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1、精选优质文档-倾情为你奉上衢州市中小学名班主任工作室管理考核办法（试行）（征求意见稿）为充分发挥衢州市中小学名班主任工作室的引领、示范、辐射和孵化功能，进一步加强全市育人工作队伍特别是班主任队伍建设，不断提升育人工作者综合素质，促进全市中小学切实提升育人工作水平，根据衢州市教育局关于加强中小学名班主任工作室建设的指导意见，制订本管理考核办法。一、日常管理1.主持人负责制定详细并切实可行的学年度工作计划，于每年八月底前上挂网络工作室网页，并将工作行事历报市教育局。2.主持人要加强网络平台管理，指定工作室成员负责，定期维护和及时更新网页内容，对添加或上传内容严格把关，确保网络安全和避免文责纠纷。3
2、.工作室组织或参加的示范性班（团、队）会课、专题讲座、经验交流、考察观摩、工作论坛等活动，要及时将活动的计划（方案）、总结和相关记录、成果等完整上挂网页。4.工作室经市教育局审核建立后要保持稳定，成员经公布后不得随意调换，确有特殊原因需要调整人员的须报市教育局按程序核准。5.工作室主持人是工作室建设主要责任人，要建立健全管理制度，制定并严格执行工作室内部考核制度。工作室成员学年度内部考核不合格或有重大师德违纪现象的，工作室主持人应予以除名并报市教育局备案。6.市教育局每学年举行一次名班主任工作室成果展示和经验交流活动，汇编衢州市名班主任工作室优秀成果集；总结推广工作室建设经验。7.市、县（市、
3、区）两级基教、职教和教研部门要将名班主任工作室建设列入本部门重要工作并有计划地加以推进。要充分发挥名班主任工作室在班主任、德育导师等群体教研训方面的引领、示范、辐射和孵化作用，市、县德育教研员和负责教师培训的同志在开展切实有效的教研训活动中要充分依托和发挥名班主任工作室的作用，并为各名班主任工作室活动提供有力支持，协助开展好各项活动。8.工作室成员所在学校要充分发挥名班主任工作室在校本研训方面的示范引领作用，并为他们的研训活动提供支持和保障。二、资格管理凡出现下列情况之一的名班主任工作室作自动退出或撤销建制处理：1超过半数成员未参加工作室既定全体性教研训活动的情况，一年内出现两次及以上的。2.
4、学年度考核连续两年或三年内两次不合格的。3.主持人因工作、身体原因不能正常履行职责经申请同意退出的；或因师德或其他原因受到惩戒处分无法履行职责的。凡出现下列情况之一的成员作取消资格处理，取消成员资格的情况应报市教育局备案：1.无故3次及以上不参加工作室组织的教研训活动的。 2.工作室内部考核不合格的。3.因故申请退出，主持人同意并经市教育局批准的。 三、考核办法1考核对象衢州市中小学名班主任工作室，包括主持人、骨干成员、研修成员。2. 考核原则注重过程与突出实绩相结合，常规研修与自主创新相结合，师德师风与育人能力提高相结合，团队建设与个体发展相结合，示范引领与辐射孵化相结合。3.考核内容（详见
5、附件） 4.考核方式 （1）考核工作由衢州市教育局组织，一学年一次。（2）按照年度工作总结报告、建设成果展示、主持人述职、现场查看（包括工作室场馆、设备设施及台账资料）等程序对名班主任工作室进行考核，工作室内部考核由主持人负责完成并将考核结果报市教育局备案。（3）考核结果分优秀、合格、不合格三个等级。5考核安排（1）六月底前，各工作室认真对照衢州市中小学名班主任工作室考核细则（附件1）进行自评赋分，并将自评赋分表和相关材料交市教育局。工作室内部考核一并进行。（2）七月底前，市教育局组织专家会同县（市、区）教育局和相关学校采取听汇报和述职、观摩成果展示、现场（或视频）查看等方式对名班主任工作室进
6、行全面审核并赋分。（3）八九月份，市教育局审核并公布名班主任工作室考核结果。6.考核结果的使用（1）考核结果为优秀、合格的名班主任工作室、分别予以1.2万元、1万元建设经费奖补。市本级名班主任工作室考核奖补经费由市教育局予以保障，县（市、区）的衢州市中小学名班主任工作室的考核奖补经费由市、县（市、区）教育局会同有关部门协调保障。 （2）考核结果为优秀的名班主任工作室全体成员，优先推荐参评名班主任工作室建设先进个人，在参评衢州市德育工作先进个人、先进集体或各类班主任荣誉称号时给予适当倾斜。考核结果合格的名班主任工作室可推荐骨干成员、研修成员各23名作为名班主任工作室建设先进个人参评人选。（3）考
7、核结果不合格的名班主任工作室，当年不予经费奖补，其成员当年不予参评名班主任工作室建设先进个人；连续两年或三年内两次不合格的，撤销工作室建制并通报。本管理考核办法由市教育局基础教育处、职成教处会同市教研室具体解释和实施。附件：衢州市中小学名班主任工作室考核细则 衢州市教育局 2017年11月22日附件衢州市中小学名班主任工作室考核细则工作室主持人 年 月 日考核项目考核指标分值自评审核一工作室建设与管理30分1. 有完善合理的工作室学年度工作计划，有操作性强且具有个性化的骨干成员、研修人员指导和培养计划，各类计划落实情况好；工作室管理严格，工作开展好，凝聚力强。经考核优秀计10分、良好计8分、合
8、格计6分、不合格计4分及以下。102. 建设网络平台且有专人负责，更新及时；网页内容全面，能反映工作室整体面貌和成员教研训情况；运用网络资源开展教育活动。经考核优秀计20分、良好计16分、合格计12分、不合格计11分及以下。20二发挥示范作用20分3.充分发挥德育工作示范引领作用。每学年至少上主持人示范课3节、骨干成员交流观摩课5节、研修成员汇报展示课10节（教案、评课记录或课例反思须及时上挂工作室网页）；课型以主题班会课和德育活动课为主。经考核优秀计10分、良好计8分、合格计6分、不合格计5分及以下。104. 组织开展德育研讨和研究，主动承担市、县（市、区）教育局安排的教研训任务。每学年至少
9、组织4次全室人员集中参加的德育教学、活动观摩和专题研讨活动（集体备课、试教磨课、课后评议、专题报告、学术研讨、成果推广等），其中1次范围必须是县（市、区）级及以上；每学年至少完成1个德育类课题阶段性研究成果。经考核优秀计10分、良好计8分、合格计6分、不合格计5分及以下。10三德育工作成果25分6. 主持人任教班级综合发展状况在本学校和县（市、区）同类班级的位次或当年被评为校级以上荣誉称号的情况，经考核优秀计10分、良好计8分、合格计6分、不合格计5分及以下；骨干成员和研修人员在本学校和县（市、区）班级管理工作业绩考评或当年被评为相关荣誉称号的情况，经考核优秀计10分、良好计8分、合格计6分、
10、不合格计5分及以下。主要参考学校对班级考核结果和校级以上荣誉称号的情况。207. 主持人及其他成员与所任教班级学生关系融洽，学生满意率、家长和同行认可度高。（以问卷调查、座谈会、电话随访等方式综合考核）。计分方法：本项指标分乘以平均满意率。）5四培育德育骨干25分8. 工作室成员当年在县（市、区）级及以上教育部门举办的班主任基本功大赛、名班主任工作室建设先进评比和德育类工作、活动及课堂教学先进评比中获得奖励。县（市、区）级二等奖及以上或先进荣誉每人次计5分；市级二等奖及以上或先进荣誉每人次计7分；省级二等奖及以上或先进荣誉每人次计10分。累计不超本项分值。25五自主创新10分9.工作室集体或成员有创新的工作或突出成绩，提交相关材料，经审核优秀计10分、良好计8分、合格计6分、不合格5分及以下。10专心-专注-专业