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1、第第2929课课 造字大王一家造字大王一家湘教版 三年级下册 汉汉字经历了几千年的演变过程，字经历了几千年的演变过程，凝结着中华民族的智慧结晶，是世界凝结着中华民族的智慧结晶，是世界语言史上的一朵奇葩。你知道汉字是语言史上的一朵奇葩。你知道汉字是怎么来的吗？你知道汉字的造字方法怎么来的吗？你知道汉字的造字方法吗？让我们到造字大王一家去看看，吗？让我们到造字大王一家去看看，了解一下吧！了解一下吧！新课导入生字学习课文朗读有感情地朗读课文课文，并想想应当如何划分段落。有感情地朗读课文课文，并想想应当如何划分段落。 第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）：自然段）：写象形爷爷造出的写象形爷爷
2、造出的象形字已经不能满足人们的需求，人们请求他创造更象形字已经不能满足人们的需求，人们请求他创造更多的字。多的字。 第二部分（第第二部分（第3-53-5自然段）：自然段）：象形爷爷叫三个儿象形爷爷叫三个儿子去创造新字，并选造字多的人当造字大王。子去创造新字，并选造字多的人当造字大王。 第三部分（第第三部分（第6-156-15自然段）自然段）：写三个儿子的造字：写三个儿子的造字成果，三儿子因创造成果，三儿子因创造“形声字形声字”成为造字大王。成为造字大王。 第四部分（第第四部分（第1616自然段）：自然段）：三兄弟不断造新字。三兄弟不断造新字。整体感知 这是几千年前的事了。有一个造字能手，大伙儿
3、叫这是几千年前的事了。有一个造字能手，大伙儿叫他他“象形爷爷象形爷爷”。他喜欢用描画实物形状的方法造字。他喜欢用描画实物形状的方法造字。比如，画一个圆圆的太阳，就是比如，画一个圆圆的太阳，就是“日日”字；画一个弯弯字；画一个弯弯的月亮，就是的月亮，就是“月月”字。他把这种字叫做字。他把这种字叫做“象形字象形字”。他造的象形字很快传遍四方，人们用这些字来记事，他造的象形字很快传遍四方，人们用这些字来记事，多方便呀！可是人们不久就发现，象形字根本不够用。多方便呀！可是人们不久就发现，象形字根本不够用。人们纷纷到象形爷爷那儿去，请求他创造更多的字，让人们纷纷到象形爷爷那儿去，请求他创造更多的字，让大
4、家使用。大家使用。 这一部分主要讲了造字大这一部分主要讲了造字大王一家中谁的造字方法？王一家中谁的造字方法？ 先先用概括的方法介绍了象形爷爷的造用概括的方法介绍了象形爷爷的造字方法，即字方法，即“ “用描写实物形状的方法造字用描写实物形状的方法造字” ”；再用举例子的方法介绍了象形字的特点，再用举例子的方法介绍了象形字的特点，即举即举“ “日日”“ ”“月月” ”的例子；再总结归纳这样造出的例子；再总结归纳这样造出来的字叫象形字。来的字叫象形字。这段话是如何介绍象形爷爷的象形字的？这段话是如何介绍象形爷爷的象形字的？ 不久，三个儿子都回到了父亲身边。不久，三个儿子都回到了父亲身边。“快说说你们
5、创造的新字吧！快说说你们创造的新字吧！”象形爷爷捋着象形爷爷捋着银白长须说。银白长须说。老大说：老大说：“爸爸，我在您创造的象形字上加上爸爸，我在您创造的象形字上加上符号，变出了更多的字。比如，符号，变出了更多的字。比如，刀刀边上加一点，边上加一点，就是就是刃刃，指刀口；，指刀口；木木下部加一横，就是下部加一横，就是本本，指树根，指树根”思考：老大是如何造字的？思考：老大是如何造字的？老大在象形字的基础上加上符号，造出了更多的新字。老大在象形字的基础上加上符号，造出了更多的新字。 象形爷爷说：象形爷爷说：“好，你闯出了一条新路！这种好，你闯出了一条新路！这种字就叫字就叫指事字指事字吧。吧。”说
6、完问老二，说完问老二，“你呢？你呢？” “ “我把象形字组合起来，变成了新字。比如，我把象形字组合起来，变成了新字。比如，把三个把三个人人字叠起来，表示人多，就是字叠起来，表示人多，就是众众字；字；人在树旁歇息，就是人在树旁歇息，就是休休”“有出息！有出息！”象形爷爷不住地点头，象形爷爷不住地点头，“这就叫这就叫会意字会意字吧。吧。”老二又是如何造字的，你知道吗？老二又是如何造字的，你知道吗？把象形字组合起来，变成新字。把象形字组合起来，变成新字。 老三坐不住了，他站起来说：老三坐不住了，他站起来说：“我想到一个造我想到一个造字的方法：一个字由两个部分组成，一部分表示意字的方法：一个字由两个部
7、分组成，一部分表示意义，叫义，叫形旁形旁；一部分表示读音，叫；一部分表示读音，叫声旁声旁。这样我就造出了许多新字。这样我就造出了许多新字。”老三一边说一边写起老三一边说一边写起来：来：用用 “ “水水”做形旁的字：洋、漂、渡、涨、做形旁的字：洋、漂、渡、涨、涝涝用用 “ “方方”做声旁的字：芳、房、妨、防、做声旁的字：芳、房、妨、防、仿仿请你总结一下老三的造字方法。请你总结一下老三的造字方法。用两个部分组成新的字。用两个部分组成新的字。他造的象形字很快传遍四方，人们用这些字来他造的象形字很快传遍四方，人们用这些字来记事，多方便呀！记事，多方便呀！请大家说一说这是什么句式，说明了什么？请大家说一
8、说这是什么句式，说明了什么？这是一个感叹句，说明了这些象征字给这是一个感叹句，说明了这些象征字给人们带来了极大的方便。人们带来了极大的方便。精读分析老三坐不住了，他站起来说：老三坐不住了，他站起来说：“我想到一个造我想到一个造字的方法：一个字由两个部分组成，一部分表字的方法：一个字由两个部分组成，一部分表示意义，叫示意义，叫形旁形旁；一部分表示读音，叫；一部分表示读音，叫声旁声旁。这样我就造出了许多新字。这样我就造出了许多新字。”“坐不住坐不住”“”“站起来站起来”说明了什么？说明了什么？“坐不住坐不住”“”“站起来站起来”说明了老三压抑不住说明了老三压抑不住内心激动、兴奋的心情，迫不及待地要
9、把自内心激动、兴奋的心情，迫不及待地要把自己的好方法告诉大家。己的好方法告诉大家。老三一下子写了一百多个新字。象形爷爷连老三一下子写了一百多个新字。象形爷爷连连点头，啧啧称赞。连点头，啧啧称赞。“连连点头，啧啧称赞连连点头，啧啧称赞”说明了什么？说明了什么？“连连点头连连点头”“”“啧啧称赞啧啧称赞”说明了爷爷对老三说明了爷爷对老三的表现非常满意。的表现非常满意。中心思想学到这里，你能用自己的语言归纳出本文的中学到这里，你能用自己的语言归纳出本文的中心思想吗？心思想吗？本文用生动有趣的童话故事写了造字大王本文用生动有趣的童话故事写了造字大王 一家是如何创造汉字的，使我们知道了汉字一家是如何创造
10、汉字的，使我们知道了汉字的四种造字方法，歌颂了劳动人民的智慧。的四种造字方法，歌颂了劳动人民的智慧。归纳小结通过本节课的学习，你有什么收获？与同伴交流通过本节课的学习，你有什么收获？与同伴交流一下。一下。感受到了汉字的博大精深，体会到了方感受到了汉字的博大精深，体会到了方块字的魅力，培养了热爱汉字、热爱祖块字的魅力，培养了热爱汉字、热爱祖国传统文化的意识。国传统文化的意识。课后作业 1. 1.请阅读请阅读“仓颉造字仓颉造字”的小故事，并的小故事，并说说说说 读后感。读后感。 2. 2.完成课文后面的练习题。完成课文后面的练习题。 我所学到的任何有价值的知识都是由我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。自学中得来的。 达尔文达尔文