《六班级语文培优补差工作方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六班级语文培优补差工作方案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、六班级语文培优补差工作方案六班级语文培优补差工作方案1 作为一名毕业班的老师，为了同学的全面进展，为了让每一位同学都能以满足的学习成果告辞学校生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的状况。为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的培优补差工作中。 （一）思想方面的培优补差。 1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、方法等。从
2、而依据的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第七节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次的需要。 4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备
3、好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。 （三）在培优补差中留意几点
4、： 1、不卑视有困难的同学，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 2、依据优差生的实际状况制定方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。 3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。 4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应
5、当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如： 自己不会做。 不敢向同学或请教。 不仔细，马虎等等。 肯定要找到同学不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的关心同学，才会感受到的关爱，才会努力去，不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，准时反馈矫正，耐烦辅导。 总之，只有科学地提高同学的学习方法，才能有效地提高同学的学习成果，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高同学的整体素养与学习水平 六班级语文培优补差工作方案2 指导思想： 培优补差工作是为了要发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好的学习习惯，从而形成扎实的语文基础和阅
6、读写作力量。 但这并不是通常所说的“精英式训练”，而是在提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果的基础上，关心后进生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。 工作目标： 在培优补差活动中，将主要目标放在巩固中等生和辅导后进生上，并在肯定程度上留意提高优等生的自主学习力量，使各辅导对象能有肯定改观。 工作内容及措施： 本学期的培优重点放在阅读力量和写作力量的训练上。多给他们推举一些较好的课外书籍，扩大他们的阅读面，摄取更多课外学问；对于写作应多赐予一些实质性的指导，以期能够敏捷运用，定时支配肯定难度的练习任务
7、，全面提高其综合运用语文的力量。 辅导内容是依据学校六年的学问难易程度，从各个弱点出击。比如杨润梅主要是识字量较少，许多想法无法用文字表达出来，所以只能靠不断的积累来增加他的识字量，才能谈到提高语文成果。而李昌进则完全是由于语言不通所造成的成果差，对她应多训练口头表达力量，让她尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 对于后进生要教会他们敢于做题、会做题，支配比较基础的内容让他们把握，让他们至少能写得出，还可布置他们摘抄、仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。 在辅差措施上还应实行激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，给他们表现的机会，调动他们的学习主动性和胜利感，对于后进生的学
8、习方法赐予正确引导，使其朝正确方向进展，提高学习成果。 必要时多与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 总之，培优补差工作不是一个能在短时间内收到效果的工作，必需要在老师、家长和同学的通力合作下才能取得成果，提高整个班级的语文素养和语文成果。 六班级语文培优补差工作方案3 本学期，我注意培优补差工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。 一、基本状况： 我所教的班级同学65人，其中 1、学困生有（9）人，这9名同学学习习惯和行为习惯都较差。 2、
9、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文习作显得不足。 二、主要措施： l、利用课余时间，进行有效的辅导。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。
10、 8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、百字竞赛。 2、反义词对子积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗竞赛。 四、自己进行的有效尝试有： 1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩训练的内容，我让同学亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。 3、长期的有背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培
11、优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。 对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 六班级语文培优补差工作方案4 一、指导方案： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心后进生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学
12、习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，并帮助老师实施辅差工作，关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的力量。 三、定内容： 培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比
13、较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 六班级语文培优补差工作方案5 本学期以来，我注意培优补差工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使同学都能较好的得到进展。 一、实行的主要措施 1、利用全部课余时间，多备同学，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导沟通作为契机，多关爱他们，亲
14、和他们，让他们有足够强的学习信念。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。 3、课堂上制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高解题和写作力量。 5、从整体上进行格式和书写强化。 6、在教学过程中，敏捷多样的方法是培育同学学习爱好的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参加下的不断生成的语境和流淌的语流之中。只有活跃起来了，同学也就有学习.了。 7、以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的学问点上的强化巩固训练。 8、
15、对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 二、我进行的有效尝试 1、短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练（特殊针对后进生）为强化训练目标。 2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 3、长期塑心的结合教材内容，实行动手实践，进行映射训练。我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们擅长去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。 三、我的工作特色 用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、敏捷多样的教学方法，严谨耐烦的教学看法，让每一位同学体会到学习语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文。