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1、关于化学教学工作总结模板汇编10篇化学教学工作总结 篇1 这一学期就要结束了，学期根据教学方案，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期我担当高一年四个班的教学。现已完成了方案的内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下： 一、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化
2、了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 二、加强试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰；老师应从科学看法、规范操作，给同学示范，并启发
3、引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。我还严格要求同学，详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论。 高一年，我还特殊注意初高中学问的连接，由于我们学校同学基础比较薄弱，我平常注意初高中学问的连接，而且准时的把初高中学问的连接部分利用晚自习抄给同学，而且利用上课前几分钟进行测验。 我同时也存在以下的不足： 对同学的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的同学，有时课后
4、没有准时谈心沟通；对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的同学，不是每次都过问，这是我应当反思和总结的问题。 化学教学工作总结 篇2 本学年度，我担当了高一化学的化学教学。现在就高一下学期化学教学工作，我想做一个总结： 一、有方案的支配高一其次学期的教学工作方案： 新学期开课的第一周我就为高一下学期的化学教学制定了本学期的教学工作方案。我认为一个完整，完善的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要非常重视，并要努力做到保质、保量完成。在以后的教学过程中，坚持每隔一段时间就回过头来端详自己的教学状况，做到准时发觉状况，准时思索，准时解决。 二、定时进行备课，解决疑难问题：
5、我认为备课是特别重要的一项工作，课备得好，才有可能讲的好，让同学能更好地理解学问点，敏捷的运用学问点。 在每上一节新课之前，我都会遵循这样一个大致的程序： 先把课本仔细的看一遍，把课本上的重难点划出来，认真分析。然后结合着特别学案上的“基础自主梳理”，把“基础自主梳理”上的填空题都做一遍。 接着看特别学案上的“名师点拨”，我觉得这本资料最出彩的地方就是每一节前面的“名师点拨”，由于它把这一节中最精华，最重点的学问全部都排列了出来，并做了具体的说明，对于把握本节的重难点很有关心，并且有许多学问是书本上并没有提到，但是同学又必需要把握才能够做对题目的。 所以深刻理解这部分学问很有必要。同时这也是我
6、要求同学们必需要好好看的地方。第四步是做特别学案上的习题，弄懂每一道题目的考察意向，我深深的明白这样一点：自己会做题目没有用，必需要会讲题目，让同学能理解和听懂才是一个老师在教学上的胜利。 三、注意课堂教学，主动调动同学的学习主动性： 课堂教学是老师的实战场地，也是师生之间的互动平台。在课堂上，是老师最简单捕获到同学心理改变的场所。对于化学这门课来说，由于它属于理科范畴，而淮海中学的同学有许多是理科成果都特别不抱负的，他们本身对于理科学问的学习带有肯定的抵触心情和消极看法，认为理科太难，所以上课的主动性大打折扣。 四、注意课后作业和复习： 课后作业是检验同学学问是否把握的很重要的方法，从课后作
7、业上可以反映出许多的问题，所以，每次的作业我都会细心的准时的批改，而且会做好作业批改记录，在其次堂课上准时的给同学做说明，让同学重新做一遍，以达到把握学问的目的、 我也常常给同学说课后肯定要准时的复习，每天都要花肯定的时间复习当天的学问，每门课只要花30分钟每天就可以了，只要每天坚持下来，复习的效果肯定是很好的。 在今后的教学工作中，我会投入更大的热忱，争取以后把工作干得很好! 化学教学工作总结 篇3 化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使同学把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。
8、怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我讨论同学，深感同学差别很大，主要表现在原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我将同学分成3个不同层次的同学，供应了对同学进行因材施教的阵地。我讨论各层教学特点,对同一班级不同层次的同学和班级实行以下分层教学对策： 一、深度、广度弹性调整 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合同学的胃口,对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，A层、文班同学会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，B层、理班同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退；C层、竞赛班同学更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次同学把握学问的
9、深度、广度要求不同，进行弹性调整。 二、学习方法指导有轻重 依据同学的状况大致可分为三类。第一类是竞赛班和C层同学，他们原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强；其次类是B层同学，他们原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强；第三类是绝大多数的文班同学和A层少数同学，他们原有学问基础差、学习方法差、学习信念没有。针对同学这种状况，我对各层同学的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类同学（竞赛同学）时，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，同时配以难度较大的练习,让同学学有余味。我在指导其次类同学时，让他们先做首辅壹号，然后我再评鉴，让理班同学能跳起来摘桃子。我在指导第
10、三类同学时，轻学问的拓展，重点是指导同学养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和A层的同学最主要缘由是由于他们没有阅读习惯,不会阅读教材。针对这种状况，我认真分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、详细、带启发性的阅读提纲，即发给同学的课堂学习卷，以此为依据进行指导阅读。同学从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点学习之用，登记阅读中发觉的疑点，促使同学带着问题主动思维，仔细听课。然后，精选习题，以促进同学在解题过程中自觉地阅读，渐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学习力量。总之，坚持由同学自己阅读，做课堂学习卷，可转变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于同
11、学主动思维，形成良好的学习习惯和方法。 另外,竞赛班中少数化学科的尖子同学，全班目前有5人。对这5名同学我每天下午课外活动都作了相应的高校化学学习指导和奥林匹克培训工作。 三、课堂教学有异同 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法挺直影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再依据化学学科的待点，多做试验，特殊我利用自己的电脑优势，做了许多生动好玩的动画课件，加强了直观教学,减轻了同学负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下几点。
12、 1、节奏快慢不同 依据同学状况课堂上给同学肯定阅读、思索和练习的时间，调动同学多种器官协调活动。竞赛班和C层同学在某些重点和难点的课外活动辅导中,给同学更多的动手、动脑时间，有时宁愿多用时间让同学思索、动手，防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学，同学和我都会很累，引起同学的抵触心情，其实教学任务也没有完成，反而失得其反；竞赛同学我主要让他们学会看书，并会快速查资料，竞赛同学进步很快，有的题目我不会做，他们自己就能讨论出来。 2、容量大小不同 因课堂节奏快，所以课堂的学问容量大，文班容量相应小些。 3、课件用法不同 第一是表现在课件播放速度不同；其次表现在课件播放先后挨次不同，比如学习某种
13、物质的性质时，基础好的班可先放出它的性质再做试验，而基础弱班和A层上课时，我们是先做试验，让同学看书、观看、思索，尽量让同学得出某些结论，再播放课件、订正同学结论中的错误；第三表现在课件内容取舍不同，也就是课件中有些难度大的内容后两个层次依据文班同学上课状况进行取舍。 四、课后教学有主次 课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的连续，是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导；同时我也留意文班化学科较差的同学，平常要求文班较差的同学好好学习，力争化学会考过关。课后的作业批改，我都采纳加注提示，评语或面批等方法，对于同学的学习力量和非智力因素的进展都有主动意义。作业其实就是最
14、好的、即时的检测，可以尽早发觉各层问题，对症下药，解决问题单元测试时我始终采纳两套题。A、B、层各一套题。各层目前水平相差较大，同样一套考试题根本照看不了全班。上课分层、单元测试也分层，使每一层的同学在单元测试中都有收获、有成就感。便于老师对同学学习方法的指导的连续性，便于后几层次同学的学习信念培育，便于教学。 以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最终达到学校提出的优生更优、层而无层的效果。 化学教学工作总结 篇4 今年我担当初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学
15、跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还挺直影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备肯定的学问基础和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。同学由于这样那样的.、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。短短一年时间要学两本书，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一
16、学期的工作总结如下。 一、调动同学学习化学的爱好。 训练心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的挺直爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象， 学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其改
17、变的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量关心同学进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补
18、差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力量较差同学，要做到耐烦细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、不足及努力方向。 在教学工作中对同学的要求不够严峻，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学出现脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都布满信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭策。 化学教学工作总结 篇5 本人20_年毕业于_学院化同学物系，
19、20_年8月进入_第十六中学任教，11年来，我严格根据教学方案，以及新课程标准的要求给同学授课，较好地完成了教学任务，现对教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。 一、仔细备课 1 备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充那些资料，怎样才能教好并提高他们的各种技能。 2 备同学：了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3 备教法：如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动
20、。 二、上课 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，利用问题以及化学各种试验调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。 课堂语言我尽量简洁明白，克服了以前老是重复的毛病;课堂提问尽可能面对全体同学，并留意引发同学学化学爱好，课堂上讲练结合，做到以同学为主，熬炼其各项技能并进展其发散性思维。 三、作业的布置 结合本节课，找出重难点，布置作业做到精读精练，针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种帮助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我仔细分析并记录了同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问
21、题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改进，做到有的放矢。 四、努力方向 工作中不足之处： (1)在分层次教学方面做得不好，一味的想让全部人都懂，忘了部分同学吃不饱，部分同学消化不了。 (2)后进生面较多，培优补差工作需要各前辈老师多多引导。 (3)课后时间要利用，许多同学都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。 针对这些状况，我以后肯定会做出改正：在教学时，我主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。留意因材施教的原则，
22、对于不同层次同学有不同要求，学会分层次教学，分层次布置作业。 努力削减后进生，对这部分同学进行有方案的辅导，充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给同学布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。 在这些年的教学工作中，我学到了许多有关教学的学问，为人师表的学问，那么在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步! 化学教学工作总结 篇6 化学老师个人教学工作总结本学年度，我担当高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。 高一化学备课
23、组是一个布满活力的集体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简洁总结如下：一、有方案的支配高一第一学期的教学工作方案：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及争论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段
24、考到其次章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。 二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。 三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。 四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动本学期学校推行了多种的教学模