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1、体育老师课后教学反思（通用11篇）体育老师课后教学反思1 大灰狼是孩子常常谈论的话题，他们既可怕又喜爱它，在幼儿园我们常常会以大灰狼为主角创设嬉戏活动，本次嬉戏活动我就是以大灰狼的故事导入引出嬉戏内容。 嬉戏开头时我为孩子们创设了他们最感爱好的故事情境，师幼骑马，让他们在故事的引导下嬉戏，在嬉戏的过程中复习平衡走、双脚行进跳、肩上挥臂投掷、正面钻等动作，孩子们参加的主动性很高。 嬉戏中我是以大灰狼的故事引出的嬉戏内容，让幼儿拌演小猎人去捕获大灰狼，接着孩子们在故事的引导下进行了平衡走、双脚跳、肩上挥臂投掷和正面钻的动作，在孩子们练习的过程中我以提问和引导的方法和孩子们共同探讨嬉戏规章，然后分小
2、组让孩子进行了竞赛。由于大班年龄的幼儿已经有了肯定竞争意识，所以竞赛的嬉戏方式还比较符合幼儿的年龄特点，只是在内容的选择上我觉得还可以稍稍的增加难度，其次是详情把握不到位，在探讨嬉戏规章的过程中，部分孩子提出了与规章不相干的问题，我没有准时引导，只是一带而过。 嬉戏结束时，我是以嬉戏和音乐相结合让幼儿做放松运动，本次活动充分调动了幼儿的主动性，让幼儿在宽松的氛围内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加了幼儿参加活动的主动性及情趣，同时在活动过程中我依据突发状况准时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的爱好。 体育老师课后
3、教学反思2 听了新课程个性教学展现的几节课，感觉“转变角色”“敬重个性”“让同学在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感看法价值观的培育”等新课程理念已成为老师教学实践中的共识。同学们都有着良好的精神面貌，多数同学主动热忱，课堂发言落落大方、布满自信。课堂教学布满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面结合自己平常的教学，浅谈几点感想。 一、明确目标，让教学实践不盲目。 教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。 二、整合课程资源，让学问鲜活起来。 老师要活用教材
4、资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如同学在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的出现错误带有普遍性等，准时捕获并加以利用。 三、实施有效教学，使课堂活而不乱。 在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，同学竞相发言，课堂特别喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要敬重同学的个性，也要让同学学会遵守规章。要重视培育同学必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有
5、所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。 今后肯定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。 体育老师课后教学反思3 今日，由于下雨的缘由，体育课改为室内课。室内课对于体育来说，很难上，特殊是学校一班级的同学，假如学问老师讲或是图片展现，根本不能激发同学的爱好，课堂纪律会很难保持，针对这种状况，我对室内体育课进行了调整，这样一堂好玩的体育课上的绘声绘色。 一、预备环节 我带领同学做一些有益健智的手语操，提高同学的爱好，同学在学习的过程中特别仔细，有事做，同学就不会溜号，不会做别的事情，课堂纪律很好，又能够熬炼手与脑，课堂的导入预备阶段就在这10分钟左右过去
6、了。同学的留意力有些转移，爱好渐失，这时假如不转变学习内容，课堂纪律和同学有意留意就不能维持。 二、基本环节 失去留意的这个阶段，我们可以实行嬉戏活动来保持同学的课堂纪律，例如我们可以通过报数、叫口令、明7暗7等提高同学留意力的嬉戏活动，提高同学课堂纪律的同时，保证体育活动的练习。也可以在这个阶段播放一些体育微课、体育明星励志的事迹等音视频都能够很好的抓住同学的心，保证课堂纪律和有效学习。这个阶段也许用时20分钟左右。 三、结束部分 一节课的尾声部分，要让同学身心得到放松，可以播放一些轻松或是舒缓的音乐，协作语音，让同学闭上双眼，去渐渐体会感受，最终再让同学说说这节课的感受，下节室内体育课怎么
7、上，这样上喜不喜爱等进行争论。 一节室内体育课在不知不觉中就过去了，感觉一堂课太短了。课堂上只要有事做，感觉不到时间的消逝。留意观看同学厌倦期，准时转变活动内容，一点要明确，满满的课堂内容、高效、有用。也就是要让同学忙起来，动起来。 体育老师课后教学反思4 班级中的“小团体”要正确引导 学校生在与同伴交往的过程中会逐步发觉在爱好、活动方式、看法等方面相互接近和相容的对象，形成同伴关系，同伴之间的稳定性和有效性渐渐提高，便进展成“小团体”。班级中的“小团体”的存在对培育学校生的.责任感也有肯定的主动作用。但有时也会产生一些负面影响。因此，老师要正确地对待班级中的小团体，既要支持他们的正值活动，又
8、要做必要的引导。 第一，老师要在任何时候都了解自己班级中的“小团体”的活动状况、核心人物的看法以及人员的变迁。 其次，老师要做好“小团体”的核心人物的工作。“小团体”的活动和作用，很大程度上取决于这些核心人物的看法。因此，做好他们的工作是把握“小团体”的关键。 第三，老师要擅长在班级中制造良好的情感气氛，使班级目标与“小团体”目标在根本利益上是相容的，并努力使“小团体”的活动适应班级的活动。同时，老师要擅长在各种活动中充分调动他们的主动性，发挥他们的特长，并留意提高他们的活动质量。 第四，老师要冷静地分析班级中的舆论。同学们对某个“小团体”或某个同学的看法和评论，对老师来说具有重要的启示作用。
9、 第五，假如某个“小团体”的活动影响了成员的学习、健康或者违反了常规，老师必需准时地提出明确要求和必要的限制，并向他们说明道理。对于少数受.不良分子影响而出现违法行为的“小团体”；则要实行坚决措施，切断他们与不良分子的.联系，并加强法制训练。 老师应与“小团体”同学接近，同他们沟通，充分利用老师的权威和人格力气，利用班级的力气，把各种“小团体”的活动纳入健康的轨道，正确发挥“小团体”在学校生人际交往中的作用。 体育老师课后教学反思5 “下雨喽！”孩子们开头扭动自己的身体，手指儿做着雨点状。“太阳出来了！”瞬间雨点儿停止一个个可爱太阳娃娃出现在面前。看似简洁不断反复着的嬉戏却让大家玩得乐此不疲。
10、 分析： 小班的孩子易把握单一的动作，而技巧性动作难以接受；他们喜爱玩同一类嬉戏尤其喜爱角色化的嬉戏内容，不喜爱玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。结合实际确有如此感受。太阳和和滴就是一则角色化的体育嬉戏，成人看似简洁却深受孩子们的喜爱，他们把自己融入到了雨滴和太阳的角色中，感受着不同角色的不同动作。 所思所悟： 情景性体育嬉戏是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性嬉戏。布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确，情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要。由于具有肯定情景的嬉戏，不但趣味性强，而且能让孩子快速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可
11、提升运动爱好。因此，以情景式的体育嬉戏来吸引低龄幼儿主动主动地参加体育嬉戏，努力做到以情景嬉戏为基本活动。使幼儿在情景嬉戏中获得良好的心情体验，从而激发幼儿对体育的爱好。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在嬉戏中获得运动爱好的先决条件。 体育嬉戏采纳幼儿感爱好的方式，不仅进展幼儿动作的协调性、敏捷性，还培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。我们要从幼儿进展的角度动身，主动为孩子们创设宽松、开心地嬉戏氛围。 体育老师课后教学反思6 在体育教学改革中，培育同学的学习爱好是调动同学学习主动性的一个重要因素，它不但能使同学主动完成教学任务，而且对于培育人才及养成自我熬炼
12、的习惯，使之终身受益有着重要的作用。情境教学是老师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引同学的学习爱好，促使同学体验体育的欢乐。 体育教学是一种艺术，其效果好坏与老师的语言表达有挺直关系，为了调动同学的学习爱好，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带领同学投入体育教学中。均以情境的形式来完成了教学任务。也体现了同学的自主学习，较好地吸引同学主动主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。同学对体育课有无爱好，关键在于老师的诱导和培育，依据同学的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：“播种”、“丰收的场面”等。使同学对劳动产生间接的爱好。 而同学对体育活动挺直的爱好来
13、源于丰富多彩的嬉戏与竞赛活动，无论多大的同学都如此，教学时同学自主地进行嬉戏竞赛活动，心情特殊高涨，竞争特殊激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让同学还意犹未尽，这样激发了同学的学习爱好，提高了同学的熬炼意志，使同学在体育活动中体验胜利的欢乐。如此教学，不仅是让同学有胜利的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学实践中充分展现自己的才能，获得教学胜利的喜悦。总之，良好的体育教学是让同学更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和胜利感，进而使同学得到更全面和更生动活泼地进展，让我们共同携起手来，在洋溢着欢乐与愉悦的课堂气氛中体验胜利的欢乐，感受欢乐的奇妙！ 体育老师课后教学反思7
14、通过这次期中测试，我总结了一些上好体育课的方法。下面就总结一下，作为这次期中测试我的反思。 一、欢乐，轻松，新奇的教学方法 用新奇的教学内容来吸引同学的留意力，用新奇的教学形式来激活同学学习体育技能的潜力。轻松了同学就能主动地投入运动中去，并自觉释放自己的运动.；学校生是需要欢乐的，这是他们的天性，是他们情感的真实需要。 二、符合学校生身心特点的教学组织形式 整堂课采纳情景介入的教学方法，同学的爱好一下子就被调动起来，课堂气氛特别活跃，从而保证了同学在玩中学、乐中练，目标的达成是水到渠成。 三、多样化的教学手段的应用 老师充分运用多种教学手段来实施教学，如：仿照法、自由练习法、自主创新法、观看
15、法、自我体验法、提问法、趣味竞赛法、嬉戏法等。正由于这些方法地运用，使得课堂教学变得生动活泼，同学练得是有滋有味。 四、走进同学心灵、关怀同学成长是上好体育课的根本保证。 老师要完全融入到同学当中，和同学一起练习，一起做嬉戏，成为他们中的一员。用儿童的语言去导入、去讲解、去激励，把自己视为同学的伴侣。同时，到处用浓浓的师爱来与同学沟通，关怀同学的成长，关注同学的点滴进步。 当然，想上好体育课仅此几点还是远远不够的，上好体育课，真的是离不开细心预备，离不开课堂上的细心操作，更离不开对每一个同学的关爱。上好体育课它需要体育老师将体育训练理论和体育新课程理念与体育教学实践真正相结合，从而使体育新的课
16、程理论在体育课堂得以真正的落实。 体育老师课后教学反思8 面对新的课程改革，作为老师已经成为新课改进展的重要因素。那么，我们首先要做的就是转变观念。老师是课程的实施者，课程只有通过老师才能更好地被同学所接受和理解，因此，老师是影响课程改革成败的关键因素。任何课改都不能忽视老师的作用。 在体育教学中，每次新授课上完我都会引导同学设计、创编新的练习嬉戏。这样可以更好的调动起同学练习的主动性，使同学在兴奋和欢乐中复习新的学习内容，从而调动起更多的同学主动参加教学嬉戏的创编。这样，我就把力量强的同学与创边力量较差的同学编为一组，让创编智能弱者共同进展和进步，在教学实践中起到了很好的效果。 在体育教学中
17、的技术动作和技巧动作表现特别精彩的同学，不但身体运动智能、视觉空间智能特别好，而且这些同学的节奏感（音乐智能）也特别强。 对于体操和技巧动作完成特别精彩的同学，身体运动智能和视觉智能特别好，由于在技巧课中的各种滚翻，在支撑跳动中的各种跳动和腾空的动作；在田径课中的各种跑、跳、投的动作；在各种球类课的教学中，对球体运动轨迹的推断和落点的争夺等。无论是人体运动轨迹还是器材运动轨迹的推断，无不体现运动智能和空间智能，二者失其一都不会有好的效果，这是无可非议的。然而，在一才偶然的机会里，我发觉这些技术动作特别好的同学节奏感（音乐智能）特别强。在一次体育课上做广播操时，我无意中放了一段没有口令的音乐，有
18、许多同学都找不到拍节，甚至有的同学都无法做下去。而那些平常技术动作表现精彩的同学却跟上了拍节，做的很好。 体育老师课后教学反思9 跳绳是我们学校的特色项目，这一民间嬉戏能以培育同学的创新意识和探究实践力量为核心，通过用跳绳进行各种活动，培育同学参加竞争意识与创新力量，激发同学主动参加体育运动学习的爱好，使同学在轻松开心的气氛中进行熬炼。 在进行“花样跳绳”的教学时，我转变以往的教法，依据同学的熟悉规律和身心进展规律，依据嬉戏的特点，我们设计了个人跳绳自愿组合重组创新分组展现四个教学环节，以同学们喜爱的嬉戏“闯关”活动同学的身体将同学导入课中，同学每人一根绳，在固定的时间里，跳不同的花样，看谁跳
19、的花样多，这样既巩固了基础的跳法，又激发了同学跳绳的爱好鼓舞同学多跳花样。同学在竞争中培育了自己不服输的精神。 花样跳绳让同学们领会到了民间嬉戏的欢乐，也让我们的民间嬉戏得以传承。同时还培育了同学不服输得精神，满意了同学的表现欲，增加了同学的自信念。同学在学习花样跳绳中，通过思索体验把握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。 但还有很多值得推敲和改进的地方： 1、在开头嬉戏部分，假如我能充分把同学手中的跳绳利用起来开展活动，或许在一开头就会有很好的效果。 2、活动中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方，老师只是点到为止，所以整个活动看上去没有亮点。 3、在自主选择跳绳时，
20、老师在评价和推广同学优秀表现的过程中，我给同学留的观看时间过短，造成一部分同学不能很清晰看到那些制造新奇花样跳绳的动作，从而使这一过程的练习显得有些仓促，使得同学的闪完点未能达到充分的展现。 体育老师课后教学反思10 学校同学正处生长发育的其次高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充足，布满朝气，活泼好动，宠爱体育运动及竞赛以表现自己。其次，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调整力量差，所以动作笨拙、别扭、不敏捷，而且简单头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开头成熟，性意识觉醒，开头留意异性，产生奇怪心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并渐渐对
21、身体形态产生意识，开头评价别人和进行自我评价，所以应以正面训练引导为主，不行打击其自尊挫伤其人格。 嬉戏法教学是比较适合的方法体育课中用法嬉戏法，可以激起同学运动热忱；但当同学很活泼时上体育课，又必需集中其留意力并稍抑制其.，这时可用集中留意力的嬉戏；素养练习很枯燥乏味，可用嬉戏法进行调整，如追赶跑练奔跑力量、听信号追赶跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳动力量，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的嬉戏放松心情。 总之，实施素养训练应强调让每一个同学的每一个方面均有进展，具有个性特长，实施嬉戏法教学则能很好地吸引同学，使他们
22、感到由于学校里有自己的嬉戏伙伴，有嬉戏场所和嬉戏组织者及参加者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高观赏美、表现美、制造美的力量，能够在欢乐中熬炼身体，培育良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广嬉戏法教学，尤其是义务训练中，在同学的世界观、人生观形成时期，在体质熬炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进同学全面进展。 体育老师课后教学反思11 我上了一堂课肩肘倒立。课的目标是：手掌撑腰使得髋关节伸起来。从整体的状况来看，同学完成目标的人数比较多，但自己在教学过程中还存在着许多问题。 首先是课堂常规问题，由于肩肘倒立同学接触的比较少，同学学习的主动性比较高，有些同学迫不及待地想学会，导
23、致不按老师的要求进行练习，有点混乱。 其次个问题就是教学手段与方法的多样性，整节课下来，前面25分种同学的纪律是比较好的，特别乐于学习，到最终15分钟左右同学开头自由散漫了，完全没有把老师的话听进去，我想这个也许是我教学手段与方法的问题，由于20分钟左右大部分同学已经学会了，这个时候应当支配一些竞赛，提高他们的主动性，吸引同学主动参加。 第三个问题就是场地的设计，我把垫子放成两排，老师站在两排垫子的中间，那么做示范的时候必需要朝两个方向做，这样同学才能看得清晰，但是我只朝了一个方向做，示范做得不够到位。 第四个问题就是教学目标的问题，这堂课的目标很明确，就是手掌撑腰使得髋关节伸起来，那么老师要围绕这个目标绽开练习，手掌撑腰听起来很简洁，但是要小伴侣做起来也是特别困难的，所以要做好充分的课前预备。 第五个问题就是队伍的调动，在课的最终我支配了搬实心球比快，要求分8组进行，在搬实心球的时候要求进行曲线跑，那么确定要进行队伍的调动以及垫子的排放，由于缺少阅历，铺张了许多时间，原本进行一次练习，两次小组竞赛的，结果竞赛了一次之后就没有时间了。 总之，盼望自己在今后严格要求自己，取长补短，仔细地去上好每一堂课，多听其他老师的课，争取将来有所作为。