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1、【热门】老师年终总结3篇老师年终总结 篇1 新年伊始，一学期的工作已圆满结束。学期初，承蒙校领导和老师们的信任，作为一位本学期刚来的聘用老师的我在对校情完全生疏和阅历不足的状况下去作带教工作深感责任重大，甚有几分惭愧。我回顾本学期来的带教工作应是遗憾与收获并存。带教双赢，使我得到的是更多的收获。在工作中，我和赵老师共健师德，共同探讨教材教法，以同学为中心，创设情景教学，准时向领导和同事请教，我们共同成长，共同提高，现将有关工作总结如下: 一、主要活动与形式 据校情我们以听课、评课为主，每两周一次听、评课，用示范课、公开课、随机听课的形式互听互评，听课评课时请相关领导和老师作指导，作好笔记，重作
2、分析，提出改进方案。另外，利用好网络资源，共同学习新课标，利用网络的教学实录与自身作比，找差距，促改进。公开课尽量用多媒体教学，自制课件，促进教学综合力量的提高。 二、新老师成长分析 赵老师是极富悟性和灵性的人，工作中的点滴都能体现她“青出于蓝而胜于蓝”的特点。以我个人庸见认为她的教学水平有很大的提高，主要体现如下几方面: 1、师德健全 教书育人、为人师表、关怀同学、团结同事等品德赵老师表现精彩，这块作为党员的赵老师是我学习的榜样。特殊是对同学的关爱:“谁叫我是他妈!”这句话常出自赵老师之口，也是她对同学纯真感情的流露。 2、教态稳健走向成熟 一学期以来的结识，我觉得赵老师由一个娇柔、可爱的同
3、学形象正在向一个成熟、稳健的资深老师看齐。或许三尺讲台，一支粉笔，一块黑板的天空对于初步教坛的赵老师来说过于狭小，因此，学期初课堂表现给人以不知所措的感觉，通过几堂公开课的历练，她自信了，举止文静，口齿清晰，文语滔滔不绝，同学的反应由不适应到适应，由一般到“爱上了”，促进了教学质量的提高。 3、课堂操控力量的全面提高 初为人师的赵老师，到处以自身的标准和要求去衡量同学，因此，教学中常遇尴尬局面，缘由在于她高估了同学的成果，“因材实教，因生定法”是我向她推举的课堂教学理念，依据本校同学的特点，应重基础教学，加以适当的学问拓展教学，那我们就必需要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应同学，落实
4、教学。赵老师在的作文指导课的教学中，就是由于对同学写作水平的不知情，教案设计的要求过高(要求同学互动)，导致教学效果不明显。 在与同学的磨合中赵老师悟到了独解。十月份，这节示范课的教学是胜利的:重难点突出，同学体验突出，课堂教学时间把握的恰到好处。这节课可以明显地看出她教学水平的全面提高。 4、落实学问点提高教学质量 教学质量的好坏源于平常学问点的是否落实，这一点赵老师从茫然中很快就找到了一条明径，“与生共处，眼见为实”是她端正同学学习看法的良方，同学作业没完成她陪，同学迟到、早退她问，同学不会做她教，同学有难处她爱，实施“以人为本”的教学理念，故在期末考试中全班级语文取得了较好的成果。 从赵
5、老师的全面工作来看，她走出了新老师的窘境，她是合格的，她是称职的。“没有最好，只有更好”，为了追求更好，我们还要不懈地努力，在把握教学基本功的同时，去备好教材，备好新课标，备好同学，巧设教案，巧制课件，巧用教法共同向更高的教学技能迈进。 老师年终总结 篇2 本学期，我在班内实行了课堂小组合作的学习方式，通过几个月的尝试，总的说来，这种互助合作的学习方法对同学的学习有肯定的促进作用。细想来，有困惑也有收获，有以下几点值得总结： 一、组建合作学习小组 小组合作学习，它是很好的一种学习方式，我们全班48人，将同学分成4人一小组，把全班同学按肯定的方法平均分成12个“组间异质，组内同质”的小组。让其中
6、一名语文成果好、组织力量强的担当小组长，将学习有困难的同学定为每组的副组长，以使调动他们的主动性，促使他们快速地进入良好的学习状态。在此基础上，再结合同学的爱好、爱好、性格、力量等因素，进行适当的调配。这样既能充分发挥每个同学的优势，有利于组内成员取长补短，公正竞争，共同提高。小组合作学习是以“组内合作，组间竞争”为宗旨，将传统的教学与师生之间单向或双向沟通转变为师生、生生之间的多项沟通。它的有效用法，能对很好的提高课堂教学质量，培育同学的语文素养起到很好的作用。 二、合作学习时明确任务的重要性 进行合作学习，先要明确学习任务与目标，用很短的时间，协调合作的方法，提高小组合作学习的效率，完成学
7、习任务。同时，在平常的学习中，应培育同学良好的合作学习习惯的养成。如应培育合作组长组织小组活动的力量，怎样进行预习检查，怎样组织争论，怎样把握小组的秩序等，而其它组员应培育学会倾听的习惯等，在“听”的过程中如何学会“挑刺”，如何汲取其他成员的优点等。 三、评价激励 延长“合作” 主动的评价，将不断增加同学参加合作的意识，也使同学不断获得胜利的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于爱护同学的学习主动性，增加其学习的自信念尤为有效。每个小组都有一名记分员，负责记录组内同学的表现状况的得分状况，利用每个周一的班队会进行评比，通过嘉奖使同学知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发同学尽可能地
8、展现自己的才华，开发他们的潜能，愿意为共同的学习目标而努力，从而培育同学的合作意识，提高合作技能。 但是，小组合作学习不是万能的钥匙，我们要不断地进行讨论，不断探究有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进同学不断进展。 老师年终总结 篇3 回顾一年来的教学工作可爱可恨，可圈可点。现加以总结如下。 一、备课观念有所转变。以往备课主要以书本学问为主，根据教学大纲的要求，努力将学问带到课堂，传授给每一位同学。至于备同学备教法学问蜻蜓点水，一笔带过。现在则不然。假如不备同学，一切将可能徒劳。也就是说，你要预备好与接话把的同学做言语上的斗争，与睡觉的同学作梦幻沟通，对走神千里之外的同学进行心
9、理询问示意，唤其归来。至于备教法，现在没有教法，更无学法。目前是同学引导课堂新潮流，一切以同学为主。总之，我感觉备课越来越不适应新形势的需要了。 二、上课观念有所转变。以往上课可以滔滔不绝，摧枯拉朽，即使唾沫飞溅，也浑然不觉。现在不然。你要在乎每个同学的感受，在乎他们的一举一动。仅有诚意远远不够，还要有爱心，并要让每位同学当场感受到这种爱心。总之，现在上课诚惶诚恐，不知如何是也。 三、教学自觉性有所提高。以往教学有很强的依靠性，强调集体备课，有时即使懒散几次，也有集体教案信手拈来，并且个人可依据喜好在课堂上随便增删，不亦乐乎。假如没有集体备课，也有现成的教学参考书，拿来看上几眼，虽说是参考，事
10、实上就是照搬，但教学效果依旧不错。现在则不然。假如没有教学自觉性，一切都是空白。所以我要重头做起，脚踏实地，心灵才不至于空虚，上讲台才不至于颤抖。 四、坚固树立生命化训练观念。训练是一门慢的艺术，忌速成，忌浮躁，忌跃进。纵使同学有严峻违反校规校纪，我们也不行对其发难。或许一记耳完可以让其下次不迟到，不抽烟，但这种方式所带来的心灵损害还不如让其多迟到几次来的自然。我们训练的终极目的是让同学美好，但事实上往往是为了自己的美好，为了获得别人的认可。生命化训练观念点燃了我的教学热忱，这种观念深化我心。这得益于一本书，一位很一般的训练工写的书。感谢他！ 以上是我对今年的一个总结。下一年将会是什么样子呢，希冀美妙吧。