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1、关于六班级下册数学教学方案汇编六篇六班级下册数学教学方案 篇1 一、班级状况分析 1、任教班级学风、同学学问的把握状况、学习力量和学习看法等分析。 班共有同学44人，其中男生28人，女生16人，从上学期考试成果分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习看法较端正；也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。 2、学困生状况分析 本班级学困生
2、有吴志强、张裕华、羊小弟等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 二、指导思想及教学理念 严格遵循党的训练方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想训练，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 三、教材内容分析： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题
3、的策略、统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。 本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进行思想
4、品德训练。 四、教材教学目标 1、结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。 3、使同学熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和掌 握，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展同学的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力
5、量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进行思 想品德训练。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践力量。 五、全册重点难点关键 （1）重点： 比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习学校数学学问。 （2）难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 学校数学有关学问体系的建构。 （3）关键： 运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种
6、相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。 做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。 六、提高教学质量措施 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 （2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比
7、例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。 （3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。 （4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学
8、会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。 （5）复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 七、课时支配 六班级下册数学教学方案 篇2 一、同学状况分析 六班级现有三个班。同学在上学期的相互关心和学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成果进入中学的大门，这一个目的成为家长、同学和老师的共同奋
9、斗目标。他们的学习看法端正仔细，上课用心听讲，主动举手回答问题，勤于思索，喜爱学习；从上学期学习状况来看，大部分的同学学习仔细，各方面表现突出，学习成果优秀。十多位同学聪慧伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成果优异。绝大部分的同学能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清楚，但也有三、四个同学要老师监督下才能完成，而且这些同学的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习方法不够好，学习成果不抱负。少数同学计算不过关，马虎大意，计算马虎；概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，改变一下数据、转变一
10、下问题就不会解答了。 所以在本学期的教学中将加强对同学的学习方法的指导，让孩子们能够独立的学会思索和解答，进一步加强同学的综合力量的培 培育和训练！ 二、教材分析 本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及学校六年来所学的数学内容的总复习。 百分数（二）、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了百分数（二）和比例两个单元。结合生活实例使同学进一步熟悉百分数，了解百分数在实际生活中的应用。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有
11、关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。 在数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。 （一）：各单元教材分析 其次单元 圆柱与圆锥 本单元的主要内容有：圆柱和圆锥
12、的熟悉，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。 本单元是在熟悉了圆，把握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中常常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了同学熟悉形体的范围，增加了形体的学问，有利于进一步进展空间观念。 全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还支配了整理与练习以及实践活动测量物体的体积。 教学重点难点：把握圆柱和圆锥的计算方法。 第三单元 比例 本单元是在学习了比的有关学问并把握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关学问及
13、其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用。 教材还在本单元后面支配了一个“阅读资料”，让学有余力的同学通过阅读了解“裴波那数列”的由来及特点，查找其规律，感受数学的内在魅力，增加数学学习的看法。 教学重点难点：比例的有关学问及其应用 第四单元 统计 通过前面的学习，同学已经了解几种常见的统计图标 的特点和作用，会从统计图表种提取有关信息进行简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或猜测。本单元在此基础上主要是通过简洁事例，使同学熟悉到：统计图直观、形象的特点可以关心我们进行正确分析推断或猜测，但假如对统计图表不进行仔细分析，可能会得到不精准的信息，从而得出错误的结论或推断。 教学重点难点：熟
14、悉到：统计图直观、形象的特点可以关心我们进行正确分析推断或猜测 第五单元 数学广角 这部分教材通过几个直观例子，借助实际操作，向同学介绍“抽屉原理”，使同学理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。 教学重点难点：会用“抽屉原理”加以解决。会用“抽屉原理”加以解决。 第六单元 整理与复习 整理和复习是数学教学的一个重要环节，特殊是在同学学完了学校数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是非常必要的 三、教学重点 其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。 四、教学目标与要求 1、结合详细实例，理解成数、税率
15、、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、熟悉圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟悉表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。 3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6
16、、通过回顾整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。 7、通过回顾整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问；能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会用法学过的简便算法合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。 8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 9、在解决实际问题的过程中，对同学进行喜爱大自然、喜爱家乡、喜爱祖国的训练，激发同学学习数学的爱好和欲望。 10、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。 五、教学措施 1、仔细学习
17、和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时主动讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四非常钟要质量。 2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的看法；同时多与同学沟通，可单独，可小组，准时了解同学思想动态和学习状态，精准反馈信息，准时调整部署，实行不同的措施。 3、敬重同学，在言行和举止上努力做到爱惜同学的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和同学做公平的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据同学的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。 4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、关心一名学困生
18、，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。 5、重视同学已有学问和生活阅历的学习和理解教学；重视引导同学自主探究，小组合作，集体协作，培育同学的创新意识和创新力量，提高学习数学的爱好。 6、合理改进训练教学的评价方式与方法，多鼓舞少批判，多确定少否定，多用观赏的目完和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松开心的心情去接受新的一天的学习。 7、仔细布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，准时做好记录和作业正确状况记载，敏捷制定不同的辅导方案。并对存在问题的同学准时提示，限
19、时改正，关心提高。 六班级下册数学教学方案 篇3 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 二、教材分析 在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配了有关数据可能产生误导的内容，通
20、过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也可能获得不精准的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究
21、活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从尔关心同学完善头脑中的数学认知结构。 三、教学目标 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的指。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将
22、简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精准提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学学问解决问题的力量
23、。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好。建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点、难点 重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。 难点：圆柱和圆锥的有关学问。 五、学情分析： 同学对数学产生了深厚的爱好，也具有了扎实的数学基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里同学之间的差距很大。后进生较多。大部分同学整体数学基础学问把握坚固，这学期，在抓后进生的同时，更注意转尖子生。 六、教学措施 1、准时与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 2、敬重同学，爱惜同学。教学做到因材施教。 3、采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小
24、组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 4.、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 5、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 6、重视培育同学的应用意识和实践力量。 7、把握教学要求，促进同学进展。 8、全面、公正、科学的评价同学。 9、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。 七、课时支配 60课时 八、教学进度 第1-4周 第一单元 负数、其次单元 圆柱与圆锥 第5-7周 第三单元 比例 第8周 第四单元 统计 第五单元 数学广角 第9周 期中复习、质量检测 第10-12周 第六单元
25、1.数与代数 第13-14周 第六单元 2.空间与图形 第15周 第六单元 3.统计与概率 第16周 第六单元 4.综合应用 六班级下册数学教学方案 篇4 一、基本状况分析 本班同学都来自于农村，父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆住的家长没时间管教，再加上六班级的孩子正处于青春萌动期，个别大的孩子已经进入青春期，这个年龄阶段的孩子已产生了或多或少的逆反心理和抵触心情，所以在训练教学上存在很大的难度。 经过一学期的时间，我对同学的性格特征以及各方面状况有了肯定的了解。多数同学思维较为活跃，能自觉完成学习任务，上课听课仔细，学习看法端正，能仔细按时完成作业。女生都比较乖巧，上课仔细听讲。但是
26、，部分同学的自制力量还不够强，需要加强培育他们的自制力量。在男同学中，有几位同学上课喜爱窃窃私语，如：刘世涛、刘丰瑞、曹森琳、于志彭等，有几个同学学习留意力不集中，如：李爱春、谢韵山、黄佳凝等。有部分同学在学习上显得有些吃力，如：王钰梅家离学校较远，家长基本没有训练，学习很吃力，再加上平常对自己要求不严，学习上马马虎虎，所以成果很差。潘金圣上课精力不集中，爱搞小动作。 从上学期的期末检测成果来看，同学把握了较为完整的数学学问，不管是对数的熟悉，数的运算，平面图形的学问及周长面积的计算、基本的方位学问、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了肯定的学问、阅历的积累。更为重要的是五班级的学
27、习，同学的思维由详细形象思维逐步向抽象规律思维过度，同时同学也要把握不少数学思想方法，积累不少数学活动的阅历。大部分同学对于基础学问、基本技能的把握比较扎实，但是还有相当一部分同学存在着很大问题：对基础学问、概念、理念缺乏深刻理解，不能敏捷运用学问解决稍复杂的问题，创新力量略显不足，思维的灵敏性、多样性、深刻性有待提升。从学习习惯和学习看法来看，部分同学学习看法端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师；部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯；但也有部分同学基础比较差，上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低。 针对以上状况，在本学期的数学教学中，
28、要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。本学期的重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。 争取这个学期实行有效手段提高同学成果，盼望在本期师生的共同努力下能有所进步。 二、教学内容分析 这册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟悉一
29、些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进行思想品德训练。 教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一
30、步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力量，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学熟悉这些内容的概念，学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、解题策略的敏捷运用。 三、教学目标 （一）学问与技能目标 （1）使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解
31、、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 （2）熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。 （3）在详细情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。 （4）使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同
32、方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识、实践力量，思维力量和空间观念。 （二）数学思索方面 （1）进一步培育分析、综合和简洁推理的力量，进展抽象思维，增加数感。 （2）进展统计观念，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 （三)解决问题方面 （1）进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样性。 （2）进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 （3）进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。 (四)情感看法方面 （1）进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得
33、一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。 （2）进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 （3）进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 单元目标与重难点： 第一单元扇形统计图 教学目标： 1使同学结合实例熟悉扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2使同学在熟悉扇形统计图的过程中，经受运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际问题的过程，进展统计观念。 教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实
34、际问题。 教学难点：重视对扇形统计图描述的信息进行简洁的分析。 其次单元圆柱和圆锥 学问与技能： 1使同学熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。 2使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积。 3使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。 情感看法与价值观： 1使同学熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。培育同学的空间观念。 2使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并熟悉
35、取近似数的进一法。 3使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。 教学重点： 1理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法。 2理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆柱、圆锥体积、容积。 教学难点：体积公式的推导过程。 第三单元解决问题的策略 学问与技能： 1使同学初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定详细的转化方法，从而有效地解决问题。 2使同学通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会学问之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3使同学进一步积累运用转化策略
36、解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。 情感看法与价值观： 1使同学用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发同学用转化的策略进行思索并明确转化后要实现的目标。 2使同学体会转化策略可以使问题化难为易，提高敏捷地思索和解决实际问题的力量。 3使同学进一步积累运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。 教学重点：同学探究把条件适当转化，解决有关分数的实际问题。 教学难点：探究运用转化的策略解决问题。 第四单元比例 学问与技能： 1使同学理解比例的意义和基本性质。 2使同学熟悉比例尺的意义。
37、3通过比例的教学，使同学熟悉比例学问在工农业生产和日常生活里的实际应用。 4使同学在观看、比较、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。 情感看法与价值观： 1能依据比例的意义和基本性质写出比例，推断几个数是不是成比例；会解比例。 2.使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 3.进一步培育同学应用学问进行分析、推理的力量，进展同学思维。 4.进一步培育同学分析、推理的力量。 教学重点：使同学理解比例的意义和基本性质。 教学难点：让同学在用比例、比例尺、等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思
38、想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 第五单元确定位置 学问与技能： 1.依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 2.使同学经受描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育观看力量。 3.能依据平面图描述详细的行走路途。 情感看法与价值观： 1.会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2.使同学经受描述物体方向和距离的过程，进一步培育观看力量、识图力量和有条理地进行表达的力量，进展空间观念。 3.使同学体验数学与生活的亲密联系，进一步增加用数学眼完观看日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点：能用方向和距离描述物体的位
39、置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 教学难点：用方向和距离描述物体的位置。 第六单元正比例和反比例 学问与技能： 1.理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的推断。 2.让同学在用正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 情感看法与价值观： l.理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。 2.让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 教学重点：理解正比例的意义和反比
40、例的意义。 教学难点：理解正、反比例的意义，解决简洁的实际问题。 第七单元总复习 学问与技能： 让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。 情感看法与价值观： 1.让同学在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的力量，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 2.进一步提高综合应用数学学问和方法，说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究
41、解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。 3.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的主动情感，进一步增加学好数学的信念。 教学重点：系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系，进一步提高综合应用数学学问解决实际问题的力量。 教学难点：进一步提高综合应用数学学问解决实际问题的力量。 四、提高教学质量的保障措施 1.仔细学习“新课标”教学理念，深化钻研教材，仔细备课，课前预备充分，借助一切可利用的教学资源，结合同学实际状况，细心做好教学设计，教学中充分利用直观教具和学具进行直观教学，让学多动手操作，变抽象为形象，加深对学问的理解。使同学学得开心，学得轻松，学得扎实。 2.
42、结合实际生活，创设与同学贴近的、感爱好的教学情境，让同学通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 3.注意同学学习习惯的培育，教学中多鼓舞同学课堂主动发言，让同学多说，培育同学的语言表达力量，从小培育同学仔细的读题习惯、认真的答题习惯和细心的检验习惯。课后准时批改同学作业，发觉问题准时弥补，准时反思，逐步总结，以提高自身驾驭课堂的力量。 4.练习过程不能单调，留意练习的形式多样，要进行大量的变式练习。 5.要注意培育同学的计算力量和解答应用题的力量，还鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好，培育学以
43、致用的意识。 6.加强与家长的联系,教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 7.加强培优辅差工作，让每个同学都得到进展。对接受力量稍差的同学要进行耐烦的辅导，关心他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。 把“1+2”培优辅差工作仔细落到实处。 8.结合教学内容渗透法制训练，增加同学的法律意识。 六班级下册数学教学方案 篇5 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系
44、列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精准提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8