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1、 . 五年级下册兵马俑教学设计教学目标：1，学会本课8个生字，掌握多音字“剩。理解文中新词在课文中所表达的意思，并能积累运用。2，正确凭借课文的语言资料，通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点。3，理解中心句和过渡句的特点与作用。4，了解文章“总分总的布局模式。5，在学习中培养探究“世界遗产兵马俑的兴趣，激发民族自豪感。教学难点：通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点。第一课时教学目标：1，学会本课8个生字，掌握多音字“剩。理解文中新词在课文中所表达的意思，并能积累运用。能流利的朗读课文。 2，通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大的特点，并
2、理解中心句和过渡句的特点与作用。教学重点：学会本课8个生字，掌握多音字“剩。理解文中新词在课文中所表达的意思，并能积累运用。能流利的朗读课文。教学难点：感知兵马俑的规模宏大的特点，并理解中心句和过渡句的特点与作用。教学过程：一，在我国有一个地方，它就像一块巨大的磁石一样，每天吸引着无数的中外游客，它被称为世界上最大的地下军事博物馆，你们知道它在哪里吗？引题：兵马俑板书：14，兵马俑二，解题 这里的“指“朝，朝的开国皇帝始皇统一了中国，建立了中国历史上第一个封建国家国。俑：指古代殉葬的偶像。兵马俑：指给始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1初读课文，读准字音，同桌交流，自
3、由朗读。2，检查生字的书写，注意笔画正确与结构。3指名交流。(1)读读下面的成语，体会它们在课文中的意思，并能运用其造句。举世无双享誉世界绝无仅有所向披靡南征北战神态自假设跃跃欲试假设有所思惟妙惟肖(2)正确、流利地朗读课文，给文中的多音字“乘“撒标注拼音，读顺文中的长句子，把你认为可以概括每一段的主要容的主要词句勾画出来，教师指导概括每一自然段的意思。四、把握文章主要容，理清脉络1思考：人们把兵马俑称为“世界第八大奇迹，这是为什么？兵马俑给你留下了什么印象？它有什么特点？(规模宏大，类型众多，个性鲜明)2默读课文，找出最能概括兵马俑特点的一句话，用“_画出来。根据这一句话对应的课文容，给课文
4、分段。结合这一句话，说说课文的主要容。3巡视，参与小组合作探究。4小组推荐学生展示，通过答案的比拟，进展指导，理解过渡句的作用。第一局部(1段)：兵马俑的价值和出土的地理位置。第二局部(2段)：写兵马俑的规模十分宏大。第三局部(310段)：写兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四局部(11段)：兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。四、细读课文，品读感悟1引：举世无双的兵马俑是我国享誉世界的珍贵文物。它出土于以东30多千米的临潼。让我们走进神奇的地下王国去看一看吧！2，朗读第二自然段，并找出本段的中心句，理解中心句的意思。3，作者是怎样展示兵马俑的规模宏大的
5、？默读课文，圈画出表示数量的词语，体会这些词语的表达效果，班级交流时能够举例说明。(用列数字和作比拟的方法说明兵马俑坑的面积大，坑的兵马俑数量多。采用想象与现实结合的方法，突出兵马俑阵势大。)列数字，作比拟4抓住“一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，想象始皇当年统帅军队的强大阵势。5总结：同学们，兵马俑规模宏大。这支在地下隐藏了两千多年的兵团，在始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下一节课，让我们和它们来个零距离接触，敬请期待!五，板书设计： 14，兵马俑规模宏大：1，三个俑坑总面积 2，最大坑面积五、作业布置1抄写生字、新词。2积累本课的四字词语，并会用其造
6、句。3能用中心句写一段话介绍自己的物品。200字第二课时教学目标：1，正确凭借课文的语言资料，通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点。 2，在学习中培养探究“世界遗产兵马俑的兴趣，激发民族自豪感。3，了解文章“总分总的布局模式。教学难点：通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点。教学过程：上课前3分钟听写词语一，复习导入：通过上节课的学习，兵马俑给你留下了怎样的印象？还记得吗？指名交流感受对，上节课我们对兵马俑的“规模宏大的特点有了学习，谁还记得作者是怎样介绍其“规模宏大的？作者用了什么方法呢？指名答复好，那这节课我们一起来探究其“类型众多，个
7、性鲜明的特点，走近它们，了解它们。板书：14，兵马俑 规模宏大 类型众多，个性鲜明。二，合作交流，读课文第四至九自然段，感受兵马俑“类型众多，个性鲜明的特点。填表请同学介绍其类型。类型众多个性鲜明三，全班交流，深入探究兵马俑“类型众多，个性鲜明的特点。1，第4自然段将军俑。板书：将军俑A， 朗读，出示图片。B， 指名读描写将军俑的语句，都写了将军俑的哪些方面？体会“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，“昂首挺胸“神态自假设，感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。C， 请同学模仿。D， 再读课文，感受将军“久经沙场、肩负重任的特点。2，引：俗话说“强将手下无弱兵，你喜欢将军麾
8、下的哪一个士兵呢？结合学生的汇报，模仿，展示相应的图片，指导有感情地朗读，体会兵马俑不同的特点。3，从同学们的朗读和模仿中，我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前，让我们真切地感受到，这是一支百战百胜、所向披靡的神兵，正是他们，缔造了王朝一统天下的神话。4作者为什么能把兵马俑描写得栩栩如生，你发现在写法上有什么特点吗？(抓住兵马俑的外貌和神情、动作，生动形象地加以细致描写。)5，引：美国前总统克林顿来参观时说过这样一句幽默的话“我真担忧它会踢我一脚。兵马俑确实栩栩如生，这赞美了我国古代精湛的雕塑艺术精读课文第十自然段，感受“形态各异。A.自读，画出描写兵马俑不同神态的句子。B,作者是如何把
9、这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢？(作者运用了比喻、排比的修辞方法，生动形象地加以细描。)C.八千个兵马俑就有八千种不同的神态，兵马俑的“神态各异还表达在哪里？请学习课文写法，句子接龙，快乐仿写。它们神态各异：有的_，好似在_；有的_，好似在_；有的_，好似在_四，小结：从同学们的交流中，我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过，他们或蓄势待发，或摩拳擦掌，或一马领先，我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。朗读第11段，培养探究“世界遗产兵马俑的兴趣，激发民族自豪感。五，总结，回忆全文，分析文章总分总的材料组合模式。师激情引读：这就是我们的让我们永远记住这个响亮的名字(兵马俑)!六，板书设计总享誉世界举世无双将军俑规模宏大武士俑骑兵俑兵马俑车兵俑类型众多，个性鲜明弓弩手俑马俑总惟妙惟肖绝无仅有七，家作：1， 收集兵马俑的相关资料，写下来。2， 收集“世界八大奇迹，做简单的了解。7 / 7