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1、关于幼儿园幼儿教学方案设计汇编八篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标: 1、复习5一杯的计数,进一步感知5以内数的实际意义。 2、通过操作,学习5以内的等量对应。 3、培育观看力和对数的爱好。 活动预备: 1、教具:数量15的拼图卡片。 2、幼儿用书,油画棒。 活动过程: 一、复习5以内的计数和等量对应 1、今日老师带来了一些美丽的拼图,美丽拼图都藏在这些五彩缤纷的小花后面,只要找出数量相同的小花就能拼出漂亮的图画,大家快来找找吧。 2、老师拿出其中一张卡片:我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多? 3、小伴侣说蓝色的小花和红色的小花一样多,我们一起来数
2、数看。(用一一对应的方法感知等量关系。) 4、3朵红色的花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多,我们来看看对不对?(拼图验证) 5、还有谁来把剩下的拼图找出来? 二、巩固5以内的等量对应 1、还有一些小动物带着美丽的气球和彩旗,我们一起来看看吧。(发放幼儿用书,引导幼儿看第3页的内容。) 2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来。 3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小伴侣用笔把它们连起来。 4、幼儿操作。 三、展现部分幼儿作业,整理操作材料,结束活动。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 设计思路:
3、幼儿在日常的各类活动中常常会运用到不同的工具,如在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为帮助材料,这些工具不仅关心孩子完成了创作,还激发了他们探究的爱好。为了给幼儿供应充分的探究机会,我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式,设计了本次活动。 活动目标: 1、通过看看、找找、画画的活动,引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。 2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和制造力。 活动预备: 活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具,包括废旧材料; 范例若干份(布置在绘画区域四周); 已涂好的多色刮画底版若干份(老师示范大底版和幼儿用底版) 活动流程: 观赏活动DD演示与争论DD探究与创作DD沟通与评价 活动
4、过程: 一、导入:观赏活动 1、幼儿自由观赏刮画作品。 (与幼儿共同观看画面内容如故事、物体、线条等,并说说刮画的方法。) 2、提问: (1)这些漂亮的画你觉得是怎么画出来的? (老师准时确定幼儿:“小伴侣刚才看得都很认真,这些画都是刮出来的”) (2)那么猜一猜刮画的时候用法了哪些工具? 二、演示与争论: 1、出示刮画工具,鼓舞个别幼儿自选并演示刮画。 2、连续提问:“瞧,伴侣们用了哪些不同的工具,都刮出了什么?” (启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、颜色的改变等。) 3、老师小结:原来这些不同的工具能刮得不一样,想一想你预备用什么工具刮画? 三、创作要求: 请试试用
5、几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。 四、幼儿创作刮画,老师观看指导 (1)激励幼儿大胆用法不同的工具进行刮画,结合生活、故事、玩具用品、线条等绽开想象与制造。 (2)指导个别幼儿运用工具,丰富刮画内容。 (3)提示幼儿留意平安用法工具。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 设计意图: 对于大班的孩子来说,“人物”永久是创作画的主题,特殊是自己身边人,如父亲、母亲、小伴侣等。他们想画各种各样的人,表现各种各样的人物动态,以表达他们丰富多彩的生活。但是,他们画的人却又总是“一模一样”:圆圆的脑袋,直直的身体,木棍似的手脚。明显,缺少肯定的“画人”的技能,已阻碍了他们的发觉和表达:以最新动画片
6、中的.之虎虎生威、动态小人物中,好多孩子邀请身边小伴侣“模特儿”摆出了各种各样的造型,但是他们不知如何表现出这些动态,好多孩子向老师“求救”:老师,这个弯下身体的喜羊羊怎么画?,老师,这个小人儿怎么画? 老师,我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人,却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此,我觉得有必要为孩子们“补上”这一课,让他们初步把握一些画人的技巧,学习一些写生的学问,以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标: 1、能够把握采纳动态线条帮助的方法进行动态人物的写生,初步学习“整体局部整体”的写生方法。 2、能够细致观看,把握“写生”的含义,避开简笔人物的模式画法。 3、
7、能够为画面进行想象添画、完善画面。 4、开发同学的爱好爱好、空间想象力量以及动手力量。 活动重点和难点: 同学能对人物姿态动态线条的勾画,并对画好的动态线进行补充。 活动预备: 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容: 1、老师示范人物写生画的方法,引导幼儿采纳动态线帮助的方法,学习“整体(动态轮廓)局部(衣物、装饰品等的刻画)整体(线条整理、添画)”。 2、老师:今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏,谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示),引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法。 老师:今日,老师给大家带来了
8、一幅画,觉得这幅画怎么样?。 老师用一条线表示身体了,那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。 谁来帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样! 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 现在我们一块来观赏xxx小伴侣的画,看她画的怎么样? 老师:身体动态画得很好,你是怎么依据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态,沿着它画出轮廓。这个方法真不错,我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范: 1、整体动态的刻画:首先,我们来画他的头、颈项,然后画出身体动态线,沿着动态线画出身体线条,最终画出腿、脚,手。(用铅笔画)强调两腿的画法,引导幼儿观看,避开腿部分开
9、的“模式”画法,让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致的刻画:接下来我们该画什么了? 我们要把衣服裤子的样式、花纹等认真地画出来,可以挺直用水彩笔画。 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态外形。 3、整体画面的修饰:最终,我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去,需要的用水彩笔描画出来。 今日,我们学习了照着一个人把他画下来的方法,这种方法叫做写生。除了写生人,我们还可以写生什么呢? 引导幼儿添画:现在我们的这个人已经画好了,咦,他可能在做什么呢?他会在什么地方、和谁在一起呢? 3、布置幼儿作业,老师辅导。 1、今日,我们就用写生的方法来画人,留意要表现出人物的动态,然后进行细致的刻画,
10、画出衣服裤子花纹等,最终为这张画进行添画,使画面更加美丽。 2、请一位幼儿做“模特儿”,其他幼儿进行写生。 4、作品展评。 师生共同观赏、评论。 结束语: 老师在选材上特别接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个训练契机,充分利用幼儿熟识的费旧物品,让它在训练教学中发挥重要的作用。在教学过程中,老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问,引领着幼儿在自然的状态下,一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出,就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历,真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中,能够依据孩子的需求,以合作伙伴的身份启发、引领幼儿
11、在困惑时如何走出来,随时抓住幼儿迸发的制造性火花,加以引导、启发,懂得用自己的行为给孩子启示,最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中,老师能通过自己对孩子的观看,做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的,而不是随便的、盲目的、形式上的。幼儿做什么?怎么做?做的怎么样?老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果,不断激发幼儿的思维和想象,进行再制造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动,使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外,老师在活动时,不是死背教案,教学具有肯定的伸缩改变,能依据孩子活动的详细状况准时调整。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 活动目
12、标:1、理解故事好玩的情节和语言,以及仆人公马虎的性格特点。2、物品用法完后知道物归原处。 活动预备:1、提前预留小任务,请幼儿自带故事角色玩具或图片。2、眼镜哪去了教学挂图、老师教学资源。3、幼儿学习资源。 活动过程: 1、检查布置的小任务的完成状况,将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面,引出故事。 知道:小伴侣的学习用具都带来了,老师布置的小任务也完成了,你们记得可真牢!可是有只小熊的记性不怎么好,他的眼睛找不到了,眼睛哪去了呢? 2、分段观赏故事,同时操作相应的动物玩具。 (1)从故事开头至“或许它被火箭带上天去了吧。” 提问:熊的伴侣松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情
13、?说了那些稀奇奇怪的话?引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。 (2)引导幼儿猜想:小熊的眼镜究竟哪儿去了? 请幼儿自由阅读幼儿学习资源,引导幼儿自己在书中找到答案,并用完整、清楚的语言讲解并描述故事的后半部分。 3、出示教学挂图或老师教学资源,请幼儿完整观赏故事。 (1)可围绕以下问题自由结伴争论: 假如我是故事中的小熊,该怎样保管自己的东西? 上学后,我们的学习用品增加了,怎样才能使这些学习用品不丢失? (2)老师与幼儿共同归纳保管物品的流程:分类-确定摆放位置-制作标记-物归原处。 活动延长: 请家长鼓舞幼儿独立保管好自己的物品,并和幼儿一起整理自己的物品,时刻提示物归原处。 幼
14、儿园幼儿教学方案设计 篇5 设计思路: 喜爱动物是每一个孩子的天性,小班孩子更是如此。动物的花花衣主题开展至今,孩子们对身边常见动物有了初步的了解,但由于个体差异,每个孩子对动物的熟悉程度有所不同,因此,我尝试通过这样一次集体活动,在猜猜、找找的过程中,关心孩子梳理一些常见动物的特征,丰富他们的沟通内容,并且能结合动物身上的花纹进行点数对应的联系,获得新的学问和巩固一些数阅历。 活动目标: 1、在嬉戏的情境中进行5以内手口全都点数并尝试数物对应。 2、喜爱亲近动物,巩固对常见动物特征的熟悉。 活动预备: 1、大教具一份。 2、创设森林情境;斑点狗、奶牛、斑马、长颈鹿、动物的皮毛 活动过程: 一
15、、情境导入小动物开舞会 1、森林里要开舞会,看看谁来了? 2、长颈鹿妈妈要带它的宝宝去参与舞会,可是长颈鹿宝宝太多了,长颈鹿妈妈都搞不清谁是他的宝宝了,请你们帮帮忙好吗? 3、长颈鹿妈妈说身上的花纹和我身上的花纹一样多的,是我的宝宝。 4、我们一起来看看长颈鹿妈妈身上有几块花纹? 5、请你们每个人去拿一个长颈鹿宝宝,数一数他身上的花纹有几块,把它送到长颈鹿妈妈的身边,好吗? 小结:长颈鹿妈妈都找到了自己的宝宝,开快乐心的去参与舞会了。 二、猜一猜对常见动物特征的熟悉 1、还有很多黑白皮毛的小动物要来参与舞会,你们猜猜会是谁来了? 2、让我们一起看看是谁来了? 3、幼儿猜想 4、小结:斑马的花纹
16、是一条一条的,奶牛的花纹是一块一块的,斑点狗的花纹是一点一点的。 三、找一找尝试数物对应 1、还有很多黑白小动物也要参与舞会,他们还要穿上美丽的花花衣,请你们帮帮忙好吗。 2、交待要求 3、幼儿操作,老师指导。 4、集体沟通验证。 5、小结:小动物都穿上了美丽的花花衣,我们一起去参与舞会吧 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 活动名称:自己梳头发 目标:1、学习梳头的方法,知道要留意自己的仪容的干净。 2、了解梳头的需要的工具。 3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。 预备:梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌 过程:1、老师情境引入活动,以引起幼儿的留意。 师:一天,洋娃娃起床了
17、,头发乱糟糟的,可是她的妈妈有事先走了,没有人帮她整理头发,怎么办呢? 2、了解梳头的工具。 师:梳头发需要哪些工具呢? 小结:梳头需要有一把梳子和一面镜子。 3、师幼争论梳头发的方法。 师:怎么用小梳子梳好头发呢? 4、幼儿尝试自己梳头发。 5、师幼共同梳理正确的梳头方法,并展现梳头流程图。 小结:拿起梳子,先从头上往下梳整前面,再梳梳侧面、最终梳后面的头发。可以一边梳,一边检查头发梳好没有。 6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌,幼儿根据正确的梳头方法梳头。 儿歌: 小梳子手上拿, 先从上往前梳, 再梳头儿两边, 头儿后面不能忘, 看谁的头儿最干净。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7 目的: 1
18、 、培育幼儿的倾听力 2 、学习动物的叫声 预备: 1 、五种动物的图片、挂件。 2 、录有动物叫声的磁带 3 、图谱一张。 过程: 一、放动物录音,激发幼儿的爱好。“你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小伴侣来玩,特别兴奋,听,它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼儿自由说。小结:小伴侣真能干,都听出来了,它们是小猫,小狗,小鸭,公鸡,青蛙。 二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听,让我们一起来学学它们的叫声吧。 1 ) 放录音。“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧 . (出示图片)”“它是怎么叫的呢?”
19、“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁情愿把你学的叫声,来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。 2 )、依次学习以下几种动物的叫声。 三、嬉戏 1 )、幼儿自由选挂件。 小动物来到我们班了,那你们喜爱谁呢?你可以自己去选小动物,但是小动物要我告知大家,你们去选它们时,要一边学着佗们的动作,一边学着它们的叫声,假如小动物没有听到你学它们的动作,你学它们的叫声,那小动物就不请你了,知道了吗? 2 )、开头嬉戏 现在你们都到了小动物家里了,都成了动物宝宝了,老师就请动物宝宝们来做嬉戏,当你听到录音机里是谁的叫声,就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。 放录音,嬉戏一遍。 现在
20、,小动物都听到自己的声音站起来,那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音,听到是谁的声音,就请这个小动物一边发出声音一边做动作,坐回自己的家。 放录音嬉戏一遍。 四、看图谱,学儿歌 森林里的其它动物看到你们今日这么能干,它们也给你们带来了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。 老师念儿歌一遍。 引发爱好,这首儿歌里有五种小动物的叫声,是不是有和你一样的动物呢? 那我们一起来学一学吧! 幼儿跟念儿歌一遍。 小结:今日,动物宝宝学会了自己的叫声,又学会了好听的儿歌,现在,请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做嬉戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来,听到了吗? 幼儿园幼儿教学方案设计 篇8
21、 设计者:吉林七班胡翠翠 单 位:长春市绿园区同心幼儿园 一、活动名称:会动的小雨滴 二、活动领域:艺术 三、活动班级:小班 四、指导老师:胡翠翠 五、活动目标: 1.学习体会滴管绘画的美术形式和乐趣 2.体验关心别人后的欢乐情感 六、教学重点:滴管绘画的方法 七、教学难点:滴管绘画的方法 八、设计思路:依据进展指南五艺术中指出,幼儿艺术领域学习关键在于充分制造条件和机会,在大自然和.文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和制造力,引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美,用自己的方式去表现和制造美。由此依据小班的幼儿年龄段,喜爱感受和发觉自然界中美的事物,对动感的颜色和艳丽的物品感爱好,以
22、此设计了会动的小雨滴,供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,让幼儿自主选择,用相宜的表现方式进行仿照或创作,共享艺术活动的乐趣。 九、活动预备:调制好的各色颜料、贴有花、草、云朵的画纸若干、滴管若干、盒子若干 十、活动过程: (一)活动导入(5分) 故事导入:太阳公公照得小花、小草热烘烘的,都没有了往日的精神头儿。小花、小草齐声叫着:“ 我渴,我渴,好渴啊!”太阳公公说:“别急,别急,我请来了云姐姐帮忙,她带来了很多小雨滴给你们。”顽皮的小雨滴一个接一个地从云朵里跳出来,似乎各种好喝的果汁一样,一点一点地流进小花、小草的身体里。小花、小草又开头快乐地、欢快地唱着歌儿了。 老师用滴管绘画演示
23、,拿起画纸的上面两角,使小雨滴一点一点流进小花、小草的身体里,激发幼儿的爱好,引出活动主题会动的小雨滴。 (二)活动支配(12分) 1.熟悉绘画工具滴管 熟悉滴管工具,使幼儿知道除了画笔以外,还有许多绘画工具和形式,产生的效果也是各有特色的。 2.把握滴管的用法方法 给每位幼儿发一支滴管,请幼儿用大拇指、食指和中指捏住滴管的气囊部位,将里面气体捏出去一部分,然后将吸口伸进颜料中,轻轻松开气囊,这样颜料就被吸进滴管里去了。(老师规范并放慢示范动作,并对个别气囊没有捏出气体的幼儿进行指导。) 3.幼儿作画,老师赐予适当指导。 利用废旧的橡皮泥盒子盛装各色调制好的颜料,请幼儿自己选择喜爱的颜色作画。
24、(要求幼儿取颜料时候,一个一个地进行取用。) 播放音乐,营造轻松开心的作画氛围,激发幼儿的绘画爱好,提高幼儿艺术感受。 请幼儿在贴有小花、小草和云朵的画纸上,用滴管自由地滴上颜色。当幼儿将各色颜料都在画纸上滴好时,和老师一起捏住画纸的上面两角,将画纸轻轻地、渐渐地立起来,(肯定要强调动作的轻和慢)就会发觉小雨滴从云朵里缓缓地流进小花、小草的身体里面去,感知真实的小雨滴就是这样从天而落的。 (三)活动结束(1分) 小花、小草得到了小伴侣们的关心,喝到了你们做的“果汁”,他们又快乐地唱起了歌儿。(感受关心别人的欢乐) 十一、活动延长:(2分) 请小伴侣们说一说,假如你们是小花、小草,得到了别人的关心,你会对关心你们的人说些什么话呢?(体会被别人关心的感恩心情)