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1、幼儿园教学工作方案集合6篇幼儿园教学工作方案 篇1 数 学 1、学习正数1-10 2、学习2-5的形成 3、学习倒数10-1 4、学习20以内数数 识 字 秋风 吹 树叶 飞 蝴蝶 翅膀 有时 山腰 树梢 圆盘 镰刀 弯 船 尖 闪 祖国 江河 蚯蚓 泥土 蜜蜂 花朵 儿童 英 语 句型：blue blue color it blue white white color it uhite black black color it black 单词：eye nose mouth ear 艺 术 美术：梯子目标：教孩子学会从左向右画横线。 苹果熟了目标:培育小伴侣对颜色的辨别。 音乐：好妈妈目标:
2、要求幼儿理解歌词内容，并能够更具伴奏自编动作进行表演。 劳动最完荣目标：理解歌词内容，能用活泼、轻快的心情唱歌， 训练幼儿做一个爱劳动的孩子。 科 学 白天和黑夜目标：让幼儿辨别白天和黑夜。 天空怎么会出现彩虹目标：让幼儿知道彩虹是水蒸气形成后通过太阳的折射形成的。 四季目标：让幼儿通过观看四周环境的改变区分四季。 我们爱祖国目标：熟悉国徽、国旗、地图、知道我国的首都-北京，培育爱国情感。 健 康 勇争第一目标：通过嬉戏熬炼幼儿腿部跑跳力量。培育幼儿的合作精神。 我的小手真洁净目标：教幼儿如何洗手，培育爱卫生的好习惯。 社 会 我爱我的老师 目标：通过庆祝老师节，让幼儿更爱老师，敬重老师。 中
3、秋节的由来 目标：知道中秋节的由来，为什么人们会吃月饼。 庆国庆 目标：引导幼儿一同庆祝祖国60大寿，培育爱国情感。 国 学 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼入 即代叫 人不在 己即到 语 言 小鸡捉虫儿歌 目标：背诵儿歌，依据内容创编动作。 礼貌用语 目标：通过故事让幼儿学会礼貌用语并会运用。 小羊过桥 目标：理解故事，训练幼儿要团结友爱。 幼儿园教学工作方案 篇2 跑步竞赛嬉戏 活动目标 1进展幼儿跑的力量，增加腿部力气。 2培育幼儿团结合作的精神。 活动预备 在场地上画好一条直线作起跑线和终点线 活动玩法 老师把幼儿分成
4、两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说：“跑”各组第一名幼儿将开头跑，始终跑到终点线，然后各组其次名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最终一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。 活动要求 跑的时候不行以跨出起跑线，不然作犯规。 留意事项 跑的时候留意平安，不要相互碰撞。 小白兔钻山洞嬉戏 活动目标 进展幼儿听信号快速变换方向的力量。 活动过程 老师先向幼儿介绍嬉戏的名称及玩法。 玩法 1将参与嬉戏的人，分成人数相等的三个活两个小组，第一组和其次组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。 2嬉戏开头后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。一二
5、组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然叫：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人 ，最终有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。就这样，第一组和其次组的幼儿相互调换，嬉戏连续进行。 3老师带领幼儿进行嬉戏，并留意平安。 4嬉戏结束后，老师做活动总结。 练习“走”的嬉戏 嬉戏名称：小老鼠过河 嬉戏目的：通过嬉戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走力量。 嬉戏预备：在场地上画两条相距1015米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。 嬉戏的玩法及规章： 1将幼儿分成人数相等的四组，分别组成路纵队“站在”平行线一侧。 2老师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳（留长一端作为老
6、鼠的尾巴）扮演小老鼠。 3嬉戏前除排头小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。 4嬉戏时，当小老鼠听到老鼠妈妈说：“小老鼠，我们排队出去玩吧”时，小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”（另一侧的平行线） 5嬉戏可重复进行。 嬉戏建议： 1初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可要求幼儿肯定要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。 2待幼儿熟识嬉戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提示幼儿走路时抬头，挺胸。 跳绳毽嬉戏 活动目标 进展幼儿腿部力气及动作的灵敏性，协调性，精准性，提高平衡力量。 活动方法 1踢绳毽（毽子上面拴一根绳子）手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。 2一踢一接毽子（
7、鸡毛毽）用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。反复练习抛，踢，接的动作，还可以用手，脚，面，抬平大腿等处接毽子。 3连续踢毽子，用左（右）叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。 4集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮番踢毽子，使毽子不落地。 规章要求 1根据规定动作及要求踢毽子。 2踢毽子过程中，假如未踢中或未接住毽子，使毽子落地则为失败。 3记数竞赛时，从踢中次数最多的一队为胜。 教与学提示 1年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。 2先让幼儿个人把握简洁的，不同的绳毽子方法，然后再变换花样或进行竞赛。 3因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子
8、嬉戏活动。 练习“跳”的嬉戏 嬉戏名称：小白兔搬萝卜 嬉戏目的：通过嬉戏让幼儿练习双脚向前进跳，提高幼儿动作的协调性。 嬉戏预备： 1在场地一端画一条直线，作为起跳线，在直线前方约3米处画一个大圆，表示田地，内放画有萝卜的图片若干（数量为幼儿人数的三倍） 2幼儿人手一个兔子的头饰。 3篮子四个。 嬉戏玩法及规章： 1幼儿分散站在起跑线上，由老师介绍嬉戏并安排角色，布置任务。 2嬉戏开头兔妈妈（老师）说：“今日早晨，兔妈妈拔了很多萝卜放在田里，现在兔妈妈想请小兔子，帮忙到田里去把萝卜拿回来，到田里去的路上，小兔子只能跳（老师可示范）着来回。 3嬉戏进行时，老师扮演兔妈妈，提示幼儿要留意的问题。
9、4嬉戏直至田里的萝卜，全部搬完后结束。 嬉戏建议： 1嬉戏中肯定要幼儿遵守规章，尤其要给幼儿强调“跳去跳回”。 2幼儿人数较多时可分组进行。 练习“跑”的嬉戏 嬉戏名称：小司机 嬉戏目的：通过嬉戏让幼儿练习向指定的方向跑，进展四散跑的力量。 嬉戏预备： 1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色的汽车图片，表示这里是车库。 2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。 3幼儿人手一辆小汽车。 嬉戏玩法和规章： 1嬉戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上 2嬉戏开头，老师告知幼儿：“今日，小伴侣都要当司机，和老师一起玩一个开汽车的嬉戏，老师
10、是指挥交通的警察。 3向幼儿介绍车库和交通规章，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。 4老师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。”听到口令后，幼儿在场地上仿照开车，在场地上四散跑，随后老师发出口令：“小司机下班了，快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后，快速将自己开得汽车按颜色开到车库，并回答各自的座位上。 5重新拿自己的汽车后，嬉戏重复进行。 嬉戏建议： 1提示幼儿防止相互碰撞。 2跑的时间不宜过长，留意动静交替。 “玩报纸”嬉戏 活动目标 1巩固跑步的正确姿态，训练跑的速度。 2能开动脑筋，运用多种方法练习跑。 3 培育幼儿机灵英勇。 活动预备 1幼儿人手一张报纸。
11、2 韵律操音乐的磁带及录音机。 活动过程 开头部分 幼儿入场做预备运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。 预备运动（韵律操）：幼儿在老师的带领下，听音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神的做操。 基本部分 1老师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让幼儿自由分散的活动。 2试后请幼儿集中，谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。 3其次次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不简单掉下来。 结束部分 老师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和心情，对幼儿活动状况作简洁评价，幼儿在音乐声中步回
12、到教室。 “吹泡泡”嬉戏 活动目标： 1能发觉所吹的泡泡有大有小。 2能透过泡泡来观看身边的事物。 活动预备 每人一杯肥皂水，一根吸管。 活动过程 1吹泡泡 老师演示吹泡泡，为幼儿发好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。 幼儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。 2看泡泡 请幼儿观看对比在屋里和在阳完下的改变。 请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观看四周的事物。 3抓泡泡 老师吹泡泡，其他幼儿抓泡泡 让幼儿观看泡泡抓到后的有什么改变。 4延长活动 让幼儿从外面回到教室后画泡泡。 幼儿园教学工作方案 篇3 本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，
13、同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言进展有很大好处。依据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题方案.以达到专题实施的最佳效果: 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的爱好。 俗话说爱好是最好的老师。幼儿园英语训练是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种主动的心情，孩子会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的爱好。 、故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在
14、故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发觉是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲解并描述中，将Comein,please. Goout.穿插其中，孩子们对此特别感爱好，在不知不觉中，竟然全部把握，且印象极深。又如：在教单词turnip时，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，老师还是很饿，Imstillhungrynow时，奇妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出拔萝卜，使幼儿与老师共同参加，自然学习
15、新的学问。 、情景教学法。 幼儿的语言力量是在实际运用过程中进展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与四周环境休戚相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿园为主体，从他们的爱好动身供应一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活悦耳来理解语言，在用法中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色嬉戏，幼儿所 学语言在嬉戏中得到巩固，练习。久而久之，培育了幼儿的英语思维力量和运用力量，并解决了那种学时才用，平常放臵脑后，简单遗忘的弊病。 3、嬉戏教学法。 曾经有
16、一位训练家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。的确，嬉戏是幼儿最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。嬉戏能激起幼儿学英语的爱好，亲密师生间的关系，供应幼儿充分运用语言的机会，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量嬉戏化，寓训练于嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语。如：户外体育嬉戏老狼，老狼，几点钟，这个嬉戏是幼儿熟识而喜爱的。于是，我把嬉戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wo
17、lf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开头追赶小羊。幼儿在他们原有的嬉戏阅历的基础上，轻松开心的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.熬炼了英语听说力量，在玩中学习并得到进展。在这种状况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。 -找入门资料就到入门吧 4、引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式
18、的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。有时是几句鼓舞的话语-Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有时是一朵小红花、一颗小星星.孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。 当然，调动幼儿学英语的主动性的教学方法还许多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我依据教学参考书及自己的工作阅历，在教学中敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事。 二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的训练作用。 实践证明，英语教学仅
19、仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，由于这样的学习只能让孩子把握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，老师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深化到一日常规的各个环节。 首先，要锲而不舍的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼儿预备进餐时，让幼儿熟悉餐具和介绍食谱等。如：Theseareplates/bowlsWehavenoodles/milkforbr
20、eakfastetc在非英语训练活动中，老师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行沟通，努力消退上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语进展约束的熟悉界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随便，学得愿意。 其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。 在幼儿英语学习中，语言环境起着特别重要的作用，因此，要有方案、有目的地设臵支配肯定的情景画面、活动工具和动手材料。在观看、操作中引发他们对英语的反应和用法。如：墙
21、面设臵，它是幼儿园环境布臵中最大最为醒目的画面。它犹如一幅大的广告，浓缩了训练内容和目的，还渗入了思想道德训练，给幼儿以挺直的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆布和操作，在嬉戏中运用英语的一个区域。非常吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言嬉戏，开心地游乐于英语语言一气氛中。 三、家园协作，关心幼儿学好英语。 孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全把握，家园协作关心幼儿学习英语有着特别重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应当坚持每天听、每天说。只有家园协作得好，孩
22、子把握英语，运用英语的力量才能不断提高。 幼儿园教学工作方案 篇4 20xx年，我们将满怀着爱与喜悦,专心去经营广德这个大家庭,让她成为一个和谐美妙的大家庭,我们将家园携手,共同开启才智,运用爱的才智,最适合的方法,让每一位广德人健康欢乐地成长!我们共同付出欢乐,收获喜悦,付出真情,收获胜利!让我们在训练的途中，一路携手同行!由此思索而制定以下工作方案： 一、工作目标 （一）幼儿园特色进展目标 深化绘本教学讨论，能制定创意的主题教学八个及部分绘本特色教学活动的设计。制定广德早教园老师手册、广德早教园家长手册；撰写“综合运专心理治疗模式指导幼儿日常教学实践训练案例集”；撰写幼儿园家长学校教材（部
23、分）。 （二）教职工进展目标 老师能在工作中找到工作的乐趣，能学习更深化地观看和了解自己，接纳自己，并能以谦卑地心态向他人学习，向孩子学习，向四周的自然学习；能有创意地开展工作，情愿共享自己的创意，能在工作中获得自信与满意；能关注幼儿园进展，关怀周边老师的成长，关爱孩子，学习合作与体谅，并在团体中共同成长。（成长包括专业成长和心灵成长）。 管理者（教研组长以上）能在工作中加强管理学问的学习，提高专业学问，定位精准，勇于创新，敢于突破，勤于思索，管理实践中促进团队进展，在团队进展中促进个人成长。 教职工能在工作中学习渐渐打开自己的心，尝试接受和了解新的学问，新的观点，以更开放的姿势来面对孩子，面
24、对家长，面对同事，敢于打破旧的工作模式，尝试新的方法。能关爱孩子，公正对待每一个孩子和家长，学习以谦卑地看法对待四周的人与事，在工作中感受到欢乐。 （三）家长进展目标 通过家长培训，家长讲座等让更多的家长了解家庭训练的重要性，并能主动查找更适合的育儿方法，能主动学习训练技巧，并情愿从转变自己入手而做好家庭育儿的工作。 （四）幼儿进展目标 孩子们情愿并喜爱上幼儿园，能充分感受到爱和自由，能大胆表达自己的意愿，学习和同伴友好相处，并学习照看自己，照看四周的环境，情愿学习新的学问，并敢于尝试，不怕失败。 （五）幼儿园其它综合管理目标 1后勤、食堂、档案、平安、卫生等各项工作更进一步完善。 2区示范性
25、家长学校的评定。 3训练科研目标。能把幼儿园心理健康及家长工作特色与训练科研相结合，使一半以上的老师真正参加到训练科研中，使我们的教科研真正促进老师成长，真正为训练服务。 4一楼部分教室的改建，支配出老师办公室。 二、工作措施 （一）加强幼儿园综合性管理，完善各项工作 1仔细做好萧山区示范性家长学校的评定工作。 结合以往的工作阅历，并创新家长学校工作，制定各类家长学校工作制度，及家长手册等，仔细做好各项工作，参与区示范性家长学校的评定。 2一楼部分教室的改建，支配出老师办公室。 3进一步完善幼儿园招生制度，公开招生方案。 4完善后勤管理制度，提高后勤服务工作的实效。 制定相关的财产管理制度，专
26、人管理，定期检查。加强食堂的管理，削减铺张。 5分层做好档案管理工作。 从园长到每一位教职员工，重要各项活动的归档与整理工作，加强档案管理人员的培训和指导力度，分层负责，仔细执行，自上而下做好档案管理工作。本学期要做好档案验收工作，主要由分管的副园长和本园档案管理员负责。进一步完善档案管理制度，并使全体教职工明确并执行。园长和档案管理员不定期检查老师的各项工作的归档状况。 6加强食品卫生管理，督促食堂人员严格按规范操作，防止病从口入。 严格规范各项保健制度，进一步明确保健医生的工作任务。园长、保育组长及保健医生共同完成保育工作细则的制定工作。保健医生做好每日幼儿餐点、午睡和户外活动的记录工作，
27、并在周五中午报给值周园长。 7加强各级的保育工作。 保健医生的定时检查，保育组长的每周不定时检查和园长的突击队检查，保健医生和保育组长做好检查记录与指导工作，园长依据各级检查状况结合抽查状况进行分析并确定相关的后期调整方案，同时各项保育工作与考核相结合。对一些在园的体弱儿、心理行为异样及在入园体检。在年度体检中发觉的养分不良、贫血、龋齿、血铅偏高等有缺点、疾病的儿童建立专册登记，并进行随访、跟踪管理，做到有结果记录、数据统计及分析材料。还要主动做好卫生保健学问宣扬，采纳多种形式向家长和全体教职工宣扬卫生保健学问，亲密结合幼儿的生活进行平安、养分和保健的训练，提高家长及幼儿的自我爱护意识和力量
28、。 8加强幼儿园平安工作。 规范门卫一日工作细则，做好来客登记，保证园区的平安，家长接送幼儿需出示接送卡。定期检查园内各项设施，并做好记录。加强班级平安管理。将平安工作纳入常规，列入日常生活和训练教学当中，提高幼儿的平安防范意识和防范力量，杜绝恶性事故和责任事故的发生。加强幼儿平安训练，培育幼儿的自我爱护意识和力量。把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 幼儿园教学工作方案 篇5 一、明确幼儿英语教学活动目标首先，明确幼儿英语学习的目标，不是为了习得高水平的英语专业学问，体现浩大的词汇量，而是通过英语这一语言教学。一方面培育幼儿学习的爱好及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实
29、的基础;而另一方面则通过语言进展幼儿的交往力量及培育科学的语言习得技巧，初步形成对多元文化的理解和敬重。 其次，幼儿英语教学活动目标要明确，便于理解和操作。当英语活动嬉戏化时，目标的明确肯定是以要实现的教学目的为依据，不行宽泛、概括、难操作。如培育英语口语力量等等。 最终，为了使幼儿能在教学中更多的体验到嬉戏的乐趣，目标对于幼儿应是隐藏的，但在老师心中却是清晰的。当嬉戏与教学相结合时，嬉戏与教学的目标要全都。嬉戏作为教学的帮助手段必需为教学服务，二者相匹配。 二、选择的教学内容应是幼儿感爱好的幼儿阶段的熟悉往往是无意识多于有意识，幼儿所获得的学问阅历许多是在日常生活和嬉戏活动中无意识地、自然而
30、然地记住的。英语教学内容应依据幼儿年龄及身心进展特点，在不超出或者接受力量范围内进行，选择他们所熟识的基本内容。 三、注意嬉戏化的英语教学活动结构嬉戏化的幼儿英语教学活动的设计与组织是为实现训练目标，以嬉戏为幼儿的主要活动形式，对训练内容的详细绽开和训练方式、方法的详细运用。要依据幼儿的进展需要、生活阅历、年龄特点和他们的爱好爱好，组织设计生动活泼的活动，制造良好的语言环境和轻松开心的学习气氛，让幼儿在活动中学，在嬉戏中学，在环境中学。 嬉戏化的幼儿英语教学活动的基本结构一般分成3个层次，它是一个由感知-理解-运用-进展的认知过程。这样的设计体现了斯金纳提倡的小步递进程序。目的在于使学习者简单
31、完成，每完成一步都能得到主动的强化，并体验到自己是在向着一个特定的目标前进并享受着这种进步的欢乐。第一层次，创设语境，老师展现新授内容。语言的用法离不开特定的语言情景。创设语境是活动设计中极为重要的一环。所谓语境，即语句的上下文。心理语言学家的讨论表明，幼儿的理解力在很大程度上依靠于环境，局限于此时此地的详细事务，幼儿的记忆也依靠于环境。创设语境，既是关心幼儿正确理解语言含义的重要依据，也是消退紧急，激发幼儿交际欲望，鼓舞幼儿主动参加的有效方法，更是培育幼儿在语言环境中精准得体地用法英语进行着急的必由之路。因此，在设计组织时，应首先考虑创设尽可能真实好玩的情景。 第一层次的活动设计和组织的关键
32、是通过情景创设，关心幼儿在特定的语境中整体感知、理解语言材料，激发剧烈的交际需要和参加欲望，为下一步的仿照操练做好预备。 幼儿园教学工作方案 篇6 一、加强教学常规精细化管理，促进保教质量的提高加强教学常规精细化管理。 1、规范备课制度。在用法备课笔记前，组织老师统一学习，规范备课的格式。 2、建立健全管理人员每周跟踪日制度。以跟班为主、推门听课为辅的形式，深化班级跟踪指导老师组织一日活动，关心每个班级老师提炼总结本班管理的有益阅历，并进行推广沟通。 3、调整、完善教学常规考核制度。通过日常检查、推门抽查、预约沟通等形式加强对老师日常教学工作的管理、指导和沟通。 4、加强班级工作的管理力度。强
33、化班主任的管理意识，提高班主任的管理水平、决策水平以及协调水平，以良好的班级形象、优质的服务看法、全新的工作理念，精彩的完成各项工作任务。 （1）老师与幼儿的互动。擅长发觉每个孩子的闪完点，敬重每个孩子的选择，擅长找到每个孩子的最近进展区。 （2）幼儿与幼儿的互动。擅长培育孩子的语言交往力量，努力朝着让孩子“快乐、开口、开窍”方向进展。 （3）老师与家长的互动。擅长指导家长的育儿学问等工作，与家长建立公平和谐的关系。高质量地做好孩子的成长档案；每学期一次家长开放日；每周用书面的形式向家长反馈一次幼儿进展状况和幼儿园训练教学内容；期末进行一次家长问卷，了解家长的看法、建议，向家进步行展现活动。
34、（4）创设师、幼人人讲一般话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言表达力量的培育及良好倾听习惯的培育。 二、按需施培，提高不同层次老师专业化水平按需施培。 本学期依据按需施培的原则，针对老师不同的个体需要，业务水平凹凸，参与工作时间长短等差异，进行分层引导，分层培育，实行多种形式来提高老师的专业水平。 1、组织老师集中学习各种先进的幼教理论文章、书籍。 2、广泛开展读书活动，鼓舞老师泛读与业务相关的前沿书籍，研读指定的传统文化方面的书籍，丰富老师的文化内涵和专业素养。 3、连续抓岗位练兵和专业培训，开展多元化的园本培训，建立多层次、多形式、多渠道、全方位、立体化的园本培训新模式，不断提高老师的专业
35、技能。 4、实行请进来、走出去的开放培训模式，不断给老师以新奇信息的滋润，拓展思路，开阔眼界，使老师的思想更具前瞻性。 5、鼓舞老老师与新老师结对子，实行“一对一，近距离”的“传帮带”活动，进行全程式的“临床指导”，促进新老师尽快成长。 三、细化一日活动讨论，提高一日活动质量细化一日活动讨论。 本学期我园提倡“以点深化，整合班级阅历资源，优化一日活动质量”的讨论思想，在探讨目标、确定讨论问题的基础上，实行边实践、边讨论、边沟通、边完善的行动讨论方法，细化讨论内容，进行微型课题试验讨论，以点带面，提高全园老师科学合理的组织一日活动的力量，促进幼儿全面进展。详细实施过程如下： （1）确立讨论问题。
36、幼儿园将一日活动讨论细化为： 区角活动创设及组织讨论。 幼儿生活习惯培育讨论。 户外活动有效组织讨论。 连接过渡环节讨论四方面，各班老师依据本班幼儿进展状况或在一日活动组织中的优劣势，确定一个讨论点。 （2）过程跟踪指导。围绕讨论内容，过程中管理人员定期不定期深化班级跟踪指导，准时与老师沟通在组织过程中存在的问题，提出指导建议，关心老师提升理念、总结阅历。 （3）提炼沟通优秀阅历。学期中组织阅历沟通，各班老师围绕讨论内容，利用课件以图文并茂演示的形式展现沟通讨论过程及阶段性讨论成果，评比优秀的训练阅历进行沟通、推广，同时发挥集体才智针对不同班级的不同讨论策略提出整改建议，共同梳理、总结出较好的
37、阅历方法。 （4）一日活动组织实施展现及优秀阅历评比。依据沟通状况选择个别成果突出的班级组织“老师间一日活动组织实施”跟踪观摩活动，评比优秀阅历成果奖，为老师搭建观摩学习的平台，在参加评比的过程中使老师相互学习、整体提高。 四、幼儿园训练教学方案工作目标： 1、抓队伍建设，促综合素养提高。 2、抓特色讨论，促办园声誉提高。 3、抓班级管理，促保教质量提高。 五、加强幼儿常规训练，重视习惯养成。 1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯。 依据年龄班特点每周明确习惯养成训练重点，并通过幼儿感爱好、易于接受的形式，如符号标记提示、故事中学习、嬉戏中练习等，将幼儿良好习惯养成的常规要求细化为
38、可操作实施的详细行为，在一日活动中渗透落实。 2、整合家庭训练资源，合力培育。 幼儿良好习惯的培育是一项系统工程，需要从多方面开头，需要家园的共同努力。老师亲密关注幼儿日常生活和学习活动，到处留意幼儿言行，千万不能因事小而忽视。一旦发觉幼儿存在哪些不良习惯准时与家长沟通，共同商讨并实行行之有效的措施，关心幼儿养成良好习惯。 六、家长社区工作： 1、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系簿，亲密家园联系，建立家长委员会，定期召开会议，提高家教园地的质量，做到更换准时，依据季节和节假日状况，向家长做好预防疾病及平安问题的宣扬训练，内容丰富，有较强的指导价值，并做好记录，形成家园训练合力。 2、定时发放
39、家长学习材料，指导家长正确训练幼儿的方法；组织家教阅历沟通活动，为家长供应沟通教子心得的平台，增进家长与家长之间的训练互动。 3、对每一位幼儿做好家访、电访工作，了解幼儿在家的表现，准时向家长反馈幼儿在园的一日生活学习状况，做好家访记录表。 4、织多种形式的家园互动活动，如通过“亲子环保小制作”“家教阅历征文活动”等主题活动，发挥家长资源，拉近家园距离，通过参加让家长亲身感受到幼儿的成长、进步。 5、仔细按时填写家园联系，书写内容要真实可信，语言要动听。 6、深化做好家长工作，本期将开展家访活动，每周一次，要求有记录，写清晰时间、地点、人物、谈话内容。 7、为了使家长能够更全面的了解幼儿在园状
40、况，本期打算每月的15日为固定的家长开放日时间，（遇双休日推后）。 七、幼儿园训练教学方案主要工作与措施： 1、加强园本培训，不断提高老师的理论素养，更新训练观念。 （1）连续组织老师学习领悟新纲要，将先进的训练理念运用到实践工作中去，指导老师勤于反思、擅长反思，在反思中成长，每月完成四篇训练随笔、八篇观看记录。 （2）业务园长首先加强自身的学习，准时吸取有关的训练信息，领悟精神，传达给每一位老师，引导幼儿园的训练教学以纲要为指针，向着健康、良性进展。 （3）采纳丰富多彩的形式，加强园本培训，全面提升老师的业务水平，尤其是外出培训后的二次培训。保育培训借鉴老师的教研活动模式，以观摩、研讨等方式
41、开展。 （4）做好新老师的结对子工作，制定年轻老师培育方案，使她们尽快适应幼儿园的各项工作，快速成长为一名优秀的幼儿老师。 2、以教科研为载体，促进老师专业化成长。 （1）构建开放的教研网络，主动开展园本教研。我们成立了小、中、大三个班级教研组，以此为抓手，带动我园的教研工作。 （2）加强课题讨论，不断完善课题试验方案和幼儿成长档案。在幼儿成长档案创建和用法中，不仅使幼儿得到个性的进展，更能促进老师的专业化成长。由于受到.进展、训练环境、个人经受、意志、素养以及自我定位等诸多因素的影响，老师专业化成长的目标也因时、因地、因人而异，幼儿成长档案给老师的专业化成长供应了良好的平台，所以建立幼儿成长
42、档案的过程，也促进了老师不断地自我成长。依据课题开展状况，每周召开课题组会议，坚持集体备课制度。保质保量的完成总课题组布置的任务，按时上交作业。 3、 以园级特色为抓手，主动构建班级特色。学期初各班老师要依据自己的教学实际和本班幼儿的特点制定专题方案。各班自己申报一项特色活动，这样可充分调动老师参加的主动性，真正作到因材施教。今年9月我园的特色培育方案进入实施阶段，我们将在全园范围内，开展“爱的训练”幼儿德育启蒙训练，从环境创设入手，以主题活动和区域活动为载体，以幼儿爱自己、亲人、四周人和事渐渐延长至爱家乡、爱祖国。 4、以学前训练中心组织的环境创设和区域活动评比为契机，更新老师对环境创设及区
43、域活动的理念，以创设符合幼儿年龄特征的、幼儿需要的、主动参加的环境为动身点，结合主题活动，考虑区域的划分、材料投放的多样性及层次性，通过老师的适时介入指导及有效评价，深化开展区域活动，促使我园的环境创设和区域活动向高一层次迈进。 5、增进家园联系，做到家园同步训练。 （1）仔细做好家长园地栏，为家长供应科学的育儿方法，关心家长渐渐真正熟悉到学前训练的重要性。 （2）利用多种形式，努力提高幼儿的入园率。如：对每一位幼儿做好家访、电访工作，使我园幼儿的入园率达到95%以上。 （3）完善幼儿园与家长联系制度，开学前仔细做好新生入园前家访工作，实行主动的方式了解孩子、迎接孩子，加深与新家长的沟通，为幼儿进园尽快适应新的环境、新的生活做好心理上的预备；实行家长会，开放日，家园联系册，宣扬窗等多种形式准时地进行家园沟通，指导家长正确全面了解幼儿园的保教内容；充分发挥家长委员会作用，汲取家长对幼儿园工作的看法和建议，使幼儿园各项工作更全面合理。