《中班教学方案_幼儿园中班教学方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教学方案_幼儿园中班教学方案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班教学方案_幼儿园中班教学方案 一、课堂情景分析 1、类概述 我们班30名儿童中有19名男子，11名女子，男女比例不均衡。这个学期插入了5名新生，其中一名是由于家庭因素，奶奶始终抚养，其他幼儿在私立幼儿园上小班，由于各院的通常要求，新生应当对本班和院内的日常行为规范有更好的了解。从开学第一周的景象来看，孩子们基本上能适应幼儿园正常的学习和生活，只有朱智、吕恩泽等个别幼儿的心情会有一些波动。 经过小班一年的培育训练，幼儿在这方面有了明显的提高。大部分幼儿可以*吃饭、狗皮、衣服等，在成年人的关心下留意清洁卫生，坚持自己的衣服和身体的清洁。有些本事强的幼儿可以主动关心同伴，为同伴整理玩具、图书，提
2、示同伴准时依据老师的信号活动，并主动关心老师饭后整理毛巾、桌子等，是老师的好帮手。 2、班级儿童进展特点 本学期开学初，我们对幼儿进行了综合观看、分析，总结了各幼儿前两个学期领域的进展概况、中幼儿年龄特征进展概况等，总结了以下几个本班幼儿的进展特点。 （1）幼儿进展优势 a、对学习的爱好 上学期我们发觉班里许多孩子都有了提高，对学习的爱好有了很大的提高，在活动中总能在老师的指导下主动主动地参加活动。（威廉莎士比亚、哈姆雷特、学习）另一方面，现在儿童对活动本身的爱好正在表达。每当老师讲故事时，教室里都很宁静。大家的视线汇聚一堂，努力望着老师，听着老师的话。每当遇到有图片的活动课，他们的留意力也会
3、集中，大家争先恐后地发表自己的想法、看法和感情。在美术活动中，幼儿倾听老师的说明，操作时仔细进行，个别幼儿主动关心同伴操作。另一方面，随着幼儿集体学习氛围的提高，呈现出主动参加活动的样子，其中幼儿的进取心不容忽视。这一点在嬉戏活动中脱颖而出，在一般情景下，日南、闵阳、蝴蝶等儿童参加的进取心很高，因此在他们的主动尝试和指导下，刺激了很多处于反热状态的其他儿童，增加了他们主动学习和参加的热忱。 b、身体进展 由于班里的男孩占三分之二，全部幼儿看起来都很活跃，在每个自由活动时间里，孩子们跑步、跑步、充分运动身体，无形中促进了幼儿身体的进展。另外，孩子们喜爱音乐。是异样活跃的曲风。喜爱随着音乐随便摆布
4、身体的各个部位，喜爱跟着老师做各种活动身体放松身体的动作。对小肌肉的进展也很有好处。他们可以很好地用法餐具，制作绘画工具，很好地用法艺术用品等。 c、自我表达 大部分孩子喜爱在团风光前表达自己。许多人要求幼儿唱歌时举手。上来的演员们做各种动作来表达音乐，表达自我。董燕蝶，陈信宇小伴侣是其中最突出的孩子。每次都能在大家面前表演得很好。西方、凯里和索尼娅的声音很小，但她们喜爱为同事们表演，总是尽力唱歌，在“演出”结束后，可以看到孩子们的快乐、满意，甚至是自我傲慢的表情。班里的一个本、陈安等幼儿缺乏*表演的士气，但他们可以和同事们一起大胆表演。幼儿随着年龄的增长，把握的力量越多，享受的胜利越多，自我
5、表达的愿望也就越强。所以，为了以我们班幼儿已经拥有的表现力为基础，制造机会和舞台，我们必需更加成熟，更加稳健地展现自己。 （2）薄弱环节 a、学习习惯 前两个学期的幼儿已经初步形成了必要的学习习惯，但仍旧有许多不足之处。在宁静地听别人说话方面，我们班的幼儿特别缺乏。对一些自信、声音大的孩子都能听到，但对音量中等或轻的孩子不太听。（威廉莎士比亚，哈姆雷特，傲慢）究竟孩子能大声说话的人不多。这个问题的根源是孩子们的倾听习惯。不能宁静地听别人的话，不仅会阻碍同伴和自己的身心进展，还会严峻影响老师把握整个活动。长期的不良倾听习惯使孩子处于孤立状态，思索和行动都是如此。 另外，一半以上的幼儿不能长时间坚
6、持需要的姿态，或者双脚、双手、转过身、转头等，孩子们不能做许多小动作。做一些小举动也是孩子分散留意力的开头。或许做小动作的时候孩子找到了比活动更好玩的事情，所以坐姿可以成为倾听的基础。从小培育幼儿良好的学习习惯可以为幼儿今后的学习打下基础，良好的学习习惯（坐、听。）才是幼儿成长的春雨。 b、交际力量 现代家庭家家基本都是独生女，孩子们的玩伴也在渐渐削减。每次访问家的时候，我们都问家长。“孩子们每天都和谁一起玩？”“家长们几乎给了我们一个人玩或妈妈、爷爷、奶奶等一贯的答案。（威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人）这种交往环境会使我们的孩子常常处于被动的交往状态，习惯于等待别人召唤，成年人习惯于让步自我，
7、什么事都跟随自我，对幼儿的交往力量进展产生特别消极的影响。现在我们班大约有三四个孩子会和人争玩具，或者争辩谁该玩玩具。大约10名孩子自由活动时总是一个人玩，不主动和别人沟通，或者只有在别人来访时才和别人交往。大约5名幼儿把握着随身物品持有人的身份，玩玩具的时候只拿着自己的东西，有时别的孩子拿走他的东西的时候会不兴奋，有时会为自己而争吵。（威廉莎士比亚、哈姆雷特、玩具）（）大约一半的儿童不知道如何与人分工合作。幼儿对交际力量的缺乏特别明显。 3、父母情景分析 去年的家长工作结果显示，我们班的家长对班级的训练工作特别重视和协作，参加的进取心也很高。上个学期的家长开张日，全部家长都可以在劳碌中观看幼
8、儿活动。（威廉莎士比亚、哈姆雷特、学）在景六一嘉园联欢上，家长们和孩子们玩得更快乐，一些幼儿全家都参与了。黄智智、池行妍、桂敏阳等家长平常可以在主题活动中赐予进取的支持和合作，不仅关心孩子们一起收集资料，还为老师们收集了许多珍贵的资料。个别家长常常给我们打电话，亲密了解幼儿的情景，在来园期间，更多的家长与老师沟通，发挥与家乡接触的准时性和效果。（威廉莎士比亚，哈姆雷特，家人）（威廉莎士比亚，哈姆雷特，家人）但是许多家长平常工作忙，没有时间接送孩子，与老师的正面接触不足，爷爷奶奶不好好传达或理解，导致沟通上的不足。（另一方面，也是你的家人）。 二、本学期的训练目标 （a）健康领域 1、学习掌握，
9、自我心情调整，用适当的方法表达感情。喜爱幼儿园的集体生活，感情。 2、可以*吃饭，可以洗漱，留意个人卫生，喜爱清洁。饭前或饭后有秩序地用水，可以正确用法毛巾。 3、可以自己穿衣服、裤子、鞋子，学会整理床铺，管理好自己的东西。 4、可以有意识地克服喜爱吃各种食物、偏食的习惯，养成主动喝水、喝水的习惯，留意生活环境的卫生，爱护环境。 5、了解必要的健康管理学问，乐于了解疾病的预防和治疗，了解身体的主要器官和基本功能，学会适当爱护自己的身体，不要把异物放在耳朵、嘴巴和鼻子里。 6、知道要有必要的平安意识，不高高在上，远离电、火等担心全因素，不接受生疏人的食物，不离开生疏人和成年人，保持警惕。 7、主
10、动参与体育活动，提高身体抵挡气温改变的适应力量，动作协调自然。 （b）语言领域 1、可以宁静地听老师和同事的话，养成良好的倾听习惯，学习理解与生活阅历相关的语言。 2、能用一般话大胆明确地说自己想说的话，情愿和别人沟通，表达自己的愿望和感情。能用完整的语言回答别人的问题。 3、学习日常生活的交际语言，正确用法各种礼仪用语。 4、喜爱读儿歌、听故事等活动，了解其大致资料。 5、学会观赏文学作品，乐于表达自己的感情。能在说话的四周清楚地朗诵童谣，复述故事。 6、学习按挨次看书，愿意与同事交换图书的主要资料。喜爱看电视，听收音机，情愿和同事沟通熟识的资料。 （c）.领域 1、与同伴一起喜爱嬉戏、交往
11、、共享、学习旋转、恳求、争论、虚心等交往方式，体验与同伴、老师共存的乐趣。 2、逐步了解老师的建议和指示，遵守集体生活的基本规章，不提无理要求，无缘无故生气。 3、关怀和敬重父母、大人、老师，接触与自我生活相关的.工，了解他们的职业和自我的关系，敬重他们的劳动。 4、学会留意到同事的喜悦、哀痛、生气等感情表达，并尝试做出适当的反应。 5、学会简洁评价自我和他人的行为，对自我和他人有正确的熟悉，对自己能做的事情表现出自信。 6、能辨别是非，乐于理解成年人的指示，完成力所能及的任务。 7、了解家乡闻名的设施，喜爱参与传统的民间节日活动，萌发喜爱家乡的感情。 （d）科学领域 1、对四周的事物、现象感
12、爱好，有奇怪心和求知欲。能够用各种感官感知四周环境的乐趣的事物，了解每个物体的颜色、大小、外形、数量、方向等鲜亮特征，并且能够心甘情愿地移动头部。 2、情愿操作，摆布各种材料，尝试用适当的方式表达自我探究的结果，情愿与同事一起探究，相互沟通。 3、喜爱提问，主动查找问题的答案，通过初步学习，可以用多种方法收集信息和得到答案。 4、盼望了解秋冬季节的特点，了解各季节的主要农作物、食物等，积累关于季节改变的感情，让幼儿喜爱自然，亲热相处。 5、在生活和嬉戏中可以学习简洁的数、形、时空等概念。学习如何用法比较、分类、排序、测量等。 6、关怀四周环境，爱惜动植物，了解如何保存动植物，具有初步的环境爱护
13、意识。 （五）艺术领域 1、喜爱听音乐，用自然的声音学习表情歌曲，能完善地唱几首歌。喜爱仿照创作歌曲和动作、舞蹈和嬉戏。 2、喜爱用打击乐器和手势来表达音乐的节奏，学习和老师、同伴一起玩音乐嬉戏，可以在团风光前大胆地表达自己。 3、喜爱看美术作品，可以通过动作、表情、语言等表达对意识作品的感觉。 4、能发觉和感受四周环境的漂亮。喜爱观赏艺术作品和音乐作品，能感受到他们鲜亮的特点，表达自己的感情。 5、对美术活动感爱好，用多种颜色画画，正确利用剪刀、胶水等工具材料，做出好的握持和坐姿。 6、学会表达物体的基本部分和主要特征后，可以选择颜色，初步地进行目的地色调、配色，以主题为中心大胆地排列画面。
14、（威廉莎士比亚、温斯顿、配色、配色、配色、配色）。 三、本学期的优先事项和主要措施 结合中班幼儿的年龄特点，针对本班幼儿的特别状况，本学期我们将重点围绕以下几点，依据详细措施，有条不紊地开展训练教学工作。（大卫亚设，北上广深）。 （一）学习习惯 在幼儿训练中，当然要关心孩子学习生活和学问，但更重要的是，要从小养成孩子良好的学习习惯。这对孩子的将来成长和进展具有特别重要的意义，是使孩子终身受益的基本素养。另外，只有让孩子们形成进取的学习感情，养成良好的学习习惯，才能提高训练效率，关心孩子们在生活中培育学问，进展智力。（威廉莎士比亚、哈姆雷特、学习）叶成涛老师说：“什么是训练，用一句简洁的话来培育
15、好的学习习惯。”分析中，我们看到班里幼儿在学习习惯上的不足之处，实行了以下措施，关心幼儿养成了良好的学习习惯。 1、通过老师的示范或展现优秀幼儿的方法，给许多幼儿正确的示范和指导，让幼儿在头脑中形成正确的概念，理解如何坐下来做是对的。 2、带幼儿更好地理解，不听别人的话是不敬重对方的表现，关心幼儿理解倾听的重要性。 3、训练教学中渗透学习习惯的训练（如诗学好样等）。 4、将个别训练与团体训练相结合的方法有机结合。 5、留意个别训练，对个别幼儿的不良学习习惯准时引导、鼓舞、订正，督促幼儿改正缺点。 6、通过老师和个别幼儿沟通的机会，适当指导幼儿。 7、家长对幼儿学习习惯总是唤起程度，与家长合作，
16、实施与家相符的训练，共同促进幼儿学习习惯的构成。 8、适时地带着在活动中表现精彩的孩子，指导大家一起学习。 9、通过各种方法看书、上网查找资料、画画等，引导幼儿主动解决问题。 （二）交际技巧 交往是人的需要，也是现代.对人的要求。在训练工看来，父母期望孩子能和别人交往，期望孩子交际力量更强，不想看到孩子没有伴侣，不想孩子孤独。老师更期盼全部幼儿能和同事相处融洽，相互关怀，相互关心，团结全都。因此，在幼儿园训练中，老师应加强对幼儿交际力量的培育，使幼儿成为顺应时代进展的人。 1、为幼儿制造交往环境，为幼儿制造许多合作沟通的机会。地区活动、团体活动中有目的的组织幼儿的沟通与合作等。在团体活动中提出
17、许多启发性问题，引导幼儿相互争论，促进幼儿语言沟通的进展。 2、鼓舞交际力量较弱的幼儿与同伴一起玩嬉戏，引导力量较好的幼儿，引导力量较弱的孩子。 3、指导家长制造幼儿与他人交往的机会，并让幼儿与同龄人及成年人一起活动。 4、建立对幼儿交往的自信念，让幼儿体验交往的乐趣。 （三）个别幼儿训练 个别幼儿的训练是因材施教的，旨在制造全部幼儿最能进展的环境，训练每个幼儿的个人差异。这是训练活动中不行缺少的一部分。 1、经过家庭访问、电话访问等，与家长多共享，多沟通，反馈，回家同步训练。 2、训练活动中老师提出的问题的个别化：老师可以对不同的幼儿设定不同的问题。这种个性化的提问方式可以让全部幼儿有机会表
18、达自己对问题的看法。回答的个别化：各幼儿的回答、对表达的回答应实行敏捷的回答方式，以适应幼儿的个人特点，满意幼儿的各种心理需求。 3、老师在指导时要个别化，老师给每个幼儿的指导，关心要不同，有些还要有只给语言提示的关心。有些人关心一半，剩下一半。有些东西要用手教。这是为了让全部幼儿都能在原来的基础上进展，让全部幼儿都能体验到胜利的乐趣。（你知道的）。 4、通过故事、演出、嬉戏等活动形式，指导幼儿初步遵守集体规章，遇到困难时自行向老师求助，鼓舞幼儿大胆与老师、同事打交道。 5、加强对个别体质弱的幼儿的关怀，留意观看体育活动中的活动量和出汗的景象。（大卫亚设，Northern Exposure（美
19、国电视），）像西鲁雅一样，对饮食慢的幼儿赐予许多鼓舞和指导。 6、以表扬、鼓舞为主，确定孩子的一点点提高，激发孩子的自信念。 7、通过故事、童谣、环境制造、家庭合作等训练幼儿留意平安，学习简洁的自我爱护方法，初步培育幼儿平安意识。 （四）家长工作 1、日常家长工作 （1）利用庭院、庭院脱离时间热忱接待全部家长，对家长的询问做出耐烦的说明，主动了解幼儿在家的样子，介绍幼儿的庭院成果，相互沟通，探讨订正幼儿缺点的方法 （2）以家长院的形式向家长介绍幼儿园和班级活动的预备、方案、该主题活动需要家长帮助的方面、幼儿的日常学习资料等。结合季节特点，针对课外存在的普遍问题，介绍课外学学问、指导方法、课外体
20、验等。 （3）对幼儿的特别状况，做好家庭访问，联系没有来庭院的幼儿，也能了解其情景。 （4）进行暖和的预约，与父母仔细沟通，交换看法。 2、阶段性家长工作 （1）召开家长会，说明本学期主要幼儿园活动资料及住房合作资料，听取家长看法，马上订正工作不足。 （2）在学期中进行家长开放日，让家长参与幼儿的日日活动，了解幼儿在庭院的详细生活，幼儿的学习表现。 （五）制造环境 幼儿园训练指导纲要指出：“环境是重要的训练资源，应经过环境的创设和利用，有效促进幼儿的进展。”在幼儿园的训练活动中，环境作为“隐形训练手段”开发幼儿智力，促进幼儿个性方面越来越受到关注。幼儿生活在幼儿园中，不行避开地要与环境因素相互
21、作用，在与环境的相互作用中达到进展的目的。环境装饰可以让幼儿充分有效地熟悉、自主参加、共同重新创作。幼儿园的环境将更加具有人文训练的意义。 1、地球角度制造的一般原则 （1）依据幼儿的年龄特点，供应丰富、卫生、干净的生活和活动环境，满意幼儿的进展需要，使身心愉悦和进展。 （2）老师、家长、幼儿共同收集资料，从收集中学习，促进家乡互动。 2、地球角度生成阶段措施 第一阶段（2 3周）：建筑合理的墙壁（家联系线、活动室角落、早晨检查袋等），由幼儿、家长共同收集区域角落材料，建立早期活动区。 其次阶段（4 5周）：将“火锅店”、“读书区”、“玩具角”、“建设区”相结合，打造以美工角为特色的活动区。开展仆人公嬉戏和嬉戏构建活动，引导幼儿学会正确用法各种资料，熟识各种物品的玩法、构图的要求。 第三阶段（6 21周）：依据幼儿区转角活动情景，准时增加幼儿情愿操作的活动资料，改善幼儿不参加的活动区，适当完善构图规章。装饰墙壁受损的部分。 第四阶段（22周）：总结本学期构图创设的合理性和实效性。