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1、【精品】幼儿园小班说课稿锦集10篇幼儿园小班说课稿 篇1 教学目标： 1、通过体验胜利的欢乐，培育对美术的爱好。 2、学习画一个封闭的圆，并在圆的基础上添画成小鸡。 3、培育幼儿良好的作画习惯。 4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 教学预备： 1、每名幼儿胸前一只母鸡图，藏三支油画棒。 2、若干只剪成鸡窝的粉色卡纸。 教学过程： 1、幼儿别上母鸡图，带上三支油画棒。随音乐老母鸡学母鸡拍拍翅膀进入室内坐下来。 2、小母鸡们有什么本事呢?哪只母鸡能干，用你的油画棒生个鸡蛋。 其它小母鸡也来生鸡蛋吧，我们去找个鸡窝生个蛋，鸡窝在哪儿呀?音乐四遍，幼儿随音乐自由画蛋。 生了这么多的鸡蛋我们心情怎
2、么样? 3、假如能把鸡蛋孵出小鸡来，那肯定更美好吧。这次让母鸡妈妈先来试试。(音乐时，老师边示范边念儿歌：啄破一个洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小脚，叽叽叽叽叫妈妈。)我孵出小鸡来了，你们想不想把蛋孵成小鸡呢?(音乐四遍，幼儿自由地找个圆画成小鸡。老师提示幼儿把一些空的鸡窝画小鸡。) 4、小母鸡们真能干，大家想想小鸡们喜爱去哪里玩，爱吃什么食物，我们给它添画上去。 5、我们真能干，不仅会生蛋还能孵出小鸡来。我们带鸡宝宝去外面晒晒太阳，做做嬉戏吧。 活动反思： 通过这次活动，幼儿把握了画圆的方法，我通过出示美丽的母鸡图片，引起了幼儿的爱好。在示范画圆前，我应当带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有
3、助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应当随即的强调一下拿画笔的正确姿态，每一个详情都要留意到，下次活动中应当更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但留意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用主动的语言鼓舞幼儿，这点在以后的训练活动中要连续保持。结束部分，幼儿的留意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的主动性。 幼儿园小班说课稿 篇2 一、说教材 （1）说课内容：小班下学期学习活动-老鼠阿姨的礼物 （2）教时：一教时（3）教材地位：“熟悉自己”在新课程中是一个重要的主题，是以培育幼儿自我认知、自我爱护力量为核心，依据幼儿年龄特点，以“同心圆”的形
4、式逐年深化，小班是“小宝宝”“学本事”，中班是“身体的隐秘”，大班是“我自己”（身体真有用，和影子捉迷藏，我和别人不一样）。依据小班幼儿的关键阅历，着重培育幼儿关注自己的五官和四肢等明显的外部特征，初步体验它们的用处，为日后逐步观赏和爱护自己的身体打好基础，也初步把握充分运用多通道感知器官与外界环境互动。老鼠阿姨的礼物以绘本为载体，以幼儿喜闻乐见的动物伴侣为主角，贴近幼儿的阅历。“老鼠阿姨送的礼物是什么？”这是贯穿整个故事的线索，在谜底揭晓前不断刺激着小班幼儿的奇怪心。故事中兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴以及松鼠的灵活小手，示意着它们能用各自的本事解决问题。同样，送礼物的环节也让幼
5、儿学会自如正确地待人接物。因此，教材的用法既符合幼儿的生活阅历，也能激发幼儿的阅读爱好，是达成学习活动目标的很好的支持。 二、活动目标 1、依据阅读绘本的特点和小班幼儿进展重点，我将目标定位于： （1）情感目标：对故事布满期盼与奇怪，感受正确地待人接物。 （2）学问目标：通过操作，进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。 （3）力量目标：认真观看画面，大胆表达自己的猜想，回顾五官与手功能的生活阅历。 2、重点：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。 难点：（1）通过动物有代表性的器官，进行整体分辨，尤其是青蛙和松鼠。 （2）通过蒙眼操作，猜出老师礼物盒里的礼物。 3、活动预备：
6、 盒子一个（中间有盖子，便于开启）；糖果多于幼儿人数（圆形、方形、硬糖、软糖都要预备一些；其中六颗糖放在盒子里，其他放在某位老师那里）；眼罩人手一个，沙球和铃铛各一个；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁铁；ppt、音乐。 四、说教法 依据绘本学习的需要和幼儿“做中学”的年龄特点需要，我主要采纳了观看法、情境教学法、操作探究法。 首先，对于小班幼儿而言，他们有着剧烈的奇怪心，通过ppt逐一展现动物的代表性器官，能极大的激起幼儿的参加爱好，在幼儿的猜想中，由易（兔子的长耳朵）到难，挑战递进，引导更多的幼儿通过观看，回顾已有阅历，进行动物分辨，在观看的过程中，幼儿的观看力量和对五官、手的外部
7、特征有了更加深刻的印象，仆人公的出场变得紧急好玩。 其次，我将故事内容作为教学情境，通过配乐讲故事，将老鼠阿姨要来送礼物的故事引出来，现场布满新颖感和期盼感，幼儿始终期盼着活动连续进行，并能随着故事情节进一步明确五官和手的功用。 再次，我为幼儿供应操作探究的机会，将故事情节迁移到幼儿亲身体验上，逐一请幼儿感受五官和手的功能。 五、学法 依据教材特点，我引导幼儿运用多通道感知法，在操作中学习，使幼儿真正成学习的仆人。 幼儿先用猜想的方式，脑力激荡，预设不用眼睛也可以猜出礼物内容的方法，通过老师供应尝试机会，验证想法，对于“听”“闻”“摸”“尝”的功用有了切身的体会。之后，老师再预备新的礼物，幼儿
8、在真实情境中的操作，通过多通道感知，对自己的五官和四肢功用产生主动正面的认知，猜想正确也能增加幼儿的成就感。经过这样的活动过程，幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境，与环境互动，把握多通道感知的学习方法。 六、教学程序 依据小班幼儿思维特点和本活动目标要求，我设计以下活动环节： 1、聚焦礼物，激发爱好2、突显局部，认真观看3、操作体验，再识感官4、猜想礼物，感受欢乐首先，聚焦礼物，激发爱好。幼儿喜爱礼物，从谈论礼物入手，简单打开他们的话匣子，此处为导入部分的谈话，需简短些，老师要关注对话中幼儿的应答，并引出故事名称。 其次，突显局部，认真观看。“老鼠阿姨的礼物会送给谁呢？”作为主要
9、提问，在赐予幼儿充分表达的基础上，了解幼儿的原有认知水平，也更激发起幼儿观看各动物代表性器官，为多通道感知法的运用供应线索。其中，对于小班幼儿而言，分辨兔子的耳朵没有难度，分辨小猪的鼻子主要突出它的鼻孔；分辨青蛙时要引导幼儿认真观看它阔阔的嘴巴，避开与鳄鱼混淆；最不简单分辨的是松鼠，可以通过ppt揭晓答案的方式奇妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的器官，再整体分辨。 再次，操作体验，再识感官。老师先抛出一个问题“平常我们都是用眼睛看东西，现在把眼睛蒙起来还能猜想出礼物是什么吗？”，请幼儿自由表达，对于说能的幼儿要追问“用什么方法猜出来？”并通过真实嬉戏方法的运用，请幼儿分别戴上眼罩，
10、通过用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝的方法猜出老师需要的沙球和铃铛，感受多通道感知法的运用。老师连续讲解并描述故事“小动物也在学你们的好方法，看”一面给幼儿自信和骄傲感，一面使幼儿对“听、闻、摸、尝”再次强化。 最终，猜想礼物，感受欢乐。老师通过出示礼物盒，说明盒内就是老鼠阿姨的礼物，请幼儿戴上眼罩，猜猜礼物究竟是什么，通过在真实情境中的操作，进一步巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通过谜底揭晓，鼓舞幼儿一起数糖的数量，老师有机整合一一对应等数概念，引导幼儿数数糖、数数小伙伴，感受“多和少”，当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新颖感的满意而结束。 纵观整个教学程序，我始终从幼
11、儿奇怪、乐玩的心理动身，将故事作为教学情境，通过故事悬念与幼儿尝试等相互交融开展教学，激发幼儿主动探究，主动尝试多通道感知学习，在宽松、开心的气氛中对五官和手的功能有着进一步的体会，并潜移默化的渗透着待人接物、一一对应等训练价值，活动形式多元，内涵丰富。 幼儿园小班说课稿 篇3 一、说教材 1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅，爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。 2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度
12、宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理力量。 依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为： （1）引导幼儿熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。 （2）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 （3）关心幼儿初步把握爱护手的方法。 为了更好的完成本活动训练目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做很多的事情。 活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。 活动预备：依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征，为幼儿预备了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。 二、说教法 1、嬉戏法
13、：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照，所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉，知道了手能做很多事情。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、争论，达成共识完成训练目标。 三、说学法 阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人
14、云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成训练目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。 除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变，引发了幼儿的爱好；争论法、谈话法引领幼儿熟悉手指的名称和作用；阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情；通过倾听老师讲解、回答问题，孩子熟悉到手能做很多的事情，
15、了解了爱护小手的方法。 四、说教学程序 本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采纳猜谜语引入-师生争论-探究感知-谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成训练目标。 1、创设情境，引入活动活动开头，老师出示手型玩具导入活动。 2、在中间环节，通过观看、比较、嬉戏等形式，引导幼儿熟悉自己的小手。 训练不能通过灌输来进行，必需通过幼儿自己的活动来进行，通过观看、比较、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩嬉戏操作，使孩子在探究中自己发觉手能做很多的事情。 3、通过让幼儿争论。从而懂得了怎样爱护自己的小手。
16、 4、最终以歌表演：小手爬结束活动。 幼儿园小班说课稿 篇4 活动内容偶得于幼儿一日活动中 小班一日活动结束的时候，我拿出遗忘的一些衣物问：“哪个宝宝的东西没有拿呀？”往往会有些孩子漠然地面对自己的衣物却视之不理，这是孩子缺乏对自己生活中事物的关注的表现。在小班年龄阶段的目标上中有一条：要引导幼儿观看日常生活中的一些挺直接触物品的特征获得初步的阅历，用简洁的句子描述自己的发觉。因此我尝试设计了一个小班科学活动我的外套，引发幼儿对自己日常用品小外套的关注，提高幼儿观看及一些其他的力量。 活动材料来之于幼儿常态生活 纲要中指出：幼儿园训练活动的选择要做到“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问
17、题，又有助于拓展幼儿的训练和视野”。依据这个原则，训练者必需关注与幼儿最贴近、最生动、最感性的现实生活，通过价值推断、从中发掘、筛选有利于幼儿健康进展的生活作为幼儿园课程的训练内容。同时，活动的内容打算了活动的材料来自于幼儿的日常生活。秋季来临，天气渐凉，小伴侣来园时穿外套的越来越多，随着时代的进展，时装潮流同样也影响着孩子们的日常穿着，幼儿外套的款式可谓琳琅满目。外套的颜色、图案、面料、装饰可以说有许多教学价值隐藏其中，而且我们每天接触的日常用品是最为便利最简便的教学具，不要刻意的制作不要细心的预备，顺手可得，又最能引发幼儿对身边事物的关注，继而在关注的基础上进展幼儿相关阅历。 活动价值在确
18、定目标过程中逐步挖掘 在刚开头的活动设想中我对“我的外套”的教学价值分析是： 1观看辨别不同与相同不同在于颜色、花纹图案、大小、材料；相同在于衣服结构衣领衣袖纽扣。 2在生活情境中穿脱、整理的力量。但是继而深化思索一下发觉自己把幼儿感知范围散的点许多，范围很宽泛，幼儿的学习是粗浅的、全面的“百科全书”式的。在一个集体活动中如何发挥出更有效的教学价值呢？小伴侣的一件外套是不是只有科学常识方面的教学价值了呢？外套上的一些设计的详情不同能不能挖掘更多的教学价值呢？ 于是我综合分析了外套中隐含的一些教学价值，从幼儿的阅历和领域学科特点动身，将常识性的学问阅历积累和数学力量相结合重新调整教学设计，对活动
19、的重点进行重新调整： 1在叠放的衣服中找出自己的外套，对观看外套有爱好。 2尝试在嬉戏中按外套的一个特征进行分类、数数。 活动环节在目标引领下尝试设计 紧扣活动目标，我设计了两大环节：第一个环节是找找自己的外套，要求幼儿在叠放的衣服中找到自己的衣服，进展幼儿从局部推断整体的思维力量，提高幼儿的感知敏锐度，增加感知活动时的留意力，在这一环节老师指导的重点是如何引导幼儿从各种角度观看，引发幼儿的主动回忆后提高每一个幼儿关注自己物品的敏锐性，将个别阅历转化为集体阅历再转化为个别阅历的一个验证。难点是关注一些详情现象，发觉幼儿的观看特点以及幼儿间存在的观看力量的差异，适时进行引导。其次个环节是分类嬉戏
20、，关注外套的“前面大门”这一个最明显的观看点让幼儿关注不同的款式，在这一个环节中引导幼儿发觉外套一个详情的不同，获得一些常识性阅历。第三个环节在其次个环节的基础上进行，要求幼儿运用已有阅历进行数数，在幼儿手口全都点数的基础上进展幼儿数数的力量。在数数的过程中我注意的是幼儿原有阅历手口全都地点数，提升的是幼儿包含自己在内时的一个点数的新阅历。 幼儿始终是活动的主体，生活是丰富多彩、灵动鲜活的，如何两者相互结合，是我本次活动尝试的动身点和归结点。 幼儿园小班说课稿 篇5 一、说活动教材 小鸭找伴侣是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班幼儿的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让
21、幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班幼儿的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度-学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与.领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。 刚开学时，我们就开展了一系列有关“伴侣”的活动，如：音乐活动：找伴侣等，对伴侣这两个字眼幼儿们还是很熟识的，也很愿意做大家的伴侣，但在这个活动中我看到“新”的交伴侣的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班幼儿而言，这个语言活动如果能顺当地实施开展，对我班幼儿交伴侣方面确定是有
22、关心的。 二、说活动目标 （1）说活动目标 依据教材及我班幼儿的特点，我就认知、力量、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力量目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力量，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好
23、的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。 （2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。 （3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物 分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让幼儿知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 三、说活动预备 1、前期学问预备：
24、我们的第一个主题就是高兴奋兴上幼儿园在主题中培育幼儿喜爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个幼儿做好伴侣，所以伴侣对幼儿来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，幼儿们也拥有了许多好伴侣，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。 2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，关心幼儿明确自己的角色，增加爱好。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。 四、说活动设计流程 本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿爱好。通生动
25、好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿爱好，进展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的.和延长，巩固幼儿已把握的对话，如未把握的可延长到区角。 幼儿园小班说课稿 篇6 一、说活动教材 小班幼儿在学会了区分“ l ”和“很多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多
26、”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应（即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把其次组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面 ）。并置对应 （即把第一组物体排成横列或竖行。其次组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方）。一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有 ：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、外形的对应、大小的对应等。小班其次学期的幼儿对5以内的 数量关系 、物体的明显特征 （颜色、外形、大小等）、物体简洁的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物 （小兔与萝卜，小猫与鱼等 ）有了肯
27、定的阅历积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的嬉戏活动较感爱好，一一对应的活动正是为幼儿供应了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的规律关系。 本次活动是幼儿特别感爱好的较为感性的活动。 一是以为小动物预备春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。 二是感知一一对应的关系，老师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头（即两种材料之间有内在联系）。简单使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一
28、步扩展了幼儿的思路。 三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。 二、说设计理念 1 .加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的进展。加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的力量或某种天赋。而获得这些初步的进展并不需经过正规的训练。而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。环境的影响和文化的演化对儿童的潜能进展是至关重要的。首先是训练要以幼儿的认知进展为基础，设计符合身心进展的训练方案；其次要依据不同的进展阶段特征，供应进展智能、制造力的机会和环境，敬重幼儿的个性进展；最终是因材施教，改善训练模式，发觉幼儿潜能和智能的
29、差异性。让每个幼儿都能有充分展现潜能的机会，最大程度地唤起每个人的自信念。 2 .依据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以嬉戏为载体。以幼儿的操作为手段组织教学。小班 （3 4 岁）幼儿具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、熟悉活动以详细形象为主的年龄特点。而嬉戏恰恰能满意幼儿好动、自制力差的特点。在嬉戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿态，还可以多次重复所感爱好的动作。嬉戏可以满意幼儿自我表现、自我确定的需要。幼儿在嬉戏中可以获得影响与掌握环境的力量，建立起对自己的信念。当幼儿完成了包含在嬉戏活动中的肯定课题与任务时，幼儿会感到自己是有力量的人，从而获得胜利的喜悦。 3 .陶行
30、知的生活训练思想告知我们从幼儿的生活中挖掘有价值的阅历。以嬉戏生活的形式使幼儿情愿学、愿意学、欢乐学。供应幼儿主动操作的情景，做中学，学中玩。训练和生活是同一过程，训练含于生活之中。训练必需和生活结合才能发生作用，在生活中找到训练，在训练中体现生活。 三、说活动目标 1、活动目标 （1） 引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。 （2） 萌发幼儿参加活动的爱好，并尝试着说出自己的想法。 【分析】 一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最挺直的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对
31、应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好预备。小班幼儿的留意力简单分散，常常不能长久地参加活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参加活动的爱好。培育表达他们自己的想法很重要。 2、活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。 3、活动难点：获得一些有关对应的阅历。 【分析】 活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法。并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。在活动中老师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知结构的进展。有利于他们以后对数概念的理解。 说活动预备 1、前期生活阅历预备：幼儿有春游、
32、捉迷藏、乘车的生活阅历。 2、教具预备：小娃娃胸饰一个 （ 老师 ） 。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个（ 小伴侣 ）。分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5” 数字的帽子各五顶。分别画有“ 1 ” 、“ 2 ” 、“ 3 ” 、“ 4 ”、“5 ” 的点子的长椅子五把。分别画着 2 根骨头、 l 条小鱼、 3 条小虫、 2 棵青菜、 3 只桃子的盘子贴绒五个。 四、说活动过程 引出活动： 出游预备， 戴帽子 1 、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应当带些什么东西呢？ 幼儿相互争论要带什么 （吃的） 回忆阅历，绽开思路。进展幼儿的语言表达力量
33、。 2 、提示语：还可以带上什么有用的东西呢？怎么戴帽子呀？ 引导幼儿说出戴帽子。（一个小动物头上戴一顶帽子） 感知重叠对应的关系。 点心： 找食物 3 、提示语：小娃娃为小动物预备一个大蛋糕，但它们都不喜爱吃，小动物们喜爱吃什么呀？ 老师依据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿依据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。 感知相关物体的匹配对应 4 、提示语：小动物们都喜爱吃什么呀？盘子里有什么呀？ 点数 5 ，如“小狗喜爱吃骨头，盘子里有 5 根骨头。” 巩固相关物体的匹配对应；手口全都点数 5 ；隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。 做嬉戏： 捉迷藏 5 、提示语：小动物
34、们要玩捉迷藏的嬉戏了，小娃娃来找他们 引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面。如：红房子后面躲着谁呀？ 感知颜色的对应 乘车回家： 找位子 6 、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。小娃娃是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？应当怎么坐呢？ 1 、 2 、 3 、 4 、 5 个座位。（一种小动物坐一把长椅子） 巩固手口全都点数 5 ，巩固一一对应的重叠关系。 7 、提示语：那谁坐前面谁坐后面呀？ 引导幼儿发觉椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。 感知数与量的对应关系。 8 、平安训练：回来的路上应当留意哪些问题？ 坐车平安，遵守交通规章。 .
35、性力量的培育，自我爱护意识 五、说活动延长 到区域活动中去玩。巩固活动中的一一对应的阅历积累，引导幼儿发觉其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等概念。 计算区 15 的数字卡片， 15 的实物卡，五种颜色的小木珠 15 的数量认知； 15 的对应匹配、排序 美工区 5 份剪刀、胶水、手工作业；添画相关事物：画好各种颜色的花，添画蝴蝶。 人手一份材料的对应；相关事物的一一对应填画：花和蝴蝶 角色区 娃娃家的餐具食物，商店的玩具。 餐具和食物的对应，玩具的分类对应，比较多少 语言区 三只蝴蝶的故事挂图一套 花和蝴蝶的数量颜色对应 益智区 找伴侣的挂图：餐具、衣服、
36、玩具 相关事物的对应匹配 六、说活动特色 1、选材生活化。春游春游是幼儿比较感爱好的话题，因此老师把教学活动也变为一次简短的春游，以出游预备吃点心做嬉戏乘车回家为线索绽开活动，使孩子们在真实、自然、欢乐的氛围中感知一一对应现象。 2 、过程嬉戏化。整个活动就是一次角色嬉戏，老师和幼儿在嬉戏的互动中通过戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式来感知一一对应，探究一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的把握。老师没有挺直告知幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、开心的情景氛围中自己解决问题，努力建构主动、有效的师幼互动。 3、内容整合化。在活动中以一一对应的科学认知为主轴，整合了语言领域 （ 如引导幼
37、儿说完整的句子：娃娃给小狗戴上一顶帽子。红房子后面躲着穿红衣服的小动物 ） ，健康领域 （ 如依据自己扮演的角色做小动物的动作走到相应的食物旁边 ） ，艺术领域 （ 如引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面，巩固红、黄、蓝、绿、紫的颜色 ） ，.领域 （ 如平安训练：回来的路上应当留意哪些问题 ） 等方面的学问，老师又从中挖掘训练中的点滴，使幼儿在活动中能积累更多有价值的阅历。 幼儿园小班说课稿 篇7 一、适合年龄这是个23岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新奇。 故事情节很简洁：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出
38、场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班幼儿玩。 二、嬉戏目的通过玩拔萝卜嬉戏，让孩子们懂得有些事情完一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。 一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像拔萝卜那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。 三、教学要求 1.通过嬉戏使幼儿懂得人多力气大的道理并体验获得胜利的欢快情感。 2.要把握的语言表现手段及非语言表现手段。咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。不同的角色用不同的语调、音色讲话。动作： (1)老公公种萝卜的过程中的动作。 (2)拔萝
39、卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜兴奋的动作。 (3)抬萝卜的动作。 (4)萝卜长大的动作。表情： (1)把握面部表情改变：拔不动(发愁)拔动了(有点兴奋)萝卜拔出来了(拍手、跳动、欢呼)。 (2)团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。 四、嬉戏预备 1、角色的安排和妆扮?老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特别的妆扮要求，由儿童随便处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。 2、道具表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小伴侣，头戴绿叶头饰蹲着代替。 五、教学指导 1、让孩
40、子们熟识故事?一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。二讲：让孩子们复述故事。三熟识：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，协作讲出完整的故事。 2、示范表演老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要留意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子仿照。 3、自由试演让小伴侣们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓舞的同时作适当的教导。表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的着急，希望关心的急迫和帮
41、忙者的热忱，拔出萝卜后的兴奋等等。 4、观摩表演即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小伴侣一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行肯定的提示，但应充分鼓舞孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加嬉戏气氛。 5、嬉戏评价评价孩子的动作表现力。拔萝卜嬉戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。 幼儿园小班说课稿 篇8 各位领导、各位老师： 大家好！ 一、说教材今日我说课的内容是小班语言活动大老鼠找小老鼠。选择的教材应当有一点新意，或者说端详教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的爱好；教材反映的内容应当贴切或接近幼儿生活阅历，
42、便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思索后，我就把目标锁定在了今日的语言活动大老鼠找小老鼠上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。 接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解： 故事大老鼠找小老鼠主题单纯，结构简洁，情节好玩。以“找”为线索，贯穿始终，通过简洁重复的礼貌对话，讲解并描述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟识的，比较喜爱的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的爱好指向，与他们的接受力量相符。也符合纲要中对语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象
43、力，口语表达力量”的要求。 二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的： 纲要中指出：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习用法适当的、礼貌的语言交往。”因此我从认知、力量和情感三方面设计了以下几点目标： 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。 2、力量上：理解词语“在里面”、学习词“越来越小”，情愿大胆地表达自己的想法。 3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 三、说教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此
44、，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 四、说教学预备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、前期学问预备：结合.活动及日常行为培育，大多数幼儿喜爱与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，感谢等。 2、在活动中的预备：（1）自制小房子四间（由大到小的，可以叠套在一起）（2）四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音乐、生日欢乐音乐、故事录音五、说教
45、法在新纲要指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，渐渐演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，依据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采纳了以下教学方法： 1、直观教学法，利用新奇直观的教具，引发幼儿学习的爱好。活动一开头由一座“奇异”房子导入，随着故事情节的推动，这座小房子发生的奇异的改变，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的留意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了“在里面”的含义。 2、口授教学法，活动中我协作用法意境美丽的背景音乐，运用生动形象、清楚精准的语言讲解并描述故事，并通过与幼儿亲切自然的沟通提问，引导孩子仔细倾听，大胆回答问题，使幼儿真实的感受理解故事内容。 3、活动体验法，在活动中