把握同学心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采纳多种教学方法、精湛的教学艺术，融合老师的人格魅力，把培育同学学习地理的爱好贯穿于教学的始终，使同学潜移默化地形成内驱力，对地理产生深厚的爱好。如在台风、沙尘暴、地震、火山等自然灾难时，要结合时事，用详实的资料、清楚的图像、美丽的语言、气概磅礴的.以及对人类的无限的怜惜之情，让同学的心灵产生深深的
5、震撼。 3、夯实基础，突出力量训练和培育，以适应以力量立意为主的高考要求 高考目标是选拔人才，考察的是同学学习学问和运用学问的力量。因此在平常上课要引导同学重视对地理事实的发生、进展、改变教程进行思索，而不要只留意结论的背诵；要引导同学重视地图学问的复习，养成常常看图和分析图表的习惯，而不要只留意课本的复习；还要留意把高、学校地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。20xx高考5-7考察产业转移，是新课标教材必修三内容，但只要我们把握我国产业布局的改变，此题则可迎刃而解。 4、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用 近几年高考在题
6、目创设和对素材进行选择处理时，留意供应与生产、生活亲密相关的材料，以引导同学将学问重组、整合构成有机的.科学学问。引导同学关注时事、关注热点，关注国家经济进展动向，平常留意收集的信息和材料的质和量，必需是与国家经济建设的大方向相吻合，必需与世界的进展主流相全都，必需能与教材内容有机的结合为一体；还应在供应信息资料时，关心同学会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。这样有助于加强学问的应用性和实践性，关心他们加深对地理学问的理解，真正提高分析问题和解决问题的力量。如20xx年高考卷39题材料就是电视剧“东归英雄”就是充分体现人们关注生活，平常稍稍留意，答题就
7、应当很顺当。 5、加强课堂限时训练，重视阶段考试 习题训练时，要留意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把知 识点串联起来，做到重点突出，前后呼应。课堂上准时反馈，帮助同学回顾解题过程，从中查找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的学问，总结出二级结论，以不变应万变，只有这样才能将学问转化为力量进而达到训练目标。练习的目的是进一步熟识地图，巩固主干学问，把握解题技巧。让同学学会读懂各种图表资料，如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都需要平常课堂精讲精练，从中精准提取有用信息，提高分析问题、解决问题的力量
8、。高三考试较多，试题肯定要精选，既要检测成果，又要考出同学自信。 二、二轮复习阶段地理课堂教学策略 1、回来教材。 通过回想教材内容，理清思路，适应高考。回想的方法主要是依据考试说明的要求进行。回想要目标明确，有方案性，要将任务分解到每一天、每一节课。不仅老师要自己明白复习的目的与复习方案，更要让同学明白，便于师生协作进行复习。另外，还要让同学从某一学问点动身，尽可能多地回想以前复习的内容，形成学问块。如从降水动身，想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些相关的练习，这种方法虽然零乱，但往往对应着考题，有用性强，可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏
9、补缺，便于学问的迁移，而且同学会感到自己把握了相当丰富的地理学问，能够适应高考，从而提高了同学的自信念，对调整临考状态很有好处。 2、重基础，抓热点 高考前的学习，要依据自身各科目的实际状况，制定合理有效的复习方案，一方面可以夯实自己的强项，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的提高。对于大部分同学而言，不要处理过多的高难度习题，而应把自己模糊的学问点回来课本，确保每个基础点都过关。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充分等等，无一不是在基础学问上做文章。热点问题不行避开，这要求老师课后必需做大量工作，针对热点，我做了以下专题：粮食问题、西气东输、雪灾、地震、南水北调、北煤南运、交通等。为考前稳
10、定军心起到了肯定的作用。 3、重视审题和解题技巧的训练 在教学中，往往不是老师的忽视，而是同学没有引起足够的重视。有的同学认为等到接近高考或高考时留意就行了，实际这种不良习惯已养成，在高考那种紧急的氛围中，这种不良习惯会不知不觉地复原。所以在平常教学中必需让同学养成良好的做题习惯的做法有：第一，慢审题，快答题。就是让同学一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并依据把握的学问、技能、方法进行整合形成答案，最终较快速地规范书写。慢审题有两个作用，一是找出题眼，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷1-4题，图中许多信息（油菜、中年人口比重
11、）是题的答案的关键。对于新题型，老师应当讲透，还要提示同学重视。 总之，高三地理复习要让同学多看、多想，在此基础上，加强针对性的训练，老师要切准高考的脉搏，切实落实双基，培育同学解题的策略意识，形成良好的考试心理，在平常的训练中，肯定要严格按高考要求规范同学行动，把同学置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，这样才能使同学适应高考，取得好成果。 高三地理教学总结 篇2 完阴似箭,劳碌而改善的高三教学已经结束,回顾这一年的教学将有利于我的专业进展,由于反思是老师成长的阶梯. 这一年是自己的教同学涯中最辛苦也是压力最大的一年,这种压力来自.,学校和我自身,功夫不负有心人,在师生的共同
12、努力下,在全部的地理统考中,所任教的两个班的地理成果都在同类学校中名列前茅,在高考中的地理平均成果超过了市区平均成果.所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标.反思这一年来的教学,觉得有如下收获： 一,认清形势,把握动态,优化复习教学. 面对高考模式改变,复习时间削减以及我校地理学科同学整体基础较差等实际状况,切实了解学情,把握高考动态,讨论地理教学大纲,考试说明,高考试题评价报告以及近三年来全国,江苏，广东,上海高考试题(包括春季高考题),明确地理学科复习目标,方向,重难点和方法,细心支配复习方案,优化复习教学,切实提高复习课堂教学的效果.详细来说,首先是要把考试说明中学问点,力量
13、点与教材结合起来,将考试内容与考试要求结合起来,确定每一单元复习的主要内容和所需时间.其次,弄清晰各学问点的考试要求,精准把握识记,了解,理解,应用,综合的界限,对高考中降低要求的,新教材删除的,非主干学问,坚决不拔高,对重点内容,要保证时间重点投入,进行必要的拓宽深化,联系实际,举一反三,融会贯穿.第三是坚持扎扎实实夯实基础,按部就班抓力量,提优补差促中间,全面提高推动率的复习教学思想,做到起点低,要求严,方法活,训练实,力量强. 二,夯实三基,查漏补缺,优化课堂教学. 优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证.查漏补缺,夯实三基,是提高同学力量,促进同学全面进展的关键.关心同学梳理学问,
14、形成网络,使书本学问系统化,结构化,以加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握.通过全面,系统复习,进行查漏补缺,综合应用,关心同学进一步巩固和娴熟把握大纲规定的基本学问,基本技能以及基本思想和方法.关心同学揭示规律,总结方法,进一步提高运用学问分析问题,解决问题的力量.复习课时精讲精练,所选题目必需有基础性,启发性,代表性,综合性,做到少,精,活,度,一般以中档题为主,能够牵一发而动全身,以开阔同学的思路,每做一题都使同学有新的收获,新的体会,新的提高. 三,传授方法,教导迷津,提高复习效率. 指导同学把握地理学科的复习方法,既可以提高复习的效率,又能增进同学的学习力量和学习爱好.复习时可
15、用以下一些方法:借助地图记忆,通过理解记忆,通过比较进行记忆,通过列表进行记忆,通过缩略进行记忆,通过编织学问框架结构网进行记忆,通过图像进行记忆,通过对某些地理内容给予特别的意义进行记忆,通过编歌诀进行记忆,抓住特征进行记忆. 四,分类化归,突出重点,上好试卷讲评课. (1)贵在方法,重在思维.培育思维力量是贯穿试卷的讲评过程,使同学的思维力量得到进展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到强化. (2)分类化归,集中讲评.讲评试卷,实行分类化归,集中讲评的方法.涉及相同学问点的题目,集中讲评,这样做可以强化同学的分归意识,使他们对这些学问点的理解更深刻,印象更剧烈.形异质同的题
16、目,要引导同学举一反三,多角度,全方位思索问题.形同质异的题目,要引导同学比较异同,防止思维定势产生的迁移. (3)照看一般,突出重点.讲评试卷对有些试题只需点到为止,有些试题则需要认真解剖.对那些涉及重难点及力量要求较高的试题要特殊照看;对于同学错误率较高的试题,则要对症下药.试卷讲评前,对每道题进行细致地统计分析,对错误缘由进行精准地分析,对每道题的讲评思路细心地设计. (4)评后反思,适度拓宽.每次考试后,准时要求同学整理错题集,引导同学做进一步的反思和探究. 高三地理教学总结 篇3 20xx届高考现已结束，在高三全体老师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成果。一年的辛勤耕耘，最终获得满足
17、的回报。为了更有效地提高自己今后训练教学成果，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下： 一、仔细分析、讨论、领悟近年来地理学科高考命题的特点和趋势 “3+x”模式高考，其命题指导思想是“以力量测试为主导，考查同学所学相关课程基础学问、基本技能的把握程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的力量”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点： 1、命题更注意学问的渗透性和强化对同学综合分析问题及解决问题力量的考查，其特点体现了现代经济和.进展的要求。 2、遵循考查力量的原则，突出考查考生应用学问、解决问题或评价事物的力量，有利于中学实施素养训练，有利于高校选拔优秀同学，有利于国家培育高素
18、养创新人才。 3、以学科内学问的综合为主，强调区域地理（学校地理）在学科中的基础地位，用系统地理（高中地理）的理论。去阐释其缘由、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、力量型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与进展过程中的重大问题，关注.进展和我国国情。 4、试卷综合性较强，更加突出文科综合力量的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。 5、试题的取材注意联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实.生活等各方面的改变。 6、焦点
19、、重大的时政热点通过基础学问反映出来，因此，基础不能扔。 7、强调主干学问的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓舞同学花费大量时间死记硬背全部的学问点。 8、试题体现人文精神。 9、考查对人的素养和潜能，不会强调掩盖面。 10、试题越来越强调探究型，讨论性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。 二、细心制定备考复习策略 1、重视学科内的基础学问和基本理论的落实，总结规律，找出特点，关心同学构建良好的思维机构。 地理事物和现象涉及范围广，学问点多。学习的过程是一个将学问转化为力量的“加工”过程，将学问系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实
20、际就是从学问转化为力量的过程，要擅长总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特别行业（飞机场、疗养院）的影响。水资源的分布，缺水缘由，跨流域调水、水污染、节省用水、节水农业等。 2、依据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习 进入信息.，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从味同嚼蜡的图表中找出规律，发觉存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的
21、进展与分布等。 3、关注.热点、焦点，并与教材有关学问有机融合 地理学是一门与现实.紧密相联的学科，.焦点、热点问题永久是地理高考题的主旋律，地理训练本身是布满着才智和乐趣，必需亲密关注.焦点热点，多角度、多层次地运用联系和进展的眼完对现实问题中的.热点、焦点和人们普遍关怀的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾难的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与爱护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。 4、注意自主探究式学习方式，讨论性学习方式的培育与训练，注意地理特有的思维方式的训练。 随着过程性、条件性开放题的出
22、现，自主探究式学习方式，讨论性学习理念引入课堂教学显得日趋重要。 5、加强图文题解题、答题技巧的训练 近年来，同学在图文题失分较多，追究其缘由大多同学是由于不会提取、加工、整合图中有效的信息。因此加强图文题材的解题策略、答题技巧的训练显得非常必要。 6、教学中应培育同学的“问题意识” 重视引导同学对课本图表进行提问；在对比比较中去查找问题；进行假设性提问等，以达到培育同学爱问问题，培育他们的“问题意识”。 7、加强自然地理的复习。历届高考及最近消息给我们重要启示，自然地理复习肯定要在扎实的基础上深化、活化，将初、高中地理 有机结合。通过其次轮的专题复习以点带面、以线穿点，运用发觉法引导同学深化
23、探究，培育同学敏捷运用学问，举一反三力量。 8、科学支配复习时间 全面复习，夯实基础 上学期，以学科主干学问为主，强调学科内综合，抓基础，精准练习为主，并注意学问迁移，抓好基本概念，把握好学问的内在联系，指导同学如何把握基本规律，基本方法。 下学期的专题复习训练，以学科内综合为主，适当进行跨学科综合。讨论高考大纲，用其精神指导复习，以专题复习为主，进行学科内综合，适当进行跨学科综合。 通过综合训练（班级月考），补缺补漏；引申迁移；适度提高；加高校科综合的力度，留意解题技巧；同学非智力因素，应试心态的适应性训练。 三、在复习备考中强调以下问题 1、等值线的判读 等高线、高温线、等压线（面）、盐度
24、、降水、等震线，等深线等图的判读，分析其分布规律，得出正确结论。 2、突出地理学科特点，强化对各类地理图表的判读及分析处理力量 在文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图（如地球的公转轨道图）、等值线图、地理数据统计图（表）和区域地图（有时还会出现景观图和规律框图）等等。虽然种类繁多，改变各升（犹如一类图的各种变式），其本质都是反映地理事物的空间分布、时间改变、地理事物之间的关系（数量关系、规律联系等），因此在复习时要留意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。 3、源于课本，高于课本，又回到课本 源于课本就是在第一轮复习中，按学校、高中一章一节地复习，立足书本，训练到
25、位，不留死角，讲练结合。 高于课就是在其次轮复习中，用专题的形式，学校、高中的学问溶化一体，将内容相关的章节，放在一起复习。 高三地理教学总结 篇4 本着基础厚实、主体进展的观念，开学至今高三地理复习全面绽开，遵循方案，有序地开展复习。总结这段时间，有以下几点值得思索，在今后的教学过程中连续改进。 首先，注意在基础学问上下功夫，用好一本教材。基础学问是同学分析问题的基础力量，是特别关键的一部分。所以，在第一阶段的复习中，特别注意基础学问的积累。严格根据教学大纲进行复习，认真讨论大纲要求，竟量全面、认真地帮同学复习到每一个详情。同时培育地理思维素养，提高分析问题、解决问题的力量，树立正确的宇宙观
26、，为将来的进展打好坚实的基础。 其次，迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，准时了解同学的实际状况，切实提高同学解题力量。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，同学只有反复操练，不断巩固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，准时发觉同学存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。 第三，要把不利因素转化为有利因素，依据班级详细状况，充分调动同学的主动性，化被动为主动，形成良好的学习氛围，使每个同学都在原有基础上争取更大的进步。在今后的复习阶段中，我们会连续上阶段好的环节，不断改进，一心一意为
27、同学提高成果而努力。 高三地理教学总结 篇5 一、勤订方案，合理支配复习进程 凡事预则立。合理支配复习的时间进程，目的是为了充分利用好每一节课，从全局上宏观上把握复习的节奏，在全面复习的基础上保证主干学问的复习和必要的解题训练。详细做法，需要老师准时制订好各种时间段的教学方案。由于本人是从高一带起的，所以从高一开头就设计高中三年的教学总体支配。高二第一学期学完选修一后就开头复习世界地理，接着复习中国地理，期间同时进行若干个选修二的主题教学。整个高二学年每周给同学做若干道学科综合题。高三的十月份开头自然地理的复习，一边给同学做近3年的高考题并准时批改分析。第一学期末基本完成高中地理完整的一轮基础
28、复习。寒假补课开头一个月半左右搞专题复习为主，穿插综合训练。 在教学过程中，我总是不断地告知或书面公布我的整个教学方案，或让同学一起来探讨下一步的教学支配。这样做不仅是老师更使同学无论何时都对下一步的教学、学习任务明明白白。每一时间段大家都有明确的任务和目标。同时也有利于调动同学的学习主动性，有利于同学合理支配自己的学习方案，最终把他们步步引向高考。 二、勤于反思，在反思中提高教学实效 统考是细心命题、细心组织，统一批改的。统考能比较真实地反映同学的水平，统考能供应很多横向比较的信息。通过认真分析同学在统考中的丢分缘由，可以找到同学学习与老师教学中存在的问题。重视而不是忽视这些问题可以关心我们
29、一语道破的去解决存在的漏洞。削减复习工作的重复，提高针对性。 对一次大型统考，老师可以从以下几方面绽开反思。 1、反思索试的内容范围及试卷整体结构、特点，从中可以发觉哪些学问与技能是考查的重点；常常对高考题做这种讨论就能较好把握命题方向。确定平常复习的侧重点。熟悉试卷特点、难度也有利于宏观上分析评价同学的现有学习水平。 2、反思同学的得分状况，可以发觉哪些题是同学丢分最多的，哪些是已经娴熟把握的；从而发觉同学的薄弱环节。 3、反思同学的失分缘由并归类。一般同学丢分的缘由有同学自己学问点把握不到位、老师教学疏漏（盲点）、基本技能不扎实等或者答题技巧问题如条理不清、针对性不强，不能用专业术语表达。
30、也有审题不清、命题不够严密等状况。 4、反思补救措施，这是最关键的。补救的不仅仅是某几个学问点，而是如何解决那一类问题。让同学尽量削减同类错误的重复发生。 5、反思应如何调整下一步教学。 高三地理教学总结 篇6 花开花落，春去秋来，劳碌了几年的08届同学终有了满足的归宿。综观高考试题及同学考试结果，虽有得意之处，但也留有些许遗憾。 复原高考以来，高考地理试题越来越注意基础学问和基本技能，特殊是对地理原理的考察。我们地理从高二接手文班就开头注意基础学问积累，从大处着眼，从细处入手。地理力量的提高要依靠于对基础学问的把握和基本技能的培育，离开基础学问的把握和基本技能的培育，力量就变成了无源之水，无
31、本之木。从地理学科来看，学问比较庞杂，自然、人文两大类下包含众多学问点，一些同学由于基础薄弱等缘由，认为高三地理学习枯燥，教学中培育同学的学习爱好，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯，熬炼同学独立思索、提高学习力量是根本原则。而力量的积累一是平常需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。 一、地理课堂的教学实施的调整 1、重视学问的探究过程 较多的同学认为：地理和文综的其它科目一样，只要背背书就行，其实不然。在地理课堂教学中，必需强化探究意识，把思维的全过程呈现出来，才能达到培育制造性思维的力量的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规
32、律，几乎都经受了前人长期的观看、比较、分析、综合、概括、制造的漫进步程。由于教材学问点的连接不足，许多学问忽视了学问的探究过程，以至于同学只会机械仿照，死记硬背，严峻扼杀了同学制造才能的发挥。因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出学问发生、进展的过程，创设“情境”，让同学依据自己的体验，用自己的思维方式重新制造有关的地理学问，不仅给同学以启迪，更能激发同学学习地理的.爱好，使其在探究的过程中学会发觉真理的方法，得到制造的体验，增加自信念、主动性和主动性。在学习“风”时，我们遵循以下步骤：概念-成因（气压差、气压梯度、气压梯度力）-冷热不均（温差）-太阳辐射（昼夜长短和
33、正午太阳高度）。这样同学才会有一个完整的熟悉。 2、用丰富学问、高亢的.，激发同学学习地理的爱好 无论如何课程改革怎样创新，只要学校训练、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，那么在课堂上，要有好的效果，老师首先要有丰富学问，其次则需要.。学问渊博就能驾轻就熟，有.就能产生共鸣。做到这些必需潜心钻研，讨论历年高考题型，随时快速精准解答同学问题。 同学学习爱好的培育不是一朝一夕就能完成，老师要擅长把握同学心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采纳多种教学方法、精湛的教学艺术，融合老师的人格魅力，把培育同学学习地理的爱好贯穿于教学的始终，使同学潜移默化地形成内驱力，对地理产生深厚的爱
34、好。如在台风、沙尘暴、地震、火山等自然灾难时，要结合时事，用详实的资料、清楚的图像、美丽的语言、气概磅礴的.以及对人类的无限的怜惜之情，让同学的心灵产生深深的震撼。 3、夯实基础，突出力量训练和培育，以适应以力量立意为主的高考要求 高考目标是选拔人才，考察的是同学学习学问和运用学问的力量。因此在平常上课要引导同学重视对地理事实的发生、进展、改变教程进行思索，而不要只留意结论的背诵；要引导同学重视地图学问的复习，养成常常看图和分析图表的习惯，而不要只留意课本的复习；还要留意把高、学校地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。20xx高考5-7考
35、察产业转移，是新课标教材必修三内容，但只要我们把握我国产业布局的改变，此题则可迎刃而解。 4、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用 近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，留意供应与生产、生活亲密相关的材料，以引导同学将学问重组、整合构成有机的.科学学问。引导同学关注时事、关注热点，关注国家经济进展动向，平常留意收集的信息和材料的质和量，必需是与国家经济建设的大方向相吻合，必需与世界的进展主流相全都，必需能与教材内容有机的结合为一体；还应在供应信息资料时，关心同学会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。这样有助于加强学问的应用性和实践性，关
36、心他们加深对地理学问的理解，真正提高分析问题和解决问题的力量。如20xx年高考卷39题材料就是电视剧“东归英雄”就是充分体现人们关注生活，平常稍稍留意，答题就应当很顺当。 5、加强课堂限时训练，重视阶段考试 习题训练时，要留意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把学问点串联起来，做到重点突出，前后呼应。课堂上准时反馈，帮助同学回顾解题过程，从中查找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的学问，总结出二级结论，以不变应万变，只有这样才能将学问转化为力量进而达到训练目标。练习的目的是进一步熟识地图，巩固主干学问，把握解题技巧。让
37、同学学会读懂各种图表资料，如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都需要平常课堂精讲精练，从中精准提取有用信息，提高分析问题、解决问题的力量。高三考试较多，试题肯定要精选，既要检测成果，又要考出同学自信。 二、二轮复习阶段地理课堂教学策略 1、回来教材。通过回想教材内容，理清思路，适应高考。回想的方法主要是依据考试说明的要求进行。回想要目标明确，有方案性，要将任务分解到每一天、每一节课。不仅老师要自己明白复习的目的与复习方案，更要让同学明白，便于师生协作进行复习。另外，还要让同学从某一学问点动身，尽可能多地回想以前复习的内容，形成学问块。如从降水动身，想到其成因、影响因素及该因
38、素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些相关的练习，这种方法虽然零乱，但往往对应着考题，有用性强，可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺，便于学问的迁移，而且同学会感到自己把握了相当丰富的地理学问，能够适应高考，从而提高了同学的自信念，对调整临考状态很有好处。 2、重基础，抓热点 高考前的学习，要依据自身各科目的实际状况，制定合理有效的复习方案，一方面可以夯实自己的强项，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的提高。对于大部分同学而言，不要处理过多的高难度习题，而应把自己模糊的学问点回来课本，确保每个基础点都过关。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充分等等，无一不是在基础学
39、问上做文章。热点问题不行避开，这要求老师课后必需做大量工作，针对热点，我做了以下专题：粮食问题、西气东输、雪灾、地震、南水北调、北煤南运、交通等。为考前稳定军心起到了肯定的作用。 4、重视审题和解题技巧的训练 在教学中，往往不是老师的忽视，而是同学没有引起足够的重视。有的同学认为等到接近高考或高考时留意就行了，实际这种不良习惯已养成，在高考那种紧急的氛围中，这种不良习惯会不知不觉地复原。所以在平常教学中必需让同学养成良好的做题习惯的做法有：第一，慢审题，快答题。就是让同学一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并依据把握的学问、技能、方法进行整合形成
40、答案，最终较快速地规范书写。慢审题有两个作用，一是找出题眼，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷1-4题，图中许多信息（油菜、中年人口比重）是题的答案的关键。对于新题型，老师应当讲透，还要提示同学重视。 总之，高三地理复习要让同学多看、多想，在此基础上，加强针对性的训练，老师要切准高考的脉搏，切实落实双基，培育同学解题的策略意识，形成良好的考试心理，在平常的训练中，肯定要严格按高考要求规范同学行动，把同学置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，这样才能使同学适应高考，取得好成果。 高三地理教学总结 篇7 一年一度的高考在同学、老师、家长的高度关注下，落下了帷幕。纵
41、观几套高考试卷，不难发觉，高考命题已经从以学问立意转向以力量立意 高考考查的不是一年的功夫，而是多年的实力，仅凭突击想得高分可能性不大。从高一、高二就要开头注意学问积累，从大处着眼，从细处入手。地理力量的提高要依靠于对基础学问的把握和基本技能的培育，离开基础学问的把握和基本技能的培育，力量就变成了无源之水，无本之木。 从地理学科来看，学问比较庞杂，学习枯燥，与理科相比好像又较为简洁，与文史相比又比较难，教学中培育同学的学习爱好、学习方法和学习习惯，熬炼同学独立思索、提高学习力量是根本原则。而力量的积累一是平常需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。 一、平常地
42、理课堂的教学调整 1、重视学问的探究过程 在地理课堂教学中，必需强化探究意识，把思维的全过程呈现出来，才能达到培育制造性思维的力量的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经受了前人长期的观看、比较、分析、综合、概括、制造的漫进步程。由于教材学问点的连接不足，好多学问忽视了学问的探究过程，以至于同学只会机械仿照，死记硬背，严峻扼杀了同学制造才能的发挥。 因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出学问发生、进展的过程。让同学依据自己的体验，用自己的思维方式重新制造有关的地理学问，不仅给同学以启迪，更能激发同学学习地理的爱好，使其在探究的过程中
43、学会发觉真理的方法，得到制造的体验，增加自信念、主动性和主动性。 不完是学问的探究过程，练习题的探究过程同样能使同学主动绽开思维活动，经过探究、发觉、制造的全过程，不断发掘内心的潜力，以提高地理思维力量的培育。如20xx年全国卷36题高压对天气的影响，假如在平常训练当中，把反气旋对某地的影响过程完全呈现出来的话，同学很简单得分。再如沙尘暴假如把产生、进展、消亡的过程以多媒体的形式呈现出来，那么其时空分布、进展特点、形成缘由就不难记住。 2、用昂扬的热忱、高亢的.，激发同学学习地理的爱好 地理课程无论如何改革创新，只要学校训练、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，也是地理老师发挥
44、课堂教学主导作用的主要形式，课堂讲授的教学效率高，这是公认的，那么在课堂上，要有好的效果，老师就要有.，传播.，是地理老师讲授的优势。揭示地球运动大气运动洋流运动在地理原理上的脉络，渲染旅游审美的内在蕴意，都可以抑扬顿挫，抒发.。特殊简单对地理专业的喜爱，地理专业素养的广博精神，特殊简单为同学做出亲切的表率，激发同学的学习主动性。同学一旦有了学习热忱，学习效益得到保障，学习效率就会大大提高。 同学学习爱好的培育不是一朝一夕就能完成，老师要擅长把握同学心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采纳多种教学方法、精湛的教学艺术，融合老师的人格魅力，把培育同学学习地理的爱好贯穿于教学的始终，使同学潜移默
45、化地形成内驱力，对地理产生深厚的爱好。如在台风、沙尘暴、地震、火山等，要用翔实的资料、绝美的图像、美丽的语言、气概磅礴的.以及对人类的无限的怜惜之情，让同学的心灵产生深深的震撼。再如环境问题的讲解并描述，大部分同学觉得枯燥，事实上假如老师用生动的语言、丰富的资料、震撼人心的表情，引起同学对环境问题的产生的深深思索，对环境危害的担忧，对环保责任的认同，自然而然地，环境问题的产生，环境问题的解决措施等学问都会引起亲密关注，难点和重点都会迎刃而解。 3、实基础，突出力量训练和培育，以适应以力量立意为主的高考要求 以力量立意的考试更重视基础学问的敏捷运用，更重视以基础学问为载体的思维活动。因此在平常上
46、课时就要扎实、精准、娴熟，要有分阶段的方案和措施。同时，学习中要留意三要、三不要：要引导同学重视对地理事实的发生、进展、改变教程进行思索，而不要只留意结论的背诵；要引导同学重视地图学问的复习，养成常常看图和分析图表的习惯，而不要只留意课本的复习；还要留意把高、学校地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。 4、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用 近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，留意供应与生产、生活亲密相关的材料，以引导同学将学问重组、整合构成有机的.科学学问。引导同学关注时事、关注热点，关注国家经济进展动向，平常留意
47、收集的信息和材料的质和量，必需是与国家经济建设的大方向相吻合，必需与世界的进展主流相全都，必需能与教材内容有机的结合为一体；还应在供应信息资料时，关心同学会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。 这样有助于加强学问的应用性和实践性，关心他们加深对地理学问的理解，真正提高分析问题和解决问题的力量。如20xx年高考卷36题沙尘暴就是充分体现人们关注的热点，平常稍稍留意，答题就应当很顺当。 5、加强课堂限时训练，注意实效 习题训练时，要留意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把学问点串联起来，做到重点突出，前后呼应。课堂上准时反馈，帮助同学回顾解题过程，从中查找解决问题