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1、精选优质文档-倾情为你奉上用Excel进行数据处理公开课教案【教学目标】知识与技能：1学生了解查找与替换的一般方法。2学生掌握排序与筛选的一般步骤及应用求和函数及求平均值函数的具体操作。过程与方法：1通过欣赏教师已完成的作品、创设我当小老师的情境，调动学生学习积极性。2通过教师演示、学生体验等环节，启发学生在思考、实践中学习。3通过完成“我当小老师”和分组创作，学生学会数据处理的一般方法。4通过展示小结环节，学生重温学习过程，并能够对作品进行客观评价。情感态度与价值观：1学生借助自主学习，表达自己的情感和生活态度，感受到自主学习的成就感，提升对信息技术学科的学习兴趣。2通过本节内容，学生的创新
2、意识和综合实践能力得到提升。【重点难点的确立】教学重点： 1排序与筛选的操作步骤。 2求和与求平均值公式的灵活应用。 教学难点：1学生掌握筛选前先排序的原因；2对求和函数及求平均值函数的灵活应用。授课班级：七（1）班授课课型及课时：新授课 一课时【教学过程】教学阶段教师活动学生活动设计意图课前准备给学生分发最近一次的中考统考成绩单学生浏览及找到自己的排名为课堂教学做好铺垫导入新课广播教学 幻灯片展示：学生成绩表的排序与筛选的结果Excel表格文件学生观看兴趣激励启发思考同学们，中考成绩已经统计完毕了，你想不想知道你的成绩在学校的排名呢？ 问题：分数录入时，老师误把林德铭同学的名字输入为林德明了
3、，怎么办呢？ 取消广播教学 学生回答 ：想学生回答 ：改呀。为讲解查找与替换做好铺垫查找与替换问题：我校七年级的学生有几百号人，我们怎么样可以快速找到这个学生的名字呢？今天这节课，我们学习excel自带的一个功能：查找与替换操作步骤：依次选择【编辑】【查找】或【替换】选项，弹出【查找与替换】对话框，在【查找内容】选项卡中先输入录错的学生的姓名【林德明】，再在【替换为】选项卡中输入正确的【林德铭】，然后单击下面的【替换】按钮即可。学生思考学生通过观看教师的演示，跟随教师操作让一个学生上台操作演示，师生共赏指导学生掌握【查找替换】的一般方法常用函数介绍广播教学 教师演示： 幻灯片显示常用函数的分类
4、归纳：求和函数（sum）、计数函数（count）、平均函数（average）、最小值函数（min）、最大值函数（max）、日期函数（date）、时间函数（time）、条件函数（if）。学生听讲让学生对常用函数有一个总体的认识求和函数问题：同学们，这么多的函数介绍，但是今天我们先来学习这么算我们的总分和平均分的这两种函数：求和函数和求平均值函数。求和函数： 分自动求和用函数求和两种方式（1）自动求和操作步骤：定位结果存放的单元格，单击自动求和按钮 ，选择求和的数据单元区域即可。（2）用函数求和操作步骤：方法一：由“=”开始，安装函数的格式直接输入函数表达式。如=sum(D4:I4) 方法二：依次
5、选择【插入】【函数】命令，弹出“粘贴函数”对话框，选择函数种类，选择函数区域即可。方法三：单击“粘贴函数”按钮 ，弹出“粘贴函数”对话框，选择函数总类，选择函数区域即可。学生通过观看教师的演示，跟随教师操作让一个学生上台操作演示，师生共赏让学生掌握求和函数的应用求平均值函数方法同求和函数一样，只是函数选择时，选的是average。让学生自己推敲，如何操作？学生尝试操作，并随机选一个学生上台演示让学生用求和函数的方法，去自主把握学习其他函数的应用取消广播教学 巡视、辅导 指导学生正确操作。数据排序细节处理广播教学 问题：同学们，你们看老师的这份表中，你们一眼能看出平均分在90分以上的学生有多少人
6、吗？排序的分类：1、简单排序：可用“常用”工具栏排序按钮实现，先单击要排序的字段列（如“总分”列）任意单元格，再单击“常用”工具栏的 按钮，即可将学生的总分从高到低排列， 按钮作用正好相反。2、复杂排序：比如想先按总分的升序排列，总分相同时再按语文的得分升序排列，必须使用“数据/排列”命令进行操作。步骤如下：（1）选择数据列表中任一单元格（2）选择“数据/排列”命令，出现“排序”对话框（3）单击主要关键字的下拉箭头，选择“总分”字段名，选中“递减”排序方式。（4）单击次要关键字的下拉箭头，选择“语文” 字段名，选中“递减”排序方式。（5）为避免字段名也成为排序对象，可选中“有标题行”单选钮，再
7、单击“确定”按钮进行排序。学生观察并数数学生听讲学生识记教师的演示步骤指导学生掌握排序的一般方法取消广播教学 巡视、辅导 指导学生正确操作。 学生按照步骤跟着教师的演示操作数据筛选问题： 同学们，如果我们需要确定三好学生名单，而三好学生的要求必须要满足平均分大于80分的学生，那我们如何快速把符合条件的学生名字确定下来呢？Excel已经给我们提供了一个功能，它就是数据筛选。数据筛选分为自动筛选和高级筛选，自动筛选只用于列表中的同行或同列的筛选，而高级筛选是可以用于行和列交叉选择的筛选。学生回答、观察学生听讲引导学生利用筛选功能区有效的选取需要的数据。学生修饰表格承上取下，让学校把前后的学习内容融
8、汇贯通广播教学 教师演示： 教师演示操作过程自动筛选步骤归纳： 光标位于数据列表上：A、鼠标单击数据列表中任一单元格 B、选择【数据】【筛选】【自动筛选】C、单击筛选按钮，取值或选取自定义后给出筛选条件D、如，想看到总分为300-350分的学生记录，单击“总分”列的筛选箭头，在下拉列表中选择“自定义。”选项，选择大于300，和小于350即可。学生听讲广播教学 教师演示： 教师演示操作过程自动筛选步骤归纳：A、先在数据列表以外的任何位置输入条件区域，选择【数据】【筛选】【高级筛选】B、单击条件区域框右侧的“折叠对话框”按钮C、选择相应条件区域，单击“确定”按钮即可。 注意：条件区域选择至少两行，且首行为与数据列表相应列标题精确匹配的列标题。同一行上的条件关系为“逻辑与”，不同行之间为“逻辑或”。学生听讲取消广播教学 巡视、辅导学生操作。 完成任务后，思考下一步：如何让“这份成绩表”看起来更具美感一些？展示评价广播教学 作品展示学生欣赏作品指导学生重温创作过程，落实知识技能。课堂总结引导学生谈谈本节课的收获？学生畅所欲言了解掌握知识情况课后作业巩固所学知识课后反思：1课堂气氛、学生参与度高2学生作品 （1）学生根据评价表格，自评分数。 （2）学生根据评价表格，互评分数。（3）通过展示环节，老师点评部分同学作品。专心-专注-专业