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1、幼儿园大班教案造房子含反思幼儿园大班教案造房子含反思1 活动目标： 1、用5以内的组成玩造房子的嬉戏，感知数越大组合的方法越多。 2、关怀四周建筑的房屋，体会城市面貌的改变。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。 活动过程： 一、观看照片 1、说说幼儿园四周有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。 2、谈谈自己家的房屋什么样？几层楼？ 3、小结：不同的房屋有不同的功用。 二、玩造房子嬉戏 1、老师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字
2、。 2、介绍规章：1）根据屋顶上的数字查找可以组合的积木 2）每次组合的方法不能重复。 3）假如重复、错误需拆掉重建。 3、幼儿分组嬉戏，老师观看。 三、观看房屋的改变，并争论 1、看看搭好的房屋有什么改变？ 2、争论数字越大房屋就会越高的理由。 3、思索：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？ 活动反思： 在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商议合作的基础上逐步把握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习主动性高，在活动中，我反复强调的只是规章，让幼儿在遵守规章的基础上嬉戏，这样就避开了老师最担忧的常规问题。 幼儿园大班教案造房子含反思2 活动目标 1、练习双
3、脚并拢夹物向前行进跳，进一步进展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的力量。 2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按外形进行分类的数学学问。 3、培育幼儿助人为乐的良好品质。 4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5、进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。 教学重点、难点 教学重点： 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块” 教学难点：“造房子”贴“砖块” 活动预备 1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。 2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。 3、场地布置：树林、小路。 活动过程 一、形如环节：引出课题，激发幼儿参加活动的爱好。 “小伴侣们，你们在电视上
4、观察过小企鹅吗？” “你们知道它是怎样走路的吗？” “小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？” “对了！还会跳着走，我们一起来试一试！” （学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地） （幼儿跟老师一起做动作。） 二、基本环节： 嬉戏一：企鹅运蛋。 “昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。四周有只坏狐狸，特地来偷蛋，鸡妈妈赶忙去造了一座新居子。今日我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新居子里，好吗？” “天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到平安的地方藏起来。” “谁情愿来试试？” 1、个别幼儿示范练习，老师讲解并小结。 2、
5、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。” “在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要特别当心，妈妈看到狐狸时就会叫狐狸来了！，你们就立刻把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发觉的话他就会来偷蛋，等妈妈告 诉你们狐狸走喽，我们再接着送蛋宝宝回家。” “鸡妈妈造新居子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要当心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？” 嬉戏二：运砖。 “蛋宝宝已经平安送到了，真累呀！我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新居子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不够吧！我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧！” 幼儿跟老师听音乐做跳的动作一起去找“
6、砖块”。 “这些砖块的外形都一样吗？都有什么外形呢？再看看房子漏洞的外形一样吗？” “动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好！” 我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜爱的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。 “哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有这么多的小车！用小车来运砖的话应当会轻松很多吧！” “每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。” （指导幼儿按外形不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增加嬉戏性。） 三、结束环节：放松活动。 “我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真快乐呀！那么快乐的时候，你是用怎么样的表情和动作来
7、表示的呢！” 鼓舞幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现兴奋，以达到放松的目的。 “回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。（再次练习推、拉的动作） 四、延长环节： 小伴侣们，通过这天的嬉戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小伴侣们情愿吗？那我们以后再练习吧。 教学反思 一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法 “造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心开心，活力无限。能充分满意了他们奇怪、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿给予“建筑工
8、人”的角色，提高了幼儿参加运动的爱好。 同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活阅历动身，选择在日常生活中孩子们特别感爱好且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培育了幼儿参加运动活动的爱好。 二、对活动过程的反思 我通过身体制造性活动“建筑工人、角色演绎”的嬉戏，通过让幼儿用身体仿照建筑工人的动作，引起幼儿参与运动活动的爱好。健康有力的动作，加上节奏鲜亮的儿歌，孩子们的爱好一下子给提了起来。 活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的阅历。不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和进展的空间。由此，让我更加理
9、解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探究，充分地表达”。所以老师要供应丰富的活动器材，并让幼儿自己打算玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的制造性，提高他们发觉问题和解决问题的力量，而老师要启发幼儿思索，制造出新奇、好玩的玩法。 在此次活动中，激发和培育了幼儿对运动的爱好，提高了幼儿参加运动活动的主动性和主动性，使孩子们在运动活动中感到欢乐。同时他们在合作意识及交往力量都得到了进展，也培育了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。 三、活动效果：通过了这次活动，也发觉了自己的不足之处。首先是老师对幼儿嬉戏中的评价，在最终的竞赛嬉戏中，每个组从铺路到运转到最终的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的嬉戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们能够用心致志地沉醉在自己的嬉戏之中，就应当推断他们在很好地嬉戏。 四、假如重新上课该怎样做？我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的个体差异，有目的、有方案地对幼儿进行分层指导，让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，使人人获得胜利的体验。